2020届一轮复习浙江专版9.2分类加法计数原理与分步乘法计数原理学案Word版
2020年浙江高三数学总复习:分类加法计数原理与分步乘法计数原理复习讲义

第一节分类加法计数原理与分步乘法计数原理-备考方向明确h ------------------------- 方向比勢力更重要---------------知识链条完善-------- r把般落的知彊连起来j ----------- 一、分类加法计数原理完成一件事有n类不同的方案,在第一类方案中有m种不同的方法,在第二类方案中有m种不同的方法,……,在第n类方案中有m种不同的方法,则完成这件事共有N=m+m+…+m种不同的方法.二、分步乘法计数原理完成一件事需要分成n个不同的步骤,完成第一步有m种不同的方法,完成第二步有m 种不同的方法,................................ ,完成第n步有m种不同的方法,那么完成这件事共有N=m x m_x —x m种不同的方法.概念的理解(1) 分类加法计数原理与分类有关,各种方法相互独立,用其中的任一种方法都可以完成这件事;分步乘法计数原理与分步有关,各个步骤相互依存,只有各个步骤都完成了,这件事才算完成.(2) 有些较复杂的问题往往不是单纯的“分类”或“分步”可以解决的,而要将“分类”和“分步”结合起来运用.(3) 两个原理的地位有差别,分类计数更具有一般性,故通常是先“分类”,然后再在每一类中“分步”,分类时标准要明确,做到不重不漏, 适当画出示意图或树形图,使问题的分析更直观、清楚.温故知新1. 为便民惠民,某通信运营商推出“优惠卡活动”.其内容如下:卡号的前七位是固定的,后四位从“ 0000”到“9999”共10 000个号码参与该活动,凡卡号后四位带有“ 6”或“ 8”的一律作为“优惠卡”,则“优惠卡”的个数是(C )(A)1 980 (B)4 096(C)5 904 (D)8 020解析:卡号后四位不带“ 6”和“8”的个数为84=4 096,故带有“ 6” 或“8”的“优惠卡”有5 904个.故选C.2•将一个四面体ABCD勺六条棱上涂上红、黄、白三种颜色,要求共端点的棱不能涂相同颜色,则不同的涂色方案有(C )(A)1 种(B)3 种(C)6 种(D)9 种3.5位同学报名参加两个课外活动小组,每位同学限报其中的一个小组,则不同的报名方法共有(D )(A)10 种(B)20 种(C)25 种(D)32 种解析:因为规定每个同学必须报名,则每人只有2个选择。
高三数学一轮复习精品学案2:§10.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理

§10.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理基础知识过关知识梳理1.两个计数原理诊断自测1.概念思辨(1)在分类加法计数原理中,两类不同方案中的方法可以相同.()(2)在分步乘法计数原理中,只有各个步骤都完成后,这件事情才算完成.()(3)在分步乘法计数原理中,每个步骤中完成这个步骤的方法是各不相同的.()(4)如果完成一件事情有n个不同的步骤,在每一步中都有若干种不同的方法m i(i=1,2,3,…,n),那么完成这件事共有m1m2m3…m n种方法.()2.教材衍化(1)某公共汽车上有10名乘客,沿途有5个车站,乘客下车的可能方式有()A.510种B.105种C.50种D.以上都不对(2)某种彩票规定:从01至36共36个号中抽出7个号为一注,每注2元,某人想从01至10中选3个连续的号,从11到20中选2个连续的号,从21至30中选1个号,从31至36中选1个号组成一注,则这人把这种特殊要求的号买全,至少要花()A.3360元B.6720元C.4320元D.8640元3.小题热身(1)从集合{1,2,3,…,10}中任意选出三个不同的数,使这三个数成等比数列,这样的等比数列的个数为()A.3 B.4 C.6 D.8(2)现有4种不同颜色要对如图所示的四个部分进行着色,要求有公共边界的两块不能用同一种颜色,则不同的着色方法共有()A.24种B.30种C.36种D.48种经典题型冲关题型1分类加法计数原理的应用典例三个人踢毽子,互相传递,每人每次只能踢一下,由甲开始踢,经过4次传递后,毽子又被踢回给甲,则不同的传递方式共有()A.4种B.6种C.10种D.16种方法技巧1.分类加法计数原理的用法及要求(1)用法:应用分类加法计数原理进行计数时,需要根据完成事件的特点,将要完成一件事的方法进行“分类”计算.(2)要求:各类的方法相互独立,每类中的各种方法也相互独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事.2.使用分类加法计数原理遵循的原则有时分类的划分标准有多个,但不论是以哪一个为标准,都应遵循“标准要明确,不重不漏”的原则.提醒:对于分类类型较多,而其对立事件包含的类型较少的可用间接法求解.冲关针对训练用10元、5元和1元来支付20元钱的书款,不同的支付方法有()A.3种B.5种C.9种D.12种题型2分步乘法计数原理典例1 从2,3,4,5,6,7,8,9这8个数中任取2个不同的数分别作为一个对数的底数和真数,则可以组成不同对数值的个数为()A.56 B.54 C.53 D.52结论探究典例1中条件不变,将结论“可以组成不同的对数值”改为“可以组成不同的分数值”,则结果如何,其中有多少个不同的真分数?典例2 定义集合A与B的运算A*B如下:A*B={(x,y)|x∈A,y∈B},若A={a,b,c},B={a,c,d,e},则集合A*B的元素个数为________(用数字作答).方法技巧1.分步乘法计数原理的用法及要求(1)用法:应用分步乘法计数原理时,需要根据要完成事件的发生过程进行“分步”计算.(2)要求:每个步骤相互依存,其中的任何一步都不能单独完成这件事,只有当各个步骤都完成,才算完成这件事.2.应用分步乘法计数原理的注意点(1)明确题目中所指的“完成一件事”是什么事,必须要经过几步才能完成这件事.(2)解决分步问题时要合理设计步骤、顺序,使各步互不干扰,还要注意元素是否可以重复选取.冲关针对训练用1,2,3,4,5组成不含重复数字的五位数,数字2不出现在首位和末位,数字1,3,5中有且仅有两个数字相邻,则满足条件的不同五位数的个数是________.(用数字作答)题型3两个计数原理的综合应用角度1组数、组队、抽取问题典例已知集合M={1,-2,3},N={-4,5,6,-7),从两个集合中各选一个数作为点的坐标,则这样的坐标在直角坐标系中可表示第三、四象限内多少个不同点()A.18 B.10 C.16 D.14角度2涂色问题典例如图所示,将一个四棱锥的每一个顶点染上一种颜色,并使同一条棱上的两端异色,如果只有5种颜色可供使用,求不同的染色方法种数.角度3与计数原理有关的新定义问题典例回文数是指从左到右与从右到左读都一样的正整数.如22,121,3443,94249等.显然2位回文数有9个:11,22,33,...,99.3位回文数有90个:101,111,121,...,191,202, (999)则:(1)4位回文数有________个;(2)2n+1(n∈N*)位回文数有________个.方法技巧1.组数、组点、组线、组队及抽取问题的解题思路(1)组数、组点、组线、组队问题:一般按特殊位置由谁占领分类,每类中再分步计数,当分类较多时,也可用间接法求解.见角度1典例.(2)有限制条件的抽取问题:一般根据抽取的顺序分步或根据选取的元素特点分类,当数目不大时,可用枚举法,当数目较大时,可用间接法求解.2.涂色(种植)问题的解题关注点和关键(1)关注点:分清元素的数目,其次分清在不相邻的区域内是否可以使用同类元素.(2)关键是对每个区域逐一进行,分步处理.见角度2典例.提醒:对于较复杂的两个原理综合应用的问题,可恰当画出示意图或列出表格,使问题形象化、直观化,以图助解.3.新定义问题的解题思路从特殊情形入手,通过分析、归纳、发现问题中隐含的一些本质特征和规律,然后再推广到一般情形,必要时可以多列举一些特殊情形,使规律方法更加明确.解决此类问题时,注意化归思想的应用,如角度3典例,将确定回文数的问题转化为填方格问题,进而利用分步乘法计数原理求解,将新信息转化为数学知识.冲关针对训练如图是由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形,现在用四种颜色给这四个直角三角形区域涂色,规定每个区域只涂一种颜色,相邻区域颜色不相同,则有多少种不同的涂色方法()A.24 B.72 C.84 D.120真题模拟闯关1.如图,小明从街道的E处出发,先到F处与小红会合,再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动,则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为()A.24 B.18 C.12 D.92.某市汽车牌照号码可以上网自编,但规定从左到右第二个号码只能从字母B,C,D中选择,其他四个号码可以从0~9这十个数字中选择(数字可以重复),有车主第一个号码(从左到右)只想在数字3,5,6,8,9中选择,其他号码只想在1,3,6,9中选择,则他的车牌号码可选的所有可能情况有()A.180种B.360种C.720种D.960种3.4个小电灯并联在电路中,每一个电灯均有亮与不亮两种状态,总共可表示________种不同的状态,其中至少有一个亮的有________种状态.4.