人教版五年级语文上册作文指导《母爱》
《母爱》作文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《母爱》作文教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深刻理解母爱的伟大和无私。
2. 培养学生的感恩情怀，提高学生的作文表达能力。
3. 引导学生运用细节描写，使作文更具感染力。
教学重点：1. 引导学生感受母爱的伟大和无私。
2. 教会学生如何通过细节描写来表现母爱。
教学难点：1. 如何引导学生深入感受母爱。
2. 如何指导学生进行细节描写。
二、教学准备教师准备：1. 相关母爱的故事或事例。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
学生准备：1. 观察和体验母爱的日常生活。
2. 收集关于母爱的素材。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个关于母爱的故事或事例，引出本节课的主题《母爱》。
引导学生分享自己关于母爱的感受和经历。
2. 教学讲解（10分钟）教师讲解母爱的伟大和无私，引导学生深入理解母爱。
讲解如何通过细节描写来表现母爱，给出具体的写作方法和建议。
3. 学生写作（15分钟）学生根据教师讲解的内容，结合自己的观察和体验，进行作文写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作文展示与评价（10分钟）学生展示自己的作文，教师根据评价标准进行评价。
引导学生互相评价，互相学习。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、课后作业学生根据课堂教学内容，修改和完善自己的作文。
六、教学延伸1. 小组讨论（5分钟）学生分组，讨论如何在作文中更好地表现母爱。
每组给出一个讨论成果，分享给全班同学。
2. 写作练习（15分钟）根据小组讨论的结果，学生进行写作练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
七、作文修改与完善1. 自评与互评（10分钟）学生对自己的作文进行自我评价，互相评价，给出修改意见。
2. 教师评价（10分钟）教师对学生的作文进行评价，给出修改意见和评分。
八、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
话题作文“母爱”写作指导
话题作文“母爱”写作指导一、训练材料阅读下面材料，按要求写作。
陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。
这种肝病无法医治，最终可能导致死亡。
为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。
可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。
为了挽救孩子的生命，陈玉蓉从医院出来后，当晚就开始了自己的减肥计划——每天走10公里。
在随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就剐，剐了又长。
当她再次去医院检查时，奇迹出现了：脂肪肝没有了。
医生感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的。
”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。
她赋予了孩子第二次生命。
2009年度感动中国人物评选组委会授予陈玉蓉的颁奖词是：这是一场命运的马拉松。
她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。
上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。
她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
读了上面这则材料你一定有自己的切身感受，也有自己对生活中“母爱”的观察与思考。
请围绕以上材料，写一篇文章，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字，不得抄袭。
二、思路拓展母爱是一个永恒的话题。
古有“孟母三迁”“岳母刺字”的美谈，孟郊的《游子吟》用“谁言寸草心，报得三春晖”来歌颂母爱，史铁生用《秋天的怀念》来歌颂母爱，更有歌曲、舞蹈、绘画、影视等多种形式来歌颂伟大的母爱。
母爱犹如一江剪不断的春水，流动的是游子心中永远的思念；母爱犹如一丘数不尽的细沙，沉淀的是长年堆积的牵挂；母爱犹如夜空中那颗北斗，指引的是迷路羔羊回家的方向。
母爱，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；母爱，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；母爱，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。
语文人教版五年级上册《妈妈的爱》——作文指导
《妈妈的爱》——作文指导教学难点、重点：1.关注生活的细节，抓住人物的语言、行为、神态、心理等细节描写。
2.感受母亲伟大而又无私的爱，体验母亲对子女的挚爱深情。
教学流程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏，跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，有的同学表情严肃，有的同学脸上露出了甜蜜的笑容，那么听了这首歌，你想到了什么？生：妈妈。
生：妈妈对我的关心。
生：妈妈抚养我不容易。
师：是啊，妈妈给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是这个世界上最伟大，无私的爱！母爱是一个古老而又常新的话题。
今天，张老师就和你们感受母爱，体验真情。
（板书课题——妈妈的爱）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》MTV，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生：妈妈深夜为孩子缝补衣服。
