沙漠中的绿洲第一课时教案
沙漠中的绿洲(第一课时)
沙漠中的绿洲》第一课时
[ 教学目标] ：
1．正确、流利地朗读课文。
2．运用已有的识字策略学会本课6 个生字。
[ 教学重、难点] ：
初读课文，了解课文内容，能正确流利地朗读
一、揭题导入
1. 今天这节课，我们来学习一篇新课文——（齐读课题）。
看到沙漠，你的脑海中出现了哪些词语？（黄沙满天，一望无际……）那说到绿洲，我们又想到了哪些词？
2. 看，这样一对截然相反的词语放在一块，再来看课题，你有什么疑问？
生自由提问
师小结：把刚才同学们提的问题归纳一下：①为什么在沙漠中建绿洲？②沙漠中的绿洲是怎样建成的？相信，在接下来的学习中，这些问题都会迎刃而解。
二、检查预习，了解阿联酋
1. 大家都已预习了课文，说说看，通过预习你已经知道了些什
么？
2. 这就是阿联酋，它位于亚洲西部的阿拉伯半岛上，是一个盛产石油的沙漠之国。
正如刚才那位同学介绍的，它的全名叫——（生读）这个
国名比较长，我们再读一遍。
它又简称阿联酋，迪拜是它的第二
大城市。
3. 过渡：下面就让我们走进课文，去欣赏它别样的风光。
三、自由读课文
要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。
（师巡视，相机指导）
四、教学生字词出示生字词，先二类字，再一类字，相机正音并描红，提醒“漂” 多音字，用其它两个读音组词。
五、指名分自然段读课文指名读课文，同学正音评价，做到正确流利。
六、小结同学们，星罗棋布的城市美得令人心醉，阿联酋人民到底付出了怎样的代价去精心培植、侍弄花草树木，才在白茫茫的沙漠中建成了生命的绿洲？下一节课，你们的语文老师将和大家共同探讨。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解沙漠和绿洲的基本概念，知道绿洲在沙漠中的特殊性；（2）让学生了解绿洲形成的原因和条件，以及绿洲生态系统的特点；（3）培养学生对环境保护的意识，认识到保护绿洲的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地了解沙漠和绿洲；（2）采用小组讨论、探究活动等方式，让学生探讨绿洲形成的原因和条件；（3）组织学生进行实地考察，体验沙漠环境，增强对绿洲的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，提高学生保护环境的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）绿洲的形成原因和条件；（2）绿洲生态系统的特点；（3）保护绿洲的重要性。
2. 教学难点：（1）绿洲形成的原因和条件；（2）绿洲生态系统的特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备图片、视频等教学素材；（3）准备实地考察场地。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备探究活动的问题和解决方案。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示沙漠和绿洲的图片，引导学生关注绿洲的特殊性；（2）提问：你们对沙漠和绿洲有什么了解？绿洲是如何形成的？2. 自主学习让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解绿洲的形成原因和条件，绿洲生态系统的特点。
3. 课堂讨论（1）分组讨论绿洲形成的原因和条件；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）探讨保护绿洲的重要性，引导学生树立环保意识。
4. 实践活动组织学生进行实地考察，体验沙漠环境，观察绿洲生态系统的特点，增强对绿洲的认识。
5. 总结与反思让学生谈谈对本节课的学习体会，强调保护绿洲的重要性，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 调查身边的环境问题，提出解决方案，并试着实施。
六、教学评价1. 学生对沙漠和绿洲的基本概念的理解程度；2. 学生对绿洲形成原因和条件的掌握情况；3. 学生对绿洲生态系统特点的认知水平；4. 学生对保护绿洲重要性的认识和环保意识的提高。
教案《沙漠中的绿洲》
教案《沙漠中的绿洲》第一章：引言教学目标：1. 了解本课程的主题和目的。
2. 激发学生对沙漠和绿洲的兴趣。
教学内容：1. 介绍沙漠和绿洲的定义。
2. 讨论沙漠和绿洲的特点和差异。
教学活动：1. 引入课程，向学生介绍主题《沙漠中的绿洲》。
2. 引导学生思考沙漠和绿洲的概念，让学生分享他们对沙漠和绿洲的了解。