为举办校园文化节,某班推荐2名男生、3名女生参加文艺技能培训,培训项目及人数分别为:乐器1人,舞蹈2人,演唱2人,每人只参加一个项目,并且舞蹈和演唱项目必须有女生参加,则不同的推荐方案的种数为________.(用数字作答)——★ 参 考 答 案 ★——基础知识过关 知识梳理1.几类不同的方案 n 个步骤 诊断自测1.『答案』 (1)× (2)√ (3)√ (4)√ 2.教材衍化 (1) 『答案』 A『解析』 要完成这件事可分10步,即10名乘客分别选一个车站下车,由于每个乘客都有5个车站进行选择,由分步乘法计数原理知,乘客下车的可能方式有N ==510(种).故选A. (2)『答案』 D『解析』 这种特殊要求的号共有8×9×10×6=4320(注),因此至少需花费4320×2=8640(元),所以选D. 3.小题热身 (1)『答案』 D『解析』 当公比为2时,等比数列可为1,2,4或2,4,8;当公比为3时,等比数列可为1,3,9;当公比为32时,等比数列可为4,6,9.同理,公比为12,13,23时,也有4个.故根据分类加法计数原理共有8个等比数列.故选D.(2) 『答案』 D『解析』需要先给C块着色,有4种结果;再给A块着色,有3种结果;再给B块着色,有2种结果;最后给D块着色,有2种结果,由分步乘法计数原理知共有4×3×2×2=48(种).故选D.经典题型冲关题型1分类加法计数原理的应用典例『答案』B『解析』分两类:甲第一次踢给乙时,满足条件有3种方法(如图),甲乙丙乙甲甲乙甲丙甲同理,甲先传给丙时,满足条件有3种踢法.由分类加法计数原理,共有3+3=6种传递方法.故选B.冲关针对训练『答案』C『解析』用10元、5元和1元来支付20元钱的书款,有以下几类办法:①用2张10元钱支付;②用1张10元钱和2张5元钱支付;③用1张10元钱、1张5元钱和5张1元钱支付;④用1张10元钱和10张1元钱支付;⑤用1张5元钱和15张1元钱支付;⑥用2张5元钱和10张1元钱支付;⑦用3张5元钱和5张1元钱支付;⑧用4张5元钱支付;⑨用20张1元钱支付.故共有9种方法.故选C.题型2分步乘法计数原理典例1 『答案』D『解析』第一步选取1个数作为底数有8种选择方法,第二步选取1个数作为真数有7种方法,共有8×7=56个对数,其中对数值相等的有log24=log39,log42=log93,log23=log49,log32=log94共4个,故选D.结论探究解:第一步,从8个数中选取1个作为分母.第二步,再从剩下的7个数中选取1个作为分子,共有8×7=56个分数,其中重复出现的为12个,故可构成56-12=44个不同的分数值,其中真分数有22个.典例2 『答案』12『解析』显然(a,a),(a,c)等均为A*B中的关系,确定A*B中的元素是A中取一个元素来确定x,B中取一个元素来确定y,由分步计数原理可知A*B中有3×4=12个元素.冲关针对训练『答案』48『解析』根据题意,可以分为两步:第一步将1,3,5分为两组且同一组的两个数排序,共有6种方法;第二步,将第一步的两组看成两个元素,与2,4排列,其中2不在两边且第一步两组(记为a,b)之间必有元素,即4,a,2,b;a,2,4,b;a,4,2,b;a,2,b,4,其中a,b 可以互换位置,所以共有8种.根据分步乘法计数原理知,满足题意的五位数共有6×8=48个.题型3两个计数原理的综合应用角度1组数、组队、抽取问题典例『答案』B『解析』第三、四象限内点的纵坐标为负值,分2种情况讨论.①取M中的点作横坐标,取N中的点作纵坐标,有3×2=6(种)情况;②取N中的点作横坐标,取M中的点作纵坐标,有4×1=4(种)情况.综上共有6+4=10(种)情况.故选B.角度2涂色问题典例解:可分为两大步进行,先将四棱锥一侧面三顶点染色,然后再分类考虑另外两顶点的染色数,用分步乘法计数原理即可得出结论.由题设,四棱锥S-ABCD的顶点S,A,B 所染的颜色互不相同,它们共有5×4×3=60种染色方法.当S,A,B染好时,不妨设其颜色分别为1、2、3,若C染2,则D可染3或4或5,有3种染法;若C染4,则D可染3或5,有2种染法;若C染5,则D可染3或4,有2种染法.可见,当S,A,B已染好时,C,D还有3+2+2=7种染法,故不同的染色方法有60×7=420种.角度3与计数原理有关的新定义问题典例『答案』(1)90(2)9×10n『解析』(1)4位回文数相当于填4个方格,首尾相同,且不为0,共9种填法;中间两位一样,有10种填法.共计9×10=90(种)填法,即4位回文数有90个.(2)根据回文数的定义,此问题也可以转化成填方格.由计数原理,共有9×10n种填法.冲关针对训练『答案』C『解析』如图,设四个直角三角形顺次为A,B,C,D,按A→B→C→D顺序涂色,下面分两种情况:①A,C不同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的2种颜色中任意取一色):有4×3×2×2=48(种).②A,C同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的3种颜色中任意取一色):有4×3×1×3=36(种).共有84种.故选C.真题模拟闯关1.『答案』B『解析』分两步,第一步,从E→F,有6条可以选择的最短路径;第二步,从F→G,有3条可以选择的最短路径.由分步乘法计数原理可知有6×3=18条可以选择的最短路径.故选B.2.『答案』D『解析』按照车主的要求,从左到右第一个号码有5种选法,第二个号码有3种选法,其余三个号码各有4种选法.因此车牌号码可选的所有可能情况有5×3×4×4×4=960(种).故选D.3.『答案』1615『解析』电灯状态共分5类,当都不亮时,有C04=1(种);当有一个亮时,有C14=4(种);当有2个亮时,有C24=6(种);当有3个亮时,有C34=4(种);当4个全亮时,有C44=1(种).共有1+4+6+4+1=16(种).其中至少有一个亮的有16-1=15(种).4.『答案』24『解析』若参加乐器培训的是女生,则各有1名男生及1名女生分别参加舞蹈和演唱培训,共有3×2×2=12(种)方案;若参加乐器培训的是男生,则各有1名男生、1名女生及2名女生分别参加舞蹈和演唱培训,共有2×3×2=12(种)方案,所以共有24种推荐方案.。
分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案一、教学目标1. 理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念。
2. 学会运用分类加法计数原理和分步乘法计法原理解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 分类加法计数原理:定义:如果一个事件可以分成几个互斥的部分,这个事件发生的总次数就等于各部分事件发生次数的和。
公式:P(A) = P(A1) + P(A2) + + P(An)2. 分步乘法计数原理:定义:如果一个事件可以分成几个相互独立的步骤,这个事件发生的总次数等于各步骤事件发生次数的乘积。
公式:P(A) = P(A1) ×P(A2) ××P(An)三、教学重点与难点1. 教学重点:分类加法计数原理的概念和公式。
分步乘法计数原理的概念和公式。
2. 教学难点:如何运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念和公式。
2. 运用案例分析法引导学生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题。
3. 开展小组讨论法,让学生分组讨论和解决问题,培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课,介绍分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念。
2. 讲解分类加法计数原理的公式和应用示例。
3. 讲解分步乘法计数原理的公式和应用示例。
4. 开展案例分析,让学生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题。
5. 进行小组讨论,让学生分组讨论和解决问题,分享解题心得。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问学生,了解学生对分类加法计数原理和分步乘法计数原理的理解程度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的参与程度、团队合作能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 反思教学内容:检查教学内容是否全面、清晰,是否需要调整或补充。
分类加法计数原理和分步乘法计数原理学案

