数字推理技巧讲解及专项训练
数字推理答题技巧(公开版)

数字推理答题技巧施久亮解题突破五大要诀――抓住数列的阿喀琉斯之踵一、先加减,后乘除,根据数字大小变化的规律判断属于何种数列类型1、数字快速增减的2、数字平稳增减的3、数字高低起伏的4、数字非常接近的二、分析项数,确定关键项,注意项与项之间关系,注意数列的级数(确定是几项关联、几级数列或组合还是间隔)1、项数低于或等于5项的2、项数为6项的3、项数大于6项的4、项数超多的三、抓住关键项,分析敏感数字1、平方数、立方数及其相邻数2、0、1及其相邻数以及常见变化3、基本数列4、分数题注意通分后的变化,关注小分子分母项四、找准起步点1、特别注意1、2项之间的关系五、寻找薄弱环节,确定关键数字,一举突破1、数列的不和谐部分、与众不同部分2、敏感数字,如0或1及其附近数3、从选项中找突破口基本功练习一、心算练习二、数字基础三、熟练基本数列四、中央及浙江真题练习数字推理基础一、基本数列(加减乘除)1、加减法数列差的几种形式:等差(常数):3例1:2 5 8 11 14自然顺序数:1、2、3、4、5例1:2 3 5 8 12 17平方数或立方数例1:5 6 10 19 45 70加减法单项数列1、2、3、4、5加减法双项数列2 3 5 8 13 21 例1:56,79,129,202,325 ()例2:3,-1,5,1,()A.3B.7.C.25D.64加减法三项数列例1:1 2 4 7 13 24 ()例2:1 4 3 5 2 6 4 7 ()2、乘除法数列乘除法单项数列乘除法双项数列例1:3,4,12,48,()A 96B 36C 192D 5763、加减法和乘除法混合数列例1:16 17 36 111 448 ( )例2:5,( ),39,60,105.A.10B.14C.25D.30例3:-2 ,-1, 1, 5 () 29A.17B.15C.13D.11例4:172,84,40,18,()例5:-1,0,1,2,9,()A.11B.82C.729D.730例6:3, 7, 16, 107,()A.1707B.1704C.1086D.1072二、数列的组合和延伸一级数列二级数列三级数列间隔组合数列分段组合数列对称组合数列三、题目类型1、单项数列例1:27 16 5 ()1/7例2:1\7 1\26 1\63 1\124 ( )例3:-1,0,27,()。
数字推理经典题型汇总与解析(名师团队提供)

数字推理数字推理是公务员录用考试数量关系部分的一个重要组成内容国考行测部分最大的变化之一。
无论未来的各级公职人员录用考试中会否再出现数字推理题型,不可否认的是,数字推理图形都是锻炼、测量人才思维速度和思维深度的重要题型之一。
数字推理题的题目形式为:每道题给出一个数列,但其中缺少一项(或几项),要求考生仔细观察这个数列各数字之间的关系,找出其中的排列规律,然后从四个供选择的答案中选出最合适、最合理的一个数字来填补空缺项,使之符合原数列的排列规律。
【例题】1, 3, 5, 7, 9, ( )A.7B.8C.11D.13【解答】正确答案是11。
原数列是一个等差数列,公差为2,故应选C。
通过例题我们不难发现,数字推理部分重点测查的是报考者对数字关系的理解、计算和判断推理的能力。
在国家公务员考试命题推理类命题当中,数字推理及图形推理是不含有任何文字说明的两类题型,干扰因素相对较少,主要考察报考者的逻辑思维能力及抽象思维能力,要求报考者具有一定的思维速度及深度。
在长期的教学实践当中,数字推理部分最常出现的错误便是“以偏盖全”,即将题干中给出数列的某一片段拿出,臆造出一个仅符合这一片段的数列规律,并以此为依据求得未知项。
下面我来举一个简单的例子。
如:3,5,7,(),13很多考生见到这个数列的前三项“3,5,7”往往会认为此数列为首项为3,公差为2的等差数列。
推理出所求项答案为9。
但将9代入括号中,“3,5,7,9,13”这一数列并不构成公差为2的等差数列,其原因是得出所求项的依据仅仅是由前三项得出的数字规律推出,并没有考虑到最后一项“13”。
统揽全题后,观察题干中给出的各项数字,可以发现,此数列其实为一基础质数列,所求项应为“11”,完整数列为“3,5,7,11,13”。
由上例我们不难看出,一个数列的规律不能仅仅依据其中几项的规律得出,要做到统揽全题,审题思考时不丢项不落项。