3. 展示一些沙漠和绿洲的图片，让学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生讨论沙漠和绿洲之间的差异和相似之处。
5. 总结本章内容，强调本课程的目标和重要性。
第二章：沙漠的生态环境教学目标：1. 了解沙漠的生态环境和特点。
2. 掌握沙漠中的生物和植物适应策略。
教学内容：1. 介绍沙漠的气候和环境特点。
2. 探讨沙漠中的生物和植物适应策略。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠和绿洲的特点。
2. 向学生介绍沙漠的气候和环境特点，让学生了解沙漠的严酷条件。
3. 展示一些沙漠中的生物和植物的图片，引导学生观察并讨论它们的适应策略。
4. 引导学生了解沙漠中的生态系统，讨论沙漠中的食物链和生物之间的相互关系。
5. 总结本章内容，强调沙漠中生物和植物的适应能力。
第三章：绿洲的形成和特征教学目标：1. 了解绿洲的形成和特征。
2. 掌握绿洲对人类和生态环境的重要性。
教学内容：1. 探讨绿洲的形成原因和条件。
2. 描述绿洲的特征和生态系统。
教学活动：1. 引导学生回顾上一章的内容，让学生简要描述沙漠的生态环境。
2. 向学生介绍绿洲的形成原因和条件，让学生了解绿洲的特殊性。
3. 展示一些绿洲的图片，引导学生观察并描述绿洲的特征和生态系统。
4. 引导学生讨论绿洲对人类和生态环境的重要性，例如提供水源、生态系统平衡等。
5. 总结本章内容，强调绿洲的独特性和对人类和生态环境的重要性。
第四章：绿洲的利用和保护教学目标：1. 了解绿洲的利用和保护。
2. 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 探讨绿洲的利用方式，例如农业、旅游业等。
《沙漠中的绿洲》第一课时
《沙漠中的绿洲》（第一课时）教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过抓住访问记的特点来梳理文脉。
3.通过部分内容的精读，感悟阿联酋人民保护环境的强烈意识。
【教学流程】一、导入质疑1.同学们，看老师在黑板上写个词语，课题板书：沙漠。
读着这个词语，你的脑海中浮现了什么画面呢？2.在亚洲西部阿拉伯半岛上，就有这样一个沙漠国家，盛产石油，它有个很长的名字叫阿拉伯联合酋长国，人们把它简称为阿联酋。
来，读准这个国家的名字。
3.同学们，再看老师写个词语，课题板书：绿洲，一起读一读，读着这个词语，你又想到了什么？4.那么当你读到沙漠中的绿洲时，你心中又有什么疑问吗？5.有个作家和你们一样好奇，他带着这些疑问来到迪拜进行了访问，写下了这篇参观访问记，也就是我们今天所要学的的课文，读题。
二、初读理脉1.请同学们自己读一读课文，第一标上小节号，第二借助拼音读准字音，读通句子，第三边读边想作者看到了什么？听到了什么？问到了什么？想到了什么？2.交流（1）看到了什么？（2）听到了什么？原先不毛之地a.这两句话中有你不理解的词语吗？b.多种方式理解词语。
C.读好句子。
种植花草树木过程a.指导读好长的短语读好句子。
（3）问到了什么？（4）想到了什么？三、精读第二小节1.读到这儿，你想不想看看迪拜的风光？让我们跟随作者的镜头来读一读，看一看吧。
自己读一读课文1—2两小节，说说你眼前仿佛看到了什么？2.迪拜的环境给你留下怎么样的印象？3.同学们，不同的表达写成了不同的风景，而不同的风景又让我们领略了不同的语言。
而简洁就是访问类文章的语言特点。
4.谁能通过朗读读出这样的特点？四、精读第三小节1.你们的朗读让我看到了一个优美干净的迪拜，那么听他朋友介绍之后，这座城市又给我们留下怎么样的印象呢？2.交流：（1）很富有花大代价哪里读出来的？（2）不毛之地当你读着“不毛之地”的时候，脑海中浮现了怎么样的画面？你能通过朗读读出来吗？指读（3）阿联酋人民非常勤劳哪里读出来的？相机学习“挖”“填”辨析“培植”“培育”“培养”3.读到这里，我们来想想，访问类文章的语言除了简洁，还有什么特点呢？五、小结1．在问和想的内容中，作者又给我们留下怎么样的思考呢？访问类文章还有哪些语言特点呢？我们下节课再来学习2.作业：沙漠中的绿洲不但国外有，在我们中国也有。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备图片或视频素材，展示沙漠中的一些特有景象，如沙漠风暴、沙漠动物等。
1.2 教师提问：“你们对沙漠有什么印象？沙漠中是否只有沙子和仙人掌？”1.3 学生分享自己的看法和经验，教师引导学生思考沙漠中的奇特现象。
1.4 教师引出本节课的主题：《沙漠中的绿洲》。
