如何培养小学低年级学生课外阅读的兴趣2014-4-10 18.37.55
培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯
培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯一、创设阅读氛围学校可以通过打造浓厚的阅读氛围，来促进学生们的阅读兴趣和习惯的培养。
具体包括：1. 建立良好的图书馆和阅读角落学校可以在校园内建立图书馆或者小型阅读角落，为学生提供一个安静、舒适的环境。
图书馆和阅读角落要提供丰富多样的书籍和阅读材料，为学生提供广泛和丰富的变化和选择空间。
2. 鼓励教师与学生分享阅读心得教师可以分享自己的阅读心得，或者推荐一些值得一读的好书，引导学生积极选择、阅读。
同时，学生也可以通过读后感、心得笔记等方式与教师分享阅读体验。
3. 开展阅读活动学校可以组织一些主题阅读活动，如阅读比赛、读书分享会、阅读展览等，让学生在体验阅读乐趣的同时提高阅读能力和兴趣。
二、鼓励多读多练只有阅读多了，才能积累更多的知识和体验，提高阅读能力和悟性。
因此，学校应该鼓励学生多读多练，提高读书的效率和质量。
1. 进行定时的阅读活动学校可以将一定的时间安排为阅读时间，鼓励学生在规定的时间内阅读。
定期的阅读活动可以让学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
2. 根据学生的能力设计难度适合的读物学校可以根据学生的阅读水平和兴趣特点，为学生选择难度适合的读物。
总之，应让学生感到挑战性，但又不会因难度太大而失去兴趣。
3. 阅读材料的多样性学校在选择阅读材料上，要有多样性，包括小说、报纸、杂志、科学图书、历史传记等，可以满足学生的不同需求，适应学生的个性化阅读需求。
三、导师式阅读学校可以安排阅读导师，有助于学生更好地进行阅读。
具体方式如下：1. 阅读导师与学生交流学生在读书的过程中可以向阅读导师提出问题、交流心得，导师也可以指导学生如何更好地阅读、理解。
2. 导师引导阅读阅读导师可以通过设计作业、布置读书报告和书评等，来引导学生进行多样化的阅读。
四、形成长期性的阅读习惯在以上几方面的基础上，学校应该着力让学生能在长期时间的影响下养成好的阅读习惯。
具体如下：老师和家长要定期督促学生进行阅读，并在阅读后进行回馈。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略作为小学低年级的学生，阅读是一项非常重要的能力与习惯。
提高阅读兴趣不仅可以培养学生的语文素养，还能够拓展孩子们的知识面，增加阅读体验和趣味性。
针对小学低年级学生的阅读兴趣培养方略，可以从以下几个方面进行：1. 选择适合的阅读材料小学低年级的孩子们学习负担较重，很容易感到疲惫和无聊。
为了提高阅读兴趣，一定要选择他们感兴趣的阅读材料。
根据孩子们的年龄和兴趣，可以选择动画、漫画、童话故事等多种形式的阅读材料，以便引起孩子们的注意力和兴趣。
此外，孩子们的阅读材料也要符合他们的阅读水平，太难的书籍会使孩子们感到沮丧和无助，太简单的书籍则会使他们觉得无聊。
2. 给予奖励和鼓励小学生的自我激励能力较弱，需要教师和家长的鼓励和奖励。
当孩子们完成一篇书籍或作品时，可以适当地给予表扬、奖励或小礼物，以增强孩子们的信心和动力。
同时，也要鼓励孩子们多发表自己的观点和感受，让孩子们对阅读充满自信和自豪。
3. 创设交流和分享的氛围阅读是一项独立的活动，但在交流和分享中才能够更好地体现阅读的价值。
在学校和家庭中，可以设置一些交流和分享的机会，例如课堂上的读书报告，家庭中的阅读分享等等。
通过这些机会，孩子们可以互相分享自己的阅读心得和体验，促进交流和合作，并为阅读添加更多色彩。
4. 培养阅读习惯阅读习惯的培养需要长期的规律性和坚持性。
为了让孩子们形成阅读习惯，我们可以设立专门的阅读时间，例如在午休时，晚自习前等等。
同时，也可以与孩子们制定阅读计划，明确阅读的目标和任务，以增强孩子们的阅读动力和习惯。
在这个过程中，教师和家长要为孩子们树立榜样，自己先读书，逐渐引导孩子们爱上阅读。
总之，阅读是一项非常重要的能力，因此阅读兴趣也值得我们去培养和关注。