当题目中某几项有显而易见的规律时,要将依此规律得出的答案带回整个数列进行验证,以确保不出现“以偏盖全”的错误思维。
数字推理之解题技巧2

十三、关于数字运算的小常识和技巧1)1~200,数字0一共出现31次。
2)1~100,21个“1”/9个“11”----的倍数。
3)1~1000,10的整数倍数总和为50500。
4)1~10,抽去一数,剩余的数平均值减少0.5,则抽掉数是(55/10-0.5*9)*10=10 .5)1~100,(含3)有11个“3”为首位数的数。
6)1~400,“1”出现20+120+20+20=1807)甲乙丙分别隔5,9,12天进城,某天相遇,则180天一定又相遇。
8)高速路两旁每500米设标,全长400千米,需要1602个。
9)月息3%增长,第一个月的月息100元,(推理第六个月的月息115元),第六个月后,一共付了645元利息。
10)每月存一千,月息5%,半年1000*6+350*3=7050元11)小虫爬上5米杆,10分钟,向上1米,向下0.1米,共需1小时。
12)100题,+1或-0.5,得91分,作错6题。
上面题目错误纠正:============《数字运算练习与精讲之一》1、1000以内有多少个1?①一般方法:从1到99共有20个1,以此类推,201-299,301-399,……,901-999之间均有20个1。
101-199之间为99+20个1,加上100和1000所含的1,共有10*20+99+2=301个。
②简便方法:将从0到999的所有数字补足3位,即从000到999。
一共有1000个数字,包含数的个数为3*1000=3000个。
显然0,1,…,9的个数是相同的,因此在000-999之间含1个数为3000/10=300个,加上1000所含的1个1,1的个数为301个。
2. 甲乙2人比赛爬楼梯,已知每层楼梯相同,当甲到3层时,乙到2层,照这样计算,当甲到9层时,乙到几层? A.5 B.6 C.7 D.8解法:选A,5层。
甲到3层时,乙到2层,此时甲实际爬了2层,乙爬了1层。
所以甲的速度是乙的2倍。
数字推理秒杀技巧---奇偶性

【答案】B
【秒杀】数列中各项均是偶数,因此B项正确的可能性最高。
【标准】原数列:2=1^3+1,10=2^3+2,30=3^3+3,68=4^3+4,130=5^3+5,(222)=6^3+6。
(3)奇偶交错型
经典例题:(2009•山东)3,10,29,66,127,()
数字推理秒杀技巧(二)---单调性
单调性是指根据数列中各项的幅度变化来猜测答案的一种方法,通常有两种方式:(1)差幅判别法;(2)倍幅判别法。
(1)差幅判别法
所谓差幅判别法是指根据数列前后项之间的差值猜测答案的一种方法,通常如果一个数列前后两项的差值组成一个递增(或递减)的数列,那么正确选项也会符合这个规律。
【标准】原数列具有如下关系:157-65×2=27,65-27×2=11,27-11×2=5,11-5×2=1。
单调性通常会结合奇偶性使用,这样可以更大地提高我们猜题的准确率!
(1)全奇型
经典例题:7,13,25,49,( )
A.80 B.90 C.92 D.97
【答案】D
【秒杀】数列中各项均是奇数,因此D项正确的可能性最高。
【标准】原数列:2×7-1=13,2×13-1=25,2×25-1=49,2×49-1=97。
(2)全偶型
经典例题:(2003•山东)2,10,30,68,130,()
经典例题:(2009•江西)0,3,9,21,(),93
A.40 B.45 C.36 D.38
【答案】B
【秒杀】数列除第一项外,其他各项都是奇数,因此猜B的可能性最高。
【标准】原数列:2×0+3=3,2×3+3=9,2×9+3=21,2×21+3=45,2×45+3=93。
小学三年级奥数数字推理专题训练

小学三年级奥数数字推理专题训练
前言
数字推理是小学奥数中的一个重要内容,也是未来培养孩子思维能力的必要技能之一。
为了帮助小学三年级的孩子更好地掌握数字推理,我们整理了以下专题训练,供大家参考。
第一章:数字规律
1. 请根据下面的数字序列找出其中的规律并补充下一位数字:
1, 3, 5, 7, 9, __
2. 请思考下面两个数字的规律,并回答下一个问题:
28, 25, 22, 19, 16, __,什么数字最有可能出现在空白处?