第二章：绿洲的定义与特征2.1 教师提问：“什么是绿洲？绿洲有哪些特征？”2.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲的定义与特征。
2.4 教师提问：“绿洲是如何形成的？这与沙漠有什么关系？”2.5 学生探讨绿洲形成的原因，教师引导学生了解沙漠与绿洲之间的关联。
第三章：绿洲生态系统的探究3.1 教师提问：“绿洲生态系统与沙漠生态系统有何不同？”3.2 学生通过观察图片、视频或实地考察，分析绿洲生态系统的特点。
3.3 教师引导学生了解绿洲生态系统中的生物多样性和生态平衡。
3.4 学生举例说明绿洲生态系统中的共生现象，如沙漠中的特殊植物与动物之间的关系。
第四章：绿洲的保护与利用4.1 教师提问：“为什么需要保护绿洲？如何保护绿洲？”4.2 学生讨论绿洲保护的重要性，并提出保护绿洲的措施。
4.3 教师介绍绿洲在人类生活中的作用，如提供水源、旅游资源等。
4.4 学生探讨如何在保护绿洲的前提下，合理利用绿洲资源。
5.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
5.4 布置课后作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活地区保护和利用绿洲资源。
第六章：绿洲的地理分布与形成原因6.1 教师展示世界不同地区的绿洲分布图，引导学生了解绿洲的全球分布情况。
6.2 学生通过地图和资料，了解绿洲的形成原因，如河流冲积、地下水上升等。
6.3 教师提问：“为什么绿洲多分布在河流沿岸或山麓地区？”6.4 学生分析地理环境对绿洲分布的影响。
第七章：绿洲与人类文明的发展7.1 教师提问：“绿洲在人类历史中扮演了什么角色？它对人类文明的发展有何贡献？”7.2 学生通过查阅资料或分享自己的知识，了解绿洲在古代文明中的重要性。
《沙漠中的绿洲》校公开课教案
《沙漠中的绿洲》校公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
引发学生对沙漠中绿洲现象的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容：沙漠和绿洲的定义。
绿洲形成的自然条件和人文因素。
1.3 教学方法：图片展示：展示沙漠和绿洲的图片，引导学生观察和描述。
提问讨论：引导学生思考沙漠中绿洲的形成原因。
第二章：沙漠生态系统的特点2.1 教学目标：让学生了解沙漠生态系统的特点。
分析沙漠中绿洲与沙漠生态系统的差异。
2.2 教学内容：沙漠生态系统的特点：干旱、高温、缺水等。
绿洲生态系统的特点：水源、植被、生物多样性等。
2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论沙漠和绿洲生态系统的特点，并进行分享。
案例分析：分析沙漠中绿洲的生态系统特点，如新疆的塔里木盆地绿洲。
第三章：绿洲的形成与演化3.1 教学目标：让学生了解绿洲的形成与演化过程。
探讨人类活动对绿洲演化的影响。
3.2 教学内容：绿洲形成的自然过程：河流冲积、地下水上升等。
绿洲演化的人文因素：农业生产、城市发展、水资源利用等。
3.3 教学方法：视频观看：播放绿洲形成与演化过程的视频，引导学生理解和思考。
小组讨论：学生分组讨论绿洲演化中人类活动的角色，并进行分享。
第四章：绿洲的保护与可持续发展4.1 教学目标：让学生了解绿洲的保护和可持续发展的重要性。
培养学生对绿洲环境保护的意识。
4.2 教学内容：绿洲环境保护的意义：维护生态平衡、保护水资源等。
绿洲可持续发展的策略：合理水资源管理、生态农业、生态旅游等。
4.3 教学方法：角色扮演：学生分组扮演不同角色（如农民、游客、政府官员等），讨论绿洲保护与可持续发展的策略。
小组汇报：各小组汇报讨论结果，分享绿洲保护与可持续发展的思路。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课的重点内容。
引导学生反思个人对绿洲环境保护的认识和责任。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，总结沙漠中绿洲的特点、形成与演化以及保护和可持续发展策略。
4下18《沙漠中的绿洲》第一课时课案
3．指名读，相机正音，评价。
4．指导：观察Байду номын сангаас些词，找出这当中两对意思相反的词语。
恶劣代价挖去
侍弄适宜霎时
填上漂亮良好
齐读。
5．出示生字，指导书写：漠价挖
侍填劣
观察生字，发现规律。
重点指导写好“劣”（老师在黑板上写“劣”字，特别强调上部的“少”的一撇要稍长些，上下比例相等。）
讨论并交流：多得像天上的的星星，像棋盘上的棋子。
4．认真思考，交流：盐碱地、不毛之地。
