磁现象-初中物理
(完整版)初中物理-电和磁-知识点
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电 流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
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第三节 电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
➢一根条形磁体，它的周围存在着磁场，这种磁体是一种永久磁体。 ➢如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过 时，它会有较强的磁性，没有电流时就失去磁性。我们把这种磁铁叫做 电磁铁。 ➢家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器；工厂、码头上的电磁起重机， 都有应用电磁铁。
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并 没有接触，怎么会有力的作用呢？ ➢磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不 着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他 物体的作用来认识。像磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。 ➢在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物 理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第三节 电磁铁电磁继电器
三、电磁继电器
大型机器的电流可能高达几十、几百安，而在工厂里， 利用按钮来控制机器，难道强大的电流就在按钮下面流过？
➢当然不是！ ➢用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，是否可 以利用电磁铁的原理来解决这个问题呢？在实际中，按钮控制的 只是继电器的开关，而电源的接通和断开是由继电器来控制的。
二、电磁铁的磁性
➢我们自制的电磁铁只可以吸引曲别针，而工厂里的电磁起重机却可 以吸引很重的钢铁。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？ ➢ 第一，电磁铁只有在线圈中通电时才有磁性，那么电流的大小应 该会影响电磁铁磁性的强弱。 ➢ 第二，构成电磁铁的主要部件是线圈，那么线圈的形状和匝数可 能也会影响电磁铁的磁性强弱。
初中物理电和磁知识点归纳
初中物理电和磁知识点归纳电和磁一. 磁现象1. 磁性（又称吸铁性）：磁铁具有吸引铁，钴，镍等物质的性质。
2. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。
南极（S），北极（N）.3. 磁铁的指向性：磁体自由转动静止后南极指南，北极指北。
磁体具有指示方向的性质叫它的指向性。
4. 磁极作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁体周围存在着磁场。
6. 磁场的基本性质：它对放入磁场中的磁体会产生磁力的作用。
7. 磁场具有方向性：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8. 磁感线方向：磁体周围的磁感线总是从磁体北极指向南极。
9. 地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，它周围存在着磁场。
10.地磁场的北极在地理南极附近，地磁场南极在地理北极附近。
11.我国宋代沈括首先发现磁偏角。
12.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫磁化。
二. 电生磁1. 电流的磁效应：通过导体周围的磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫电流的磁效应。
电荷1. 电荷的种类：电荷有两种正电荷和负电荷。
人们把绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
原子核内质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。
2.电量：电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，符号是C。
6.25×1018个电子的电量为1库仑。
3.使物体带电的方法：（1）摩擦起电：两个原子核束缚电子本领不同的物体在相互摩擦时，原子核束缚电子能力较弱的物体的一些电子转移到另一个物体上，使自身因缺少电子带正电，使对方因有了多余电子而带负电。
可见摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到另一个物体。
（2）接触起电：物体与已带电荷的带电体接触，物体就会带上与带电体同种的电荷。
（3）感应起电：感应起电是利用静电感应现象来使物体带电的方法。
静电感应：不带电的金属导体内有许多自由电子，通常情况下这些自由电子的分布是均匀的，所以导体不论哪端都不带电。
初中物理磁学知识点
初中物理磁学知识点一、磁现象1. 磁性物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
磁体有天然磁体（如磁石）和人造磁体。
2. 磁极磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁体有两个磁极，分别叫南极（S极）和北极（N极）。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁化使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