分类加法计数原理和分步乘法计数原理教学目标:知识与技能:①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理;②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题;过程与方法:培养学生的归纳概括能力;情感、态度与价值观:引导学生形成“自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式教学重点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)教学难点:分类计数原理(加法原理)与分步计数原理(乘法原理)的准确理解授课类型:新授课课时安排:2课时教具:多媒体、实物投影仪第一课时引入课题先看下面的问题:①从我们班上推选出两名同学担任班长,有多少种不同的选法?②把我们的同学排成一排,共有多少种不同的排法?要解决这些问题,就要运用有关排列、组合知识. 排列组合是一种重要的数学计数方法. 总的来说,就是研究按某一规则做某事时,一共有多少种不同的做法.在运用排列、组合方法时,经常要用到分类加法计数原理与分步乘法计数原理. 这节课,我们从具体例子出发来学习这两个原理.1 分类加法计数原理(1)提出问题问题1.1:用一个大写的英文字母或一个阿拉伯数字给教室里的座位编号,总共能够编出多少种不同的号码?问题1.2:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车.如果一天中火车有3班,汽车有2班.那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?探究:你能说说以上两个问题的特征吗?(2)发现新知分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有n m N += 种不同的方法.(3)知识应用例1.在填写高考志愿表时,一名高中毕业生了解到,A,B 两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业,具体情况如下:A 大学B 大学生物学 数学化学 会计学医学 信息技术学物理学 法学工程学如果这名同学只能选一个专业,那么他共有多少种选择呢?分析:由于这名同学在 A , B 两所大学中只能选择一所,而且只能选择一个专业,又由于两所大学没有共同的强项专业,因此符合分类加法计数原理的条件.解:这名同学可以选择 A , B 两所大学中的一所.在 A 大学中有 5 种专业选择方法,在 B 大学中有 4 种专业选择方法.又由于没有一个强项专业是两所大学共有的,因此根据分类加法计数原理,这名同学可能的专业选择共有5+4=9(种).变式:若还有C 大学,其中强项专业为:新闻学、金融学、人力资源学.那么,这名同学可能的专业选择共有多少种?探究:如果完成一件事有三类不同方案,在第1类方案中有1m 种不同的方法,在第2类方案中有2m 种不同的方法,在第3类方案中有3m 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情有n 类不同方案,在每一类中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,有n 类办法,在第1类办法中有1m 种不同的方法,在第2类办法中有2m 种不同的方法……在第n 类办法中有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N +⋅⋅⋅++=21种不同的方法.理解分类加法计数原理:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事. 例2.一蚂蚁沿着长方体的棱,从的一个顶点爬到相对的另一个顶点的最近路线共有多少条?解:从总体上看,如,蚂蚁从顶点A 爬到顶点C1有三类方法,从局部上看每类又需两步完成,所以,第一类, m1 = 1×2 = 2 条第二类, m2 = 1×2 = 2 条第三类, m3 = 1×2 = 2 条所以, 根据加法原理, 从顶点A 到顶点C1最近路线共有 N = 2 + 2 + 2 = 6 条练习1.填空:( 1 )一件工作可以用 2 种方法完成,有 5 人只会用第 1 种方法完成,另有 4 人只会用第 2 种方法完成,从中选出 l 人来完成这件工作,不同选法的种数是_ ;( 2 )从 A 村去 B 村的道路有 3 条,从 B 村去 C 村的道路有 2 条,从 A 村经 B 的路线有_条.第二课时2 分步乘法计数原理(1)提出问题问题2.1:用前6个大写英文字母和1—9九个阿拉伯数字,以1A ,2A ,…,1B ,2B ,…的方式给教室里的座位编号,总共能编出多少个不同的号码?用列举法可以列出所有可能的号码:我们还可以这样来思考:由于前 6 个英文字母中的任意一个都能与 9 个数字中的任何一个组成一个号码,而且它们各不相同,因此共有 6×9 = 54 个不同的号码.探究:你能说说这个问题的特征吗?(2)发现新知分步乘法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第1类方案中有m 种不同的方法,在第2类方案中有n 种不同的方法. 那么完成这件事共有n m N ⨯= 种不同的方法.(3)知识应用例1.设某班有男生30名,女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛,共有多少种不同的选法?分析:选出一组参赛代表,可以分两个步骤.第 l 步选男生.第2步选女生.解:第 1 步,从 30 名男生中选出1人,有30种不同选择;第 2 步,从24 名女生中选出1人,有 24 种不同选择.根据分步乘法计数原理,共有30×24 =720种不同的选法.探究:如果完成一件事需要三个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法,做第3步有3m 种不同的方法,那么完成这件事共有多少种不同的方法?如果完成一件事情需要n 个步骤,做每一步中都有若干种不同方法,那么应当如何计数呢?一般归纳:完成一件事情,需要分成n 个步骤,做第1步有1m 种不同的方法,做第2步有2m 种不同的方法……做第n 步有n m 种不同的方法.那么完成这件事共有n m m m N ⨯⋅⋅⋅⨯⨯=21种不同的方法.理解分步乘法计数原理:分步计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事.3.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理异同点①相同点:都是完成一件事的不同方法种数的问题②不同点:分类加法计数原理针对的是“分类”问题,完成一件事要分为若干类,各类的方法相互独立,各类中的各种方法也相对独立,用任何一类中的任何一种方法都可以单独完成这件事,是独立完成;而分步乘法计数原理针对的是“分步”问题,完成一件事要分为若干步,各个步骤相互依存,完成任何其中的一步都不能完成该件事,只有当各个步骤都完成后,才算完成这件事,是合作完成.例2 .如图,要给地图A 、B 、C 、D 四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须涂不同的颜色,不同的涂色方案有多少种?解: 按地图A、B、C、D四个区域依次分四步完成,第一步, m1 = 3 种,第二步, m2 = 2 种,第三步, m3 = 1 种,第四步, m4 = 1 种,所以根据乘法原理, 得到不同的涂色方案种数共有N = 3 × 2 ×1×1 = 6变式1,如图,要给地图A、B、C、D四个区域分别涂上3种不同颜色中的某一种,允许同一种颜色使用多次,但相邻区域必须涂不同的颜色,不同的涂色方案有多少种?2若颜色是2种,4种,5种又会什么样的结果呢?练习2.现有高一年级的学生3 名,高二年级的学生5 名,高三年级的学生4 名.( 1 )从中任选1 人参加接待外宾的活动,有多少种不同的选法?村去C 村,不同( 2 )从3 个年级的学生中各选1 人参加接待外宾的活动,有多少种不同的选法?第三课时3 综合应用例1. 书架的第1层放有4本不同的计算机书,第2层放有3本不同的文艺书,第3层放2本不同的体育书.①从书架上任取1本书,有多少种不同的取法?②从书架的第1、2、3层各取1本书,有多少种不同的取法?③从书架上任取两本不同学科的书,有多少种不同的取法?【分析】①要完成的事是“取一本书”,由于不论取书架的哪一层的书都可以完成了这件事,因此是分类问题,应用分类计数原理.②要完成的事是“从书架的第1、2、3层中各取一本书”,由于取一层中的一本书都只完成了这件事的一部分,只有第1、2、3层都取后,才能完成这件事,因此是分步问题,应用分步计数原理.③要完成的事是“取2本不同学科的书”,先要考虑的是取哪两个学科的书,如取计算机和文艺书各1本,再要考虑取1本计算机书或取1本文艺书都只完成了这件事的一部分,应用分步计数原理,上述每一种选法都完成后,这件事才能完成,因此这些选法的种数之间还应运用分类计数原理.解: (1) 从书架上任取1本书,有3类方法:第1类方法是从第1层取1本计算机书,有4 种方法;第2 类方法是从第2 层取1本文艺书,有3 种方法;第3类方法是从第 3 层取 1 本体育书,有 2 种方法.根据分类加法计数原理,不同取法的种数是123N m m m =++=4+3+2=9;( 2 )从书架的第 1 , 2 , 3 层各取 1 本书,可以分成3个步骤完成:第 1 步从第 1 层取 1 本计算机书,有 4 种方法;第 2 步从第 2 层取1本文艺书,有 3 种方法;第 3 步从第3层取1 本体育书,有 2 种方法.根据分步乘法计数原理,不同取法的种数是123N m m m =⨯⨯=4×3×2=24 .(3)26232434=⨯+⨯+⨯=N 。
分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案一、教学目标:1. 让学生理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念。
2. 培养学生运用分类加法计数原理和分步乘法计法原理解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:分类加法计数原理和分步乘法计数原理的理解和应用。