讨论交流。
记录作业。
“好的开端是成功的一半”，自然巧妙的导课，就好像打开了课文的一扇窗，让思维的阳光照进我们的课堂。
把自主权、发言权都交到学生手中，让他们在自主探究中找到答案。
老师的范读，有必要。让学生从老师的朗读中加深对课文的感悟，受到更深更强的感染。
《沙漠中的绿洲》第一课时课案
理论支持
第一课时是引导学生走进文本，激发学习与探究兴趣的第一步；是带领学生感知文章脉络，整体把握的关键；是组织学生进行读写训练，扫除浅层文字障碍的重要环节。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下语文知识的坚实基础，能养成学生良好的语文学习习惯。
3．读词语。
4．认真观察词语。
思考、讨论并交流：
恶劣——良好
挖去——填上
齐读词语，注意读准确。
5．书写生字。
仔细观察，发现规律：上面两行的字都是左右结构，且左窄右宽。
认真看老师范写。仔细听写字的注意点。
6．按要求描红。
1．认真观察课文插图，讨论交流。
2．自由读课文，讨论并交流：多。在课文第一节中。
(四年级语文教案)沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教案四年级语文教案教学内容：苏教版小学语文第八册第六单元18课《沙漠中的绿洲》第一课时教学目标：1.知识与技能：学会本课的6个生字及生词，两条绿线内的2个字只识不写。
2.能力与方法：正确、流利地朗读课文。
能针对课文内容提出问题，养成良好的阅读习惯。
3.情感、态度与价值观：初步感知课文内容，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，营造出良好生活环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。
教学用具：多媒体课件教学流程：●一、激趣导入，质疑入文1、多媒体课件出示图片资料，走近阿联酋。
初次见面，今天这节课老师带同学们去国外逛逛好吗?（出示沙漠图）这是哪里？沙漠是什么样子？说说你看到了怎样的景象？视频出示沙漠影像。
过渡：你如果生活在这里，最渴望什么？2、阿联酋就是这样一个沙漠中的国家，（文字简介阿联酋）这里的人们和你们一样，渴望着绿色，渴望着沙漠变成绿洲谁来把课题完整的读一读？有疑问吗？沙漠中竟然建起了绿洲，真让人不可思议，更令人赞叹，你能读出这种惊叹和赞美吗？●二、初读课文1、过渡：同学们的问题都很有价值,书读百遍，其义自见。
学习了课文之后这些问题就迎刃而解了。
让我们一起走进课文。
请看自读要求：（1）读准字音，圈出生字组成的词语，标出你印象深刻的词语，联系上下文想想意思。
（2）读通每一句话，注意读好长句子，难读的地方多读几遍。
（教师巡查）（3）想一想：这篇课文主要讲了什么？2、朗读课文。
班长指名朗读3、想一想课文主要写了什么？课件提示：这篇课文介绍了在中为了改造生活环境，不畏，终于建成了。
4、出示词语：（三组）白花花的盐碱硬硬的壳不毛之地（多音字）绿树成阴鲜花遍地星罗棋布买来挖去填上埋下侍弄代价要求：一读——读准字音（分三组指名读）二读——理解词语意思三读——带着自己的想象读回归文本：第一组：看着这组词语你感受到什么？眼前浮现了怎样的画面？带着自己的想象读一读。
《沙漠中的绿洲》教学教案
《沙漠中的绿洲》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解沙漠和绿洲的基本概念。
让学生了解绿洲形成的原因和特点。
让学生了解人类如何在沙漠中创造绿洲。
1.2 技能目标让学生能够描述沙漠和绿洲的特点。
让学生能够解释绿洲形成的原因。
让学生能够分析人类如何适应沙漠环境。
1.3 情感目标让学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
让学生培养对人类智慧和毅力的敬佩之情。
第二章：教学内容2.1 沙漠和绿洲的基本概念沙漠的定义和特点绿洲的定义和特点2.2 绿洲形成的原因和特点自然因素：降水、地下水、河流等人文因素：灌溉、农业、城市发展等2.3 人类如何在沙漠中创造绿洲水资源的开采和利用植被的种植和保护城市和农业的发展第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解沙漠和绿洲的基本概念、形成原因和人类创造绿洲的方式，让学生掌握相关知识。
3.2 案例分析法教师通过展示具体的绿洲案例，让学生分析绿洲形成的原因和人类的作用。
3.3 小组讨论法学生分组讨论沙漠和绿洲的特点，分享自己的观点和经验。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