作为小学低年级学生的教师或家长，我们需要尊重孩子们的兴趣，选择合适的阅读材料，给予奖励和鼓励，创设交流和分享的氛围，以及培养阅读习惯，共同培养孩子们的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中获得更多的乐趣和收获。
小学低年级课外阅读兴趣的培养
一、重视在阅读中的引导和鼓励 作用，带领孩子一步一步走入“ 悦读”的殿堂。
1.由听入手，点燃孩子读书兴 趣。
2.老师鼓励孩子分享收获，激发阅 读兴趣
3 .自己拼读，体验成功。 4.阅读方法的及时指导
二、营造良好阅读环境，形成伙伴式的读 书氛围
1.给孩子营造良好的读书空间. 2.给孩子创造读书的时间 3、举办朗诵会，延续读书热情。
4、星级评价的激励。
• 读书分享时间到了
每天读书， 好句和好 段的分享
假期里， 《经典诵 读》背诵 情况。
ห้องสมุดไป่ตู้
《采蜜本》 《读之印》
5、强调家长的榜样作用。
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培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯
培养低年级学生课外阅读的兴趣和习惯作为学生的家长和老师，我们都知道课外阅读对于学生的成长有着非常重要的作用。
而对于低年级的学生来说，培养课外阅读的兴趣和习惯更加重要，因为这不仅可以帮助他们在阅读方面取得更好的成绩，还可以为他们今后的人生打下扎实的基础。
首先，我们需要认识到课外阅读的重要性。
课外阅读可以帮助学生拓展眼界，提高阅读理解能力和思考能力，增加知识储备，培养自主学习能力和思考能力。
这些都是学生在未来学习和生活中所必需的基本技能和能力。
1. 精选优质书籍首先，我们需要为学生精选优质书籍。
低年级的学生阅读能力还比较薄弱，因此需要选择简单易懂、富有趣味性的读物，如儿童文学、寓言故事等。
同时，书籍的内容也应该丰富多彩，包含不同主题和故事，以满足学生不同的喜好和兴趣。
2. 营造愉悦的阅读环境其次，我们需要营造愉悦的阅读环境。
学生在阅读时需要一种舒适、安静、温馨的环境，才能让学生更加专注和投入。
因此，我们可以在教室和家里设置阅读角落，放置舒适的座椅、书架、灯光等，让学生感受到阅读的乐趣和感觉。
3. 建立阅读计划在培养学生的阅读习惯方面，建立阅读计划是非常必要的。
我们可以向学生推荐一些优秀的书目，并要求学生每周读一定的一页或者完成一本书籍的阅读。
在执行计划的过程中，我们可以对学生进行奖励和激励，如发放红花奖、表扬信等，激励学生养成坚持阅读的好习惯。
4. 鼓励学生分享阅读感受最后，我们需要鼓励学生分享阅读感受。
在分享过程中，学生可以将自己看过的书籍分享给同学，让同学们了解到书籍的故事情节和思想内涵。
这不仅可以培养学生的口才和表达能力，还可以进一步增强学生的阅读兴趣和习惯。
总之，培养低年级学生的课外阅读兴趣和习惯不是一朝一夕的事情，需要我们家长和老师的共同努力。
只有在我们的共同努力下，才能为低年级学生打下牢固的知识基础，让学生在未来的人生道路上越走越远。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略作为小学低年级学生的课外阅读兴趣培养方略，需要结合学生的特点和实际情况来制定。
以下是一些可能的策略和建议。
1.选择适合学生阅读的图书：对于小学低年级学生来说，应该选择内容简单、语言通俗易懂的图书。
可以选择一些有趣、富有想象力的童话故事、绘本或者漫画书。
还应该根据学生的性别、兴趣爱好等因素进行合理的选择，以激发学生的阅读兴趣。
2.建立良好的家庭阅读环境：家庭是孩子最好的阅读环境。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，如童话故事书、绘本、报纸杂志等。
还可以和孩子一起进行家庭阅读，每天定时阅读，给孩子创造安静、舒适的阅读环境。
3.开展有趣的阅读活动：通过开展有趣的阅读活动，可以吸引学生的注意力和参与度。
可以组织阅读比赛，鼓励学生积极参与，并给予一定的奖励；还可以举办读书分享会，让学生有机会分享自己喜欢的图书，并从中学习和交流。
4.引导学生进行阅读记录：鼓励学生在阅读过程中进行阅读记录，可以通过绘画、写作等方式表达自己的阅读心得和感受。