2. 教学难点:如何引导学生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题。
三、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,让学生在解决问题的过程中理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理。
2. 使用案例分析和小组讨论的方式,培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 运用数形结合的方法,帮助学生直观地理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理。
四、教学准备:1. 教具准备:黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具准备:学生用书、练习本、文具。
3. 教学素材:相关案例分析题、小组讨论题。
五、教学过程:1. 导入新课:通过一个实际问题,引入分类加法计数原理和分步乘法计数原理。
2. 讲解分类加法计数原理:解释分类加法计数原理的概念,并通过实例讲解如何运用。
3. 讲解分步乘法计数原理:解释分步乘法计数原理的概念,并通过实例讲解如何运用。
4. 案例分析:给出一个案例,让学生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决问题。
5. 小组讨论:学生分组讨论,分享各自解决问题的方法和答案。
7. 课堂练习:给出一些练习题,让学生巩固所学内容。
8. 课后作业:布置一些相关的作业题,让学生进一步巩固所学知识。
9. 课堂小结:对本节课的内容进行小结,强调重点和难点。
六、教学评价:1. 评价目标:通过课堂表现、练习完成情况和课后作业来评价学生对分类加法计数原理和分步乘法计数原理的理解和应用能力。
2. 评价方法:a) 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
b) 练习完成情况:检查学生练习题的完成质量,包括解题思路、步骤和答案的正确性。
分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案

分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案一、分类加法计数原理教案主旨: 学习分类加法计数原理,能够运用该原理解决实际问题。
一、导入 (5分钟)1. 引入问题:小明有3个红色球和4个蓝色球,他想穿一双颜色相同的球,有多少种可能性?2. 学生回答问题并讨论解决方法。
二、呈现 (10分钟)1. 介绍分类加法计数原理的概念: 分类加法计数原理是指在一个问题中,通过将问题进行分类,然后对每个分类进行计数,最后将各个分类的计数结果相加,得到最终的解决方案。
2. 给出示例问题: 一个篮球队有5个队员,一个足球队有6个队员,现在要选出两个队员进行混合比赛,有多少种可能性?三、讲解 (15分钟)1. 分类: 将问题分为篮球队员和足球队员两类。
2. 计数: 分别计算篮球队员和足球队员的可能性,篮球队员有C(5,2)种组合方式,足球队员有C(6,2)种组合方式。
3. 合并: 将篮球队员和足球队员的组合数相加得到最终的解。
四、练习 (15分钟)1. 分发练习册,让学生完成相关练习。
2. 教师巡视督促学生的练习过程,提供必要的帮助和指导。
五、总结 (5分钟)1. 总结分类加法计数原理的步骤:分类、计数、合并。
2. 强调分类加法计数原理在解决实际问题中的应用。
3. 回顾学生在课堂练习中的解题思路和结果。
二、分步乘法计数原理教案主旨: 学习分步乘法计数原理,能够运用该原理解决实际问题。
一、导入 (5分钟)1. 引入问题:小明喜欢穿不同颜色的T恤和裤子,他有3种不同颜色的T恤和4种不同颜色的裤子,他有多少种穿搭可能性?2. 学生回答问题并讨论解决方法。
二、呈现 (10分钟)1. 介绍分步乘法计数原理的概念: 分步乘法计数原理是指在一个问题中,将问题分为多个独立的步骤,然后计算每个步骤的可能性,并将各个步骤的可能性相乘,得到最终的解决方案。
2. 给出示例问题: 一个密码锁有3个拨轮,每个拨轮上分别有0-9的数字,求密码锁的可能组合数。
分类加法计数原理和分步乘法计数原理教案
分类加法计数原理和分步乘法计数原理教案教案:分类加法计数原理和分步乘法计数原理教学目标:1.理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念和应用。
2.能够运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决问题。
教学重点:1.掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理的具体应用。
2.提高学生的问题解决能力。
教学难点:能够正确理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的应用,并能运用到实际问题中。
教学准备:1.板书:分类加法计数原理和分步乘法计数原理的定义和示例。
2.教学课件:包含丰富的分类加法计数原理和分步乘法计数原理的例题。
教学过程:Step 1:导入新知识(10分钟)导入新知识:让学生思考以下问题:1.如果我有两种不同的衣服和三种不同的裤子,我可以有多少种不同的搭配方式?2.如果我有三个家具店,每个店铺里有四种不同的椅子和五种不同的桌子,我可以有多少种不同的搭配方式?引导学生思考和讨论问题,引出分类加法计数原理的概念。
Step 2:分类加法计数原理(20分钟)1.板书:分类加法计数原理的定义。
2.板书:示例题目,并与学生一起解答。
例题1:小明有五个红苹果和三个绿苹果,请问他有多少个苹果?解答过程:将问题分为红苹果和绿苹果两个部分,根据分类加法计数原理,总数为红苹果的个数加上绿苹果的个数,即5+3=8例题2:甲班有四个男生和五个女生,乙班有三个男生和六个女生,请问两个班级一共有多少学生?解答过程:将问题分为甲班和乙班两个部分,根据分类加法计数原理,总数为甲班学生的个数加上乙班学生的个数,即4+5+3+6=183.布置练习题:让学生自己尝试解决几个分类加法计数原理的练习题。
Step 3:分步乘法计数原理(20分钟)1.板书:分步乘法计数原理的定义。
分步乘法计数原理:当一个问题可以分为多个独立的步骤时,总数为每个步骤的选择数相乘。
2.板书:示例题目,并与学生一起解答。
例题1:小明有五种不同的上衣和三种不同的裤子,请问他有多少种不同的穿搭方式?解答过程:将问题分为选择上衣和选择裤子两个步骤,根据分步乘法计数原理,总数为上衣的种类数乘以裤子的种类数,即5×3=15例题2:家餐厅有四道不同的主菜和五种不同的甜点,请问用餐顾客有多少种不同的品尝方式?解答过程:将问题分为选择主菜和选择甜点两个步骤,根据分步乘法计数原理,总数为主菜的种类数乘以甜点的种类数,即4×5=20。
2020年浙江高考数学一轮复习: 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
第二节分类加法计数原理与分步乘法计数原理两个计数原理[小题体验]1.设x ,y ∈N ,且x +y ≤3,则满足条件的有序实数对(x ,y )的数量有( )A .3B .4C .5D .10 解析:选D 由题可得,当x =0时,y =0,1,2,3;当x =1时,y =0,1,2;当x =2时,y =0,1;当x =3时,y =0.所以由分类加法计数原理可得,满足条件的有序实数对有N =4+3+2+1=10对.故选D.2.某考生进行高考志愿填报,根据自己的兴趣及就业意向,打算从某高校的5个专业中选择3个,分别作为第一、第二、第三志愿,则不同的志愿填报方式有________种.解析:由分步乘法计数原理可得,不同的志愿填报方式有N =5×4×3=60种. 答案:601.分类加法计数原理在使用时易忽视每类做法中每一种方法都能完成这件事情,类与类之间是独立的.2.分步乘法计数原理在使用时易忽视每步中某一种方法只是完成这件事的一部分,而未完成这件事,步与步之间是相关联的.[小题纠偏]1.用0,1,2,…,9十个数字,可以组成有重复数字的三位数的个数为( )A .243B .252C .261D .279解析:选B 0,1,2,…,9共能组成9×10×10=900(个)三位数,其中无重复数字的三位数有9×9×8=648(个),∴有重复数字的三位数有900-648=252(个).2.如图,从A 城到B 城有3条路;从B 城到D 城有4条路;从A 城到C 城有4条路,从C 城到D 城有5条路,则某旅客从A 城到D 城共有________条不同的路线.解析:不同路线共有3×4+4×5=32(条).答案:32考点一 分类加法计数原理(基础送分型考点——自主练透)[题组练透]1.某同学有同样的画册2本,同样的集邮册3本,从中取出4本赠送给4位朋友,每位朋友1本,则不同的赠送方法共有( )A .4种B .10种C .18种D .20种解析:选B 分两种情况:①4位朋友中有2个人得到画册,有C 24=6(种)赠送方法;②4位朋友中只有1个人得到画册,有C 14=4(种)赠送方法,所以不同的赠送方法共有6+4=10(种),故选B.2.椭圆x 2m +y 2n =1的焦点在x 轴上,且m ∈{1,2,3,4,5},n ∈{1,2,3,4,5,6,7},则这样的椭圆的个数为________.解析:因为焦点在x 轴上,所以m >n .