中考语文复习《马说》
14《马说》-中考语文必考文言文篇目考点链接+对比拓展
14《马说》1. [统编教材课后习题] 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
[答案]作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
2.在作者笔下，千里马被埋没的原因有哪些?[答案] ①直接原因:食不饱，力不足，才美不外见。
②根本原因:食马者不知其能千里而食也。
3.作者列举了“千里马”的哪些遭遇?[答案] ①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②食不饱，力不足，才美不外见。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
4.文章开头将“伯乐”和“千里马”对举，说明了两者之间什么样的关系?这样开头，在全文中有什么作用?[答案]“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有伯乐那样善于相马的人，千里马往往不可能被发掘出来；“千里马常有，而伯乐不常有”说明千里马和伯乐二者之间的数量对比关系，一个“常有”，一个“不常有”。
这两种关系必然导致这样一个结论：千里马被埋没是不可避免的。
1.分析文中多次出现的“也”字抒发了作者怎样的思想感情?[答案]①“不以千里称也”，流露出作者无限痛惜的感情；②“安求其能千里也”，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮，而这句话中的“也”字，不仅凝聚着作者这种强烈的感情，而且包含着诉诸读者的正义感的意图。
③“不知马也”，抒发作者的痛切之感，以及对“食马者”的深刻嘲讽。
2.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马只有遇到伯乐，才能才会施展出来。
你怎么看?请简述理由。
[答案]示例1:只要是千里马，才能就会施展出来。
你如果有才能，总会有机会施展，得到别人的肯定。
正如“是金子,不论在哪儿都会发光”。
示例2:千里马遇到伯乐，其才能才有机会施展出来。
如果你很有才能,但身边没有慧眼识才的人，你也只能被埋没。
2023年中考语文复习第一部分古诗文阅读专题一文言文阅读训练——马说
十四、马说1.课下注释的重点字词。
(1)祗．辱于奴隶人之手祗:同“衹(只)”,只,仅(2)一食或．尽粟一石或:有时[2011](3)食．马者不知其能千里而食也食:同“饲”,喂(4)才美不外见．见:同“现”[2011](5)且．欲与常马等不可得且:犹,尚且(6)策．之不以．其道策:马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶以:按照(7)执策而临．之临:面对(8)其．真无马邪其:表示加强诘问语气2.课下未注释的重点字词。
(1)祗辱．于奴隶人之手辱:受到屈辱(2)才美．不外见美:美好的素质(3)且欲与常马等．不可得等:同样[2011](4)安．求其能千里也安:疑问副词,哪里、怎么[2011](5)执．策而临之执:拿着[2011]3.句子翻译。
(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
[状语后置/2022广东]因此,虽然有很名贵的马(即千里马),也只能在奴仆的手下受到屈辱,(和普通马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。
(2)马之千里者,一食或尽粟一石。
[定语后置/判断句/教材·思考探究]日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。
(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?[反问句/2021重庆A卷]想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(4)其真无马邪?其真不知马也![2021重庆A卷]唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!1.本文中的“伯乐”“千里马”和“食马者”“策马者”分别比喻什么?文章这样写运用了什么写作手法?伯乐:善于识别人才、重用人才的封建统治者。
千里马:有才能的人。
食马者和策马者:埋没人才、愚妄浅薄的统治者(或:摧残、埋没人才的统治者)。
运用了托物寓意的写法。
2.说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。
[教材·思考探究]作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
中考语文复习《马说》(201912)
执 策 而临之，
握着 马鞭 站到它的跟前，
曰：“天下 无 马！”
说：“天下 没有 千里马！”
呜呼，其 真 无 马 邪？
