项目化学习模板
5-项目学习学生手册【范本模板】
一、学生要求和注意事项1、原则上全体学生都要参与，特殊情况除外。
2、遵守规则，听从指导教师教导，遇到问题可找班主任和指导教师共同协商处理。
3、项目开始前，认真做好项目预习。
4、项目启动时，每个学生都要做好个人项目活动参与计划书。
5、项目分组遵循自组织和教师指导相结合的原则.6、组内分工时，既要注意发挥个人优势，锻炼短板,又要有大局观，服从团队安排，保证团队效能最优发挥。
7、小组经过研究探讨拿出小组项目活动的初步方案。
8、明确个人的组内分工职责,认真、保质保量地完成任务，遇到问题和困难共同协商解决或寻求指导教师帮助.9、申请活动器材和活动场地要遵循学校相关流程。
10、保持与指导教师的紧密联系以便及时上报项目活动进度.11、小组项目活动成果的展示和上报，要形式多样、内容丰富。
12、个人作业与团队作业：最终每个人要完成个人项目活动作业和小组项目结业作业。
13、小组项目活动过程全记录，保留资料和数据。
14、项目活动遗留问题的处理,小组做好方案说明.15、项目学习的个人评价和小组互评要公正、客观、实事求是。
16、个人做好项目学习活动的总结和反思,参照个人项目活动参与计划书。
17、小组总结和反思以研讨会的形式进行，深刻认识到取得成果和存在问题。
18、遵守学校的安全规则，不做威胁自身安全和他人安全的行为.19、提高个人的活动参与意识，积极、主动。
20、养成良好的项目学习习惯,培养问题意识和创新意识。
二、一般操作规则1、选定主题1.1此环节学生会面临一个庞大的、门类齐全、内容丰富的项目学习主题库；1.2自主性较强的学生可以根据自己的兴趣爱好、自我发展需求和个人的知识、能力储备情况来选择自己目前可操作的项目主题；1.3自主性一般的学生可在目前指导教师开设的项目主题中进行选择，指导教师开设项目学习主题要依据学段、年级、学科属性、学生知识、能力储备和现实条件等情况;1。
4自主性较差的学生由指导教师根据学情直接给定主题；1.5最终学生项目主题的选定要综合各方:学生兴趣、学生需求、学生知识能力、学情和指导教师开课情况.1.6基于现实条件的限制，目前原则上项目主题学习活动的开展以年级为大单位,学生可以根据主题跨班，但不会跨年级。
小学项目式学习计划
小学项目式学习计划一、项目题目：我们的家园二、项目起止时间：2021年9月-2022年6月三、项目目标：1. 帮助学生了解家庭和社区的重要性，培养对家园的热爱和责任感。
2. 提高学生的主动参与和团队合作能力，培养他们的实践动手能力。
3. 通过实地考察、讨论、小组合作、ppt制作等形式，培养学生的探究和表达能力。
四、项目实施步骤1. 第一阶段：探索家庭（1）开展调查问卷，了解家庭成员的职业、爱好等情况。
（2）进行家庭成员访谈，了解家人对家庭的感受和看法。
（3）利用家庭影像资料和家谱挖掘，搜集家庭历史故事和传统习俗。
2. 第二阶段：认识社区（1）走进社区，实地考察社区的环境、设施和风土人情。
（2）参观社区公共服务机构，了解社区服务和社区管理组织。
（3）采访社区志愿者、物管、居委会等，了解他们的工作内容和意义。
3. 第三阶段：保护家园（1）学习环保知识，如节约用水、垃圾分类、绿色出行等。
（2）在社区进行环保宣传活动，制作海报、标语和宣传册等宣传材料。
（3）组织社区环境整治活动，通过垃圾清理、植树造景等形式，参与社区环境保护工作。
4. 第四阶段：展示成果（1）小组成员根据自身经历和收集到的资料，结合社区实际情况，进行ppt展示。
（2）组织家庭成员和社区居民参加成果展示会，分享项目心得和体会。
（3）撰写项目总结与反思，并制作电子版精美图册，留作留念。
五、项目评价和展望通过本项目学习，学生能够全面了解家庭和社区的重要性，培养了对家园的热爱和责任感。
通过实地调研和小组合作，学生不仅提高了自主学习和表达能力，还培养了实践动手能力和团队合作精神。
未来，我们将进一步加强家校合作，不断完善和拓展此项目的内容和形式，使其更加贴近学生的生活和成长需求，培养更多积极向上的小公民。
信息系统项目管理师(高级)学习笔记【范本模板】