以m 的值为标准分类,由分类加法计数原理,可分为四类:第一类:m =5时,使m >n ,n 有4种选择;第二类:m =4时,使m >n ,n 有3种选择;第三类:m =3时,使m >n ,n 有2种选择;第四类:m =2时,使m >n ,n 有1种选择.故符合条件的椭圆共有10个.答案:103.(2019·诸暨模拟)小王同学在书店发现三本有价值的书,若决定买一本,则购买的方式有________种;决定至少买一本,则购买的方式有________种.解析:根据题意,若只买一本,则有3种选择;若只买2本,则有3种选择;若买3本,则有1种选择.由分类加法计数原理可知:N =3+3+1=7种.答案:3 7[谨记通法]利用分类加法计数原理解题时2个注意点(1)根据问题的特点确定一个合适的分类标准,分类标准要统一,不能遗漏;(2)分类时,注意完成这件事件的任何一种方法必须属于某一类,不能重复.考点二分步乘法计数原理(基础送分型考点——自主练透)[题组练透]1.双十一亚马逊网站图书类优惠大促.小明同学拟在5本不同的数学教辅图书、3本不同的物理教辅图书以及6本不同的英语教辅图书中各选1本进行学习,则不同的选法种数是()A.14B.90C.48 D.45解析:选B先选数学书,有5种不同的选法;再选物理书,有3种不同的选法;最后选英语书,有6种不同的选法,由分步乘法计数原理可得,不同的选法种数是N=5×3×6=90种.2.(2019·台州模拟)有4个不同书写形式的“迎”字和3个不同书写形式的“新”字,如果一个“迎”字和一个“新”字能配成一套,则不同的配套方式共有() A.7种B.12种C.64种D.81种解析:选B分两步进行,第一步,选“迎”字,有4种不同的选法;第二步,选“新”字,有3种不同的选法,所以由分步乘法计数原理可知:N=4×3=12种.3.从-1,0,1,2这四个数中选三个不同的数作为函数f(x)=ax2+bx+c的系数,则可组成________个不同的二次函数,其中偶函数有________个(用数字作答).解析:一个二次函数对应着a,b,c(a≠0)的一组取值,a的取法有3种,b的取法有3种,c的取法有2种,由分步乘法计数原理知共有3×3×2=18(个)二次函数.若二次函数为偶函数,则b=0,同上可知共有3×2=6(个)偶函数.答案:18 6[谨记通法]利用分步乘法计数原理解题时3个注意点(1)要按事件发生的过程合理分步,即分步是有先后顺序的.(2)各步中的方法互相依存,缺一不可,只有各步骤都完成才算完成这件事.(3)对完成每一步的不同方法数要根据条件准确确定.考点三两个原理的应用(重点保分型考点——师生共研)[典例引领]1.如图所示的五个区域中,现有四种颜色可供选择,要求每一个区域只涂一种颜色,相邻区域所涂颜色不同,则不同的涂色方法种数为()A.24B.48C.72 D.96解析:选C分两种情况:(1)A,C不同色,先涂A有4种,C有3种,E有2种,B,D有1种,有4×3×2=24(种)涂法.(2)A,C同色,先涂A有4种,E有3种,C有1种,B,D各有2种,有4×3×2×2=48(种)涂法.故共有24+48=72种涂色方法.2.袋中有8个不同的红球,7个不同的白球,6个不同的黄球,现从中任取两个不同颜色的球,则不同的取法有______种.解析:若取红球、白球各一个,则不同的取法有8×7=56种;若取红球、黄球各一个,则不同的取法有8×6=48种;若取白球、黄球各一个,则不同的取法有7×6=42种.由分类加法计数原理可得,不同的取法有N=56+48+42=146种.答案:146[由题悟法]两个原理应用的关键(1)应用两个计数原理的难点在于明确分类还是分步.(2)分类要做到“不重不漏”,正确把握分类标准是关键.(3)分步要做到“步骤完整”,步步相连才能将事件完成.(4)较复杂的问题可借助图表完成.[即时应用]1.如果一条直线与一个平面垂直,那么称此直线与平面构成一个“正交线面对”.在一个正方体中,由两个顶点确定的直线与含有四个顶点的平面构成的“正交线面对”的个数是()A.48 B.18 C.24 D.36解析:选D分类讨论:第一类,对于每一条棱,都可以与两个侧面构成“正交线面对”,这样的“正交线面对”有2×12=24(个);第二类,对于每一条面对角线,都可以与一个对角面构成“正交线面对”,这样的“正交线面对”有12个.所以正方体中“正交线面对”共有24+12=36(个).2.如图,用6种不同的颜色把图中A,B,C,D4块区域分开,若相邻区域不能涂同一种颜色,则涂色方法共有________种(用数字作答).解析:从A开始涂色,A有6种涂色方法,B有5种涂色方法,C有4种涂色方法,D 有4种涂色方法.由分步乘法计数原理可知,共有6×5×4×4=480(种)涂色方法.答案:480一抓基础,多练小题做到眼疾手快1.a,b,c,d,e共5个人,从中选1名组长1名副组长,但a不能当副组长,不同选法的种数是()A.20B.16C.10 D.6解析:选B当a当组长时,则共有1×4=4(种)选法;当a不当组长时,因为a不能当副组长,则共有4×3=12(种)选法.因此共有4+12=16种选法.2.(2019·江山模拟)某班班干部有5名男生,4名女生,从中各选一名干部参加学生党校培训,则不同的选法种数有()A.9 B.20C.16 D.24解析:选B先选男生,有5种不同的选法,再选女生,有4种不同的选法.由分步乘法计数原理可知:N=5×4=20.3.某市汽车牌照号码可以上网自编,但规定从左到右第二个号码只能从字母B,C,D 中选择,其他四个号码可以从0~9这十个数字中选择(数字可以重复),有车主第一个号码(从左到右)只想在数字3,5,6,8,9中选择,其他号码只想在1,3,6,9中选择,则他的车牌号码可选的所有可能情况有()A.180种B.360种C.720种D.960种解析:选D按照车主的要求,从左到右第一个号码有5种选法,第二个号码有3种选法,其余三个号码各有4种选法.因此车牌号码可选的所有可能情况有5×3×4×4×4=960(种).4.从0,1,2,3,4这5个数字中任取3个组成三位数,其中奇数的个数是________;3的倍数的个数有________.解析:从1,3中取一个排个位,故排个位有2种方法;排百位不能是0,可以从另外3个数中取一个,有3种方法;排十位有3种方法.故所求奇数的个数为3×3×2=18.若有0,则另两个数分别为1,2或2,4,则不同的三位数有2×2×2=8种,若有3,则另两个数分别为1,2或2,4,则不同的三位数有3×2×2=12种,所以满足条件的3的倍数的个数为8+12=20个.答案:18205.(2018·温州八校)将三个分别标有A,B,C的球随机放入编号为1,2,3,4的四个盒子中,则1号盒子中无球的不同放法种数有________种;1号盒子中有球的不同放法种数有________种.解析:1号盒子无球的不同放法有33=27种,1号盒子有球的不同放法有43-33=64-27=37种.答案:2737二保高考,全练题型做到高考达标1.设集合A={-1,0,1},集合B={0,1,2,3},定义A*B={(x,y)|x∈A∩B,y∈A∪B},则A*B中元素的个数是()A.7 B.10C.25D.52解析:选B因为集合A={-1,0,1},集合B={0,1,2,3},所以A∩B={0,1},A∪B={-1,0,1,2,3},所以x有2种取法,y有5种取法,所以根据分步乘法计数原理得有2×5=10(个).2.从2,3,4,5,6,7,8,9这8个数中任取2个不同的数分别作为一个对数的底数和真数,则可以组成不同对数值的个数为()A.56 B.54C.53 D.52解析:选D在8个数中任取2个不同的数共有8×7=56(个)对数值,但在这56个对数值中,log24=log39,log42=log93,log23=log49,log32=log94,即满足条件的对数值共有56-4=52(个).3.(2019·嘉兴四高适应性考试)将3封信投入6个不同的信箱内,则不同的投法种数有()A.9 B.18C.216 D.729解析:选C将3封信投入6个不同的信箱内,每封信都有6种不同的投法,所以满足条件的不同投法种数有63=216种.4.用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40 000大的偶数共有() A.144个B.120个C.96个D.72个解析:选B当万位数字为4时,个位数字从0,2中任选一个,共有2A34个偶数;当万位数字为5时,个位数字从0,2,4中任选一个,共有C13A34个偶数.故符合条件的偶数共有2A34+C13A34=120(个).5.如图是一个由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的大正方形,现在用四种颜色给这四个直角三角形区域涂色,规定每个区域只涂一种颜色,相邻区域颜色不相同,则不同的涂色方法有()A.24种B.72种C.84种D.120种解析:选C如图,设四个直角三角形顺次为A,B,C,D,按A―→B―→C―→D顺序涂色,下面分两种情况:(1)A,C不同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的2种颜色中任意取一色):有4×3×2×2=48(种)不同的涂法.(2)A,C同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的3种颜色中任意取一色):有4×3×1×3=36(种)不同的涂法.故共有48+36=84(种)不同的涂色方法.故选C.6.集合N={a,b,c}⊆{-5,-4,-2,1,4},若关于x的不等式ax2+bx+c<0恒有实数解,则满足条件的集合N的个数是________.