例如，用磁体靠近或接触大头针，大头针就会被磁化而具有磁性。
二、磁场1. 磁场的概念磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，能使磁针偏转，这种物质叫磁场。
2. 磁场的方向在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
3. 磁感线为了形象地描述磁场，在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这样的曲线叫磁感线。
磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极；在磁体内部，磁感线从S极指向N极。
磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强。
三、地磁场1. 地磁场的存在地球周围存在着磁场，叫地磁场。
2. 地磁场的特点地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。
小磁针静止时能指南北就是因为受到地磁场的作用。
四、电流的磁效应1. 奥斯特实验1820年，丹麦物理学家奥斯特发现：通电导线周围存在着磁场，其方向与电流方向有关。
奥斯特实验表明电流周围存在磁场，这是第一个揭示电和磁之间有联系的实验。
2. 通电螺线管的磁场通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似。
通电螺线管的磁场方向与电流方向有关，可以用安培定则（右手螺旋定则）来判断：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
五、电磁铁1. 电磁铁的构造电磁铁是带有铁芯的螺线管。
2. 电磁铁的特点电磁铁磁性的有无可以通过通断电来控制。
电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数有关。
电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。
电磁铁的磁极方向可以通过改变电流方向来控制。
初中中学物理磁现象知识总结归纳
初中中学物理磁现象知识总结归纳Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】磁现象知识总结 1．磁性：物体具有吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。
它有指向性：指南北。
3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
①任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N 极）；另一个是南极（S 极）；②磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4．磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
通过电流磁化或磁体磁化。
5．磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6．磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7．磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8．磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。
磁感线和光线一样，都不是真正存在的，只是为了研究的方便，引入的物理量。
每一条都是闭合的曲线，而以对于一个磁场而言，它有无数条。
磁铁周围的磁感线都是从N 极出来进入S 极，在磁体内部磁感线从S 极到N极9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的南极则在地理位置的北极附近。
(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的夹角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。
） 11．奥斯特实验（图1）证明：通电导线周围存在磁场。
12．安培定则（图2）：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N 极）。
13．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
14．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
15．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
初中物理知识点总结之磁现象
初中物理知识点总结之磁现象
1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们称其为磁性。
磁体上磁性最强的局部叫磁极，磁体有两个磁极，即南极（S极）和北极（N极）。
自然界中的磁体总有N和S两个磁极。
如图1所示，一根条形磁铁断为三截以后，立即变成三根磁铁，每一段都有N、S极。
只有单个磁极的磁体在自然界里是不存在的。
2. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相排斥，异名磁极互吸引。
3. 判别磁极极性的：将小磁针靠近磁体初中生物，就能判别磁铁的极性。
如图2所示，由静止在磁体旁小磁针甲的指向，可以断定条形磁铁的A端是N极，B端是S极；同时也可以判定小磁针乙的左端是N极，右端是S极。