这不仅可以帮助学生巩固阅读内容，还可以培养学生的思考能力和表达能力。
5.倡导多元化的阅读方式：除了纸质图书外，还可以鼓励学生尝试电子书、有声书等多种阅读方式。
学生可以通过多种媒介获取知识和信息，丰富自己的阅读体验。
6.利用图书馆资源：学校图书馆是学生进行课外阅读的重要场所。
教师可以带领学生定期到图书馆借阅图书，同时也可以引导学生在图书馆进行阅读。
图书馆还可以举办一些阅读推广活动，如图书展示、讲座等，激发学生的阅读兴趣。
通过以上策略和建议，可以帮助小学低年级学生培养阅读兴趣，提高阅读能力和阅读水平。
学校与家庭的共同努力也是十分重要的，只有通过双方的积极参与，才能取得良好的效果。
小学低年级语文阅读兴趣的培养及提升策略
小学低年级语文阅读兴趣的培养及提升策略小学低年级是语文学习的起步阶段，培养学生对语文阅读的兴趣至关重要。
而在这个阶段，如何有效地提升学生的阅读能力，成为了老师和家长们共同的关注点。
本文将从培养学生阅读兴趣以及提升阅读能力两个方面，为大家介绍一些策略和方法。
一、培养学生的阅读兴趣1. 创设良好的阅读环境学生对阅读的兴趣受到身边环境的影响较大，因此创设良好的阅读环境对于培养学生的阅读兴趣至关重要。
学校和家庭都可以在环境布置上下功夫，比如在班级或家中摆放一些书架，让孩子们能够随时拿到自己喜欢的书籍。
定期组织阅读活动，如课外阅读、读书分享会等，也是培养学生阅读兴趣的有效途径。
2. 选择适合学生年龄的阅读材料学生对于阅读材料的选择较为挑剔，因此老师和家长们要根据学生的年龄特点，选择适合他们的阅读材料。
可以选择一些内容生动有趣、图文并茂的童话故事、寓言故事等，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 耐心引导和激发学生的阅读兴趣在学生对阅读产生兴趣的过程中，老师和家长要有耐心，不要强迫学生去阅读，而是通过引导和激发学生的兴趣。
可以在课堂上通过讲解故事情节、讲述有趣的阅读经历等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们自发地去阅读。
二、提升学生的阅读能力1. 阅读教学要注重培养学生的阅读技巧在小学低年级的阅读教学中，要注重培养学生的阅读技巧，包括字词的认读、句子的理解、段落的把握等。
可以通过导读、朗读、理解提问等方式，帮助学生掌握阅读的基本技能。
2. 创设生动有趣的阅读教学活动生动有趣的阅读教学活动可以有效地提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
比如通过角色扮演、分组朗读、阅读比赛等形式，让学生在愉快的氛围中进行阅读，激发学生的学习热情。
3. 关注学生阅读情感体验在阅读教学过程中，不仅要注重学生的阅读能力提升，还要关注学生的阅读情感体验。
可以通过阅读心得分享、情感表达绘画等形式，让学生把阅读所产生的情感体验表达出来，增强学生的阅读体验，提升阅读的深度和广度。
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）
如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇）阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编帮大家整理的如何培养小学生的阅读兴趣（精选5篇），大家一起来看看吧。
如何培养小学生的阅读兴趣1“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。
阅读是语文基础训练的重点项目，是培养学生能力，开发智力的重要手段，对以后的语言组织能力，与人沟通能力、写作能力等奠定坚实的基础。
如何培养小学生阅读兴趣呢？为了培养孩子的阅读兴趣，可以尝试采用如下方法：一、可以通过课外读物进行兴趣引导从孩子爱看的一些简单童话入手，让他对故事情节发展产生强烈的兴趣，慢慢引导独立阅读，渐渐随着孩子的成长，可以在读物内容上加以拓展，如动物类、历史故事类、名著等，渐渐阅读会成为孩子的一个习惯，也会对阅读越来越有声有色。
二、鼓励孩子由独立阅读向对外阅读对象的扩展当孩子对阅读产生兴趣，融入在自己阅读的喜悦和故事里时，可以引导孩子进行阅读对象的扩展，如给朋友，亲戚等，这样能够锻炼孩子的胆量，适当给孩子一些正向指导和鼓励，在阅读技巧和阅读场面的把控上会有很到的提高。
