爱与责任是师德之魂
教师爱与责任演讲稿(17篇)
教师爱与责任演讲稿（17篇）教师爱与责任演讲稿（通用17篇）教师爱与责任演讲稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好!教师的伟大正在于爱与责任感。
爱与责任是师德的灵魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。
托尔斯泰说，如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师;如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。
一、爱是师德之魂，没有爱就没有教育，教育事业是爱的事业，教师职业是爱的职业。
教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成。
是责任，促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，对学生要有耐心，对学生的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
二、积极进取，树立活到老，学到老的信念。
现在是信息技术高度发展的时代，这就向老师提出更高的要求。
教师要抱着高度负责的精神，不断求学，努力提高自身素质，才能教好每位学生。
三、以身作则。
古语有云：德高为师，身正为范。
教师的一言一行，学生都喜欢模仿，将会对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，给学生带来一生的影响。
因此，教师一定要时时处处为学生做榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
高度负责，严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，树立一切为学生服务的思想。
我们要用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
给孩子以真心，让他们的生活焕发出光彩。
在教师岗位上，我注定平凡一生，但我愿做一颗小小的铺路石，愿做一只装满希望的小船，并带上我无声的诺言让爱与责任伴我远航!教师爱与责任演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，是耐心。
师德之魂——爱与责任
师德之魂——爱与责任我国著名的教育家夏丐尊曾说，教育不能没有感情，没有爱如同池塘没有水，没有爱便没有教育，只有用爱架起沟通老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉，惟爱与责任同在才能称之为师。
在工作中，我体会到只有用爱架起老师与学生的桥梁，才能打开学生的心扉。
慈爱教育就是要动之以情，晓之以理。
没有爱就没有教育，爱是一种无私的奉献，是新时期对新教师的要求。
新的教学理念向我昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。
不断的学习，让我深刻地认识到自己的浅薄与无知，只有不断得自我鞭策，怀着一颗对学生对教育事业的爱心，才能成为一名称职的人民教师。
教师的爱是一缕阳光，我要让她照进学生的心田，让灿烂在她们纯洁的心灵开花。
爱是一抹微风，我要让她轻拂学生的心田，让笑容在她们清纯的脸颊绽放。
爱是一泓清泉，我要让她滋润学生的心田，让生命在师爱的温馨中成长。
平凡的工作孕育的是不平凡的人生，当你将师爱奉献给你的学生时，你也会得到回报。
“桃李满天下”是每个老师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将会是天底下最幸福的人。
师爱的表现很平凡，也许仅仅是一句关心的话语，一个鼓励的目光，可却是孩子成长道路上不可缺少的。
学习上，教师的悉心指导帮助学生释疑解惑；生活中，老师的谆谆教诲告诉了学生为人处世的准则。
科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。
随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，特别多种人才的竞争。
传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。
教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。
要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。
爱与责任 师德之魂
爱与责任师德之魂师德，是教师职业操守，可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
而“爱与责任”则是教师对学生的爱与责任，它是师德的核心，是师德之魂。
从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友，要对学生高度负责。
教育这个崇高的事业连系着亿万青少年的成长，连系着千万个家庭的幸福，连系着祖国的明天和民族的未来。
教师的爱与责任是师德建设最重要内容,一位教师没有爱、没有责任不可能为人师表，更不能完成教书育人的重任。
一、爱是师德的基石1.师爱是一种真爱大爱。
教师要真正地爱学生，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长。