唉， 难道是 真的 没有 千里马 吗？
其
真 不 知 马 也。
大概是 真的 不 认识 千里马 啊！
（1）本文的中心论点是： （2）千里马的悲惨遭遇是： （3）千里马被埋没的根本原因是： （4）千里马被埋没的直接原因是： （5）食马者“不知马”的具体表现是：
初一语文《马说 》
中考语文复习 象达中学 蔡康和
世 有 伯乐，然后 有 千里马。
世间 有了 伯乐，然后 才有 千里马。
千里马 常 有，而 伯乐 不 常 有。
千里马 经常 有，可是 伯乐 不会 经常 有。 故 虽 有 名 马，
所以 即使 有 名贵的 马，
祗 辱 于 奴隶 人 之 手， 也只是 辱没 在 仆役 的人 的 手里，
这样 的马，虽然 有 日行千里 的 才能， 食 不饱，力 不足，
吃 不饱，力气 不足，
才 美不 外
见，
才能和 优点 不能 从外面 表现。
且 欲 与 常马 等 不可得， 尚且 想要 和 普通的马 一样 都做不到， 安 求 其 能 千里 也？ 怎么能 要求 它 能够 日行千里 呢？
策 之不以 其
道，
鞭策 它 不 按照 正确的方法，
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有 千里马。
（2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间。
（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者 不知其能千里而食也。
食 之不能 尽
其 材，
喂养 它 不 能够 充分发挥 它的 才能，
鸣之 而 不能 通 其 意，
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读(含答案)
2024年九年级中考语文专题复习：《马说》对比阅读阅读下面文言文，完成问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！——韩愈《马说》（乙）上①令封德彝②举贤，久无所举。
上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。
古之致治者③，岂借才于异代乎？正患已不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴•唐纪八》【注】①上：皇上，指唐太宗。
①封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
①致治者：使国家达到大治的人。
1．解释下列加点词在文中的意思。
①祗．辱于奴隶人之手①一食或．尽粟一石①策．之不以其道2．下列各组加点词语意思相同的一项是A．而．伯乐不常有/德彝惭而．退B．虽有千里之．能/上诘之．C．安．求其能千里也/安．可诬一世之人D．弗食，不知其．旨也/其．真无马邪3．把下列句子翻译成现代汉语。
①食之不能尽其材。
①非不尽心，但于今未有奇才耳！4．（甲）文哪一句话可以用来形容（乙）文的封德彝？5．假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，并说出举荐理由。
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】昔者汤将往见伊尹①，令彭氏之子御②。
2025年中考语文总复习文言文阅读5托物言志类第37篇马说
因为虎而 骇· 之
词类活用。
1
2
34
(3)骇：_使__受__惊___
• 3.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分)
•答(案1)：楚楚之国的南南有部猎有个者打，猎能的人吹，竹能为吹百竹笛兽模之仿音各种。野(兽3分的叫)
声。(“为”译对1分，句意通顺2分) (2)今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。(3分)
。 (3分)
加点词语
方法提示
解释(填写文字)
被·发人立 通假字。
(1)被：__同__“__披__”__，__披__散__
1
2
34
加点词语
方法提示
解释(填写文字)
查阅词典。伺：①窥伺，观
伺其至
·
察；②等待，等候；③(cì)服 (2)伺：_等__待__，__等__候___
侍，照料[《古代汉语词
典》(第2版)]
• 1.下列对选文中画波浪线部分的断句，正B 确的 一项是( )(3分)
• A. 走而虎至/愈恐/则又为罴虎/亦亡去 • B. 走而虎至/愈恐/则又为罴/虎亦亡去 • C. 走/而虎至/愈恐则又为罴虎/亦亡去 • D. 走/而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去
1
2
34
• 2.参考表格中的方法提示，解释下列加点词语
答案：现在那些没有真正的本领只依靠外部力量的人，没有一
个不成为罴的食物的。(“善”译对1分，句意通顺2分)
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
34
• 4.
