心理学论文设计比赛评分标准
大学生心理健康知识竞赛规则、评分标准.
大学生心理健康知识竞赛规则、评分标准一、竞赛原则本次竞赛坚持公平、公开、公正的原则。
二、参赛队本次竞赛参赛队由各系部分派男女学生三名混合组队（男女比例不限），分别组织十个代表队，即：音乐系代表队、美术系代表队、计科系代表队、外语系代表队、政史系代表队、生化系代表队、社科部代表队、数理系代表队、体育系代表队、中文系代表队。
三、比赛形式1、竞赛题由个人必答题、共答题、抢答题和风险题构成。
题型分别为单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、填空题五种。
单项选择题在每小题的备选答案中，只能选出一个正确答案；多项选择题，在每小题的备选答案中选出2个及以上正确答案，多选、少选、错选均无分；判断题答出正确、错误，若有错误需要更正；简答题要求简要地回答论点并适当的展开；填空题要求用正确的知识将一句话补充完整。
2.必答题由各队每位队员单独回答，不能由队友代答。
由每位选手从30组题中分别抽取1组题，每组题由2小题组成，每小题10分，答错不扣分。
时间不超过1分钟。
3.共答题由各队派选手回答，由各队从10组题中抽取一组。
每组题由3小题组成，每小题10分。
每小题可由各队任意一选手回答，由他人补充更正，时间不超过2分钟。
答错不扣分。
4.抢答题由各队队员自行决定是否抢答，主持人读题完毕、宣布“开始”后，各队方可抢答。
提前抢答取消本次抢答题资格，选手答错、犯规时该题可由现场观众答题。
提前抢答三次，取消全部抢答题资格。
抢答题由10小题组成，每题10分，回答正确得10分，回答错误则从总分中倒扣10分，扣为0分为止。
得分计入各队总分。
时间不超过2分钟5.风险题由各队决定是否要题（各队只限2次机会），如要题，则由各参选队从10小题中抽选，每题10或20分，回答正确得10或20分，回答错误则从总分中倒扣10或20分，扣为0分为止，每小题可由各队任意一选手回答，但只限一人次回答，不得由他人补充更正。
时间不超过2分钟。
6、选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。
教育局心理学案例评比(2篇)
第1篇教育局心理学案例评比框架评比目的- 评估心理学在教育教学中的应用效果。
- 促进心理学知识和技能在教师中的普及和应用。
- 提高教育教学质量。
评比标准1. 案例背景- 问题的描述是否清晰、具体。
- 案例的教育意义和价值。
2. 心理学理论应用- 案例中是否正确应用了心理学理论。
- 理论与案例的契合度。
3. 解决方案- 解决方案是否科学、合理。
- 方案实施的效果。
4. 实施过程- 案例实施过程的描述是否详细。
- 过程中遇到的问题及解决方案。
5. 学生反应- 学生对解决方案的反应和反馈。
- 学生的心理变化和行为改善。
6. 总结与反思- 对案例的总结是否全面。
- 对案例实施过程的反思是否深入。
评比流程1. 提交案例- 教师提交符合评比标准的心理学案例。
2. 初选- 评比委员会对提交的案例进行初步筛选。
3. 评审- 评比委员会对入围的案例进行详细评审。
4. 公示- 对获奖案例进行公示。
5. 颁奖- 对获奖者进行表彰。
请注意，以上框架仅供参考，具体评比标准和方法可能会根据不同教育局的实际情况有所不同。
希望对您有所帮助。
第2篇案例名称：中学生心理健康教育案例一、背景某中学初二年级，有30名学生，班级整体学习氛围较好，但近一段时间，部分学生出现情绪低落、成绩下滑、人际关系紧张等问题。
经调查，发现这些学生普遍存在心理压力过大、自我认知偏差、沟通能力不足等问题。