关爱学生就是要建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个学生体会到真爱。
教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的无私的爱。
这种爱要求教师对工作不浮躁，不虚华，不功利，为学生着想，对学生负责。
师爱是一种真爱，是一种大爱。
这种爱会深深影响人的一生，并将一代一代地传承下去。
师爱不仅影响一个人的成长，而且影响着社会风气的形成。
当师爱深深地打动一位学生时，他将一生铭记。
这是真爱大爱的魅力所在。
2.师爱是一种平等的爱。
师爱不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱。
爱的基础是平等的。
以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
师爱要求教师尊重学生，平等地对待学生，把自己当成学生的朋友，去体会他们的感受。
或许受中国传统“师道尊严”的影响，老师们并非都能做到平等地对待学生。
如：老师体罚犯错的学生;歧视后进生;对个性强的学生冷嘲热讽;对学生问好示意视而不见;等等看似平常的画面，从中折射出的却是教师对学生的尊重缺失，理解缺失，并没有把学生当一个“大人”来平等看待。
如果教师心中有“平等”，就应该懂得学生同样渴望被爱被尊重，向教师问好并非学生的义务。
尊重学生，平等地对待学生是良好师德的基础，是为人师者起码应该做到的。
浅谈师德之魂——爱与责任
浅谈师德之魂——爱与责任教师是社会的灵魂，也是学生的引路人。
作为教育工作者，不仅要具备丰富的教育知识和专业能力，更要有高尚的师德。
师德之魂，是以爱与责任为核心的文化基因，是教师肩负的重要使命。
爱，是师德之魂的核心。
教师要用爱心打磨心灵，用爱意沟通灵魂，用爱行动践行自己的人生使命。
爱是教育中最重要的 factor 之一。
在爱的指引下，教师要善待每一位学生，心平气和地倾听、关心并尊重学生，平衡地关注每一个学生，帮助他们发挥独特的潜能。
同时，教师也应树立正确的情感导向，塑造和谐、积极向上的班级文化氛围。
爱需要长期教育，教师需要在日常中不断提高自己的爱心教育水平，以提高教育质量和影响力。
责任，是师德之魂的基石。
教师必须意识到自己作为人民教师的责任，担起在学生人生道路上的支点和指南的使命。
只有在责任的重压下，教师才能更好地把握教育规律，理解学生个性需求，尊重课程教学的基本规律。
教师不仅要勤于思考和学习，更要时刻有高度的责任感。
教师需要及时反思自己的教学过程中的不足和不合理地方，使教学过程更加严谨和完善。
教师需要有责任心，尤其需要强调班级学生群体的统一性，严格要求自己，不断的完善自己的专业素质和课堂教学水平，深入挖掘每一个学生的潜力，以及帮助他们在各个方面稳步成长和全面发展。
爱与责任相互交融，是师德之魂的完美体现。
教师爱学生，关爱他们身心健康，关注他们的学习进程和成长过程。
同时，教师也必须承担各种责任，对任课的学生教育任务负责，对学生的安全生产目标负责，以及为了课程教学质量和学生综合素质的提高，积极参加教育教学和学科研究。
而这些，也是教师们所应该承担的职业使命。
教师要深刻的意识到自己应该履行的职业道德和职业责任，始终保持对学生思想、潜能、生命安全等问题的高度敏感。
总之，爱与责任，是师德之魂的核心，是教师肩负的重大责任。
教师应在日常教育活动中，思考改进自己的人格魅力，提高自己的教育教学水平，保持良好的职业道德和遵纪守法的意识。
师德爱与责任心得体会
师德爱与责任心得体会师德爱与责任心得体会1作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。
参加工作三十年来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我谈一谈对师德师风的点滴心得体会：1、教师要以德立身，心身立教。
教育是爱的事业。
爱岗敬业，热爱学、尊重学生是教师最基本的道德修养。
教师的职责是“教书育人”。
要全身心投入教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想动态，处事要公正公平，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力塑造学生良好的个性。
如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良的习惯，教师要用温情去融化他们，使学生能愉快地学习。
总之，我们教师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人。
2、爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。
教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。
没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。
如果没有责任，就没有责任意识，就会不明确自身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。
3、努力提高自身的业务能力，不断充电，提高师德的境界。
作为一名教师，一名人民满意的的教师，这并不容易，需要不断提高自身的师德素养和业务素养，认真搞好教学科研活动，备好课，上好课，深入钻研教材教法，虚心求教，通过学习充实自身知识和提高学历标准，才能正确处理教与学的关系，才能真正提高教学质量，才能提高对师德的认识境界和爱的层次，才能把学生造就成德、智、体全面发展的人。