信息系统项目管理师学习笔记目录1.项目管理概述 (4)1.1 系统集成资质评定条件 (4)1.2 项目和项目管理 (4)1.3 项目组织结构 (5)1.4 大型复杂项目管理（高项） (7)2.九大知识领域 (7)2.1 立项管理 (7)2.2 整体管理 (9)2.3 范围管理 (13)2.4 进度管理 (14)2.5 成本管理 (15)2.6 质量管理 (16)2.7 人力资源管理 (18)2.8 沟通管理 (20)2.9 风险管理 (21)2.10 合同与采购管理 (23)2.11 配置管理 (25)3.法律法规 (26)3.1 合同法 (26)3.1.1 一般规定 (26)3.1.2 合同的订立 (26)3.1.3 合同的效力 (27)3.1.4 合同的履行 (27)3.1.5 合同的变更和转让 (27)3.1.6 合同的权利义务终止 (28)3.1.7 其他规定 (28)3.2 招投标法 (28)3.2.1 总则 (28)3.2.2 招标 (28)3.2.3 投标 (29)3.2.4 开标、评标和中标 (29)3.3 政府采购法 (29)3.3.1 总则 (29)3.3.2 政府采购当事人 (30)3.3.3 政府采购方式 (30)3.3.4 政府采购程序 (30)3.3.5 政府采购合同 (31)3.4 著作权法 (31)3.5 专利法 (32)3.5.1 总则 (32)3.5.2 专利权的期限、终止和无效 (32)3.6 软件文档管理指南 (32)3.6.1 范围 (32)3.6.2 制订文档编制标准和指南 (32)4.信息技术 (33)4.1 信息化基础 (33)4.1.1 信息化体系六要素★背、考 (33)4.1.2 信息系统集成 (33)4.1.3 信息系统建设 (33)4.1.4 电子政务 (33)4.1.5 电子商务 (33)4.1.6 ERP (34)4.1.7 CRM（客户关系管理） (34)4.1.8 SCM（供应链管理） (34)4.1.9 物联网 (34)4.1.10 电子支付 (34)4.1.11 商业智能 (34)4.2 信息系统服务管理 (35)4.2.1 监理（部分高项） (35)4.2.2 ITIL与IT服务管理 (35)4.2.3 信息系统审计 (35)4.3 专业技术知识 (35)4.3.1 云计算 (35)4.3.2 软件需求 (36)4.3.3 软件设计、测试与维护 (36)4.3.4 CMM和CMMI ★背、考 (36)4.3.5 中间件★ (36)4.3.6 Web Services ★ (36)4.3.7 工作流 (36)4.3.8 J2EE技术 (36)4.4 软件工程基础 (37)4.4.1 开发模型 (37)4.4.2 图 (37)4.4.3 UML图★背、考 (37)4.5 信息技术专题 (38)4.5.1 网络技术 (38)4.5.2 网络存储技术 (39)4.5.3 磁盘阵列 (39)4.6 信息安全管理 (39)4.7.1 信息系统安全策略和安全管理原则 (40)4.7.2 信息系统安全方案★ (40)4.7.3 数字签名和PKI ★ (40)4.7.4 密码算法和密钥★ (41)4.7.5 哈希算法 (41)4.7.6 密码等级及使用范围★背、考 (41)4.7.7 入侵检测与安全审计 (41)4.7.8 计算机系统安全保护能力等级★背、考 (41)4.7.9 TCP/IP网络安全协议★ (41)5.电子信息系统机房设计规范 (42)5.1 总则 (42)5.2 术语 (42)5.3 机房分级标准 (42)5.4 机房位置及设备布置 (42)5.5 环境要求 (42)5.6 建筑与结构 (42)5.7 人流及入口★ (42)5.8 防火和疏散★ (43)5.9 室内装修 (43)5.10 空气调节 (43)5.11 气流组织 (43)5.12 系统设计 (43)5.13 设备选择 (44)5.14 电气技术 (44)5.15 静电防护 (44)5.16 接地 (44)5.17 电磁屏蔽 (44)5.18 网络布线 (44)5.19 机房监控与安全防范 (45)5.20 消防 (45)6.附录 (46)6.1 九大过程域&五大过程组（PMBOOK2008） (46)7.疑问 (47)7.1 立项管理 (47)7.2 整体管理 (47)7.3 网络技术 (47)7.4 配置管理 (47)7.5 风险管理 (47)1.项目管理概述【注】重点内容➢项目的组织结构➢项目干系人的定义➢项目生命周期的定义、特点、项目生命周期与产品生命周期➢项目管理知识体系➢管理过程与技术过程的互相影响1.1系统集成资质评定条件1.2项目和项目管理1.1.1项目的定义完成某一独特的产品和服务所做的一次性努力。
课程标准模板(参考)
课程标准【注：以下内容可按照实际情况选择不同的模板填写：专业学习领域课程填写A 模板；项目化课程填写B模板；整周实训课程填写C模板；其它课程填写D模板】一、课程概述（一）课程定位说明课程是本专业课程体系中专业学习领域课程、公共学习领域课程还是专业素质拓展课程或独立设置的实训课程。
说明课程在专业人才培养中的作用，如是专业学习领域课程，应说明本课程针对哪些专业人才培养的哪些专业能力定位，服务于哪些岗位要求开设本课程的；如是公共学习领域课程，应说明针对哪些专业人才培养的哪些职业素质或者能力定位，服务于从事哪些职业工作要求开设的课程；专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程可以按照传统的描述方式。