生：妈妈在火车站等待（目送）孩子归来或远走他乡时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的真好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《妈妈的爱》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《妈妈的爱》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《妈妈的爱》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：给我夹爱吃的菜；扎漂亮的辫子；撑开雨伞我为遮风挡雨；教我写规范的汉字。
生7：我勇敢的打针，妈妈却在心疼的哭；我在妈妈温暖的怀抱里睡觉。
师：真是打在儿身上疼在娘心啊！那么我想知道：诗中所写的这些，你和你的妈妈之间是否也发生过呢？你能跟我们谈谈你和妈妈之间发生的难忘小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。
母爱作文指导
母爱作文指导【篇一：《母爱》作文教案设计】《母爱》作文教案设计教学目标：1 能用生活中的一个事例表现母爱；2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时教学设计：一导入同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】二学习从生活中寻找事例表现母爱1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
】5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作1.大家说得好，母爱真的很感人。
你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。
五年级上册描写母爱的作文(精选8篇)
五年级上册描写母爱的作文(精选8篇)五年级上册描写母爱的作文篇1有一个人，无论我们到哪里都走不出她那牵挂的眼神;有一种爱，只求永远无私的奉献，不求任何的汇报。
这个人叫做“妈妈”，这种爱叫做“母爱”。
妈妈，因为有了你的存在，我生活中的每一天都充满阳光和温暖;因为有了您的存在，我的生活里充满微笑和快乐。
在我取得成功时，您总是微笑着站在我的背后;在我兴高采烈的时候，您也陪着我开心;在我伤心的时候，您总是默默地陪伴在我左右。
妈妈，我爱您!您给予我的关爱如那初夏的涓涓细流，汇集成一首悠长的诗河，足以让我用一生去品味!您给予我的关爱似那秋日早晨的露珠，晶莹剔透，让人回味无穷!可我，拿什么回报您，我亲爱的妈妈!盼星星，盼月亮，终于盼到了5月10日-------母亲节。
可是，一到今天，一向机灵的我却犯起愁来：送什么给您呢?是一束康乃馨?还是。
对!就送康乃馨，我还没给妈妈送过花呢!我紧握平时攒下的几元零花钱，匆匆往花店跑去。
我要让康乃馨带去我最真切的问候，让亲手制作的贺卡带去女儿最真诚的祝福。
愿今天的母亲节，象征母爱的康乃馨香飘万里，千家万户充满爱的温馨!妈妈，我还要给您一个深情的拥抱。
因为我知道，再昂贵的礼物也代表不了女儿对您的真爱;我也知道，在您的心目中，我比什么都重要，只有拥抱才能表达我们的母子之爱!妈妈，我爱您!您是世界上最伟大的母亲!这一生一世，我会永远深爱着您，正如您深爱我一样!五年级上册描写母爱的作文篇2天下所有人都说母爱是伟大的，我也不例外。
母爱是给我们生命的女神，想起母爱的点点滴滴，我的心头便涌出千言万语。
每当我失败时，我的母亲就会用他那慈祥的面孔来鼓励我，安慰我;当我成功后，看到那沾沾自喜时的表情，母亲就会用他那严厉的面孔告诉我不要骄傲。
一次我因为口渴而去拿刚刚烧开的水，在到水的一刹那，我一不小心将开水倒到了自己的手腕上，因为太烫了，手一甩将杯子打在了地板上水花又溅在了脚上。
杯子落地的声音，把正在写工作文件的妈妈吓着了。
语文人教版五年级上册《妈妈的爱》——作文指导
板书设计：
妈妈的爱 感受爱 体验情 语言、动作 神态、心理……
观察生活,体会母爱 小事 选取细节材料,凸现情境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业布置：
1、在生活中理解母亲,关心母亲, 热爱母亲。 2、课外给母亲打个电话,问候一 声或回家时为母亲做一件小事,体会 母亲的反映。 3、用心观察,感受母亲爱你的细 节,通过语言,动作等多样化的描写, 以"母爱"为话题写一篇作文。
慈母情深
那一天我第一次发 现，母亲原来是那么 瘦小！ 背直起来了，我的 母亲。转过身来了， 我的母亲。 褐色的 口罩上方，一双眼神 疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲…… 母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌…… 母亲掏衣兜，掏出 一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。 （外貌、动作、神态）
音乐欣赏
烛光里的妈妈
《妈妈的爱》
南乐县第三实验小学 张慧莉
歌曲欣赏
懂你
妈妈的爱 妈妈的爱，是一双双长长的筷子， 给我夹好吃的菜； 妈妈的爱，是一个个彩色的皮筋儿， 给我扎漂亮的辫子； 妈妈的爱，是一把撑开的雨伞， 为我遮风挡雨； 妈妈的爱，是一本本精彩的故事书， 给我讲动听的故事； 妈妈的爱，是一支支细细的铅笔， 教我写规范的字； 妈妈的爱，是关心的眼泪， 我勇敢地在打针，妈妈却在心疼地哭； 妈妈的爱，是温暖的怀抱， 让我舒舒服服地睡着。 我爱您，妈妈！
母亲一念完那首诗眼 睛发亮，兴奋地嚷着： “巴迪这是你写的吗？多 美的诗啊！精彩极了！” 她搂着我不住地赞扬。
（语言、神情、动作）
心理描写：忐忑不安 心神不安 心慌意乱 七上八下 心急如焚
容貌描写：明眸皓齿 眉清目秀 饱经风霜 和蔼可亲 心慈面善
母爱习作指导
习作要求： 习作要求： 点明节日。 一、点明节日。 二、表达对妈妈的爱。 表达对妈妈的爱。 生活上。（细心照顾） 。（细心照顾 三、生活上。（细心照顾） 学习上。（严格要求） 。（严格要求 四、学习上。（严格要求） 最对不起妈妈的事，请妈妈谅解。 五、最对不起妈妈的事，请妈妈谅解。 以后如何做让妈妈不操心。 六、以后如何做让妈妈不操心。 七、用感人的话式。二是段与段之间 的衔接。 的衔接。
