部编人教版七年级下册语文第三单元单元集体备课卡
第三册语文第三单元集体备课和教案
课题简介：第二单元教材包含一个集中识字、四篇课文、一个语文园地。
《识字3》； 9、《欢庆》； 10、《北京》；11、《我们成功了》； 12、《看雪》；《语文园地三》；口语社交《我们去“旅游”》。
此中，识字 3 和《欢庆》以齐整的句式、鲜亮的节奏、生动可感的形象、琅琅上口的语言，为学生所喜闻乐道；而《北京》、《我们成功了》、《看雪》这三篇课文的内容，切近时代、切近生活、切近小孩的感情世界。
本单元的内容一“热爱祖国”这个教育专题为主线，从识字、课文、语文园地等不一样的课文种类，从悠长的历史、如画的风景、国庆的场面、申奥成功的事件、期望祖国一致的心愿等不一样的侧面突出热爱祖国这一要旨。
课时安排：课文 11 课时，语文园地 2 课时，口语社交 1 课时，共 14课时。
单元目标：1、知识与能力目标：（1）学会本单元“我会认”中的55个生字，学写本单元“我会写”中的 44 个生字。
正确流畅地朗诵课文。
（2）认识近义词和反义词的特色，认识叹息句和陈说句的不一样。
（3）培育学生搭配词语的能力和累积优美词语的能力。
（4）培育学生的口语表达能力和朗诵能力。
2、过程与方法目标：（1）指引学生经历识字、阅读、口语社交、语文实践的全过程，充足感知祖国历史的悠长，文化的绚烂，河山的壮美，以及祖国获得的绚烂成就，领会台湾小朋友想念祖国、期望赞同的情怀。
（2）培育学生联系生活实质、依据汉字的构字特色识字的方法，增强自主识字能力和书写能力的练习。
3、感情态度价值观：经过对课文内容的理解和感悟，培育学生对祖国悠长历史、壮美风景、绚烂文化的骄傲感，培育学生建设祖国、一致祖国的责任感。
教学设计要点：识字、写字和练习朗诵。
教学设计难点：理解课文、认识祖国的悠长历史、大好河山、绚烂文化和民族精神，培育学生爱祖国、爱国都、爱中华民族的感情。
内容剖析：《识字 3》是传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特色，将识字写字教学设计与感觉祖国的历史、文化微风光联合起来，进而激发学生热爱祖国的感情，感悟丰富的文化内涵。
单元集体备课记录
单元集体备课记录时间科目语文内容第三单元中心发言人於建美教材分析简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。
接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。
这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。
通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。
“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。
“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。
教学目标1、认识54个生字，会写48个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
3、有热爱祖国的意识和感情。
教学重点难点教学重点：让学生熟练掌握本单元的生字、生词教学难点：让学生从不同角度发现家乡的美教法学法教法：讲授法、谈话法、对比法、表演法、实践法、情境教学法，利用插图，启发学生大胆想象续编故事。
学法：朗读、质疑、讨论、评价、想象。
教学时间10、日月潭2课时11、葡萄沟2课时12、难忘的泼水节2课时13北京亮起来了2课时语文园地三3课时日月潭教学设计一、教学目标知识目标：正确流利朗读课文。
能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
3、有感情地朗读课文。
能背诵课文部分段落。
情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点：有感情地朗读课文，体会日月潭的秀丽风光。
三、教学时数：两课时第二课时教学用具：课件、资料教学过程:一、激情导入，揭示课题。
【人教部编版】2019年春七年级下册语文：全一册集体备课教案七(下)第四单元教学设计
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。
） 二、作者简介 张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
三、写作背景 本文选自《读书》1990年第一期。
有删改。
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。
二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。
1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。
作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
四、读准字音五、 辨清字形 六、理解词语修润：修改润色。
东四八条：北京东城区胡同名。
商酌: 商量斟酌。
朦胧:不清楚，模糊。
文中指一种美学境界。
累赘：不必要，麻烦。
拖沓：不爽快，不简洁。
妥帖：恰当，十分合适。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：因生活困窘而到处奔波流浪。
颠沛:遭受挫折或困难。
流离:离散、流落。
七、初读课文，整体感知文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行？①待人厚。
体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。
②律己严。
通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言。
表现其“使人自重”的“德的力量”。
八、【感悟精彩句子】感悟精彩句子【把握文章主旨】“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样”“孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了”……读了总写叶先生品德的这些语句，你有何感受？忆初见叶老，印象肤浅；写诸多前辈，烘托叶老品德高尚；引用孔夫子名言，对比中尽显叶老堪为人之师表。
九、把握文章主旨这篇文章表达了什么主题？作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。
七年级下册第三单元(6课-8课)集体备课记录
七年级道德与法治组
集体备课
备课内容
七年级下册第三单元（6课-8课）
备课时间
备课地点
主讲教师
参加人员
主讲
教师
主备稿
1.单元课题：在集体中成长
2.单元教学目标：
正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。理解竞争与合作的的关系，能正确对待社会生活中的竞争。
学生处于青春期的关键时刻，对自我认识以及自我要求都有一定的欠缺，通过理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵，掌握具体的要求和做法，及时引导学生积极健康的成长。
3.单元课时分配：六课时
4.教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任
5.教学难点：如何处理个人讨
记录
教学实施过程中的目标
（1）初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
（2）结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体及集体中的小群体关系的能力。
（3）正确认识自己在不同集体中的角色，明确角色不同，责任不同；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中小群体与集体的关系。学生的学情分析：
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案