4. 磁场：磁体的周围存在着一种叫做磁场的物质，磁体间的相互作用就是通过它们各自的磁场而发生的。
磁场的根本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用，我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检验小磁针所在的空间是否存在磁场。
5. 磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
6. 磁感线：磁感线是为了形象地描述磁场而在磁场中画出的一些假想的、有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体南极。
模板,内容仅供参考。
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象》PPT课件
（3）磁感线分布越密的地方，其磁场 越强 ； 磁感线分布越疏的地方，其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考：
新知探究
磁感线是真实的还是假想的？
磁场是真实的还是假想的？
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场；真实存在 磁感线；人为引入
物理科学方法：转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师：11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场：
磁体周围存在这一种看不见，摸不着的 物质，人们将其称为磁场。
转换法：将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静
止 时，N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理学上人为地引入了磁感 应线，简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论：
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二： 设计实验，探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论：磁极磁性最强，中间部分磁性最弱 实验三：设计实验，探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
新知探究
模型法：像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考：
新知探究
除了引入磁感线这种模型，我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么？
全国初中物理优质课大赛一等奖《磁现象》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
(1)了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律。
(2)知道磁场, 会用磁感线描述磁体周围的磁场方向和强弱。
(3)知道地磁场。
(4)了解磁化现象。
2.过程与方法
(1)通过观察试验现象能描述磁极及磁极之间的相互作用规律，有
初步的观察能力和信息交流能力。
(2)通过实验感受磁场的存在，经历描述磁场的方法，初步认识科
学研究方法的重要性。
3.情感、态度与价值观
(1)使学生在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
(2)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强民族自豪
感和使命感，进一步激发学习物理的兴趣。
教学重难点：
1．重点：
知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。
2．难点：
引导学生通过实验，归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。
教学器材：
教师：自制磁悬浮演示器，自制磁屏蔽演示器，铁质钥匙，铁粉，小磁针，条形磁铁，铁钉，曲别针，小风扇，布条。
学生：条形和U形磁铁，小磁针，小螺帽，钴，镍，铜块、铝块、木块，水，磁场方向探究卡，透明投影胶片，记号笔，螺丝刀。
教学课时：
一课时
教学过程：
课外活动：
1、用研究条形磁体周围磁场的方法去研究同名磁极和异名磁极间的磁场分布。
2、通过互联网搜集有关磁屏蔽的知识。
板书设计：
§7.1 磁现象 磁性
磁体
磁体外部N S
磁极 磁场 磁感线 密疏程度反映磁场强弱
转换法
模型法
N S 同名相斥
异名相吸
磁化。
初中物理磁现象知识点大全
磁现象一．基本概念1．磁体：物体能吸引铁、钴、镍等物质，我们就说该物体具有磁性，具有磁性的物体叫磁体。
2．磁极：磁体上磁性最强部分叫磁极，一个磁体有两个磁极，分别叫做北极(N极)和南极(S极)。
3．磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化，磁化后磁性容易消失的物体叫_软磁体，磁性能长久保持的物体叫硬磁体(永磁体)，消磁、退磁方法：高温加热、敲击。
5．磁场：磁体周围空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力(力)的作用，磁体之间的相互作用是通过磁场发生的。
6．磁场方向：磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