亲爱的妈妈您好: 亲爱的妈妈您好 首先女儿祝妈妈心想事成，永远平安。 首先女儿祝妈妈心想事成，永远平安。 妈妈，您的节日即将来临，三八妇女的节日， 妈妈，您的节日即将来临，三八妇女的节日，也是全国所有 妈妈的节日。在这里，我祝全国所有的妈妈，身体健康， 妈妈的节日。在这里，我祝全国所有的妈妈，身体健康，节日快 乐。 3月8日，是个特殊的节日，我们的学校也开展了四个一活动。 月 日 是个特殊的节日，我们的学校也开展了四个一活动。 一个会心的微笑；一句真心的问候；一次倾心的沟通； 一个会心的微笑；一句真心的问候；一次倾心的沟通；一次力所 能及的家务；作为送给妈妈的礼物，我要把妈妈给的爱， 能及的家务；作为送给妈妈的礼物，我要把妈妈给的爱，在行动 要把妈妈给的爱永存在心间。作为激励自己的力量。以前， 上。要把妈妈给的爱永存在心间。作为激励自己的力量。以前， 也许是我没有长大的童心，总是惹得妈妈生气；也许是我的任性， 也许是我没有长大的童心，总是惹得妈妈生气；也许是我的任性， 娇气，忘记了妈妈的操劳；也许是我的无知， 娇气，忘记了妈妈的操劳；也许是我的无知，总觉得妈妈的话忠 言逆耳；妈妈，我错了；现如今，女儿已长大。 言逆耳；妈妈，我错了；现如今，女儿已长大。懂得了您的那份 操劳，叮咛，关爱和教诲；懂得了您的一个眼神，一个拥抱， 操劳，叮咛，关爱和教诲；懂得了您的一个眼神，一个拥抱，一 件微不足道的小事，都能让我感觉到你，一个伟大母亲的爱， 件微不足道的小事，都能让我感觉到你，一个伟大母亲的爱，唯 一的一份母爱。 一的一份母爱。
小学人教版五年级上册第六单元作文：五年级上册语文第六单元习作500字-真正的母爱
五年级上册语文第六单元习作500字:真正的母爱
本文是单元关于小学人教版五年级上册第六单元作文的五年级上册语文第六单元习作500字:真正的母爱，欢迎阅读。
李惠利小学503班徐奕添
从妈妈那不容争辩的声音中，我清楚地明白，她的话是没有商量余地的。
我心中虽有埋怨，但还是默默地收拾着学习用品，准备乘车去上学。
刚到站台，我就开始看站牌，找到15路，然后看该坐到哪站，接着又数了数一共要坐的站数。
上车了，在一个陌生的环境里，我努力让自己平静下来，并仔细地听公交车上的广播，心中默默数着，不时看看是否到了学校。
要知道去学校可是挺远的，不到20分钟很难到达目的地！
终于，鼓楼到了！我兴奋地下了车，背上书包朝学校走去。
有了这次经历，以后我就不用麻烦妈妈，自己可以独自上学了。
事隔很久，妈妈才告诉我，其实，那天她开着车悄悄地跟着我，一直目送我上车，直到我下车，安全抵达目的地，她才放心地离开。
现在，我真正理解了妈妈为什么让我自己上学。
她要我通过学习乘车，让我逐渐拥有独立生活的能力！
在妈妈的鼓励下，我学会了很多很多，已经能独立解决许多问题。
我要向妈妈深深地说上一声："妈妈，谢谢您！"
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《母爱》作文教案设计
实验三小曹秀娟
教学目标：
1 能用生活中的一个事例表现母爱；
2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
课时安排：一课时
教学设计：
一导入
同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】
二学习从生活中寻找事例表现母爱
1. 同学们这首歌使你们想起了什么？
学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽
视的母爱吧！（板书课题：母爱）
3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？
先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们，还想到了什么？
4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
】
5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作
1.大家说得好，母爱真的很感人。
你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。
如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？
2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
出示文章：
母爱
人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。
母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。
也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。
我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。
于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。
妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。
妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。
我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：
文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？
4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨
伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）
5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？
四、通过交流，完善自己的作文
1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。
读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？
2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。
母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。
下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！
心得，大家说好吗？。