苏教版小学语文第十册谈礼貌-课件PPT

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苏教版五年级第十册第20课谈礼貌

正面反面
4雨滴不能穿石
总结启示：只要目标专一，不三心二意；持之以恒，
不半途而废，就能成事先美好的理想。
人在社会上生活，总要和别
人交往。学会礼貌待人，恰当地
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使用礼貌语言，就能使人与人之
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间的关系更加和谐，社会生活更
加美好。 ●
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练习：照样子，写文明礼貌用语。
人物
小朋友女青年
动作结果
语言
小朋友连
忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”
一场可能发生的纠纷避
免了。
女青年微笑着说：“没关系。”
明道理
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
礼貌待人的好处：
当自己无意犯错时,要主动道歉，因为——
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
他先离镫下马，然后上前施礼： “请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
老人耐心地给他指路。
礼到人心暖,
他在马上吼道： “呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个 “冒失
无礼讨人嫌。
礼貌待人的好处：
当我们有求于别人时，要学会礼貌待人，恰当地使用礼貌用语，因为—— 礼到人心暖，无礼讨人嫌。
史学巨著------《资治通鉴》。 2童第周，勤能补拙。在生物界产生了巨大影响。

五年级语文下册20.谈礼貌课件苏教版.ppt

君子？
色：①颜色②情景、景象③脸上表现出来的神气、样子。逊：①谦虚、谦恭②差、比不上、不及彬彬有礼？出言不逊？
优良传统：世代相传的好风气、好作风。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题：
1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故
事中人物的神态、动作、语言读好。
阅读思考
礼貌是什么？你所知道的礼貌用语有哪些？谈谈你对礼貌的认识。。
1、课文围绕一个什么问题来讲？
礼貌
2、课文围绕这个问题讲了哪几个小故事？
问路乘车理发
自学提示（一）
自由朗读第一自然段，完成下列问题: 1.这一段主要讲了什么道理？用“——”
线画出。
2.为了说明这个道理，作者用了一条什么古训？用“~~~”画出。
作业:
选择一个能说
明礼貌待人好处的事例说一说，再写在片段作文本上。
19. 谈礼貌
bīn
yuè xián
fù
彬彬有礼岳飞嫌弃师傅
kuān
xié jiū
宽容和谐纠纷
态度粗暴出言不逊优良传统
文雅和气沟通情操修养
xiào（学校）校
jiào（校场）
我会读
牛皋岳飞师傅咳嗽校场文雅和谐纠纷矛盾古训说岳全传离镫下马彬彬有礼出言不逊礼貌待人态度粗暴
（
）。
小朋友连忙抬起脚说：“对对不起不起，把您您的裙子踩脏了。”
女青年微笑着说：“没没关关系系。”
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
我来汇报
我们小组读的是第（）个故事，主

《谈礼貌》ppt

迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲，把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾看见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段，想一想：这三个段落在写作方面有哪些共同点？
比较辨识
事例一（牛皋）他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾看见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一（牛皋）他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文化修养
比较辨识
明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层层递进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的收获是什么？
迁移运用

五年级语文下册_19.谈礼貌课件_苏教版.pptx

拓展延伸
• • 当你做作业时，突然发现墨水没了，需要向别人借时，你该怎么说？做作业时，你不小心将墨水甩到了同桌身上，你该么说？放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?
•
作业:
选择一个能说明礼貌待人好处的事例说一说，再写在片段作文本上。
的优良传统。
君子不失色于人，不失口于人。
意思是：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
自学提示（二）
精读课文二至四自然段，完成下列各题： 1.课文用了几个小故事进一步说明讲礼貌的好处？ 2.请三个小组的同学分别读三个小故事，注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。 3.从每一个故事中你得到了一个什么道理？
• 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
小结：
可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，在根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。否则，将会语无伦次，表达不清。
自学提示（三）
齐读第五自然段：说一说礼貌待人有什么重要意义？
当堂练习
1.说说下列句子的意思。（1）君子不失色于人，不失口于人。（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。 2.《谈礼貌》是一篇说理性文章，告诉我们：礼貌待人，（）, 与人交往的时候，（）。
当堂练习
1.说说下列句子的意思。（1）君子不失色于人，不失口于人。（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。 2.《谈礼貌》是一篇说理性文章，告诉我们：礼貌待人，（使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统）, 与人交往的时候，（以礼待人，恰当地使用礼貌寓言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。） 3.选择两句有关礼貌的格言背下来。