二、案例分析1. 情绪低落、成绩下滑：部分学生因学习压力大、成绩不理想，导致自信心受挫，进而产生情绪低落。
2. 自我认知偏差：部分学生对自己的认知存在偏差，如过分关注自己的缺点，忽视自己的优点，导致自我价值感降低。
3. 沟通能力不足：部分学生在与同学、老师沟通时，存在表达不清、倾听不足等问题，导致人际关系紧张。
三、干预措施1. 开展心理健康教育课程：针对学生心理问题，开展心理健康教育课程，提高学生的心理素质。
2. 个体心理咨询：对有心理问题的学生进行个体心理咨询，帮助他们解决心理困扰。
心理学博士论文的学术价值与质量评估标准
心理学博士论文的学术价值与质量评估标准心理学博士论文是评估学生在心理学领域独立研究和学术能力的重要标志。
其学术价值和质量评估标准对于保证心理学研究的可信度和有效性具有重要意义。
本文将从不同角度探讨心理学博士论文的学术价值和评估标准。
一、研究设计与方法的合理性心理学博士论文的学术价值首先取决于研究设计与方法的合理性。
一个高质量的博士论文应当明确研究目的、提出明确的假设，并采用科学的研究方法进行数据收集和分析。
研究设计应当能够回答研究问题，并具备对抗可预见威胁到内部有效性和外部有效性的因素的能力。
此外，博士论文应当详细描述研究样本的选择、招募、以及如何保证样本的代表性和研究的可靠性。
二、理论基础与文献综述心理学博士论文的学术价值还体现在其对现有理论基础和文献综述的贡献。
优秀的论文应当能够对研究领域的理论框架进行批判性的思考，并建立自己的理论基础。
此外，论文应当系统地回顾现有文献，全面地了解前人的研究成果，并能够发现现有研究中的不足之处。
文献综述的深入和全面性是评估论文学术价值的重要标准之一。
三、数据分析与结果解释的准确性一个高质量的心理学博士论文应当能够准确地分析数据，并合理解释结果。
数据分析应当使用适当的统计方法，遵循统计学的基本原则。
结果解释应当能够回答研究问题，并与理论框架和文献综述相一致。
此外，论文还应当对结果的可靠性和有效性进行充分的检验和验证，以确保结果的科学性和可信度。
四、创新性与扩展性心理学博士论文的学术价值还在于其创新性和扩展性。
优秀的论文应当能够提出新的研究观点、新的方法或新的理论，从而为心理学领域的研究提供新的视角和思路。
此外，博士论文还应当有能力将研究结果扩展到其他领域或者能够解决实际问题，从而具备一定的实用性和社会影响力。
五、学术写作与组织结构心理学博士论文的学术价值还需要通过学术写作和组织结构来体现。
一篇高质量的论文应当具备良好的学术写作风格，语句通顺、连贯，表达准确、简洁。
心理健康教育活动月征文评分细则
心理健康教育活动月征文评分细则评分细则主要包括四个方面：内容准确性、论述清晰性、结构完整性和语言表达准确性。
每个方面都有相应的评分标准，最终综合评分将确定获奖名次。
一、内容准确性1.对心理健康教育活动月的理解（20分）：-对心理健康的定义和重要性的准确理解；-对心理健康教育活动月的背景和意义的准确描述。
2.内容广度和深度（30分）：-具体描述参与的心理健康教育活动的主题、形式和内容；-分析活动的目标、对象和效果；-展示对心理健康问题的认识和理解，以及对解决问题的具体措施和建议。
二、论述清晰性1.逻辑结构（20分）：-建立明确的引言，引出文章的主题；-有层次清晰的分论点，每个分论点都有明确的主题句和支撑论据；-有合适的过渡句连接各个分论点，使文章整体流畅。
2.论据和证据（30分）：-论据具有说服力，合理地支持分论点；-使用统计数据、案例分析、学术研究等有效的证据来支持论点；三、结构完整性1.结构合理性（20分）：-有明确的引言、主体和结论部分；-引言部分明确引出文章的主题和目的；-主体部分包含论点和论据的详细阐述；-结论部分总结文章的主要观点，并提出具体建议。