解析:依题意知,集合N最多有C35=10(个),其中对于不等式ax2+bx+c<0没有实数解的情况可转化为需要满足a>0,且Δ=b2-4ac≤0,因此只有当a,c同号时才有可能,共有2种情况,因此满足条件的集合N的个数是10-2=8.答案:87.在一个三位数中,若十位数字小于个位和百位数字,则称该数为“驼峰数”,比如“102”,“546”为“驼峰数”.由数字1,2,3,4可构成无重复数字的“驼峰数”有________个.其中偶数有________个.解析:十位上的数为1时,有213,214,312,314,412,413,共6个,十位上的数为2时,有324,423,共2个,所以共有6+2=8(个).偶数为214,312,314,412,324,共5个.答案:8 58.如图所示,用五种不同的颜色分别给A,B,C,D四个区域涂色,相邻区域必须涂不同颜色,若允许同一种颜色多次使用,则不同的涂色方法共有________种.解析:按区域分四步:第一步,A区域有5种颜色可选;第二步,B区域有4种颜色可选;第三步,C区域有3种颜色可选;第四步,D区域也有3种颜色可选.由分步乘法计数原理,共有5×4×3×3=180(种)不同的涂色方法.答案:1809.已知△ABC三边a,b,c的长都是整数,且a≤b≤c,如果b=25,则符合条件的三角形共有________个.解析:根据三边构成三角形的条件可知,c<25+a.第一类:当a=1,b=25时,c可取25,共1个值;第二类,当a=2,b=25时,c可取25,26,共2个值;……当a=25,b=25时,c可取25,26,…,49,共25个值;所以三角形的个数为1+2+…+25=325.答案:325-3,-2,-1,0,1,2,若a,b,c∈M,则:10.已知集合M={}(1)y=ax2+bx+c可以表示多少个不同的二次函数;(2)y=ax2+bx+c可以表示多少个图象开口向上的二次函数.解:(1)a的取值有5种情况,b的取值有6种情况,c的取值有6种情况,因此y=ax2+bx+c可以表示5×6×6=180(个)不同的二次函数.(2)y=ax2+bx+c的图象开口向上时,a的取值有2种情况,b,c的取值均有6种情况,因此y=ax2+bx+c可以表示2×6×6=72(个)图象开口向上的二次函数.三上台阶,自主选做志在冲刺名校1.已知集合A={(x,y)|x2+y2≤1,x,y∈Z},B={(x,y)||x|≤2,|y|≤2,x,y∈Z},定义集合A⊕B={(x1+x2,y1+y2)|(x1,y1)∈A,(x2,y2)∈B},则A⊕B中元素的个数为() A.77 B.49C.45 D.30解析:选C A={(x,y)|x2+y2≤1,x,y∈Z}={(x,y)|x=±1,y=0;或x=0,y=±1;或x=0,y=0},B={(x,y)||x|≤2,|y|≤2,x,y∈Z}={(x,y)|x=-2,-1,0,1,2;y=-2,-1,0,1,2},A⊕B表示点集.由x1=-1,0,1,x2=-2,-1,0,1,2,得x1+x2=-3,-2,-1,0,1,2,3,共7种取值可能.同理,由y1=-1,0,1,y2=-2,-1,0,1,2,得y1+y2=-3,-2,-1,0,1,2,3,共7种取值可能.当x1+x2=-3或3时,y1+y2可以为-2,-1,0,1,2中的一个值,分别构成5个不同的点,当x1+x2=-2,-1,0,1,2时,y1+y2可以为-3,-2,-1,0,1,2,3中的一个值,分别构成7个不同的点,故A⊕B共有2×5+5×7=45(个)元素.2.(2019·湖南十二校联考)若m,n均为非负整数,在做m+n的加法时各位均不进位(例如:134+3 802=3 936),则称(m,n)为“简单的”有序对,而m+n称为有序对(m,n)的值,那么值为1 942的“简单的”有序对的个数是________.解析:第1步,1=1+0,1=0+1,共2种组合方式;第2步,9=0+9,9=1+8,9=2+7,9=3+6,…,9=9+0,共10种组合方式;第3步,4=0+4,4=1+3,4=2+2,4=3+1,4=4+0,共5种组合方式;第4步,2=0+2,2=1+1,2=2+0,共3种组合方式.根据分步乘法计数原理,值为1 942的“简单的”有序对的个数为2×10×5×3=300.答案:3003.如图所示,将一个四棱锥的每一个顶点染上一种颜色,并使同一条棱上的两端异色,如果只有5种颜色可供使用,求共有多少不同的染色方法.解:可分为两大步进行,先将四棱锥一侧面三顶点染色,然后再分类考虑另外两顶点的染色数,用分步乘法计数原理即可得出结论.由题设,四棱锥S -ABCD 的顶点S,A,B所染的颜色互不相同,它们共有5×4×3=60(种)染色方法.当S,A,B 染好时,不妨设其颜色分别为1,2,3,若C染2,则D可染3或4或5,有3种染法;若C 染4,则D可染3或5,有2种染法;若C染5,则D可染3或4,有2种染法.可见,当S,A,B已染好时,C,D还有7种染法,故不同的染色方法有60×7=420(种).。
分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案
分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案第一章:引言1.1 教学目标让学生理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念。
让学生掌握分类加法计数原理和分步乘法计数原理的运用方法。
1.2 教学内容分类加法计数原理:将问题划分为若干个互不重叠的分类,分别计算每个分类的数量,将结果相加得到总数。
分步乘法计数原理:将问题分解为若干个相互依赖的步骤,每个步骤的数量相乘得到最终结果。
1.3 教学方法采用讲解示例、练习题和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入分类加法计数原理和分步乘法计数原理的概念。
通过示例讲解分类加法计数原理的运用方法。
通过示例讲解分步乘法计数原理的运用方法。
学生练习题:让学生运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决问题。
小组讨论:让学生分享解题心得,互相学习和交流。
第二章:分类加法计数原理2.1 教学目标让学生掌握分类加法计数原理的概念和运用方法。
2.2 教学内容分类加法计数原理:将问题划分为若干个互不重叠的分类,分别计算每个分类的数量,将结果相加得到总数。
2.3 教学方法采用讲解示例、练习题和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学步骤复习分类加法计数原理的概念。
通过示例讲解分类加法计数原理的运用方法。
学生练习题:让学生运用分类加法计数原理解决问题。
小组讨论:让学生分享解题心得,互相学习和交流。
第三章:分步乘法计数原理3.1 教学目标让学生掌握分步乘法计数原理的概念和运用方法。
3.2 教学内容分步乘法计数原理:将问题分解为若干个相互依赖的步骤,每个步骤的数量相乘得到最终结果。
3.3 教学方法采用讲解示例、练习题和小组讨论的方式进行教学。
3.4 教学步骤复习分步乘法计数原理的概念。
通过示例讲解分步乘法计数原理的运用方法。
学生练习题:让学生运用分步乘法计数原理解决问题。
小组讨论:让学生分享解题心得,互相学习和交流。
第四章:应用举例4.1 教学目标让学生能够运用分类加法计数原理和分步乘法计数原理解决实际问题。
2020版高考数学浙江专用新精准大一轮精讲通用版课件:第十章 第1讲 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
为止,则所有可能出现的情况(各人输赢局次的不同视为不同
情况)共有( )
A.10 种
B.15 种
C.20 种
D.30 种
解析:选 C.首先分类计算假如甲赢,比分 3∶0 是 1 种情况; 比分 3∶1 共有 3 种情况,分别是前 3 局中(因为第四局肯定要 赢),第一或第二或第三局输,其余局数获胜;比分是 3∶2 共 有 6 种情况,就是说前 4 局 2∶2,最后一局获胜,前 4 局中, 用排列方法,从 4 局中选 2 局获胜,有 6 种情况.甲一共有 1 +3+6=10 种情况获胜.所以加上乙获胜情况,共有 10+10 =20 种情况.
判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”) (1) 在 分 类 加 法 计 数 原 理 中 , 两 类 不 同 方 案 中 的 方 法 可 以 相 同.( × ) (2)在分类加法计数原理中,每类方案中的方法都能直接完成这 件事.( √ ) (3)在分步乘法计数原理中,每个步骤中完成这个步骤的方法是 各不相同的.( √ ) (4)在分步乘法计数原理中,事件是分两步完成的,其中任何一 个单独的步骤都能完成这件事.( × )
(2)根据题意,将十位上的数字按 1,2,3,4,5,6,7,8 的 情况分成 8 类,在每一类中满足题目条件的两位数分别是 8 个, 7 个,6 个,5 个,4 个,3 个,2 个,1 个. 由分类加法计数原理知,符合条件的两位数共有 8+7+6+5 +4+3+2+1=36(个). 【答案】 (1)A (2)36
与两个计数原理有关问题的解题策略 (1)在综合应用两个计数原理解决问题时,一般是先分类再分 步,但在分步时可能又会用到分类加法计数原理. (2)对于较复杂的两个计数原理综合应用的问题,可恰当地画出 示意图或列出表格,使问题形象化、直观化.