第二章:数字组合
1. 请列举以下数字的所有组合,并统计有多少个不同的组合:
1, 2, 3
2. 请列举数字1、2、3、4的所有组合,并找出其中最大的一组。
第三章:数字排列
1. 请将数字1-6排列成一个6位数,要求这个数字能够被2整除、被3整除、被4整除。
2. 请将数字1-9排列成一个9位数,要求这个数字能够被3整除、被5整除、被9整除。
第四章:数字猜谜
1. 某个数字的各个数位上的数字相加等于7,这个数字是多少?
2. 某个数字的各个数位上的数字从大到小排列后,得到的数字
是132,这个数字是多少?
结语
以上就是本次小学三年级数字推理专题训练的全部内容。
希望
大家认真练习,并能够在数字推理上有所提高!。
数字推理题集锦(含解题技巧分析)

1)等差,等比这种最简单的不用多说,深一点就是在等差,等比上再加、减一个数列,或者配上平方、立方。
例如:24,70,208,622,( 1864 )------规律为a*3-2=b又如:7,9,-1,5,( —4 ) ----看相邻两数和又如:0,4,18,( A),100 ---最佳思路0×1=0;1×4=4;2×9=18;…A.48;B.58;C.50;D.38;2)深一愕模型,各数之间的差、和、积、商有规律,例如:1、2、5、10、17,( 26 )。
它们之间的差为1、3、5、7,等差数列。
又如:4,2,2,3,6,(D )------------后一个数与前一个数的商有规律A、6;B、8;C、10;D、15;又如:1、2、3、5、8、13,( 21 )各数之间的和有规律。
又如:1、2、3、6、12、24 ,(48)---后面数等于前面各数和3)看各数的大小组合规律,作出合理的分组。
例如:2,6,13,39,15,45,23,( D )A.46;B. 66;C. 68;D. 69;又如: 12,16,112,120,( )A.140;B.6124;C.130;D.322 ;---选C,每项分解=>(1,2),(1,6),(1,12),(1,20),(1,30)=>可视为1,1,1,1,1和2,6,12,20,30的组合,对于1,1,1,1,1 等差;对于2,6,12,20,30 二级等差。
4)如根据大小不能分组的,(A)看首尾关系例如:7,10,9,12,11,(14)(B)数的大小排列无序的看看质数与合数的规律等。
例如:23,89,43,2,( A )A.3;B.239;C.259;D.269原题中各数本身是质数,并且各数的组成数字和2+3=5、8+9=17、4+3=7、2也是质数又如:1,52, 313, 174,( B )A.5;B.515;C.525;D.545;原题中:52中5除以2余1(第一项);313中31除以3余1(第一项);类推…又如:1,4,3,6,5,( )A.4;B.3;C.2;D.7----选C,思路:1和4差3,4和3差1,3和6差3,6和5差1,5和2差3 …5)各数间相差较大,但又不相差大得离谱,就要考虑乘方。
数字推理题的解题技巧大全(有答案详解)
目录:单击进入相应的页面☺目录:F ···············错误!未定义书签。
第一部分:数字推理题的解题技巧·错误!未定义书签。
第二部分:数学运算题型及讲解错误!未定义书签。
第三部分: 数字推理题的各种规律·错误!未定义书签。
第四部分:数字推理题典!!·错误!未定义书签。
(数字的整除特性)错误!未定义书签。
继续题典····错误!未定义书签。
本题典说明如下:本题典的所有题都适用!1)题目部分用黑体字2)解答部分用红体字3)先给出的是题目,解答在题目后。
4)如果一个题目有多种思路,一并写出. 5)由于制作仓促,题目可能有错的地方,请谅解ts_ljm 06-3-7中午第一部分:数字推理题的解题技巧行政能力倾向测试是公务员(civil servant)考试必考的一科,数字推理题又是行政测试中一直以来的固定题型。
如果给予足够的时间,数字推理并不难;但由于行政试卷整体量大,时间短,很少有人能在规定的考试时间内做完,尤其是对于文科的版友们来说,数字推理、数字运算(应用题)以及最后的资料分析是阻碍他们行政拿高分的关卡。
并且,由于数字推理处于行政A类的第一项,B类的第二项,开头做不好,对以后的考试有着较大的影响。
应广大版友,特别是MM版友的要求,甘蔗结合杨猛80元书上的习题,把自己的数字推理题解题心得总结出来。