2.结构连贯性（30分）：-使用过渡词、连接词等，使文章段落之间的连接更加顺畅。
四、语言表达准确性1.语法和拼写（20分）：-语法正确，句子通顺；-拼写准确，没有错误拼写。
2.词汇使用和表达技巧（30分）：-使用恰当的词汇，丰富文章表达；-使用多样的句式结构，增强文章的表达力；-使用修辞手法，提升文章的语言艺术性。
以上为心理健康教育活动月征文评分细则，综合评分将根据上述标准进行打分，在评分过程中还需注意评委之间的一致性和客观性，确保评分公正有效。
希望以上细则能够对征文评分有所帮助。
本科毕业论文(设计)分类评分标准
附件6本科毕业论文（设计）分类评分标准本科毕业论文（设计）的成绩按100分计。
分别由各专业答辩小组根据指导教师评定成绩、评审人评定成绩、学生答辩成绩等汇总形成初步成绩，交由学院毕业论文（设计）工作领导小组审核后确定最终成绩。
其中，指导教师评分占40%，评阅人评分占25%，答辩成绩占35%。
对新办的特色专业，各学院可根据专业特点制定评分标准及评分表，经教务处审核、备案后执行。
一、文科专业本科毕业论文（设计）评分标准（一）指导教师评分标准（40分）1.符合下列情况的可评40～32分：学习态度认真，模范遵守纪律；按时完成相关的各项任务，工作量饱满；选题适当，开题报告内容、形式完全符合要求；能熟练掌握和运用基本理论，表现出较强的综合分析和解决问题的能力；见解富有新意，观点正确，理论分析透彻，解决问题方案恰当，有较高的学术水平或实用价值；论文结构严谨，资料丰富，论述充分；符合专业用语要求，书写格式规范。
2.符合下列情况的可评31～24分：学习态度较认真，能遵守各项纪律；能按时完成相关的各项任务，工作量达到要求；选题较适当，开题报告内容、形式基本符合要求；能掌握和运用基本理论，具有一定的综合分析和解决问题的能力；见解有一定新意，观点正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案实用，有一定的学术水平或实用价值；论文结构较严谨，资料丰富，论述充分；符合专业用语要求，书写格式基本规范。
3.符合下列情况的评给23分或以下（即不及格）：（1）学习态度不够认真，不自觉遵守纪律；不能按时完成与毕业论文有关的各项任务；选题不适当，开题报告内容、形式基本不符合要求；掌握和运用基本理论情况较差，综合分析和解决问题的能力一般；理论分析有原则性错误或结论不正确；文献查阅、分析计算、文字表达能力较差。
（2）毕业论文的字数达不到规定的50%。
（3）被认定有抄袭他人论文的现象。
4.具体评分标准细则如下：（二）评阅教师评分标准（25分）1.符合下列情况的可评25～20分：学习态度认真，工作量饱满；选题适当，查阅文献有一定广泛性，有综合归纳和分析资料的能力；有独到的见解，立论正确，资料丰富，论述充分，结论严谨；文字通顺，符合专业用语要求，书写格式规范，图表使用恰当。
心理健康教学设计参考评分标准(征求意见)1
3分
活动环节
1. 活动紧扣主题，活动数目安排适中；（5分）
2．活动之间衔接流畅，逻辑条理清晰；（5分）
3.形式多样化，动静结合；（5分）
4. 能激发情感体验；（5分）
5. 活动内容原创（10分）
30分
讨论环节
1. 能激发学生参与兴趣；（1分）
2. 为全体学生提供参与机会；（1分）
5分
设计理念
1．活动课设计所依据的心理学原理充分；（10分）
2. 对该年龄阶段学生的心理状况分析准确；（10分）
3. 对所要解决的问题思路清晰；（10分）
30分
教学
主体
（40分）
课前准备
1.课前准备考虑周全；（1分）
2.