同一磁铁的不同地方，磁场方向不同7．磁感线：我们可以用光滑的曲线来方便形象地描述磁体周围的磁场分布情况，磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极，磁感线越密集的区域，磁性越强。
8．几种常见的磁感线的分布。
9．地磁场：地球本身是一个大磁体，其周围空间存在着地磁场，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理的南极附近。
10.注意：（1）磁场看不见，摸不着，但我们可以通过它对其他物体的作用来认识，应用了转换法。
（2）用磁感线表示磁场分布，利用了模型法。
（3）磁感线的画法：①画三至五条即可，且所画磁感线N极与S极对称，并在磁感线上用箭头标明方向。
②所画的磁感线不能相交，也不能相切。
二．电流的磁效应1.电流磁效应：奥斯特实验表明通电导线周围存在着磁场，其方向与电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
2.通电螺线管：通电螺线管外部的磁场同条形磁体相似，螺线管的极性跟螺线管中电流方向有关，可以用安培定则来判定二者的关系。
3.电磁铁：内部带铁芯的通电螺线管叫电磁铁，铁芯只能用软铁制成，电磁铁的工作原理：利用电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增加的原理工作的。
4.影响电磁铁磁性强弱的因素：电流大小、线圈匝数多少、是否插入铁芯。
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（3）铜线框绕电池转动过程中
将电
能转化为 机械 能。
Hale Waihona Puke 铜线框电池
圆柱形物体
例6：当回路的一部分导体做切割磁感线运动时，回路中会产生感应电
流。如图甲所示，当条形磁铁向下运动时，穿过闭合线圈的磁感线条
数发生变化，闭合线圈内就产生感应电流。这:也是电磁感应现象。
如图（请自行脑补）所示，是安检人员用金属探测器检查的情景。当
当将一个条形磁铁与干簧管平行放置时，干簧管的磁 簧片触点就会闭合，将电路接通；当条形磁铁远离干 簧管时，触点就会断开。请简述其原理。
玻璃管
惰性气体
软铁簧片
触点
软铁簧片
1.当将一个条形磁铁与干簧管平行放置时，干簧管中相互靠近 的两个触点被 磁化成异名磁极而相互靠近，触点将会闭合，将
电路接通；当条形磁铁远离干簧管时，磁簧片的磁性 消失，
在弹力的作用下触点断开。
2．小阳想用干簧管制作一个水位自动报警器，除干簧管外， 还有实验器材：开关、红灯、绿灯和电源各一个，导线若干， 图27是小阳设计的一部分电路，请帮助小阳在图中的虚线方 框内画出报警电路其余部分的电路设计，要求：水位到达A处 时，红灯亮，电铃报警；水位到达B处时，绿灯亮，电铃报警。
制造电磁铁的铁芯使用软铁。
(6)判断物体是否具有磁性的方法：①根据磁体的吸铁性判 断。②根据磁体的指向性判断。③根据磁体相互作用规律判
断。
2．磁场
(1)定义：磁体周围的一种看不见、摸不着的特殊___物__质___。
[说明] 磁场看不见、摸不着，我们可以根据它所产生的作用
来认识它，这里使用的是__转__换____法。通过电流的热效应认
（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是 错误的。你认为他们判断的依据是_一__个_磁__体_有__且_只__有_两_。个磁极 （2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水 平悬挂起来（如图23丁所示），结果观察到磁体在 任意位置都能保持静止。这说明猜想__1______是错 误的（选填“1”“2”或“3”）。 （3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是 否正确，简述你的实验方案。
10．扬声器 (1)作用：将电信号转化为声信号。 (2)原理：通电导体在磁场中受力。 (3)工作过程：电流进入扬声器的 线圈后将受到永磁体的作用，作 用力的大小和频率与信号电流的 规律一致，线圈将发生振动并带 动纸盆一起振动，从而发出声音。
例1：关于磁场，下列说法正确的是 A．磁体周围的磁场是有方向的，磁场中各点的磁场方向 是相同的
9．探究：电磁感应现象 (1)实验装置：如图 22－8 所示。 (2)实验结论：感应电流的方向 与__导___体__切__割__磁__感__线__运__动___的 方向和___磁__场___的方向有关。 (3)实验说明：①英国物理学家 __法__拉__第__经过不懈的努力，发 现了电磁感应现象。 ②产生感应电流的条件：一是电路要___闭__合___，二是一部 分导体做__切__割__磁__感__线__运__动________。 ③在电磁感应现象中，将__机__械____能转化为___电_____能。
师在本次实验中所用的磁铁表面镀了一层膜，根据实 验现象，可以判断出该磁铁所镀的膜是 导体_____ （选填“导体”或“绝缘体”）。
例8：干簧管（也叫干簧继电器）比一般机械开关结 构简单、体积小、速度高、工作寿命长；而与电子开 关相比，它又有抗负载冲击能力强的特点，工作可靠 性很高。如图所示为干簧管的结构简图，其中磁簧片 是一种有弹性的薄铁片，被固定于玻璃管上。
两端和中央部分的绝缘皮，弯成一个线框。将铜线中央裸
露部分与一节干电池的正极接触；干电池的负极贴放在位
于水平桌面上的圆柱形物体上面，再将铜线框两端裸露出
的部分与圆柱形物体接触，这样金属铜线框就可以绕电池
持续转动，如图所示。请根据此现象回答下列问题：
（1）圆柱形物体应具有导电性和 磁 性。
（2）铜线框转动的原因是通电导体在磁场中受力。
(4)探究：电磁铁磁性强弱与什么因素有关 ①实验设计：实验中通过观察电磁铁吸__引___小__铁__钉_的 多少来显示电磁铁磁性的强弱，这种研究问题的方 法称为__转__换__法____。
②实验过程：如图 22－3 所示。
图22－3