4.2 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，以及对绿洲形成原因和人类创造绿洲的方式的理解。
4.3 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材《沙漠中的绿洲》教科书5.2 辅助材料相关的文章、报告、图片、视频等，用于丰富教学内容和案例分析。
5.3 教学工具投影仪、电脑、白板等，用于展示教学内容和案例分析。
第六章：教学进程6.1 第一课时介绍沙漠和绿洲的基本概念。
讲解绿洲形成的原因和特点。
6.2 第二课时讲解人类如何在沙漠中创造绿洲。
分析沙漠环境对人类生活的影响。
6.3 第三课时通过案例分析，让学生了解绿洲的重要性和保护绿洲的必要性。
引导学生思考如何在保护环境的发展经济。
第七章：教学活动7.1 课堂讲解教师通过讲解，让学生了解沙漠和绿洲的基本概念、形成原因和人类创造绿洲的方式。
最新《沙漠中的绿洲》教学设计第一课时(精品)
《沙漠中的绿洲》教学设计第一课时课时目标：1,学会本课生字新词.2,正确,流利地朗读课文,初步感知课文内容,能概括各自然段的意思.教学过程：一、导入新课同学们，你们在寒暑假节日中一定游览过名山大川吧!那你们见过沙漠吗?那我们今天就一起去看看沙漠，你们愿意吗?那谁能先告诉我们你所了解的沙漠是什么样的吗?绿洲指的是什么? 板书：沙漠中的绿洲2.今天我们一起学习“沙漠中的绿洲”，生齐读题。
读了课题你有什么疑问?(那沙漠既然是荒无人烟的不毛之地，那为什么会有绿洲呢?这绿洲又是怎样形成的呢?)同学们的`问题都很有价值,学习了课文之后这些问题就能解答了.二、范读课文下面老师先把这篇文章读一遍，你们要仔细听，听完了请你告诉大家：你从中了解到了什么?三、自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意课文中的生字新词。
2.检查自读情况1) 检查生字价、劣、挖、填、漂、侍词语：代价、眨眼、星罗棋布、不毛之地、恶劣、霎时、纵横交错、源源不断、四、指导分段下面请同学们来读课文,看看你们朗读水平有没有提高.第一小节谁愿意来读?2和3小节请男声读.4到6小节请女声读.最后一小节我们一起来读一(1)：交代在阿联酋茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲----那是城市.二(2—3)：写阿联酋人民克服困难,在沙漠中种植花草树木,建成绿洲.三(4—6)：通过对一位园林工人动作语言的描绘,反映了阿联酋人民精心管理花草树木.四(7)：写有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境.1、看看写阿联酋人民克服困难,在沙漠中种植花草树木,建成绿洲.是第几小节到第几小节?2、通过对一位园林工人动作语言的描绘,反映了阿联酋人民精心管理花草树木.是哪几小节?3、第一小节写了什么?4、最后一节写了什么?五、学习第一段1.指名朗读2.读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象呢?你从哪些句子中想象出这样的画面呢?(抓住“到处”“白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉)(理解“星罗棋布”，了解绿洲之多)罗：罗列;布：分布。
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《沙漠中的绿洲》第一课时
、教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、 通过联系上下文、想象等方法理解、运用文中词句。
3、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举。
二、 教学重难点
从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
三、 教学准备
多媒体课件
四、 教学过程
（一）疑问导入
> IP 形声字日水｛$）表厳*衷玉浩瀚松漠如辽阔水面;莫
jjS 血）表声’莫筋的初文，表示天将晚■也丧示没仏以人帚 解释： 2
后仆么也看不见黑示沙篠茫茫不见他物口本义越沙?（L
n * ii H 1 JizOni /?5iS ・ ■ R KI I MI 1I t to 1 «H ll' n A
会曲礼Ml 1
水）*古文字形体像水流我示水中的陆 地：从州■州址洲的本字，像水中右陆地i
州（皿）林曲本 乂是水中的陆地卩麻捋海洋环縑的
■ I ■ M W n nA J ■ I II I ■ ■ ■
2. 板书：沙漠。
问：你对沙漠有哪些了解?