3.所需材料易于获得；（1能帮助学生放松心情；（1分）
3. 提供平等、开放、自由充分的讨论；（1分）
3分
教师引导语
1.启发引导适当，不过度说教；（1分）
2.
3.启发感悟，切合学生心理；（1分）
2分
教学
反思
（20分）
1.对理念与目标的反思；（5分）
2.反思教学主体的优点和不足；（10分）
3. 论述该设计的适用情况（室内、室外）和注意事项；（2分）
4.思考能结合心理学理论与学生心理状况。（3分）
心理健康活动课教学设计
参考评分标准(征求意见稿)
评价角度
评价标准
权重
理念
与
目标
（40分）
活动主题
1. 紧扣当前社会背景下学生群体中的焦点问题；（2分）
2.适合该年龄段学生的心理特点和心理发展规律，针对性强；（3分）
5分
教学目标
课程社会心理学论文设计
中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：社会心理学论文题目：论目前我国道德社会化存在的问题学生姓名 : 张文生专业 : 园林层次 : 专升本批次 : 122学号 : ----------------学习中心 : 江西农业工程职业学院2014年 6 月中国农业大学网络教育学院制摘要“道德”一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著《道德经》一书。
在历史长的河中，我国一直以“文明之邦”对外自居。
重视道德修养，是中华民族道德的精髓。
但如今人们在追逐社会物质水平的同时，却淡忘了古今圣贤的谆谆教诲，追求精神文明的热情日益下滑。
本文将着重分析当下我国道德社会化中存在的问题，分析其影响因素提出部分解决的对策。
关键词道德历史现代目录前言................................................................................................1. 道德社会化的含义 (1)2. 道德社会化的影响因素 (2)3. 道德社会化存在的问题 (3)4. 解决对策 (4)参考文献 (4)前言关于道德社会化的研究主要集中在儿童的道德认知、道德情感和道德行为三个方面。
三者之间存在着紧密的联系，道德情感影响道德认知的形成和倾向，而道德行为又是道德认知好道德情感的体现，通过到道德行为可进一步促进道德认知和道德情感的巩固和发展。
它虽无形无影，却不仅调节人与人之间的关系，而且平衡人与自然之间的关系。
它端正人们对外界的态度，并时刻调节着自身的行为。
中华民族历代的经典道德故事中，无不在向后人传达道德基本规范。
远有汉朝苏武牧羊使节不辱使命，北宋范仲淹忧乐心系天下，更有巾帼英雄冼夫人流芳百世；而近也有救死扶伤的“抗非英雄”钟南山等。
这些道德模范在不同时代及各自的领域中发光发热，为传承文明精神，建设文明社会起到示范、鼓励、凝聚城市精神的作用。
1.道德社会化的含义道德是人们一种社会性的行为，道德是社会的产物，只有在人与人的关系之中才涉及到道德问题。
心理学论文设计比赛评分标准
文字平板，表达不准确
文字杂乱无章
附件二：现场表现评分标准
项目
评分标准
Ⅰ
90≤X≤100
Ⅱ
80≤X＜90
Ⅲ
70≤X＜80
Ⅳ
60≤X＜70
Ⅴ
X＜60
PPT制作
20分
设计巧妙，新颖，有创意，内容与方案设计联系密切，可以完整地体现设计方案内容。标题、版面文字清晰易读，播放流畅，。整体风格一致协调，视觉效果好，幻灯片之间有连贯性和层次性，结构合理，无错别字。
立论鲜明，有明确的结论，或进行了讨论、展望及原因分析。
立论基本明确，有基本明确的结论。
立论不明确，没有得出结论，或结论错误。
学术水平