如果能使各位备考的版友对数字推理有所了解,我在网吧花了7块钱打的这篇文章也就值了。
数字推理考察的是数字之间的联系,对运算能力的要求并不高。
所以,文科的朋友不必担心数学知识不够用或是以前学的不好。
只要经过足够的练习,这部分是可以拿高分的,至少不会拖你的后腿。
抽根烟,下面开始聊聊。
2一、解题前的准备1.熟记各种数字的运算关系。
2行测专项:数学推理(8页)可直接打印
第五部分:数字推理一、数字推理题型分析所谓数字推理,就是在每道试题中呈现一组按某种规律排列的数列,但这一数列中有意地空缺了一项,要求考生对这一数列进行观察和分析,找出数列的排列规律,从而根据规律推导出空缺项应填的数字,然后在供选择的答案中找出应选的一项。
数量关系测验主要是测验考生对数量关系的理解与计算的能力,体现了一个人抽象思维的发展水平。
数量关系测验含有速度与难度的双重性质。
在速度方面,要求考生反应灵活活,思维敏捷;在难度方面,其所涉及的数学知识或原理都不超过小学与初中水平,甚至多数是小学水平。
如果时间充足,获得正确答案是不成问题的。
但在一定的时间限制下,要求考生答题既快又准,这样,个人之间的能力差异就显现出来了。
可见,该测验难点并不在于数字与计算上,而在于对规律与方法的发现和把握上,它实际测查的是个人的抽象思维能力。
因此,解答数量关系测验题不仅要求考生具有数字的直觉能力,还需要具有判断、分析、推理、运算等能力。
二、数字推理解题技巧在作答这种数字推理的试题时,反应要快,既要利用直觉,还要掌握恰当的方法。
首先找出两相邻数字(特别是第一、第二个)之间的关系,迅速将这种关系类推到下两个相邻数字中去,若还存在这种关系,就说明找到了规律,可以直接地推导出答案;假如被否定,应该马上改变思考方向和角度,提出另一种数量关系假设。
如此反复,直到找到规律为止。
有时也可以从后面往前面推,或“中间开发”往两边推,都是较为有效的。
答这类试题的关键是找出数字排列时所依据的某种规律,通过相邻两数字间关系的两两比较就会很快找到共同特征,即规律。
规律被找出来了,答案自然就出来了。
在进行此项测验时,必然会涉及到许多计算,这时,要尽量多用心算,少用笔算或不用笔算。
下面我们分类列举一些比较典型或具有代表性的试题,它们是经常出现在数字推理测验中的,熟知并掌握它们的应答思路与技巧,对提高成绩很有帮助。
但需要指出的是,数字排列的方式(规律)是多种多样的,限于篇幅,我们不可能穷尽所有的排列方式,只是选择了一些最基本、最典型、最常见的数字排列规律,希望考生在此基础上熟练掌握,灵活运用,达到举一反三的效果。
数字推理讲义及答案
数字推理讲义及答案数字推理部分(零)基础数列1、常数数列【例】7、7、7、7、7、7、7、7、7…2、等差数列【例】2、5、8、11、14、17、20、23…3、等⽐数列【例】5、15、45、135、405、1215、3645、10935 …4、幂次数列5、质数合数数列2、3、5、7、11、13、17、19…4、6、8、9、10、12、14、15…(注:1 既不是质数、也不是合数。
)【例题1】(2010吉林)4,6,10,14,22,()A. 246、周期/循环数列【例1】1、3、4、1、3、4…【例2】1、3、1、3、1、3…【例3】1、3、4、-1、-3、-4…7、对称数列【例1】1、3、2、5、2、3、1…【例2】1、3、2、5、5、2、3、1…【例3】1、3、2、5、-5、-2、-3、-1…【例4】1、3、2、0、-2、-3、-1…8、递推数列【例1】1、1、2、3、5、8、13…【例2】2、-1、1、0、1、1、2…【例3】15、11、4、7、-3、10、-13…【例4】3、-2、-6、12、-72、-864…(⼀)等差数列及其变式1、22,25,28,31,34,(37)解析:公差为3的等差数列2、253,264,275,286,(297)解析:公差为11的等差数列3、28,46,68,94,124,(158)解析:⼆级等差数列。
⼀次作差后得18,22,26,30,(34)4、105,117,135,159,189,(225)解析:⼆级等差数列。
⼀次作差后得12,18,24,30,(36)5、102,96,108,84,132,(36)解析:⼆级等差数列。