苏教版小学语文第十册《谈礼貌》课件PPT

我会认
yuè xián jiū fù xié
岳嫌纠傅谐
岳父嫌弃纠纷师傅和谐岳飞嫌疑纠正傅粉谐音
彬 bīn (彬彬有礼) (文质彬彬)
读一读：咳嗽（sou）校（jiào)场嫌（xián)弃牛皋（gāo) 耐（nài)心纠（jiū）纷师傅（fu）和谐 (xié）岳（yuè）飞彬（bīn)彬有礼出言不逊
1、朱师傅的心里发生了什么变化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
根据你读过的这一段，思考：
1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个“您”，我感受周到总理很客气，很尊敬人；从“不能怪您”“怪我”，我感受到周总理平易近人，能替人着想；从“幸亏”“躲得快”，我感受到周总理很幽默。 2.朱师傅“深感不安”是因为朱师傅刮伤了周总理的脸，而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。
君子：有道德的人。失色：态度粗鲁。失口：出言不逊。应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
色：
a:颜色（） b:脸上表现的神气，样子。（ √ ） c:情景，景象。（） d:物品的质量。（）
课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
6 生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。
（1）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（2）当自己无意间犯错时要主动道歉，因为礼貌待人可以在人与人之间架起
一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（3）当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

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君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
色：
a:颜色（） b:脸上表现的神气，样子。（ √ ） c:情景，景象。（） d:物品的质量。（）
2020/5/1
课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。
合作学习方式：(任选一种） 1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧表演 4、谈感受.
2020/5/1
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。” 于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
2020/5/1
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
君子：失色：失口：
2020/5/1
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
君子：有道德的人。失色：态度粗鲁。失口：出言不逊。
2020/5/1
2020/5/1
知新：《谈礼貌》
提出观点：举例论证：归纳总结：
2020/5/1
知新：《谈礼貌》
提出观点：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
举例论证：岳飞、牛皋问路
小学生道歉周总理慰民
归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
联系故事内容来说说你对这句话的理解。
2020/5/1
礼到人心暖,无礼讨人嫌意思：礼貌待人会使人心得到温暖，没有礼貌会遭到别人的嫌弃。
2020/5/1
同学们合作学习第二、三个故事。
（1）这两个故事分别讲了什么内容？（2）通过这两个故事明白了什么道理。
2020/5/1
1、女青年回过头来看了看，小
朋友连．忙．抬起脚说：“．对．不．起，
把您的裙子踩脏了。”
2、女青年微笑着说：“没关
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系。”
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2020/5/1
礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
2020/5/1
2020/5/1
朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
2---4
3.指出在社会生活中学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的好处。
5
2020/5/1
温故：《说勤奋》
提出观点：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是
他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。
举例论证：司马光“警枕”自勉。
童第周勤能补拙。
归纳总结：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对
社会作出应有的贡献。
1、朱师傅的心里发生了什么变化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
根据你读过的这一段，思考：
1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个“您”，我感受周到总理很客气，很尊敬人
2020/5/1
研读事例，懂得道理
精读故事一： 1、这段讲了一件什么事情？ 2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？ 3、这两个人的性格不同，问路的结果怎样
？ 4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明
白道理）
2020/5/1
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
2020/5/1
我会认
yuè xián jiū fù xié
岳嫌纠傅谐
岳父嫌弃纠纷师傅和谐岳飞嫌疑纠正傅粉谐音
彬 bīn (彬彬有礼)
2020/5/1
(文质彬彬)
读一读：咳嗽（sou）校（jiào)场嫌（xián)弃牛皋（gāo) 耐（nài)心纠（jiū）纷师傅（fu）和谐 (xié）岳（yuè）飞彬（bīn)彬有礼出言不逊
2020/5/1
彬彬有礼:形容举止文雅有礼。
出言不逊:逊；谦恭。说话不谦虚,没礼貌。
校场:古时,人们比试的地方。文雅：（言谈、举止）温和有礼
貌、不粗俗。
2020/5/1
1.指出礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。 1
2.列举三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌语言的重要和好处。
2020/5/1
牛皋
问路
语言: 动作:
吼道:呔,老头儿﹗ 爷问你,小校场往哪里去.
马上
2020/5/1
语言: 请问老丈，
岳飞
方才可曾见一个骑黑马
动作: 先离镫下马，
然后向前施礼。
2020/5/1
不同的态度导致什么样的结果？
2020/5/1
冒失鬼：没有礼貌，行为不好。
2020/5/1

现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。
2020/5/1
• 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
2020/5/1
为了说明这个观点，作者用了一句古训。
君子不失色于人，不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。
同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2020/5/1
19 谈礼貌
谈：议论，说明
“礼貌”：一般指人的言语动作谦逊恭敬的表现。