（二）先修后续课程除说明本课程的前导后续课程外，还应说明本课程与前导后续课程的关系。
二.课程设计思路首先说明课程设计的理念；其次在分析对应的典型工作任务的基础上说明学习情境中教学内容选取和排序思路。
最好能用表格描述通过学习领域学习来培养行动领域完成实际工作任务的能力。
三、课程目标首先描述课程的总体目标。
用具体、明确的语言，准确描述课程实际能够达到的能力目标——学完本课程之后“学生能用××做××”。
这里所说的“做”，是指“完成专业任务”，不是指“掌握知识”。
所以，“能理解××概念，能掌握××定义，能回答××问题”之类，都不是我们要求的能力目标。
课程的能力目标包括：①对项目任务的理解、分析、表达能力；②项目任务的执行能力；③对项目任务结果的展示、分析、评价能力；④对工作环境的熟悉能力；⑤按照规范操作的能力；⑥按照安全要求操作的能力；⑦主要工具的使用能力；⑧事故的处理能力；⑨在复杂环境中做事、与人竞争协作的能力；⑩在完成任务过程中自我学习和持续发展的能力等。
应首先分析本课程直接服务的后续课程，这些课程需要本课程的哪些知识、能力、素质，再联系专业人才培养目标说明本课程在能力、知识、素质等方面应有哪些新的要求。
项目总结和心得(精选10篇)
项目总结和心得(精选10篇)项目总结和心得篇1两天认真听了《全面项目化管理》这门课，___教授从五大类分别给我们详细讲述了全面项目化管理基础思想、成功项目的必备条件、全面项目化、项目化管理和全面、项目化管理的导入。
通过学习将我们如何运用全面项目化管理又提升到一个新的高度，让我们又发现了诸多平时工作中存在的问题，也对我们今后的工作起到了指导与改正的作用，真正是受益匪浅。
通过赵教授对专业理论知识的阐述再到典型案例的剖析，做得好的方面也得到了课程中理论知识的支持，对一些常见的错误也以鲜活的案例加以呈现，让我们将日常工作中常犯的错误集中展现并一一剖析其错误所在以及对工作的影响，对我们今后的工作起到了一定的改善作用。
老师讲项目的标准化时，重点说明了要重视基本习惯的培养，可以大大提高工作质量，任何规范的基础都很重要。
还有项目经理的选择，应具备的三大素养和应具备的工作能力等，这一点我在工作中深有体会。
无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。
无论办什么事情都应明确其目的和意义，有个打算和安排。
有了计划，就有了明确的奋斗目标，具体的工作程序，就可以更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。
计划一旦形成，就在客观上变成了对工作的要求，对计划实施者的约束和督促，对工作进度和质量的考核标准。
这样，计划又反过来成了指导和推动工作前进的动力。
总之，搞好工作计划，是建立部门正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。
编制好工作计划，对于我们的工作，都有十分重要的意义。
为提高工作效率，我们还编制了相关工作计划进度表，部门每一个人在工作例会上必须对自己一周的工作完成情况进行汇报，然后由经理再对部门的工作做出总结，通过表格计划管理有效的加快了工作进度。
项目计划书模板范文三篇
项目计划书模板范文三篇项目计划书模板范文一篇(一)市场状况分析要了解整个市场规模的大小以及敌我对比的情况，市场状况分析必须包含下列12项内容:(1)整个产品市场的规模。
(2)各竞争品牌的销售量与销售额的比较分析。
(3)各竞争品牌市场占有率的比较分析。
(4)消费者年龄、性别、职业、学历、收入、家庭结构之分析。
(5)各竞争品牌产品优缺点的比较分析。
(6)各竞争品牌市场区域与产品定位的比较分析。
(7)各竞争品牌广告费用与广告表现的比较分析。
(8)各竞争品牌促销活动的比较分析。
(9)各竞争品牌公关活动的比较分析。
(10)各竞争品牌订价策略的比较分析。
(11)各竞争品牌销售渠道的比较分析。
(12)公司过去5年的损益分析。
(二)策划正文策划书正文由6大项构成，现分别说明如下:(1)公司的主要政策策划者在拟定企划案之前，必须与公司的最高领导层就公司未来的经营方针与策略，做深入细致的沟通，以确定公司的主要方针政策。
双方要研讨下面的细节;确定目标市场与产品定位。
销售目标是扩大市场占有率还是追求利润。
制定价格政策。
确定销售方式。
广告表现与广告预算。
促销活动的重点与原则。
公关活动的重点与原则。
(2)销售目标所谓销售目标，就是指公司的各种产品在一定期间内(通常为一年)必须实现的营业目标。
销售目标量化有下列优点:为检验整个营销企划案的成败提供依据。
为评估工作绩效目标提供依据。
为拟定下一次销售目标提供基矗(3)推广计划策划者拟定推广计划的目的，就是要协助实现销售目标。