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第二节分类加法计数原理与分步乘法计数原理两个计数原理[小题体验]1.设x ,y ∈N ,且x +y ≤3,则满足条件的有序实数对(x ,y )的数量有( )A .3B .4C .5D .10 解析:选D 由题可得,当x =0时,y =0,1,2,3;当x =1时,y =0,1,2;当x =2时,y =0,1;当x =3时,y =0.所以由分类加法计数原理可得,满足条件的有序实数对有N =4+3+2+1=10对.故选D.2.某考生进行高考志愿填报,根据自己的兴趣及就业意向,打算从某高校的5个专业中选择3个,分别作为第一、第二、第三志愿,则不同的志愿填报方式有________种.解析:由分步乘法计数原理可得,不同的志愿填报方式有N =5×4×3=60种.答案:601.分类加法计数原理在使用时易忽视每类做法中每一种方法都能完成这件事情,类与类之间是独立的.2.分步乘法计数原理在使用时易忽视每步中某一种方法只是完成这件事的一部分,而未完成这件事,步与步之间是相关联的.[小题纠偏]1.用0,1,2,…,9十个数字,可以组成有重复数字的三位数的个数为( )A .243B .252C .261D .279解析:选B 0,1,2,…,9共能组成9×10×10=900(个)三位数,其中无重复数字的三位数有9×9×8=648(个),∴有重复数字的三位数有900-648=252(个).2.如图,从A 城到B 城有3条路;从B 城到D 城有4条路;从A 城到C 城有4条路,从C 城到D 城有5条路,则某旅客从A 城到D 城共有________条不同的路线.解析:不同路线共有3×4+4×5=32(条).答案:32考点一 分类加法计数原理(基础送分型考点——自主练透)[题组练透]1.某同学有同样的画册2本,同样的集邮册3本,从中取出4本赠送给4位朋友,每位朋友1本,则不同的赠送方法共有( )A .4种B .10种C .18种D .20种解析:选B 分两种情况:①4位朋友中有2个人得到画册,有C 24=6(种)赠送方法;②4位朋友中只有1个人得到画册,有C 14=4(种)赠送方法,所以不同的赠送方法共有6+4=10(种),故选B.2.椭圆x 2m +y 2n=1的焦点在x 轴上,且m ∈{1,2,3,4,5},n ∈{1,2,3,4,5,6,7},则这样的椭圆的个数为________.解析:因为焦点在x 轴上,所以m >n .以m 的值为标准分类,由分类加法计数原理,可分为四类:第一类:m =5时,使m >n ,n 有4种选择;第二类:m =4时,使m >n ,n 有3种选择;第三类:m =3时,使m >n ,n 有2种选择;第四类:m =2时,使m >n ,n 有1种选择.故符合条件的椭圆共有10个.答案:103.(2019·诸暨模拟)小王同学在书店发现三本有价值的书,若决定买一本,则购买的方式有________种;决定至少买一本,则购买的方式有________种.解析:根据题意,若只买一本,则有3种选择;若只买2本,则有3种选择;若买3本,则有1种选择.由分类加法计数原理可知:N=3+3+1=7种.答案:37[谨记通法]利用分类加法计数原理解题时2个注意点(1)根据问题的特点确定一个合适的分类标准,分类标准要统一,不能遗漏;(2)分类时,注意完成这件事件的任何一种方法必须属于某一类,不能重复.考点二分步乘法计数原理(基础送分型考点——自主练透)[题组练透]1.双十一亚马逊网站图书类优惠大促.小明同学拟在5本不同的数学教辅图书、3本不同的物理教辅图书以及6本不同的英语教辅图书中各选1本进行学习,则不同的选法种数是()A.14B.90C.48 D.45解析:选B先选数学书,有5种不同的选法;再选物理书,有3种不同的选法;最后选英语书,有6种不同的选法,由分步乘法计数原理可得,不同的选法种数是N=5×3×6=90种.2.(2019·台州模拟)有4个不同书写形式的“迎”字和3个不同书写形式的“新”字,如果一个“迎”字和一个“新”字能配成一套,则不同的配套方式共有() A.7种B.12种C.64种D.81种解析:选B分两步进行,第一步,选“迎”字,有4种不同的选法;第二步,选“新”字,有3种不同的选法,所以由分步乘法计数原理可知:N=4×3=12种.3.从-1,0,1,2这四个数中选三个不同的数作为函数f(x)=ax2+bx+c的系数,则可组成________个不同的二次函数,其中偶函数有________个(用数字作答).解析:一个二次函数对应着a,b,c(a≠0)的一组取值,a的取法有3种,b的取法有3种,c的取法有2种,由分步乘法计数原理知共有3×3×2=18(个)二次函数.若二次函数为偶函数,则b=0,同上可知共有3×2=6(个)偶函数.答案:18 6[谨记通法]利用分步乘法计数原理解题时3个注意点(1)要按事件发生的过程合理分步,即分步是有先后顺序的.(2)各步中的方法互相依存,缺一不可,只有各步骤都完成才算完成这件事.(3)对完成每一步的不同方法数要根据条件准确确定.考点三两个原理的应用(重点保分型考点——师生共研)[典例引领]1.如图所示的五个区域中,现有四种颜色可供选择,要求每一个区域只涂一种颜色,相邻区域所涂颜色不同,则不同的涂色方法种数为()A.24B.48C.72 D.96解析:选C分两种情况:(1)A,C不同色,先涂A有4种,C有3种,E有2种,B,D有1种,有4×3×2=24(种)涂法.(2)A,C同色,先涂A有4种,E有3种,C有1种,B,D各有2种,有4×3×2×2=48(种)涂法.故共有24+48=72种涂色方法.2.袋中有8个不同的红球,7个不同的白球,6个不同的黄球,现从中任取两个不同颜色的球,则不同的取法有______种.解析:若取红球、白球各一个,则不同的取法有8×7=56种;若取红球、黄球各一个,则不同的取法有8×6=48种;若取白球、黄球各一个,则不同的取法有7×6=42种.由分类加法计数原理可得,不同的取法有N=56+48+42=146种.答案:146[由题悟法]两个原理应用的关键(1)应用两个计数原理的难点在于明确分类还是分步.(2)分类要做到“不重不漏”,正确把握分类标准是关键.(3)分步要做到“步骤完整”,步步相连才能将事件完成.(4)较复杂的问题可借助图表完成.[即时应用]1.如果一条直线与一个平面垂直,那么称此直线与平面构成一个“正交线面对”.在一个正方体中,由两个顶点确定的直线与含有四个顶点的平面构成的“正交线面对”的个数是()A.48 B.18 C.24 D.36解析:选D分类讨论:第一类,对于每一条棱,都可以与两个侧面构成“正交线面对”,这样的“正交线面对”有2×12=24(个);第二类,对于每一条面对角线,都可以与一个对角面构成“正交线面对”,这样的“正交线面对”有12个.所以正方体中“正交线面对”共有24+12=36(个).2.如图,用6种不同的颜色把图中A,B,C,D4块区域分开,若相邻区域不能涂同一种颜色,则涂色方法共有________种(用数字作答).解析:从A开始涂色,A有6种涂色方法,B有5种涂色方法,C有4种涂色方法,D 有4种涂色方法.由分步乘法计数原理可知,共有6×5×4×4=480(种)涂色方法.答案:480一抓基础,多练小题做到眼疾手快1.a,b,c,d,e共5个人,从中选1名组长1名副组长,但a不能当副组长,不同选法的种数是()A.20B.16C.10 D.6解析:选B当a当组长时,则共有1×4=4(种)选法;当a不当组长时,因为a不能当副组长,则共有4×3=12(种)选法.因此共有4+12=16种选法.2.(2019·江山模拟)某班班干部有5名男生,4名女生,从中各选一名干部参加学生党校培训,则不同的选法种数有()A.9 B.20C.16 D.24解析:选B先选男生,有5种不同的选法,再选女生,有4种不同的选法.由分步乘法计数原理可知:N=5×4=20.3.某市汽车牌照号码可以上网自编,但规定从左到右第二个号码只能从字母B,C,D 中选择,其他四个号码可以从0~9这十个数字中选择(数字可以重复),有车主第一个号码(从左到右)只想在数字3,5,6,8,9中选择,其他号码只想在1,3,6,9中选择,则他的车牌号码可选的所有可能情况有()A.180种B.360种C.720种D.960种解析:选D按照车主的要求,从左到右第一个号码有5种选法,第二个号码有3种选法,其余三个号码各有4种选法.因此车牌号码可选的所有可能情况有5×3×4×4×4=960(种).4.从0,1,2,3,4这5个数字中任取3个组成三位数,其中奇数的个数是________;3的倍数的个数有________.