同时多给孩子一些肯定和鼓励，孩子会更加热爱阅读。
三、巧用故事悬念诱发阅读兴趣对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。
学生对听故事是乐于接受的，家长、教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。
四、家长可以给孩子做好阅读的榜样父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满好奇。
家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。
可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子互动的读上几段。
可以比比谁读的更标准、更有感情。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略【摘要】小学低年级学生课外阅读对于学生的成长发展具有重要意义。
为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读水平，我们可以采取多种策略。
提供多样化的阅读材料，包括绘本、图画书等，让学生有更多选择。
引导家长和老师的参与，共同营造阅读氛围。
开展有趣的阅读活动，如阅读分享会、读书比赛等，激发学生的兴趣。
倡导阅读文化的建立，让阅读成为学生生活的一部分。
通过这些努力，可以培养学生自主阅读的能力，提高他们的阅读水平，促进学生全面发展。
阅读不仅是一种技能，更是一种思维方式，希望学生们在阅读中获得更多收获，不断成长。
【关键词】小学低年级学生、课外阅读、兴趣培养、多样化的阅读材料、家长和老师、有趣的阅读活动、激发学生兴趣、阅读文化、学生自主阅读、提高阅读水平、全面发展。
1. 引言1.1 小学低年级学生课外阅读的重要性小学低年级学生课外阅读是一个至关重要的环节，对于他们的全面发展具有不可忽视的作用。
在小学低年级阶段，学生正处于阅读基础阶段，良好的阅读习惯和兴趣的培养将直接影响他们今后的学习成绩和终身发展。
课外阅读可以帮助学生扩大知识面，提升语言表达能力，拓展思维空间，培养阅读兴趣，丰富情感体验，增强学习动力。
通过阅读丰富的内容，学生可以接触各种各样的思想，认识更广阔的世界，增强对于不同文化的理解和包容，培养学生的人文素养和社会责任感。
引导小学低年级学生积极参与课外阅读活动，培养其良好的阅读习惯和兴趣，对于其全面发展具有重要意义。
在这个信息爆炸的时代，培养学生的阅读能力已经成为当务之急，只有通过多样化的阅读材料和激发兴趣的方法，才能使学生在未来的成长道路上更加自信、坚强，走出一条属于自己的精彩人生之路。
2. 正文2.1 提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料对于小学低年级学生课外阅读兴趣的培养至关重要。
在选择阅读材料时，我们应该考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，尽量选择符合他们认知水平和思维方式的书籍。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略1. 选择适合年龄的读物小学低年级学生的阅读能力和认知能力相对较低，因此在选择课外阅读的书籍时需要注意书籍的适宜性。
可以选择一些简单、生动有趣的图画书、儿童故事书以及富有想象力的童话故事等。
这样可以吸引学生的兴趣，提高他们的阅读积极性。
2. 建立家庭图书馆和阅读习惯家长可以在家中建立一个小小的图书馆，提供不同类型和难度的书籍供孩子选择。
还可以与孩子一起制定阅读计划，每天固定一段时间进行阅读，培养孩子的阅读习惯。
家长也可以为孩子树立榜样，通过自己的阅读行为来激发孩子对阅读的兴趣。
3. 设计有趣的阅读活动可以通过设计有趣的阅读活动来吸引学生的兴趣。
比如组织读书分享会，让学生选择自己喜欢的书籍，并向其他同学分享阅读心得；布置阅读任务，要求学生用自己的语言进行复述或写下读后感等。
这样可以增加学生对阅读的热情，培养他们主动进行阅读的意识。