推广计划包括目标、策略、细部计划等三大部分。
①目标企划书必须明确地表示，为了实现整个策划案的销售目标，所希望达到的推广活动的目标。
②策略决定推广计划的目标之后，接下来要拟定实现该目标的策略。
推广计划的策略包括广告表现策略、媒体运用策略、促销活动策略、公关活动策略等四大项。
广告表现策略:针对产品定位与目标消费群，决定方针表现的主题。
媒体运用策略:媒体的种类很多，包括报纸、杂志、电视、广播、传单、户外广告等。
项目化教学说课稿模板
项目化教学说课稿模板一、课程基本信息- 课程名称：[课程名称]- 适用年级：[适用年级]- 学科领域：[学科领域]- 授课时长：[授课时长]二、教学目标- 知识与技能：学生将掌握[具体知识点]，能够熟练运用[技能]。
- 过程与方法：通过[教学方法]，学生能够学会[解决问题的方法]。
- 情感态度与价值观：培养学生[情感态度]，激发学生[价值观]。
三、教学内容- 核心概念：[核心概念]- 关键问题：[关键问题]- 教学重点：[教学重点]- 教学难点：[教学难点]四、教学方法- 引导探究：通过[具体方法]引导学生探究[知识点]。
- 合作学习：鼓励学生通过小组合作，共同完成[任务]。
- 案例分析：使用[案例]，帮助学生理解[概念或技能]。
五、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]激发学生兴趣，引入[主题]。
2. 知识讲解：系统讲解[知识点]，确保学生理解。
3. 实践操作：安排学生进行[实践活动]，加深理解。
4. 互动讨论：组织学生就[问题]进行讨论，促进思考。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
六、教学评价- 形成性评价：通过[评价方式]，及时了解学生的学习情况。
- 总结性评价：通过[评价方式]，评估学生对知识的掌握程度。
七、教学资源- 教材：[教材名称]- 辅助材料：[辅助材料名称]- 多媒体资源：[多媒体资源名称]八、教学反思- 教学效果：反思教学过程中的[效果]，分析原因。
- 教学改进：提出[改进措施]，以提高教学效果。
九、结束语通过本节课的教学，我们希望学生能够[预期效果]。
同时，我们也期待与各位老师交流教学经验，共同提高教学质量。
谢谢大家。
[结束]这个模板为教师提供了一个全面的教学设计框架，可以根据具体的教学内容和目标进行适当的调整和补充。
希望这个模板能够帮助教师们更有效地组织教学活动，提高教学效果。
项目式学习的本质、模式与策略研究-模板
项目式学习的本质、模式与策略研究-模板项目式研究的本质、模式与策略研究源于美国教育界的项目式研究（Project-Based Learning）在中国教育界产生了重要的影响，其核心是突出学生的主体地位，并强调研究过程和成果评价的多样性和个性化。
这恰好符合中国基础教育改革的大趋势。
本文从项目式研究模式的概念、核心本质、与传统教学的区别、基本要素、基本特征以及实施步骤和策略几个方面进行详细的阐述。
一、项目式研究的概念与本质项目，是指特定时间内，为了实现与现实相关联的特定目标，把需要解决的问题分解为一系列的相互的任务，以便群体间可以相互合作，并有效组织和利用相关资源，从而创造出特定产品或提供服务。
项目这个概念最早出现在管理学领域内。
项目应用于教学领域，就形成了基于项目的研究方式（PBL：Project-Based Learning）。
关于项目式研究（PBL）的定义，学术界众说纷纭，笔者认为是一种教与学的模式，关注的是学科的核心概念和原理，要生从事的是问题解决，基于现实世界的探究活动以及其他的一些有意义的工作，要生主动研究并通过制作最终作品的形式来自主地完成知识意义的建构，以现实的、学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。
首先，PBL模式是一种教与学的模式，也就是说这种模式中既涉及教师的“教”，更需要夸大学生的“学”。
其次，PBL 夸大学生在解决实际的问题中，实现对关键概念和原理的研究。
也就是在实际的社会生活环境中来研究和应用知识，夸大了现实社会对于研究的促进作用。
再次，PBL研究模式的最终目的是完成学生脑筋中对于知识意义的建构，这突出了学生研究的自主性和能动性。
在全部进程中，PBL的本质表现在以下几个方面：学生一直是研究的主人，占领主体；义务是解决实际生活问题；内容是对于关键知识和核心原理的掌握；最终目标是完成脑筋中知识的建构。
从研究的四个相关维度来看，项目式研究基本可以归纳为以下几个关键方面：（1）学什么？项目式研究的主要研究目标是掌握核心概念和重要原理；（2）为什么学？项目式研究是为了要解决实在问题，实现知识的学科价值和社会价值；（3）怎么学？在研究的工程中，通过小组研究、自主探讨来获得知识，并夸大动手实践能力的应用；（4）学得如何？对于PBL研究的评价包括：学生获得的知识，学生得的办法和最终完成的作品。