让高尚的师德成为我们工作和生活的一面镜子，时时为我们敲响警钟，这样才能更好地推进教育事业的进步和发展。
爱与责任师德演讲稿
爱与责任师德演讲稿•相关推荐又是什么力量，让我们孜孜不倦，奔波于三尺讲台？是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂，却甘为人梯？又是什么力量，让老一辈优秀教师双鬓斑白，却仍然坚守在自己的工作岗位？——是爱！这一切都源于我们对学生深深的爱。
只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！有人说，教师的形象是蜡烛，为了学生宁愿奉献所有的光芒；教师的性格是燃烧，为了学生宁愿毁灭自己。
教师，日日在讲台上吟咏，月月在课堂上歌唱，回报的却没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。
看着那些往日的同学，几年不见已是西装革履、洋房小车；再瞧瞧身边那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师，退休时青丝已变成白发。
每当这个的时候，我彷徨、我迷茫，也曾动摇过。
冰心老人曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。
的确，学生是美丽的，只要你善于发现，一定会惊喜连连；只要你给学生一点阳光，回报你的将是整个春天。
只要我们有着对孩子们的那份无私的爱，他们的微笑之花一定会因我们而绽放！一粒种子埋进地里，生根发芽，总会结出颗颗硕果；一颗爱心洒向人间，无私奉献，总会赢得颗颗童心。
教师他肩负着培养祖国接班人的历史重任，为了完成这一使命，教师应具有捧着一颗心来，不带半根草去的无私奉献精神。
我只是一只小小的萤火虫，在宏大的教师队伍中还有许多闪亮的星星，与他们相比，我所发出的光是微弱的。
但我愿把这微弱的光，奉献给我们的教育事业，奉献给我们的孩子。
爱与责任师德演讲稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好。
我演讲的题目是爱与责任并存，做一名好教师。
转眼间，来到三中工作快两年了。
回首这两年来的时光，经历过的一切事情就好像昨天刚刚发生一样，感触颇深。
还记得初为人师的我，带着朋友们美好的祝愿，带着一丝作为教师的神圣感和自豪感步入了这一行业。
然而，经过近两年的实践。
使我懂得了许多。
教师这一行业并不如人们所想的那样简单。
教师师德师风比赛演讲稿
教师师德师风比赛演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，参加这次关于师德师风的演讲比赛。
我演讲的题目是：用爱与责任，铸就师德之魂。
教育，是一项伟大的事业，它关乎着一个国家和民族的未来。
而教师，作为教育事业的核心力量，肩负着培养下一代的重任。
“师者，所以传道授业解惑也。
”这是古人对教师职责的精辟概括。
然而，在现代社会，教师的职责远不止于此。
我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德、价值观和社会责任感。
而要做到这一切，就需要我们拥有高尚的师德师风。
师德，是教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则。
师风，则是教师的行为作风，是教师在教育教学过程中所表现出来的精神风貌和工作态度。
师德师风，是教师的灵魂，是教师素质的核心。
那么，什么样的师德师风才是我们所追求的呢？首先，爱，是师德师风的核心。
没有爱，就没有教育。
我们要爱每一个学生，无论他们的出身、家庭背景、学习成绩如何。
我们要用爱去关心他们的学习和生活，用爱去倾听他们的心声，用爱去帮助他们解决问题。
我们要让学生感受到，在学校里，他们是被尊重、被关爱、被重视的。
只有这样，他们才能健康快乐地成长。
记得我刚参加工作的时候，班上有一个叫_____的学生，性格内向，成绩也不太好。
我发现他总是一个人默默地坐在角落里，很少与同学交流。
于是，我主动找他谈心，了解他的情况。
原来，他的父母在他很小的时候就离异了，他跟着年迈的奶奶生活，家庭条件非常困难。
得知这一情况后，我经常找他聊天，鼓励他要勇敢面对生活的困难，努力学习。
我还在学习上给予他特别的辅导，帮助他解决学习中的难题。
渐渐地，他的性格变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
看到他的变化，我感到无比的欣慰。
我深深地体会到，爱是一种神奇的力量，它可以改变一个学生的命运。
其次，责任，是师德师风的重要体现。
作为教师，我们要对学生负责，对家长负责，对社会负责。
我们要认真备课、精心授课，确保每一节课都能让学生有所收获。
爱与责任师德演讲稿(精选15篇)
爱与责任师德演讲稿(精选15篇)爱与责任师德演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师：您们好！在人生的辞典里，"爱"一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。
教育学生最好的方法是爱，因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业。