3. 板书：绿洲。
问：你对绿洲是什么样子的？
4.
说明： 这是今天我们要学习的课文题目中的两个字：补齐课题： 《沙漠中的绿洲》 ，齐读。
1.出示
字游戏。
这两个是什么字？）
，问学生是什么字？（我们先来玩个猜
看到这个题目，你会有哪些疑问？
预设：沙漠中怎么会有绿洲？沙漠中的绿洲是什么样子？沙漠中的绿洲在哪里呢？
就让我们带着疑问去探访沙漠中的绿洲。
齐读课题。
老师选择典型问题写在黑板一侧。
（二）初读课文，整体感知
1.开启沙漠之旅前我们要做好充分的准备工作——扫除拦路虎。
（谁来读要求）
2.请你以喜欢的方式朗读课文，做到以下要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）思考：课文主要讲了什么内容？
3.准备好了吗？分段朗读课文，提示理解词义的方法。
（1）阿联酋
（出示地图，谁看懂了？）
阿拉伯地区包括阿联酋在内二十二个中东国家。
阿拉伯联合酋长国是一个中东国家的名称，简称阿联酋。
迪拜是阿联酋的第二大酋长国。
师：阿联酋到处是白茫茫的一片，出示：生齐读“这不是白雪，而是沙漠。
”
“不是…… 而是”强调哪半句，你体会到什么？怎么读？
星罗棋布（拆字组词法）
罗：罗列；布：分布。
像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
（2）
A 代价
“价”意思？有“价”的成语。
国家花很大代价说明什么？
B 不毛之地（联系上下文：联系课文理解：从哪些句子可以看出这里是不毛之地？结合学生发言，标红这句话，练读。
）
出示：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，
水也是咸的，简直是块不毛之地!
不毛：不长草，寸草不生的荒地。
不生长草木庄稼的荒地。
形容贫瘠荒凉不长庄稼的地方, 废弃的土地。
师：所以，我们称这样的环境很一一（恶劣），你明白恶劣的意思了吗？
C出示“他们又……根部”读
~补一出一方〜址S （ft
宀空心Al
D挖去（形声字，左边表形）
会盘了。
从扌（于）、扛占文字形体像手•表示动于臥辄从仝,玄有空大汇,夷示洞越挖越大；"E 栽表声本丈足執掏’
老师板书这个字，学生在桌上书空。
E纵横交错
什么叫纵横交错？（图片理解）
想象自来水管纵横交错的样子，说明什么？
（3）第2节和第3节一起出示，这两段主要说了什么？种植花草树木
（4）“眨眼工夫，树叶更绿了，小草更翠，鲜花更艳。
”“更”意思？你能读好这个句子? 这个句子有三个“更”，你能照样子说一句话吗？
（5 ）漂（多音字）
[pi e ]【意思漂浮】
[pi d o ]【用水加药品使物品退去颜色或变白；用水冲去杂质】
[pi d o ]【好看】
练习填读音漂流漂亮漂洗漂白
（6）侍弄（侍候、侍奉、侍女、侍从；形近字：待）侍还可以组哪些词语?
7）出示4、5、6 三小节，这三小节在说什么？管理花草树木（三）理清脉络，把握文意
1.书读通读顺了。
请同学们再快速浏览一下课文，想一想课文主要写了什么？
阿联酋沙漠困难植树种草绿洲生活环境
《沙漠中的绿洲》一文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,如何克服困难,在沙漠中植树种草的,终于建成绿洲,营造出良好的生存环境的壮举。
齐读全文。
2.回顾上课前学生的问题，问学生现在能回答了吗？还有没有疑问？可以带着问题下节课继续学习。
（五）总结
今天我们跟随课本了解到阿联酋白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲，那么下节课我们将走进其中的一座绿洲迪拜去一饱眼福。
（六）写字
价挖填漂侍
1.学生观察这两行有什么不同？再问“第一行左右结构的字有什么共同点？”
2.重点观察左窄右宽的字在田字格中怎么摆位置。
3.老师板书“挖”，学生描红。
4.请一位学生投影展示怎么写“价”，别的学生评价，描红。
5.学生把剩下的字写完。
下课前2 分钟投影展示优秀作业。