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处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
污水需经过复杂的处理才能使用。
团队成果：
普及展示
评价的知识和能力：能通过多种途径，团队展示环境保护项目
公开方式：
网络发布（ ）成果展（ √ ）张贴（ √ ）…
审美性实践（ √ ）
技术性实践（ √ ）
项目过程：
*布置通过科普形式为低年级孩子展示校园环境保护
*理论知识讲授，网上查阅相关知识
*参与调查报告，得到一定结论
*团队及个人尝试设计展示形式，并开始制作
*校园展示（废旧物品重塑、相关净化装置、调查结果、普及讲座...）
*为自己和团队本次项目打分，还有什么地方可以改进，普及效果如何
教材和相关资料：
教科版科学六年级下册第四单元
核 心
知 识
1.列出这一单元所涉及的主要知识点
人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。
设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。
减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。
所需资 源
采集水样的瓶子、放大镜或显微镜、量杯、有回收标志的不同品种的塑料瓶，如聚醋塑料饮料瓶、高密度聚乙烯塑料酱油瓶其他可回收的不同材料的物品、过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒、称重的弹簧秤、广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)
感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！
高阶知 识
主要的高阶认知策略：
问题解决（ √ ） 决策（ √ ）创见（ √ ）
系统分析（ ） 实验（ √ ）调研（ √ ）
实践与评价
涉及的学习实践：
探究性实践（ ）
社会性实践（ √ ）
调控性实践（ ）
审美性实践（ √ ）
技术性实践（ √ ）
评价的学习实践：
探究性实践（ ）
社会性实践（ √ ）
调控性实践（ ）
设计考察自然水域的方案。小组讨论考察计划，计划应当包括哪些内容?(日的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……)
为环境你能做些什么?
成与评价
个人成果：
调查报告
评价的知识和能力：能对校园环境保护从多方面想到办法。
知识：知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。
学科项目化学习设计模板
项目名称：校园环境和我们的生活
项目时间：待定
学科：科学
教师：杨柱、蒋东、颜欢、赵茂军
年级：六年级
相关学科：科学、信息技术
项目简述：环境，是人类赖以生存的条件，人总是在与环境进行着频繁的物质、能量交换。随着近代生产力的巨大发展，在带来丰富的物质生活的同时也带来了自然资源的破坏和环境的污染，直接危害着整个人类的健康和安全。环境问题成了当代人类面临的重大问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。我们准备在校园内以环境和我们为主题，在高年级开展学科项目化学习，让高年级孩子为低年级孩子做保护环境相关普及，在这其中，孩子将经历设计方案，以什么形式展示，展示什么内容，并自身完成一系列的学习。
驱动性问题
1.本质问题
如何让低年级的孩子意识到保护校园环境的重要性？
2.驱动性问题
垃圾堆里有什么?有多少?应该怎么知道？
讨论露天堆放垃圾会造成什么问题?
我们能以设计一个更好的垃圾填埋场给低年级的孩子展示吗?
日常生活中哪些垃圾是可以减少的?可以怎么减少？
校园内的垃圾分类了吗?是怎样分的?
从有利于垃圾回收和处理的角度考虑，应当怎样分类?
垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。
人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。
大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。
2.提炼学科关键概念或能力
意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任