解析:从1,3中取一个排个位,故排个位有2种方法;排百位不能是0,可以从另外3个数中取一个,有3种方法;排十位有3种方法.故所求奇数的个数为3×3×2=18.若有0,则另两个数分别为1,2或2,4,则不同的三位数有2×2×2=8种,若有3,则另两个数分别为1,2或2,4,则不同的三位数有3×2×2=12种,所以满足条件的3的倍数的个数为8+12=20个.答案:18205.(2018·温州八校)将三个分别标有A,B,C的球随机放入编号为1,2,3,4的四个盒子中,则1号盒子中无球的不同放法种数有________种;1号盒子中有球的不同放法种数有________种.解析:1号盒子无球的不同放法有33=27种,1号盒子有球的不同放法有43-33=64-27=37种.答案:2737二保高考,全练题型做到高考达标1.设集合A={-1,0,1},集合B={0,1,2,3},定义A*B={(x,y)|x∈A∩B,y∈A∪B},则A*B中元素的个数是()A.7 B.10C.25D.52解析:选B因为集合A={-1,0,1},集合B={0,1,2,3},所以A∩B={0,1},A∪B={-1,0,1,2,3},所以x有2种取法,y有5种取法,所以根据分步乘法计数原理得有2×5=10(个).2.从2,3,4,5,6,7,8,9这8个数中任取2个不同的数分别作为一个对数的底数和真数,则可以组成不同对数值的个数为()A.56 B.54C.53 D.52解析:选D在8个数中任取2个不同的数共有8×7=56(个)对数值,但在这56个对数值中,log24=log39,log42=log93,log23=log49,log32=log94,即满足条件的对数值共有56-4=52(个).3.(2019·嘉兴四高适应性考试)将3封信投入6个不同的信箱内,则不同的投法种数有()A.9 B.18C.216 D.729解析:选C将3封信投入6个不同的信箱内,每封信都有6种不同的投法,所以满足条件的不同投法种数有63=216种.4.用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40 000大的偶数共有() A.144个B.120个C.96个D.72个解析:选B当万位数字为4时,个位数字从0,2中任选一个,共有2A34个偶数;当万位数字为5时,个位数字从0,2,4中任选一个,共有C13A34个偶数.故符合条件的偶数共有2A34+C13A34=120(个).5.如图是一个由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的大正方形,现在用四种颜色给这四个直角三角形区域涂色,规定每个区域只涂一种颜色,相邻区域颜色不相同,则不同的涂色方法有()A.24种B.72种C.84种D.120种解析:选C如图,设四个直角三角形顺次为A,B,C,D,按A―→B―→C―→D顺序涂色,下面分两种情况:(1)A,C不同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的2种颜色中任意取一色):有4×3×2×2=48(种)不同的涂法.(2)A,C同色(注意:B,D可同色、也可不同色,D只要不与A,C同色,所以D可以从剩余的3种颜色中任意取一色):有4×3×1×3=36(种)不同的涂法.故共有48+36=84(种)不同的涂色方法.故选C.6.集合N={a,b,c}⊆{-5,-4,-2,1,4},若关于x的不等式ax2+bx+c<0恒有实数解,则满足条件的集合N的个数是________.解析:依题意知,集合N最多有C35=10(个),其中对于不等式ax2+bx+c<0没有实数解的情况可转化为需要满足a>0,且Δ=b2-4ac≤0,因此只有当a,c同号时才有可能,共有2种情况,因此满足条件的集合N的个数是10-2=8.答案:87.在一个三位数中,若十位数字小于个位和百位数字,则称该数为“驼峰数”,比如“102”,“546”为“驼峰数”.由数字1,2,3,4可构成无重复数字的“驼峰数”有________个.其中偶数有________个.解析:十位上的数为1时,有213,214,312,314,412,413,共6个,十位上的数为2时,有324,423,共2个,所以共有6+2=8(个).偶数为214,312,314,412,324,共5个.答案:8 58.如图所示,用五种不同的颜色分别给A,B,C,D四个区域涂色,相邻区域必须涂不同颜色,若允许同一种颜色多次使用,则不同的涂色方法共有________种.解析:按区域分四步:第一步,A区域有5种颜色可选;第二步,B区域有4种颜色可选;第三步,C区域有3种颜色可选;第四步,D区域也有3种颜色可选.由分步乘法计数原理,共有5×4×3×3=180(种)不同的涂色方法.答案:1809.已知△ABC三边a,b,c的长都是整数,且a≤b≤c,如果b=25,则符合条件的三角形共有________个.解析:根据三边构成三角形的条件可知,c<25+a.第一类:当a=1,b=25时,c可取25,共1个值;第二类,当a=2,b=25时,c可取25,26,共2个值;……当a=25,b=25时,c可取25,26,…,49,共25个值;所以三角形的个数为1+2+…+25=325.答案:325-3,-2,-1,0,1,2,若a,b,c∈M,则:10.已知集合M={}(1)y=ax2+bx+c可以表示多少个不同的二次函数;(2)y=ax2+bx+c可以表示多少个图象开口向上的二次函数.解:(1)a的取值有5种情况,b的取值有6种情况,c的取值有6种情况,因此y=ax2+bx+c可以表示5×6×6=180(个)不同的二次函数.(2)y=ax2+bx+c的图象开口向上时,a的取值有2种情况,b,c的取值均有6种情况,因此y=ax2+bx+c可以表示2×6×6=72(个)图象开口向上的二次函数.三上台阶,自主选做志在冲刺名校1.已知集合A={(x,y)|x2+y2≤1,x,y∈Z},B={(x,y)||x|≤2,|y|≤2,x,y∈Z},定义集合A⊕B={(x1+x2,y1+y2)|(x1,y1)∈A,(x2,y2)∈B},则A⊕B中元素的个数为() A.77 B.49C.45 D.30解析:选C A={(x,y)|x2+y2≤1,x,y∈Z}={(x,y)|x=±1,y=0;或x=0,y=±1;或x=0,y=0},B={(x,y)||x|≤2,|y|≤2,x,y∈Z}={(x,y)|x=-2,-1,0,1,2;y=-2,-1,0,1,2},A⊕B表示点集.由x1=-1,0,1,x2=-2,-1,0,1,2,得x1+x2=-3,-2,-1,0,1,2,3,共7种取值可能.同理,由y1=-1,0,1,y2=-2,-1,0,1,2,得y1+y2=-3,-2,-1,0,1,2,3,共7种取值可能.当x1+x2=-3或3时,y1+y2可以为-2,-1,0,1,2中的一个值,分别构成5个不同的点,当x1+x2=-2,-1,0,1,2时,y1+y2可以为-3,-2,-1,0,1,2,3中的一个值,分别构成7个不同的点,故A⊕B共有2×5+5×7=45(个)元素.2.(2019·湖南十二校联考)若m,n均为非负整数,在做m+n的加法时各位均不进位(例如:134+3 802=3 936),则称(m,n)为“简单的”有序对,而m+n称为有序对(m,n)的值,那么值为1 942的“简单的”有序对的个数是________.解析:第1步,1=1+0,1=0+1,共2种组合方式;第2步,9=0+9,9=1+8,9=2+7,9=3+6,…,9=9+0,共10种组合方式;第3步,4=0+4,4=1+3,4=2+2,4=3+1,4=4+0,共5种组合方式;第4步,2=0+2,2=1+1,2=2+0,共3种组合方式.根据分步乘法计数原理,值为1 942的“简单的”有序对的个数为2×10×5×3=300.答案:3003.如图所示,将一个四棱锥的每一个顶点染上一种颜色,并使同一条棱上的两端异色,如果只有5种颜色可供使用,求共有多少不同的染色方法.解:可分为两大步进行,先将四棱锥一侧面三顶点染色,然后再分类考虑另外两顶点的染色数,用分步乘法计数原理即可得出结论.由题设,四棱锥S -ABCD 的顶点S,A,B所染的颜色互不相同,它们共有5×4×3=60(种)染色方法.当S,A,B 染好时,不妨设其颜色分别为1,2,3,若C染2,则D可染3或4或5,有3种染法;若C 染4,则D可染3或5,有2种染法;若C染5,则D可染3或4,有2种染法.可见,当S,A,B已染好时,C,D还有7种染法,故不同的染色方法有60×7=420(种).。