⼀次作差后得-6,12,-24,48,(-96)6、0,6,24,60,120,(210)解析:多级等差数列。
⼀次作差后得6,18,36,60,(90);再次作差得12,18,24,(30)解法2:幂次数列。
原数列可写为:13-1, 23-2, 33-3, 43-4, 53-5,(63-6)7、3,8,9,0,-25,-72,(-147)解析:多级等差数列。
行测指导:数字推理30种解题技巧
行测指导:数字推理30 种解题技巧一、当一列数中出现几个整数,而只有一两个分数并且是几分之一的时候,这列数常常是负幂次数列。
【例】 1、4、3、1、1/5 、1/36 、()二、当一列数几乎都是分数时,它基本就是分式数列,我们要注意察看分式数列的分子、分母是向来递加、递减或许不变,并以此为依照找到打破口,经过“约分”、“反约分”实现分子、分母的各自成规律。
【例】 1/162/132/58/74()三、当一列数比较长、数字大小比较靠近、有时有两个括号时,常常是间隔数列或分组数列。
【例】 33、32、34、31、35、30、36、29、()四、在数字推理中,当题干和选项都是个位数,且大小改动不稳准时,常常是取尾数列。
取尾数列一般拥有相加取尾、相乘取尾两种形式。
【例】 6、7、3、0、3、3、6、9、5、()五、当一列数都是几十、几百或许几千的“清一色”整数,且大小改动不稳准时,常常是与数位有关的数列。
【例】 448、516、639、347、178、()六、幂次数列的实质特点是:底数和指数各自成规律,而后再加减修正系数。
关于幂次数列,考生要成立起足够的幂数敏感性,当数列中出现 6?、 12?、 14?、 21?、 25?、 34?、 51?、312?,就优先考虑 43、112(53)、 122、63、44、73、83、55。
【例】 0、9、26、65、124、()七、在递推数列中,当数列选项没有显然特点时,考生要注意察看题干数字间的倍数关系,常常是一项推一项的倍数递推。
【例】 118、60、32、20、()八、假如数列的题干和选项都是整数且数字颠簸不大时,不存在其余显然特点时,优先考虑做差多级数列,其次是倍数递推数列,常常是两项推一项的倍数递推。
【例】 0、6、24、60、120、()九、当题干和选项都是整数,且数字大小颠簸很大时,常常是两项推一项的乘法或许乘方的递推数列。
【例】 3、7、16、107、()十、当数列选项中有两个整数、两个小数时,答案常常是小数,且一般是经过乘除来实现的。
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解析:这道题首先要观察尾数,三个尾数相乘,1×5×0=0,因此,将 A、B 选项排除。那么 C、D 两选项中如何选择出对的一项呢?因为 3 个三位数相乘,至 少得出 6 位数的积,如果 3 个首位数相乘之积大于 10 的话,最多可得 9 位数的 积。C 选项只有 5 位数,所以被淘汰,而 D 选项是 9 位数,符合得数要求。故本 题的正确答案为 D。 3 未知法 例 1 17 580÷15 的值: A 1 173B 1 115C 1 177D 未给出 解析:这道除法题的被除数尾数是 0,除数的尾数是 5,因此,其商数的尾 数必然是双数,因四个选项中的 A、B、C 三项尾数皆为单数,所以都应排除,实 际上没有给出正确值。故本题的正确答案为 D。 例 2 2004 年“五一”黄金周期间,在全国实现的 390 亿元的旅游收入中, 民航客运收入 16 亿元,比 2002 年同期增长 18 5%,铁路客运收入 11 4 亿 元,比 2002 年同期增长 13 5%。下列叙述正确的是: A 2004 年与 2002 年“五一”黄金周期间,全国民航与铁路客运收入上大 体持平 B 2004 年“五一”黄金周期间,全国民航与铁路客运收入合计 27 亿元 C 未给出 D 2004 年与 2002 年“五一”黄金周期间的客运收入上,民航与铁路相比 增加率多 5% 解析:A 选项是错的,因为 2004 年民航与铁路客运收入都增长 10%以上。B 选项也是错的,2004 年“五一”黄金周期间两项收入合计为 16+11 4=27 4(亿元),而不同于 2002 年同期的 27 亿元。 以上两项排除后,还应看看 D 选项是否正确,如果错了,当然就选 C。但本 题中,民航与铁路客运量相比,增加率为 18 5%-13 5%=5%,D 是正确的。可 见 C 选项是起干扰作用的。故本题的正确答案为 D。 例 3 5 067+2 433-5 434 的值: A 3 066B 2 066C 1 066D 未给出 解析:此题的四个选项中,除 D 之外的 A、B、C 三个选项,其后三位数完全 相同,只注意观察首位数谁是正确的就可以了。5+2-5=2,D 选项在这里起干扰 作用。故本题的正确答案为 B。
