两三位数乘一位数的笔算(连续进位)教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一章节，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数的不进位笔算方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法，以及连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生动手操作，观察发现规律，从而自己总结出进位笔算的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两三位数乘一位数的不进位笔算方法有一定的了解。
但是，对于进位笔算和连续进位的处理，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握进位笔算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的进位笔算方法，能够正确地进行连续进位的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自己的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两三位数乘一位数的进位笔算方法。
2.教学难点：学生能够正确处理连续进位的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.动手操作法：引导学生动手操作，观察发现规律，自己总结出进位笔算的方法。
3.小组合作法：学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一套笔算工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的学习内容。
然后，引导学生回顾一下之前学习过的两三位数乘一位数的不进位笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示两三位数乘一位数的进位笔算方法，引导学生观察、思考。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数连续进位的笔算》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课主要让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生发现连续进位的规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的笔算能力，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，还是初次接触，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的规律，能够灵活地进行笔算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践性教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两三位数乘一位数连续进位的兴趣，导入新课。
2.自主探究：让学生观察例题，发现连续进位的规律，引导学生独立思考和解决问题。
3.小组交流：学生分小组进行讨论，分享各自的方法和思路，形成共同的解题策略。
4.总结规律：引导学生总结两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，明确步骤和要点。
5.实践训练：布置练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的笔算方法。
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习，引导学生探索和发现乘法计算的规律，培养学生运用知识解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于两位数乘一位数的笔算方法有一定的了解。
但是，学生在处理连续进位问题时，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握连续进位的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握两三位数乘一位数的笔算方法。
2.难点：引导学生理解和处理连续进位的问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的数学问题和实际情境，引导学生主动参与学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生形象地理解连续进位的处理方法。
2.练习题：准备一些有关两三位数乘一位数笔算的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：为学生准备一些计算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，如“小明的生日聚会”。
小明邀请了12个朋友，每人带了一瓶饮料，一共收到了多少瓶饮料？让学生尝试用乘法计算，从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的处理方法。
引导学生观察和分析，发现乘法计算的规律。
两三位数乘一位数连续进位的乘法
课题：两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法教案序号： 12授课时间： 2013 年 9月 23日课型：新授教学目标：1．学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
教学重难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。
难点：加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。
教具准备：课件板书设计：两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）7小时能加工多少千克带鱼？59×7= （千克）5 9×6 7教学过程：一、激趣导入今天，我们一起去海产品加工厂看一看。
（出示情境图，引导学生观察）二、合作探究师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。
3．解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=你能不能先估计一下，59×7得多少？说说你的估算过程，集体交流。
（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。
5 9×6 74 1 3（3）看看与我们的估算结果进行一下对比。
设计意图：通过小组讨论、合作探究的方式解决新问题的学习方法，是一个新的理念。
（4）小练习：自主练习1的前两个练习（学生独立完成，指名说算理）4．8箱带鱼一共多少千克？生列式：25×8自己试着计算，并说说算理补充练习：25×45．9个车间加工多少箱？生列式：118×9先估算一下，再自己列竖式计算。
（学生小组讨论估算方法，互相交流）指名说算理，在计算时应注意什么？补充练习：125×8三、巩固练习自主练习2完成后，小组内先交流，再全班交流四、作业布置知识巩固题: 1．自主练习1的后两道题拓展提升题：自主练习第8题。
三年级上册数学教案-1.9笔算两、三位数乘一位数(连续进位)｜苏教版
三年级上册数学教案－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版教案：三年级上册数学－1.9笔算两、三位数乘一位数（连续进位）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的1.9章节，主要涉及两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。
具体内容包括：1. 理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 掌握连续进位的处理方法。
3. 能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
二、教学目标1. 学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 学生能够掌握连续进位的处理方法。
3. 学生能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。
4. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法。
2. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，一个学生买了两筐苹果，每筐有12个，另一个学生买了3筐苹果，每筐有15个。
请学生计算两个学生一共买了多少个苹果。
2. 例题讲解：以123乘以4为例，讲解两、三位数乘一位数的笔算过程。
(1) 先将4分别乘以3、2、1，得到12、8、4。
(2) 将得到的数相加，12+8+4=24。
(3) 因为24大于等于10，所以需要进位，将2进位到百位。
(4) 最终的答案是492。
3. 随堂练习：(1) 156乘以3；(2) 240乘以5；(3) 369乘以2。
4. continuous advancement 的讲解：讲解在两、三位数乘一位数的过程中，如何处理连续进位。
5. 练习：(1) 123乘以5；(2) 456乘以2；(3) 789乘以3。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数的笔算过程。
2. 连续进位的处理方法。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解两、三位数乘一位数的笔算过程？是否能够掌握连续进位的处理方法？2. 拓展延伸：请学生思考，是否可以将两、三位数乘一位数的笔算方法应用到其他类型的计算中？重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法至关重要。