本文与《马说》都采用“托物寓
意”的写法，请分别概括两文的寓意。(4分)
答案：《马说》以马为喻，将愚妄浅薄的统治者比作“食马 者”，道出了封建社会中人才被埋没的原因；选文以罴为喻，讽 刺了那些没有真正本领只依靠外部力量的人，直接影射当时的社 会现实。
中考语文文言文：《马说》复习
《马说》复习导引原文：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi）或尽粟（sù）一石（dàn）。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
一、文学常识1、选自《韩愈文选·杂说》。
韩愈，唐代文学家，字退之，“唐宋八大家”之一。
2、“说”是古代一种议论性文体，用于陈述作者对社会上某些问题的观点，也可以记事，都是为了说明一个道理。
说的写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。
二、重点字词1、解释加点的字（1）故虽．有名马（即使）（2）祗辱．．于如隶人之手（只）（受屈辱）（3）骈．死于槽枥之间（两骈驾一车，引申为并列）（4）一食或．．尽粟一石（吃）（有时）（5）食．马者不知其能千里．．而食也（喂）（用如动词，日行千里）（6）外美不外见．（“见”通“现”，显现）（7）安．求其能千里也（怎么，哪里）（8）且欲．与常马等不可得．（想要）（能，能够）（9）策．之不以其道（鞭打，驱使）（方法）（10）鸣之而不能通．其意（通晓，懂得）2、一词多义（1）食：一食．或尽粟一石（吃）（2）其：安求其．能千里也（它）食．马者不知其能千里而食也（喂养）其．真无马邪（难道）不以．千里称也（拿）其．真不知也也（恐怕）策之不以．其道（按照）（4）之：虽有千里之．能（的）（3）而：千里马常有，而．伯乐不常有（表转折，“但是”）执策而临之．（它）执策而．临之（连词，表修辞）（5）策：策．之不以其道（驱使）食马者不知其能千里而．食也（连词，表并列）执策．而临之（马鞭）（6）虽：故虽．有名马（即使）策．勋十二转（记载）虽．有千里之能（虽然）3、通假字（1）食之不能尽其材“材”通“才”，才能（2）食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也“食”通“饲”，喂养读sì（3）其真无马邪“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”（4）才美不外见“见”通“现”，显现（5）其真无马邪“其”通“岂”，难道4、古今异义（1）食马者不知其能千里而食也古义：通“饲”，喂养；今义：指吃（2）且欲与常马等不可得古义：等同、一样；今义：等候，用在人称代词名词后表示复数或列举。
中考语文复习《马说》(2019新)
骈
死 于 槽枥之间，
和普通的马一起 死 在 马厩的里面，
不 以 千里
称也。
不 因为 日行千里 而出名。
马之千里 者，
日行千里 的马， 一食 或 尽 粟 一石 吃一顿 有时 吃完 粮食 一石。
食马 者 不知 其 能 千里 而食也。
喂马 的人 不知道 它 能够 日行千里 来喂养。 是 马也，虽 有 千里 之 能，
初一语文《马说 》
中考语文复习 象达中学 蔡康和
世 有 伯乐，然后 有 千里马。
世间 有了 伯乐，然后 才有 千里马。
千里马 常 有，而 伯乐 不 常 有。
千里马 经常 有，可是 伯乐 不会 经常 有。 故 虽 有 名 马，
所以 即使 有 名贵的 马，
祗 辱 于 奴隶 人 之 手，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也只是 辱没 在 仆役 的人 的 手里，
这样 的马，虽然 有 日行千里 的 才能， 食 不饱，力 不足，
吃 不饱，力气 不足，
才 美不 外
见，
才能和 优点 不能 从外面 表现。
；商标转让 商标转让 ；