数学运算类题型分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及解题技巧总结
数学运算题,主要考查应试者的运算能力。这类试题难易程度差异较大,有 的只需心算就能完成,有的则要经过演算才能正确作答。这类试题的出题方式有 两种:一种是呈现一道算式;一种是呈现一段表述数量关系的文字,要求应试者 迅速、准确地计算出答案,并判断所计算的结果与被选项中的哪一项相同,则该 选项就是正确答案。 数学运算的试题一般比较简短,其知识内容和原理多限于小学数学中的加、 减、乘、除四则运算。尽管如此,也不能掉以轻心、麻痹大意,因为测验有时间 限制,需要应试者算得既快又准。 为了做到这一点,应当注意以下几点: 1、 考生首先要明确出题者的本意不是让考生来花费大量时间计算,题目 多数情况是一种判断和验证过程,而不是用普通方法的计算和讨论过程,因此, 往往都有简便的解题方法。 2、 认真审题,快速准确地理解题意,并充分注意题中的一些关键信息; 通过练习,总结各种信息的准确含义,并能够迅速反应,不用进行二次思维。 3、 努力寻找解题捷径。大多数计算题都有捷径可走,盲目计算可以得出 答案,但时间浪费过多。直接计算不是出题者的本意。平时训练一定要找到最佳 办法。考试时,根据时间情况,个别题可以考虑使用一般方法进行计算。但平时 一定要找到最佳方法。 4、 通过训练和细心总结,尽量掌握一些数学运算的技巧、方法和规则, 熟悉常用的基本数学知识; 5、 通过练习,针对常见题型总结其解题方法; 6、 学会用排除法来提高命中率; 数学运算的规律和例题解析 二、数学运算的规律和例题解析 (以下 1~7 为算式题,8~23 为文字题) 1 凑整法 例 1 5 213+1 384+4 787+8 616 的值: A 20B 19C 18D 17 解析:该题是小数凑整。先将 0 213+0 787=1,0 384+0 616=1, 然后将 5+1+4+8+2=20。故本题的正确答案为 A。 例 2 99×55 的值:
4 互补数法 例 1 3 840×78÷192 的值: A 1 540B 1 550C 1 560D 1 570 解析:此题可以将 3 840÷192=20,78×20=1 560。故本题的正确答案为 C。 例 2 4 689-1 728-2 272 的值: A 1 789B 1 689C 689D 989 解析:此题可先用心算将两个减数相加,1 728+2 272=4 000。然后再从被 减数中减去减数之和,即 4 689-4 000=689。故本题的正确答案为 C。 例 3 840÷(42×4)的值: A 5B 4C 3D 2 解析:此题可先将 840÷42=20 用心算得出,然后再将已去掉括号后的乘号 变成除号,20÷4=5。故本题的正确答案为 A。 5 基准数法 例 1 1 997+1 998+1 999+2 000+2 001 的值: A 9 993B 9 994C 9 995D 9 996 解析:遇到这类五个数按一定规律排列的题,可用中间数即 1 999 作为基准 数,而题中的 1 997=1 999-2,1 998=1 999-1,2 000=1 999+1,2 001=1 999+2, 所以该题的和为 1 999×5+(1+2-2-1)=1 999×5=9 995。在这里不必计算,可将 凑整法使用上,1 999×5=2 000×5-5=9 995。故本题的正确答案为 C。 例 2 2 863+2 874+2 885+2 896+2 907 的值: A 14 435B 14 425C 14 415D 14 405 解析:该题初看不那么好找规律,但仔细分析后可见,每相邻的两个数之间 的差为 11,也可取中间数 2 885 作为基准数。那么 2 863=2 885-22,2 874=2 885-11,2 896=2 885+11,2 907=2 885+22。所以,该题之和为 2 885×5+(22+11-22-11)=2 885×5=2 900×5-75=14 425。故本题的正确答案为 B。 6 求等差数列的和 例 1 2+4+6+……+22+24 的值:
A 79N/110B 17N/38C N/72D 11N/49 解析:在四个选项中,A 选项的分母 110 可分解为 2×5×11,然后带入 A 选项即是(79×2×3×5×7×121)÷(2×5×11),这样分子和分母中的 2、5 可以 对消,分子中的 121÷11=11,所以,分子就变成 79×3×7×11,分母是 1,商 为整数,而 B、C、D 则不能。故本题正确答案为 A。 8 快速心算法 例 1 做一个彩球需用 8 种颜色的彩纸,问做同样的 4 个彩球需用多少种颜 色的彩纸? A 32B 24C 16D 8 解析:仍用 8 种颜色的彩纸,A 起干扰作用,切莫中了出题人的圈套。故本 题的正确答案为 D。 例 2 甲的年龄是乙年龄的 1 倍,乙是 30 岁,问甲是多少岁? A 60B 30C 40D 50 解析:本题说的甲与乙实际上是同岁,即 30 岁,切莫将 1 倍视为多 1 倍, 即 60 岁,那就中了出题人的圈套。故本题的正确答案为 B。 9 加“1”计算法 例 1 一条街长 200 米,街道两边每隔 4 米栽一棵核桃树,问两边共栽多少 棵核桃树? A 50B 51C 100D 102 解析:本题如果选 A、B 或选 C 都不对,因为(200÷4+1)×2=102。应注意两 点:一是每边起始点要种 1 棵,这样每边就要种 200÷4+1=51(棵);二是两边共 种多少棵,还需乘 2,即 51×2=102(棵)。故本题正确答案为 D。 种树棵数或放花盆数=总长÷间距+1 例 2 在一个圆形池子边上每隔 2 米摆放一盆花,池周边共长 80 米,共需摆 多少盆花? A 50B 40C 41D 82 解析:这道题因为池周边是圆形的,长 80 米,第一盆既是开始放的一盆, 同时又是最后的一盆,所以不用加 1 盆,80÷2=40(盆)。在一条没有终端的圆形 池边种树或放花的盆数=总长÷间距。故本题的正确答案为 B。
A 5 500B 5 445C 5 450D 5 050 解析:这是道乘法凑整的题。如果直接将两数相乘则较为费时间,如果将 99 凑为 100,再乘以 55,那就快多了,只用心算即可。但要记住,在得数 5 500 中还需要减去 55 才是最终的得数,不然马马虎虎选 A 就错了。故本题正确答案 为 B。 例 3 4/2-1/5-3/4-4/5-1/4 的值: A 1/2B 1/3C 0D 1/4 解析:这是道分数凑整的题,可先将(1/5+4/5)+(3/4+1/4)=2 心算出来,然 后将 4/2=2 心算出来,2-2=0。故本题正确答案为 C。 例 4 19 999+1 999+199+19 的值: A 22 219B 22 218C 22 217D 22 216 解析:此题可用凑整法运算,将每个加数后加 1,即 19 999+1=20 000,1 999+1=2 000,199+1=200,19+1=20,再将四个数相加得 22 220,最后再减去加 上的 4 个 1,即 4,22 220-4=22 216。故本题正确答案为 D。 2 观察尾数法 例 1 2 768+6 789+7 897 的值: A 17 454B 18 456C 18 458D 17 455 解析:这道题如果直接运算,则需花费较多的时间。如果用心算,将其三个 尾数相加,得 24,其尾数是 4。再看 4 个选项,B、C、D 的尾数不是 4,只有 A 符合此数。故本题的正确答案为 A。 例 2 2 789-1 123-1 234 的值: A 433B 432C 532D 533 解析:这是道运用观察尾数法计算减法的题。尾数 9-3-4=2,选项 A、D 可 排除。那么 B、C 两个选项的尾数都是 2,怎么办?可再观察 B、C 两选项的首数, 因为 2-1-1=0,还不能确定,再看第二位数,7-1-2=4,只有选项 B 符合。故本 题的正确答案为 B。 例 3 891×745×810 的值: A 73 951 B 72 958 C 73 950 D 537 673 950