25分
占有了与论文的相关的文献资料，并形成了高质量的文献综述；能系统地运用理论与知识分析研究和解决问题；研究方法、手段先进；有突出的理论或技术创新，或有重大突破及改进，有独特见解。
逻辑不够，能抓住重点，能表达自己的意思
理解重பைடு நூலகம்，但回答混乱，没有层次。
对重点不够理解，没有自己的说法。
答非所问
设计方案内容掌握
15分
了解深刻，对内容有自己的见解，能旁征引博，深入浅出。
了解方案内容，有自己的见解，可以明确的说出方案内容。
知道方案整体内容，也有一定了解。
对方案内容了解不清楚
不知道方案的内容
选题正确，对国内外有关现状基本了解，有一定的理论意义或实际意义。
选题基本正确，对国内外有关现状有所了解。
选题不正确，对有关现状了解不够。
论点（结论）
15分
立论鲜明新颖，符合理论与实际；有科学明确的结论，或虽无明确的结论，但有建设性的讨论、展望及原因分析。
心理学实验设计评分标准
心理学实验设计评分标准背景介绍本文档旨在为心理学实验设计提供一个评分标准，以帮助研究者评估实验设计的质量和科学性。
心理学实验的设计评分标准将涵盖以下几个方面：1. 研究问题的明确性和相关性2. 变量的操作定义和测量方法3. 受试者样本的选择和招募4. 随机分组和隐蔽性处理分组的方法5. 实验的内部有效性和外部有效性6. 数据收集和分析方法的合理性评分标准以下是心理学实验设计的评分标准，每个方面的最高分为10分：1. 研究问题的明确性和相关性：评估实验设计是否清晰地阐明了研究问题，并与心理学领域的已有研究相关联。
研究问题的明确性和相关性：评估实验设计是否清晰地阐明了研究问题，并与心理学领域的已有研究相关联。
- 评分标准：- 问题陈述清晰具体，与已有研究相关性强（9-10分）- 问题陈述较为明确，与已有研究相关性一般（5-8分）- 问题陈述模糊，与已有研究相关性较低（1-4分）- 问题陈述缺乏清晰性和相关性（0分）2. 变量的操作定义和测量方法：评估实验设计中所使用的变量操作定义是否明确，并且所采用的测量方法是否可靠和有效。
变量的操作定义和测量方法：评估实验设计中所使用的变量操作定义是否明确，并且所采用的测量方法是否可靠和有效。
- 评分标准：- 变量操作定义明确，测量方法可靠和有效（9-10分）- 变量操作定义较为明确，测量方法一般可靠和有效（5-8分）- 变量操作定义模糊，测量方法可靠性和有效性较低（1-4分）- 变量操作定义缺乏明确性，测量方法不可靠和有效（0分）3. 受试者样本的选择和招募：评估实验设计中受试者样本选择的合理性和招募的方法。
受试者样本的选择和招募：评估实验设计中受试者样本选择的合理性和招募的方法。
- 评分标准：- 受试者样本选择具备代表性，并采用合适的招募方法（9-10分）- 受试者样本选择一般具备代表性，并采用一般的招募方法（5-8分）- 受试者样本选择缺乏代表性，并采用不合适的招募方法（1-4分）- 受试者样本选择明显缺乏代表性，并采用不当的招募方法（0分）4. 随机分组和隐蔽性处理分组的方法：评估实验设计中随机分组和隐蔽性处理分组的合理性和可行性。
社会心理学课程论文题目及评分标准（推荐五篇）