两、三位数乘一位数(连续进位)笔算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。
二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。
2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。
2. 连续进位的处理方法。
3. 例题和练习的设计。
七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。
2. 提高题：连续进位的处理方法。
3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。
八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。
因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。
《两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法》教案
《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。
(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。
2.培养学生的分析、概括能力。
3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。
重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。
教具学具口算卡片、挂图。
教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。
4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。
(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。
请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。
二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。
师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。
每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。
师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。
生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。
师:用竖式计算。
请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。
做完后共同订正。
请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。
(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。
师:下面请同学们做下下面的练习。
学生独立完成。
算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算(连续进位)》教案
镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》教案一. 教材分析镇江苏教版三年级数学下册《两三位数乘一位数的笔算（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两三位数乘一位数不进位笔算的基础上进行学习的。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法，进一步理解乘法的运算规律，提高学生的笔算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的乘法运算已经有了初步的认识。
但是，对于两三位数乘一位数连续进位的笔算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握连续进位的笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.提高学生的笔算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
2.教学难点：理解连续进位的概念，并能正确进行笔算。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，让学生在教师的引导下，通过观察、思考、讨论、实践等方式，发现连续进位的规律，掌握笔算方法。
六. 教学准备1.教学课件：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）动画演示。
2.练习题：针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：分组合作学习，提高学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考两三位数乘一位数连续进位的问题。
例如：“小明有325元，他想买一个价值25元的玩具，他需要付多少钱？”让学生尝试解答，引发学生对连续进位的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示两三位数乘一位数的笔算过程，特别是连续进位的环节。
通过动画演示，让学生直观地理解连续进位的原理。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相练习笔算两三位数乘一位数的连续进位。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对连续进位笔算方法的掌握程度。
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第一单元两、三位数乘一位数
第11课时两三位数乘一位数的笔算（连续进位）
教学内容：
教材第17页例7及试一试。
教学目标：
1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
教学重点：
理解和探索连续进位的计算方法。
教学难点：
理解连续进位的算理。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知：
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？
让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？
根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。
（教师巡视指导学生计算。
）
（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说
清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
（课件展示）：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．不要漏加进位数字。
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
1.教学试一试。
2 7 2
× 4
（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。
（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？
3.总结。
教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
（课件展示）：1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；
2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；
3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；
4.不要漏加进位数字。
三、巩固练习
1.想想做做第1题。
学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。
2.想想做做第2题。
3.想想做做第4题。
出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。
4.想想做做第5题。
（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？
（2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。
）
5.想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？
四、课堂总结。
教师：通过这节课，你学到了什么?
板书设计：
两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算
48×8=192(只)
4 8
×3 4
1 9 2
答:野鸭有192只。
用一位数依次去乘两、三位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几,计算前一位时不要忘记加上进位数。
教学反思：
1.老师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们自我检查、反省,逐步体验成功,增强自信心。
2.学生在老师的引导下,把已有的知识和技能进行有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法,并引导学生对多种方法进行了优化,让学生选择合理的方法解决问题。