是的，只有我们真正做教师的人才能体会到，教师的工作不能用简单的时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间，还有你的思想和灵魂。
做了教师，才体会到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦境中全是围绕着欢声笑语的孩子们。
教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。
在工作中，你面对不只是一个懵懂的小孩，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要操心的不只是他们的成长还有他们的人生。
有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，默默耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。
我的目标只有一个，让我的孩子们走在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方，触摸幸福。
幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
于是，我问我自己：你因为爱别人而幸福过吗？当然，我首先应该选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信起誓，我从此拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，象宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点吧。
爱与责任师德演讲稿2高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我们常说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责任是伟大的。
爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱与责任是师德之魂
百花齐放，言论自由本来是社会进步的体现，应该欣慰。
但是也为一些无耻之徒营造了一个渲染龌龊思想的平台。
“范跑跑”就是一例，他不但在大难来临时完全不顾众多不知所措的学生的安危，第一个冲出教室，更不可理解的是他的“勇敢”，居然振振有辞地在网上发布“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命”等言论，为自私地丑行辩护，炫耀自己龌龊的思想，贩卖他那套丑陋的价值观。
这让任何一个尚有一些良知和责任感的公民都会为有这样一个同胞感到无地自容，这不仅仅是自私而是彻头彻尾的无耻了。
作为一名教师必备的对学生的爱与责任在他身上毫无踪迹，“师德”真的是“失德”了。
与之形成鲜明对比，汶川地震中涌现许多新的师德标杆，特别是像谭千秋那样舍命救人的教师，那感人的一幕定格于记忆，感动在心头。
这些教师用生命照亮了师德这两个字，用生命诠释了对学生的爱与责任，谱写一曲震撼师魂的壮曲，实在令我们无限敬仰。
然而，他们也把教书育人的使命，把释放爱的责任留给了全天下活着的普普通通老师们！
一、对“范跑跑事件”的深思
1、如何看待“范跑跑”事件？事件曝光后引起了媒体的热议，赞同的人从私德层面上认为个人理想、信仰等，可以期待，但不能强求，具有相对自主性，因此对范跑跑也不应厚非；与之对应的是从公德、师德层面上予以坚决否定。
公德是社会对个体要求的责任、义务，与法律、风俗、习惯相连，必须遵循，不能例外，具有相对强制性，而范跑跑在逃离教师的那一刻，在为自己辩护的那一刻，作为一个具有社会属性的人应该具备的公德已经丧失殆尽，那一刻对学生的爱与责任已经荡然无存，于师德的要求背道而驰。
2、我们不应该过度关注“范跑跑”，成为媒体的焦点也许正是范跑跑之流所希望的，尽管是千夫所指，万人唾弃。
我们更应该关注和弘扬的是谭千秋精神，他们是教师的脊梁，是真正的英雄。
我们应该为创造一个适合英雄成长的社会环境尽自己的一份力，让英雄得到应有的回报，避免让英雄流了汗、流了血之后再流泪。
3、人们往往会过多的关注反面的教材，而对媒体推出的杰出人物却往往展露出奇的淡定，甚至冷漠。
难道人们对批判、谴责、憎恶这些情愫情有独钟；而对英雄的赞美、宣传、效仿却置若罔闻？是对社会对他人的爱的消逝，还是经济大潮已经把“国家兴亡，匹夫有责”冲刷的模模糊糊，抑或是纷繁世界迷惑了人们的眼球把珍贵的东西丢掉了！值得我们深思！
二、新时期教师应具备的职业道德
在对“范跑跑事件”的一片指责浪潮中，我们感受到了社会良好公德深厚的根基；感受到了人们对良好师德的企盼；更感受到了要做一名优秀新时期教师的重荷和压力！
新时期教师应具备哪些职业道德呢？全国知名的语文特级教师于漪说：“教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
”“教师肩膀上的担子有千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师的工作就是将一个个不懂做人道理的孩子培养成合格的公民，这是一份“以人育人”的工作，除了传授知识外，更需要用教师的人格魅力去对学生加以感化。
”
就因为教师工作的特殊性，确定师德的特殊性，教师要感化学生，塑造灵魂。
唯有爱学生，让学生在爱的呵护下亲其师信其道，才能使学生潜移默化。