社会心理学课程论文题目及评分标准（推荐五篇）第一篇：社会心理学课程论文题目及评分标准论文题目：1、试论贫富差距对民众社会心理的冲击2、大学生自杀行为分析3、大学生社会化的影响因素分析4、大学生侵犯行为的危害与预防5、大学生恋爱中的心理困境分析6、大学生常见心理问题与预防7、美国（德国、英国、韩国、中国等）国民性格分析8、社会认知偏差的成因分析9、影响人际吸引的因素分析10、气质类型与职业的关系11、助人行为的影响因素分析12、如何如提高自己的人际吸引力13、自我意识在人格形成中的作用课程论文成绩评定成绩评定按百分制，分90～100分、80～89分、70～79分、60～69分、59分以下四等，具体要求如下：90～100分：独立工作能力较强、较好地完成课程论文；论文主题能体现本课程的基本理论与方法，有针对性和实际应用性；能运用科学方法进行加工整理；分析问题具有一定的深度；中心突出，论据充分，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨，格式符合要求。
80～89分：有一定的独立工作能力，能够较好地按基本要求完成课程论文；论文主题能体现本课程的基本理论与方法，有针对性；能较好地进行加工整理；分析问题正确、全面；中心突出，论据较充分，层次比较分明，文句通顺，符合格式规范。
70～79分：独立工作能力较差，能够按基本要求完成课程论文；论文主题能体现本课程的基本理论与方法；进行一定程度的加工整理；有一定的分析问题和解决问题的能力；有一定的论据，文字尚通顺，格式基本规范。
60～69分：独立工作能力较差，按基本要求完成课程论文；论文主题体现部分基本理论与方法；分析问题和解决问题的能力有待提高；文字基本通顺，格式尚规范。
59分以下（不及格）：独立工作能力差，不能按基本要求完成课程论文；论文主题偏离本门课程内容；加工整理差；问题分析有错误，层次混淆不清；不符合格式规范；基本内容属抄袭他人作品。
第二篇：课程论文评分标准采购管理课程论文评分标准论文成绩分优秀、良好、及格、不及格四个档次评定。
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选题基本正确，对国内外有 关现状有所了解。
选题不正确，对有关现状 了解不够。
论点结论）
15分
立论鲜明新颖，符合理论 与实际；有科学明确的结 论，或虽无明确的结论，但 有建设性的讨论、展望及 原因分析。
立论鲜明，基本符合理论 与实际；有科学明确的结 论，或虽无明确的结论， 但有一定深度的讨论、展 望及原因分析。
设计不合理，逻辑混乱， 没有包括 毕业论文所需环 节
表现方式
5分
文字通畅，表达精炼准确。
文字通畅，表达不够精炼。
文字平板，语言表达一 般
文字平板，表达不准确
文字杂乱无章
附件二：现场表现评分标准
项目
评分标准
I
90<XW100
I
80WX90
I
70<XC80
I
60WX70
I
Xv60
PPT制作
20分
设计巧妙，新颖，有创意， 内容与方案设计联系密切， 可以完整地体现设计方案 内容。标题、版面文字清晰 易读，播放流畅，。整体风 格一致协调，视觉效果好， 幻灯片之间有连贯性和层 次性，结构合理，无错别字。
活泼开朗，得体。有自己 的建议意见，敢于表达。 给人轻松的感觉。有一定 的幽默感。
语言顺畅，无结巴现象。 能说出自己的意思和意 见。
说话顺畅，能表达完整意思。
语无伦次，紧张过度。
项目
评分标准
I
90<XW100
I
80WX90
I
70<XC80
I
60WX70
I
Xv60
思维清晰
5分
思维条理清晰，层次分明， 切题准确。
附件
心理学论文设计评分标准
项目
评分标准
I
90<XW100
I
80WX90
I
70<XC80
I
60WX70
I
Xv60
选题
15分
与心理学有关，选题科学， 新颖，得当，与社会生活密 切相关，符合心理学 发展 方向，对国内外有关现状 了解比较全面，有较高的 理论意义或实际意义。
与心理学有关，选题科学， 得当，符合心理学发展方 向。对国外有关现状有一 定的了解，具有一定 现实 意义和价值或有一定的 理论意义。
了解方案内容，有自己的 见解，可以明确的说出方 案内容。