部编版语文七年级上册第二单元集体备课教案一、教学目标知识目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词、文学常识等基础语文知识，理解课文内容，掌握文言文翻译的基本技巧。
能力目标：培养学生阅读文言文的能力，能够初步理解古代文学作品的内涵和艺术特点，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
情感态度价值观目标：通过本单元的学习，让学生感受古代文学作品的魅力，增强对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和人文精神。
综合性学习：鼓励学生参与课堂讨论，积极发表个人见解，培养学生的合作精神和探究意识，提高学生的思维能力和创新能力。
1. 理解本单元课文的主题和内容，掌握重要知识点第一单元以其独特的内容选取和深邃的主题思想，为学生开启了一个全新的学习旅程。
本单元课文的主题多样且丰富，反映了社会生活与人性的复杂多样性，展现出人性的多重面貌与各种价值观的冲击与交融。
进入第二单元的学习，我们需要深入理解课文的主题和内容，掌握其中的重要知识点。
首先我们要明确本单元课文的核心主题，第二单元的文本以人物为核心，多角度展示人性之美，讲述关于亲情、友情与成长的动人故事。
每一篇文章都有其独特的主题，比如对家庭生活的感悟、对友谊的珍视以及对人生旅途的反思等。
这些主题反映了生活的真实面貌，引导学生思考人生的意义和价值。
其次我们需要深入分析课文内容，理解作者的写作手法和表达技巧。
通过阅读文本，分析人物的性格特点、心理变化以及故事情节的发展过程，体会作者的写作技巧与思想情感。
通过深入解读课文中的关键词句、象征意象以及修辞手法等，深入理解课文内涵。
同时关注文本的叙述角度、结构和风格等要素，理解作者的创作意图和文本的价值意义。
再次掌握重要知识点是学习的关键，在第二单元的课文中，重要的知识点包括重要的文学术语、语法结构和表达技巧等。
学生需要了解并熟练掌握这些知识点，以便更好地理解课文和提高阅读技能。
同时学生也需要学会运用这些知识点进行写作训练，提高写作技能。
部编版语文三年级下册集体备课记录表
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
部编版三年级下册语文单元集体备课记录表
年级：三年级科目：语文第二学期
21。
第三单元写作《抓住细节》教案-部编版语文七年级下册
集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。
教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。
教学方法依托单元课文，构建策略支架。
教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。
这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。
“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。
虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。
“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。
”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
“一阵警笛声。
”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。
这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。
好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
部编版七年级语文下册第3单元集体备课
第三单元集体备课本单元四篇课文都是以写人记事为主，但文体有所不同。
鲁迅先生在散文《阿长与〈山海经〉》中围绕童年的保姆阿长记叙了多件琐事，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。
全文先抑后扬，语调幽默。
杨绛先生在散文《老王》中回忆与车夫老王交往的几个生活片段，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了对不幸者的悲悯以及对自身的反省。
语言平实质朴，明白如话，却又从细微处见深意。
《台阶》是一篇小说，作者通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
语言细腻而富有节奏感，虽是叙事写人的小说，却更像抒情写意的散文。
《卖油翁》是古代笔记小说，欧阳修讲述了一个充满大智慧的小故事，主要表现了普通百姓的技艺与感悟（偏重人生经验），深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。
本单元在阅读这些“小人物”故事的过程中，审视人性，理解社会，净化心灵，同时也可充分领略叙事作品的形象美、语言美、意蕴美。
本单元写作“抓住细节”，要引导学生细致观察生活，捕捉生活中的细节，抓住最能反映人物性格特征的细节，来刻画人物、表达情感。
本单元名著导读“《骆驼祥子》圈点与批注”可指导学生运用圈点批注法，反复阅读经典作品，学会从不同侧重点由易到难地把握名著。
本次课外古诗词诵读意在引导学生学习鉴赏写景诗、思乡诗，了解诗歌的内容，体会诗人的生活态度及情感。
在本单元教学中要加强诵读，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。
通过品读细节，揣摩人物心理，欣赏人物形象；引导学生在生活中关注细节，用细节表达情感。
可以开展“小人物”故事会，感受一种平实、真切、直抵内心深处的感动；点评身边平凡人物的优秀品质，搜集近期平凡小事，点评故事中平凡人的人格魅力。
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文言文《孙权劝学》主要让注意文言实词、虚词和特殊句式，均不作要求。
4．《福楼拜家的星期天》学习人物描写的方法，学习场面描写（群体人物）的方法。
5．《孙权劝学》揣摩体会人物的语言特点。
6．我也追星综合活动：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定小组活动方案，充分展示个性特长，培养合作、创新意识。
单元
教学
建议
《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。
5、积累文言知识。
单元
重点
难点
1．《邓稼先》：通过邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的种种困难，体会他热爱祖国、刻苦钻研、忘我工作、无私奉献的伟大精神，产生敬佩之情。
2．《闻一多先生的说和做》：品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。学习文章选材、组材方法。
3．《音乐巨人贝多芬》：把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
单元集体备课卡
年级
七年级Biblioteka 学科语文单元内容第三单元
主备人
次备人
单元
教材
解读
这个单元是名人单元共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜。邓稼先是科学家，闻一多是学者、诗人和民主战士，贝多芬是音乐家，福楼拜等四位作家名气和地位都及不上前三位，但这篇文章写的是群像，因此也选作课文。
单元
整体
目标
1、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2、有感情地朗读课文，分析文中人物对话时的口吻、神态、心理，体会人物语言的情味。
3、理解文章的内容和主旨，明白学习的重要性及对现实生活的指导意义。在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。
4、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较人物不同的写法。