在实际工作中，我们也许会有这样的经历和感受：当我们兢兢业业传道解惑时，却发现学生的热情不高，渴望不够；当我们真挚对他们哓之以理，动之以情时，却发现这些调皮的孩子依然我行我素，我们都曾为此苦恼过，伤心过；而几乎与此同时，又是这些学生表现出的体贴和安慰让我感动不已：身体不适时的一声问候，节日时的一张贺卡，都时时温暖着我的心田。
其实，和这些学生相处久了，你会渐渐感受到他们充满新时代特征的各自独特个性，也许他们的言语和表现少不了执拗和卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们身上还存在者诸多缺点甚至恶习。
但只要你用心，就会发现，他们其实很想与你接近。
他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。
如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的知识，横溢的才华，他们的心灵也永远不会对你敞开。
化解这种隔阂奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
前苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。
”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
精诚所致，金石为开。
我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡。
三尺讲台成就国家栋梁，一尺教鞭结出天下桃李。
那么就让我们在释放爱的过程中：在乎每个学生，让批评变成甘甜；让惩罚播种召唤；让错误绽放美丽；让人人成为唯一。
任何一个人都应该是有责任的，对国家社会、对学生、对教师本人。
教师肩负着现实，承载着未来，工作干系着千家万户、千秋万代。
教师应对社会负责，贯彻教育方针，培养适应社会发展需求的合格人才；应对学生负责，使学生在教育教学活动中法律素质、思想道德素质、科学文化与技能、身体与心理素质得以全面发展；对教师本人负责，终身学习，不断更新知识与观念，不断提高思想境界。
尽管教学工作千辛万苦，但每每想到肩上的责任，注目眼前的孩子，回想家长期待的目光，我们就会充满信心和力量，增添激情与勇气。
责任感是老师放射爱的动力，责任感愈强的教师对学生的爱愈深。
现实中种种原因导致部分教师责任感失落，但是如果把教育教学上的败笔全部归咎于教师责任感的下滑，也有失公允。
三、如何提高自身的教师职业道德
教师作为人生的启蒙者，人的行为的诱导者和知识的传播者，对下一代的成长有着举足轻重的作用。
古今中外的教育有识之士都及为重视对教师的职业德教育，古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施，提出“唯师道立而善人多”。
孔子在告诫他的弟子时说：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”这就说明教师的职业道德在教育中是有极其重要的示范力量的。
为此，作为教师，应该十分重视自身身的职业道德修养。
加强师德修养需要外力的强制。
教师并不是生活在真空之中，各种各样的诱惑每时每地都在“进攻”着我们。
如果能够甘于淡泊，严于律己，自觉抵御“诱惑”，那是高尚，应该弘扬。
但是许多人是把教师当做一种谋生的职业而不是可以为此而献身的事业来追求的。
师德修养需要一定的外力加以规范和约束。
由于师德优劣具有很强的隐蔽性，很少会产生对等的外显的效果，因此学校对师德的考核往往平等化——都合格。
学校对教师师德方面的考核应当改革，应该经常化、动态化，考核的标准可操作性要强。
社会对教师的师德要求应该注重实际效果。
把标准提的很高，很少有人能够全部做到，那只能是大家一起唱高调，很少落实在行动中。
就像一种游戏规则一样，大家都没水平遵守就等同于没有规则，强制也会失去效力。
加强师德修养不单单是教师本身的事。
不是为当老师的开脱、逃避责任。
师德是社会公德的“子道德”，如果离开整个社会公德水平，离开教师权利语境谈师德是奢侈的，只有站在权利基础之上的师德，才能真正发出人性闪亮的光辉。
毕竟，让教师们成为真正具有民主与权利意识的现代公民，师德的制度文本才能获得真正需要的激励效应，才能让教师自觉自愿奉献爱心，尽职尽责。
学生才可能真正从他们身上获得自由之思想，独立之人格！
教师应加强自我教育和自我修养。
这是提高教师职业道德的重要途径。
人的品格的提高与才智的增长都离不开学习，学习，首先是要学习政治理论，学习邓小平理论和科学发展观重要理论，学习中华民族的优良道德传统，学习先进英雄人物的革命精神和先进事迹。
同时，还要学习教育理论，要学习专业知识。
其次，学习还要向社会学习，在实践中学习，学会做人，学会处事，学习一切教书育人所需的知识和经验，在学习的基础上参与各种实践活动，把道德规范要求转变为实际活动，从而正确处理教师与学生、教师与教师、教师与家长的关系。
优良的品德和行为习惯不是现成的，也不可能在一个早上或者一年半载中形成，而是在长年的道德实践中逐渐磨练养成的。
因此，我们应该以谭千秋这样的教师英雄为楷模，在自我修养中重视反思，对自己的言行进行正确的判断和评价，通过反思，发现长处，看到不足，扬长避短，不断进步，使良好的职业道德在自我修养中不断形成、深化、完善，塑造“新的自我”。
当一旦发现自己的行为违背师德要求，即使没有别人的指责的和舆论的压力，
也能从良心上受到“指责”，纠正过失。
让我们共同努力吧！为了人们教师这一光荣称谓；为了党和人民的教育事业；为了千万个可爱的儿童。
我们的付出是有价值的！让孩子在爱的熏陶下茁壮成长，成为国家未来的栋梁是我们做教师的义务和责任也是我们的荣耀！！。