知道方案整体内容，也 有一定了解。
对方案内容了解不清楚
不知道方案的内容
态度
5分
要求学术态度端正、认真， 引用准确，答辩过程谦虚 谨慎。
学术态度认真，回答问题 谦虚
态度认真端正，能认真 回答问题
回答冋题心不在焉
不回答问题
时间把握
5分
5-10分
大于10分钟或少于四分 钟
,畅。
幻灯片内容与设计方案不 一致，标题文字不清晰， 整体风格杂乱，结构不合 理。
口头表达能 力
25分
吐字清晰，声音洪亮。语速 语调能分轻重缓急，简洁 明了。顺序感强，衔接自然， 运用修辞说明，一气呵成， 无口语垃圾。能准确表达 句子意思。
吐字清晰，语速语调能分 轻重缓急，语言连贯，衔 接自然，无口语垃圾，能 准确表达句子意思。
立论鲜明，有明确的结 论，或进行了讨论、展望 及原因分析。
立论基本明确，有基本明确 的结论。
立论不明确，没有得出结 论，或结论错误。
学术水平
25分
占有了与论文的相关的文 献资料，并形成了咼质量 的文献综述；能系统地运 用理论与知识分析研究和 解决问题；研究方法、手段 先进；有突出的理论或技 术创新，或有重大突破及 改进，有独特见解。
占有了与论文的相关的 文献资料，并形成了文献 综述；能较为系统地运用 理论与知识分析研究和 解决问题；研究方法、手 段较为先进；有一定的理 论或技术创新，有独特见 解。
综合运用了相关的理论 与知识分析问题，有一 定的见解。
运用了一些理论与知识分 析问题，但只是重复已有的 理论或成果，没有形成自己 的见解。
条理清晰，切题。
切题，但条理不够清晰。
切题，条理不清。
不切题
临场反应能 力
15分
抓住重点，理解问题意思， 并完整的表达自己的意思， 回答顺畅，有逻辑。
逻辑不够，能抓住重点， 能表达自己的意思理解，没有自己 的说法。
答非所问
设计方案内 容掌握
15分
了解深刻，对内容有自己 的见解，能旁征引博，深入 浅出。
未能运用理论与知识分析 冋题，且未形成见解。
项目
评分标准
I
90<XW100
I
80WX90
I
70<XC80
I
60WX70
I
Xv60
表达
25分
论文结构严谨，层次分明， 语言流畅；数字、图表、计 量单位等用法规范。
论文结构严谨，层次分明， 语言基本流畅；数字、图 表、计量单位等用法规范。
论文结构合理，层次基 本分明，语言基本流畅； 数字、图表、计量单位等 用法基本规范。
论文结构基本合理，有一定 层次。
论文结构不合理，层次混 舌L。
论文设计的 整体性
15分
包括了毕业论文所要求的 所有环节，逻辑清晰，设计 科学、合理，可操作性强。
包括了毕业论文所需环 节,逻辑清晰，有一疋可 操作性，设计合理
达到毕业论文所有环节， 逻辑清晰，设计合理
基本包括毕业论文所需环 节，设计合理
大于11分钟或少于3.5分钟
大于12分钟
大于15分钟
有创意，内容与设计方案 联系密切，有一定的新颖 性，可以比较完整包括设 计内容。标题、版面文字 清晰易读，播放流畅。整 体风格一致，结构合理， 层次分明。无错别字。
内容与设计方案一致， 有一定联系，标题、版面 文字清晰易读，播放流 畅。整体风格一致，协调 结构合理，层次分明。
内容与设计方案一致，标题 版面文字清晰易读，整体风 格协调，结构合理，播放流
语调语速有轻重缓急之 分，语言表达准确，衔接 自然，吐字较清晰。偶有 重复语句现象
语速语调无变化，吐字清晰， 语言表达相对准确，没有顺 序感。
吐字不清，语速语调无变 化，过低或过高，表达混 乱，无逻辑感。
自信心
10分
神采飞扬，仪容仪态大方 得体，活泼。敢于表达自己 的意思建议。若犯了错误 勇于承认错误，气氛轻松。 行为心理协调一致。幽默。