③实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 _电__流__大__小___、匝__数__多__少____和有无铁芯；通过电磁铁的电 流越大，线圈匝数越多，电磁铁的磁性__越__强____。
例9：某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中
有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况， 于是几位同学提出了以下三种猜想：
猜想1：磁极呈横向分布（例如图23甲，左侧为N极，右 侧为S极）； 猜想2：磁极呈轴向分布（例如图23乙，上面为N极，下 面为S极）； 猜想3：磁极呈上中下分布（例如图23丙，上下面为N极， 中部为S极）。
现象。如图10所示是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
实验发现，当闭合开关S1、S2后滑片P向左滑动过程中，
指示灯的亮度明显变暗，这一现象说明巨磁电阻的阻
值随磁场的增强而明显
。增（大选填“增大”或
“减小”）
电磁铁 P
GMR 指示灯
S1
S2
例5：某校初中物理兴趣小组的学生在活动课上制作出神奇
的金属铜线转框。取一根长度合适的金属铜线，剥去铜线
√式话筒，下列说法正确的是 A．动圈式话筒用到了电磁感应的知识
√B. 动圈式话筒是焦耳定律的应用 C．动圈式话筒在工作时，将声信号转化为电信号 D．动圈式话筒在工作时，将电信号转化为声信号
永久磁铁 线圈
膜片
例3：关于电磁现象，下列说法正确的是
√A．可以自由转动的小磁针静止时N极指向地理的南方 B．金属导体中的自由电子在做定向移动时，周围一 定会产生磁场
6．电磁继电器 (1)作用：它是利用__低__电__压__、__弱__电__流__电路的通断， 来间接地控制_高__电___压__、__强__电__流__电路的装置。 (2)结构：如图 22－4 所示。 (3)原理：电磁铁通电时有
__磁__性__，向下___吸__引___衔 铁，工作电路__接__通____； 电磁铁断电时__失__去____磁
B．将可自由转动的小磁针放入磁场中的某一点，静止时，
√小磁针北极所指的方向为该点的磁场方向
C．磁极间相互作用：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引
√D．磁场是特殊物质，它对放入其中的导体有力的作用
例2：如图所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，
线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，膜片就会带
动线圈一起振动，并切割磁感线，使线圈中产生了随声 音变化的电流,于是将声信号转化为电信号。则关于动圈
磁现象
接下来我们一起梳理一下本章的重要 知识点，通过基础的梳理，使本章知识在 我们脑中形成一个大的框架，再通过平时 的练习、讲课、答疑逐步巩固和完善其中 的细节。讲课时跟学生娓娓道来并逐条写 下，给学生巩固知识的同时也可以体现咱 们老师的专业性。
实际上 是为了 凑字数
1．磁现象
(1)磁性：能够吸引_铁__、___钴__、__镍____等物质的性质。 (2)磁体：具有__磁__性____的物体。 (3) 磁 极 ： 磁 体 上 磁 性 最 强 的 部 位 ， 包 括 _南_____(S) 极 和 ___北___(N)极。 (4)磁极间相互作用规律：同名磁极相互___排__斥___，异名磁极 相互___吸__引___。
在导体内循环变化的电流，这个电流称为涡电流。
请你写出金属探测器及用金属探测器探测金属物体时用到的电学知识
（写出两个）
（1）电流的磁效应
；
（2）电磁感应
。
A
例7：如图所示，在科学实践活动课上， 物理老师用一节干电池的负极吸引着 一块钕铁硼磁铁，竖直放置在水平桌 面上，然后将一段铜丝做成“M”型， 将铜丝小心地放置在电池上，使铜丝 的中间部分跟电池的正极接触，调整 铜丝的形状使铜丝的两端跟磁铁能够 电池 保持轻触，铜丝便开始旋转起来。
或者磁场方向变得相反时，通电导线的受力方向也变 得___相__反___；电流方向与磁感线方向平行时，通电导 线___不__受___(选填“受”或“不受”)磁场力的作用。该 实验中，__电____能转化为___机__械___能。
8．直流电动机 (1)实验装置：如图 22－7 所示 (2)原理：__通__电__线__圈__在__磁__场__中__ __受__力__转___动___。 (3)结构：定子、转子、换向器 (线圈转到平衡位置时，及时改 变线圈中的电流方向，使线圈可以持续转动)。 (4)能量转化：将___电___能转化为___机__械___能。
探测器靠近金属物体时，探测器就会发出鸣声。
金属探测器的基本原理是，利用有交流电通过的线圈，产生变化的磁
场。这个磁场能在金属物体内部产生涡电流。涡电流又会产生磁场，
倒过来影响原来的磁场，引发探测器发出鸣声。
涡电流的产生是一种特殊的电磁感应现象。金属处于变化的磁场中时，
穿过金属导体内自成的闭合回路的磁感线条数发生变化，产生了一个
(4)磁感线 ①定义：在磁场中画一些有方向的曲线，曲线上任何一点的
切线方向都跟放在该点的小磁针静止时__北__极____所指的方 向一致。 ②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的_北__极___出来，回到 磁体的__南__极____。
(5)磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。软铁被
磁化后，磁性容易消失，称为___软__磁__体___；钢被磁化后，磁 性能长期保持，称为__硬__磁___体___，所以制造永磁体使用钢，
性，弹簧将衔铁拉起，切
断工作电路。
(4)实质：电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路 的__开__关____。
7．探究：磁场对电流的作用