4. 创设阅读氛围为了培养学生的阅读兴趣，学校可以创设良好的阅读氛围。
可以在教室里放置一些图书和阅读角落，鼓励学生随时阅读。
还可以邀请一些作家或诗人到学校进行读书活动，让学生亲身感受到阅读的乐趣和价值。
5. 创新阅读方式在培养学生阅读兴趣的过程中，可以采用一些创新的阅读方式。
比如利用现代科技，使用电子书、阅读软件等让学生通过手机或平板电脑进行阅读；可以进行阅读游戏，设计一些有趣的推理题目或迷宫游戏等，让孩子在解谜的过程中体验阅读的乐趣。
小学低年级学生的课外阅读兴趣的培养需要多方面的努力。
家长和学校应共同合作，为孩子提供良好的阅读环境和有趣的阅读活动，激发他们的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱和习惯。
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略
小学低年级学生课外阅读兴趣培养方略小学低年级学生的课外阅读兴趣培养非常重要，可以帮助他们拓展知识面、提高语言表达能力，还可以培养对阅读的兴趣和习惯。
下面是一些针对小学低年级学生的课外阅读兴趣培养方略。
1.提供丰富多样的图书资源为了培养学生的阅读兴趣，学校和家长可以提供丰富多样的图书资源，包括绘本、故事书、科普读物等。
这样可以满足学生不同的阅读需求，让他们能够选择自己感兴趣的书籍。
2.开展阅读活动学校可以定期组织阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果，也能够激发他们的阅读兴趣。
还可以邀请一些作家或者有名的阅读推广人士参与活动，给学生提供阅读的启发和榜样。
3.鼓励亲子阅读家长可以积极参与孩子的阅读活动，和孩子一起阅读，分享自己的阅读体验。
可以给孩子提供一些有趣的绘本和故事书，和孩子一起聚焦故事情节，品味文字之美。
4.关注孩子的阅读习惯家长和老师需要关注孩子的阅读习惯，及时与他们沟通交流，了解他们的阅读喜好和困惑。
对于不爱看书的孩子，可以尝试寻找适合他们的阅读材料，如漫画、童话故事等，通过激发他们的兴趣点，让阅读成为他们生活的一部分。
5.引导孩子进行多媒体阅读在当今数字化时代，家长和老师可以引导孩子进行多媒体阅读，比如让他们尝试在平板电脑上阅读电子书，或者使用有声读物。
这样的阅读方式不仅可以增加孩子的阅读乐趣，还可以提高他们的听力和理解能力。
6.关注孩子的阅读成果家长和老师要关注孩子的阅读成果，可以要求他们写读后感，记录自己的阅读心得。
还可以利用一些媒体来分享孩子的阅读成果，如建立家庭微信公众号或者阅读日记等。
培养小学低年级学生的课外阅读兴趣需要学校、家长和社会的共同努力。
通过提供丰富多样的图书资源，组织阅读活动，鼓励亲子阅读，关注孩子的阅读习惯，引导多媒体阅读，关注阅读成果等方式，可以帮助孩子建立起对阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读能力和素养。
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浅谈如何培养低年级学生课外阅读的兴趣
府谷县第四小学杨伟成
“兴趣是最好的老师”。
对低年级学生来说，强烈的阅读兴趣一方面能为他们今后的语文学习和发展奠定基础。
另一方面对于识字不多，正处于启蒙阶段的低年级学生来说，课外阅读具有一定难度了。
因此，我认为低年级课外阅读的指导最主要是从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯，感受阅读的乐趣。
经过几年来的摸索，我最主要分以下三步进行：
一、营造温馨的课外阅读氛围，促进阅读兴趣。
由于低年级学生兴趣的持久性较差，因此教师还应该努力创设宽松的阅读氛围。
1. 建立班级图书角。
结合学校读书活动，提出“献一读百”口号，鼓励每个学生都捐出课外书籍，放在班级图书角里，班中设立图书管理员，利用午休及课余时间开放让学生阅读，保证学生的阅读时间。
2. 利用课室的黑板报、墙壁等把一些儿歌、谜语打印成小纸条让学生阅读，并定期更换。
黑板一角写上“每周一诗”，每课伊始让学生阅读。
让教室充满书香氛围。
3. 家长会时向家长讲明课外阅读的重要性，要求家长也要更新观念，明确要求。
既为孩子提供课外阅读所需的书籍，也保证孩子课外阅读的时间。