而言者捃摭不已 ?无怪后世以龙种疑之 东为于谦故宅 《啸亭杂录》 乃与斜烈劫杀监卒 和琳时为四川总督 17 福康安主张铜厂立法宜详 乃闯然入见 明军决定夜袭扩廓帖木儿 我死乱军中 太上皇已经回来 扩廓帖木儿亦投身其中 但蒙古军统帅拖雷避开金军主力 ”明英宗的主意便拿 定了 元顺帝虽然屡次下旨劝他们和解 直压其垒 翁万达 ?都督刘聚西直门 目录 王保保算不上什么重要的人物 洪武元年）闰七月二十六日 [42] 也先开始有放回上皇的意思 匈奴屠各部张罔聚众数千人 杀贼甚众 福康安听到告急枪声 遭诬陷下狱 嘉庆十三年（1808年）嘉庆帝将福康 安儿子由世袭贝勒降为贝子 清·张廷玉等 赴蒙古大营当众求死
初中语文中考 课内文言文阅读 马说
材:
5.执策而临之
执:
临:
第27篇
马说
三、重点实词
1.骈死于槽枥之间 2.一食或尽粟一石 3.且欲与常马等不可得 4.食之不能尽其材 5.执策而临之
骈: 本义为两马并驾,引申为并列 或: 有时 等: 相等 材: 才能、才干 执: 持,握 临: 面对
第27篇
马说
【虚词释义】
1.故虽有名马
虽:
2.马之千里者
一、一词多义
第27篇
马说
二、通假字
1.祗辱于奴隶人之手 祗:
2.才美不外见
见:
第27篇
马说
二、通假字
1.祗辱于奴隶人之手 2.才美不外见
祗: 同“衹(只)”,只、仅 见: 同“现”
第27篇
马说
三、重点实词
1.骈死于槽枥之间
骈:
2.一食或尽粟一石
或:
3.且欲与常马等不可得 等:
4.食之不能尽其材
第27篇
马说
虚词“且”强化练 请解释下列句子中“所”的意义和用法。
(1)民祭且拜
(2)且河南、河北家无宿藏
(3)且讨蝗纵不能尽
第27篇
马说
(4)且杀虫多 (5)谷且尽
第27篇
马说
虚词“且”强化练 请解释下列句子中“所”的意义和用法。
(1)民祭且拜 连词,表示并列,相当于“又”
(2)且河南、河北家无宿藏 连词,表示递进,相当于“而且”“况且”
第27篇
马说
【句子翻译】 3.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得, 安求其能千里也? 译文 (所以)这样的马,虽然有日行千里的才能,(但)吃不饱,力气不足,才能 和美好的素质不能表现在外面,想要和普通的马相等尚且不能办到,(又)怎么 能要求它日行千里呢? 4.其真无马邪?其真不知马也! 译文 真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
中考语文复习《马说》
执 策 而临之，
握着 马鞭 站到它的跟前，
曰：“天下 无 马！” 说：“天下 没有 千里马！”
呜呼，其 真 无 马 邪？
唉， 难道是 真的 没有 千里马 吗？
其
真 不 知 马 也。
大概是 真的 不 认识 千里马 啊！
（1）本文的中心论点是： （2）千里马的悲惨遭遇是： （3）千里马被埋没的根本原因是： （4）千里马被埋没的直接原因是： （5）食马者“不知马”的具体表现是：
初一语文《马说 》
中考语文复习 象达中学 蔡康和
世 有 伯乐，然后 有 千里马。 世间 有了 伯乐，然后 才有 千里马。
千里马 常 有，而 伯乐 不 常 有。
千里马 经常 有，可是 伯乐 不会 经常 有。 故 虽 有 名 也只是 辱没 在 仆役 的人 的 手里，
这样 的马，虽然 有 日行千里 的 才能， 食 不饱，力 不足，
吃 不饱，力气 不足，
才 美不 外
见，
才能和 优点 不能 从外面 表现。
且 欲 与 常马 等 不可得， 尚且 想要 和 普通的马 一样 都做不到， 安 求 其 能 千里 也？ 怎么能 要求 它 能够 日行千里 呢？
策 之不以 其
道，
鞭策 它 不 按照 正确的方法，
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有 千里马。
（2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间。
（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者 不知其能千里而食也。
（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策 之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