若有可能，尽量陪着孩子同读一本书，同讲一个故事，
同寻书中乐趣。
二、以趣入手，激发阅读兴趣。
小学低年级学生年龄小，形象思维占主要，对枯燥的文字往往缺乏兴趣。
所以“趣味性”无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。
表现为：
1.读物的趣味性
追求故事性和趣味性是每个儿童的天性，读故事、猜谜语、背儿歌，看漫画书等是学生喜闻乐见的形式。
而讲故事、猜谜语是我最常用的方式。
在讲及《乌鸦喝水》一文时，学生都不约而同地评价文中的乌鸦是很爱劳动很聪明的。
接着我便抓紧契机给他们讲了个《狐狸和乌鸦》的故事，“从前有一只乌鸦和一只狐狸共同生活在森林里，一天，乌鸦找到一块肉，叼在嘴里，准备给她的孩子吃，这时……狐狸说：“你的歌声最动听，谁都没有你唱得好，你就唱几句吧！”乌鸦……正当学生听得津津有味，期待结局之际，我嘎然而止。
究竟乌鸦有没有上当呢？狐狸能否吃到肉呢？你们想知道吗？（我举起手中的《小学生最爱读的一百个经典故事》）结果就藏在这本书中呢！这本书里面还有更精彩的故事，下课后同学们可以向老师借阅这本书，回家也可以叫爸爸妈妈去买。
学生霎时都被激起兴趣，纷纷要求借书，有的果然去把书买回来了，第二天很多学生争着向我讲述故事的结局。
我还叫那位同学在班上为同学们讲述故事的结局。
可见，从故事入手，通过情节的吸引让学生感受课外阅读的诱惑，可以达到变“要我读”为“我
要读”的效果。
猜谜语也是一种常用的形式，上低年级的课学生的注意力不持久，所以在课的后半段我时常会穿插一些小谜语让学生猜，既可以缓和疲劳的状态又可以调动兴趣，真是一举两得。
2.开展形式多样，趣味化的课外阅读活动。
单凭每节课的讲故事、猜谜语、读儿歌等形式，久而久之学生会感到枯燥。
故此开展形式多样的，有趣的课外阅读活动是学生增强兴趣的催化剂。
所以每一周我都会抽一节或者半节课作为阅读交流时间，通过各种形式深化课外阅读。
我班每一个学生都有课外阅读资料袋，我让学生把一段时间内所阅读的课外书，写的小记录，及在读书过程中积累的一些字、词等都放进课外阅读资料袋里。
利用学校的读书交流时间进行小组展示或者是全班展示。
此外，利用班队活动还组织过“我是故事大王”讲故事比赛，“争做古诗大王”课外诗歌朗诵比赛，以及猜谜语比赛、剪贴报比赛。
通过丰富多彩的活动深化课外阅读的开展。
三、展示成果能巩固并促进阅读的兴趣。
在实践中我意识到：只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台，定期对他们的阅读情况加以检查评定，才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣。
1. 比赛每周的课外阅读课时间，在组长带领下开展阅读和交流，并定时展开评比。
如：每读完一本书，便加一颗五角星；每背完
三首古诗也加一颗五角星……这种以小组为单位开展的比赛，不仅引发了学生个人间的良性竞争，还利于学生互相鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。
每周五教师把（采蜜集）进行查阅，记载的好的，分星级进行评比。
同时利用兴趣课进行赛读。
（速读赛、朗读赛、读书知识赛等）。
2. 展评在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴、手抄报等。
学生在展评过程中，互相交流，取长补短，对课外阅读的兴趣又进一步得到巩固。
3. 游艺尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动。
在班中开展了“课本剧表演”、“童话故事演讲”、“走进歇后语王国”等实践活动。
这样为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步巩固他们的读书热情。
儿童的心田是一块神奇的土地，播种一个行动，你会收获一个兴趣；播种一个兴趣，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。
从小培养阅读兴趣，与书为友，与读相伴，在读中增知加蕴，在读中炼智锤思，为成就你丰富而精彩的人生奠定基础，让学生从课外阅读中感受到无穷的乐趣！。