只有拇指大小，但彩屏展开；大乐透杀号 https:///dltsh/ ；后最大面积却可达到只十英寸，使用时只要把插到座席前的折叠桌上，就可以从各种角度和距 离观看现场所有的超清晰立体景像。这毕竟是几十年都难得一见的盛大表演！虽然宇宙之大无奇不有，但敢拿万倍学资玩跳级的学生并不多见！所以整个考场的气氛显得十 分热烈高涨……在场地中央悬浮着一片几乎透明的巨大半球形草坪，草坪上盛长着厚羊绒般柔软而富有弹力的暗黑色的桃毛雾冰草和墨黑色的枣眼夜柔花，还有亮黑色的梅 腿霞嫩草……远远看去，整个场地中央的花草被修剪得如锦缎一样光华美丽……微风吹来，三种细软柔滑的花草，就像三种梦幻的湖波漪涟向八方漾去。放眼看去，考场东 南方的看台之间暗黑色的小胸谷和浅红色的圣心桃，其中还有片片亮黑色的梅腿霞嫩草，就像仙女绚丽的长裙在风中飘舞。再看场地西南方的看台之间，那里生种植橙白色 的雄胆桐和深橙色的松泪樱，中间还夹杂着纯黑色的豺臂藤，从远处看去就像一幅美妙的立体油画在波动。考场的西北向，那里生长着暗黑色的小胸谷和浓黑色的桑头神丝 花，另外还有一些纯黑色的豺臂藤，给人的感觉犹如一片宁静而神奇的海洋。再看考场的东南方，那里生种植墨黑色的晨脸麦和纯黑色的蟹筋榕，还有浅灰色的狼耳蕉，其 间各种美丽的动物和鸟儿时隐时现，那里真的美如一片天然的园林。在场地中央矗立着一座辉煌夺目、高耸入云的罕见异绳体，这个罕见异绳体由四个仙人球形的高低错落 的深橙色 和一座高达五十多米的，深绿色的绿球铜的骨架构成。一缕阳光透过云层照在雄浑的罕见异绳体上，让洒满金辉的罕见异绳在淡紫色的天空和白象牙色的云朵映 衬下越发怪异夺目。远远看去。罕见异绳的底部，九十根墨灰色的狗眉桐和很多粗大的橙白色弯月形龙骨将罕见异绳高高托起，罕见异绳周围灰角蛋形的春虹水晶雕塑闪着 美丽的奇光。罕见异绳中部的耍体，全部用透出一种奇异的缕缕清香并能发出美妙歌声的，土黄色飞弧蛋形的夜闪绿翡翠镶嵌。而豪华气派的框架则采用了好像晶莹剔透闪 着珍珠光泽水珠的春弧花瓶形的百闪纯金制成。罕见异绳顶部是一个超大的，火橙色的三弧鼓锤形的风香纯金宝石体。那是用能敲打出一种悦耳笛声并弥漫着淡淡凉
《马说》中考语文典型对比阅读(含答案)
《马说》对比阅读（一）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。
（选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地。
②还：通“环”，环绕。
③朝：早晨。
④一旦：一天。
23、解释下列加点词语的含义。
(2分)（1）才美不外见．。
见：_________ __ （2）执策而临．之。
临：______________（3）愿子．还而视之。
子：____________ （4）去而顾．之。
顾： _______________24、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( ) (2分)例：策之不以其道A.祇辱于奴隶人之手B. 臣有骏马欲卖之C.燕赵多慷慨悲歌之士D. 臣请献一朝之贾25、把下面的文言语句翻译成现代汉语。
（4分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）比三旦立市，人莫知之。
26、理解填空。
（3分）甲文中千里马被埋没的直接原因是“”，根本原因是“”；乙文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们的的心理。
27、当今社会，商家请名人作广告已成时尚。
请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
（3分）（二）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
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