《年、月、日》教学设计范文(精选3篇)
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
《年、月、日》的说课稿范文
很荣幸今天能够为大家带来关于《年、月、日》的说课稿。
这篇文章将介绍如何通过教学活动使学生对年、月、日的概念有更加深入的理解，并且在实践中，将这些知识点与生活实际联系起来。
一、教学目标1. 学生能够正确地唱出月份的序列以及代表不同季节的月份，例如：一月是冬天的第一个月，二月是冬天的第二个月，三月代表春天开始等等。
2. 学生能够理解年、月、日之间的关系，并可以通过正确理解年、月、日关键词的方法，以此轻松地回答学科问题。
3. 通过学习年、月、日的知识点，提高学生观察能力，为其后续的学习奠定基础。
二、教学重难点1. 月份序列通过教授月份序列（例如：一月是冬天的第一个月）, 结合季节的介绍，学生可以更好地理解季节的转换和月份的名称。
2. 年、月、日之间的关系正确掌握年、月、日之间的关系，可以使学生能够回答有关时间和历史的问题。
三、教学过程1. 调查学生对日期的了解程度在课程开始前，让学生写下自己对日期的了解并展示出来，教师可以根据这些展示来了解学生对日期的基本认知。
例如：学生可以写出他们的生日、昨天的日期、明天的日期等等。
2. 教授月份序列在学习月份前，先向学生介绍季节。
请学生列出季节和对应月份的名称，并让学生观看图片或视频来帮助他们根据季节点出相应的月份。
例如，在寒冷的气温中，学生可以很容易地找到代表冬季开始的月份。
通过活动来教授月份的序列。
教师先念出一个月份的名称，学生必须跟着念下去。
要求学生对月份有一定的空间认知理解，例如，一月和二月之间只隔一个月。
教师还可以加入音乐元素，让学生唱歌来学习。
例如，学生可以唱唱一月是冬天的第一个月、二月是冬天的第二个月等等。
3. 教授日期的含义要求学生在一张纸上写下今年的出生日期和明年的生日日期，并画一个小图。
这样能够帮助学生理解年份是如何影响日期的。
教师还可以向学生展示不同时期的日历，例如，季节变化时的，历史时期的，以此提高学生的观察力和想象力。
4. 教授年、月、日之间的关系为了增强学生的年、月、日的记忆力、理解能力，教师可以将时间概念融入到课堂中。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
《年、月、日》教案
•••••••••••••••••《年、月、日》教案《年、月、日》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《年、月、日》教案，欢迎阅读与收藏。
《年、月、日》教案1日月明教学目标：1.认识11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个字。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：借助汉语拼音识字。
教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。
教学准备：投影、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、形象揭题，趣味认字(一)出示“一轮红日”图及汉字“日”。
谁说说图上画了什么？这个字谁认识？(二)出示“一弯月牙”图及汉字“月”。
看图，读字。
(三) “日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：板书“明”1.谁认识这个字？谁知道这个字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。
二、举一反三，自学生字(一)像这样有趣的字还有很多，出示树木的图片，双木林，三木森。
(二)学生自学其他生字，同桌可以讨论。
(三)找一名学生做小老师，汇报学习情况。
三、诵读儿歌，巩固认字(一)自由读，指名读，齐读。
(二)师生用对口令的形式读。
老师：日月学生：明……(三)同桌对读。
(四)背诵。
四、扩词造句，拓展认识。
(一)投影出示：“读读想一想课后的词。
自由读，指名读，齐读。
(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。
(三)四人小组组合，试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌。
(四)用本课生字扩词。
”明、尘、森、众“。
五、指导书写(一)自由描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置。
(二)指名说写好这三个字要注意的地方。
(三)练写。
《年、月、日》教案2教学内容：国标苏教版小学数学第六册第17页例题以和第18页的想想做做。
教学目标：1、在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道xxxx年全年有365天。
《年、月、日》教学设计2篇
《年、月、日》教学设计2篇Teaching design of year, month and day《年、月、日》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《年、月、日》教学设计2、篇章2：2020年、月、日教学设计篇章1:《年、月、日》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》。
教学目标：1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法。
3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
教学过程：一谈话导入，揭示课题师：老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师。
师：在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题：年月日）师：关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书：12个月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知师：你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录。
师：填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说。
（师根据学生汇报板书）2、认识大月和小月（出示课件）师：老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕。
《年、月、日》教案
《年、月、日》教案第一章：认识时间单位年、月、日1.1 教学目标让学生理解时间的概念，认识时间单位年、月、日。
让学生能够运用年、月、日进行时间的描述和计算。
培养学生对时间的珍惜和合理安排时间的习惯。
1.2 教学内容时间概念的引入：通过日常生活中的例子，让学生感受时间的存在。
年、月、日的定义：解释年、月、日的含义和它们之间的关系。
年、月、日的运用：教授如何用年、月、日进行时间的描述和计算。
1.3 教学方法讲授法：讲解年、月、日的定义和关系。
案例分析法：通过具体案例，让学生运用年、月、日进行时间计算。
小组讨论法：分组讨论如何合理安排时间，培养学生的合作能力。
1.4 教学评估课堂提问：检查学生对年、月、日的理解和运用能力。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和时间安排能力。
第二章：时间的计算与换算2.1 教学目标让学生掌握时间单位之间的换算关系。
培养学生运用时间单位进行时间计算的能力。
2.2 教学内容时间单位换算关系：讲解年和月、日和小时、小时和分钟之间的换算关系。
时间计算方法：教授如何进行时间加减法和时间推算。
2.3 教学方法讲授法：讲解时间单位换算关系和时间计算方法。
练习法：通过练习题，让学生巩固时间计算和换算能力。
2.4 教学评估课堂练习：评估学生对时间计算和换算的掌握程度。
练习题解答：检查学生的练习成果和理解能力。
第三章：时间的规划和安排3.1 教学目标培养学生的时间管理意识，提高学生的时间规划和安排能力。
培养学生合理安排学习、生活和娱乐时间，提高学习效率和生活质量。
3.2 教学内容时间规划的重要性：讲解时间规划对学习和生活的影响。
时间规划方法：教授如何进行时间规划和安排。
时间管理技巧：分享一些时间管理的实用技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解时间规划的重要性和方法。
案例分析法：分析成功的时间管理案例，让学生从中学习。
小组讨论法：讨论如何合理安排学习、生活和娱乐时间。
3.4 教学评估小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和时间规划能力。
数学教案－《年、月、日》教案（通用16篇）
数学教案－《年、月、日》教案（通用16篇）－《年、月、日》教案篇1教学内容：本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。
教学目标：1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。
3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
教学重难点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。
其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。
教法：根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机辅助本节课的教学。
计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。
另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。
计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。
学法：在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。
学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。
体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。
教学过程：一、创设情景（歌曲导入）这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash动画）。
通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。
我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。
为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。
二、自主探究：1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。
分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
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《年、月、日》教学设计范文（精选3篇）《年、月、日》教学设计1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是3月x日__时__分__秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照的天数统计表，哪一个小组的统计结果和统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天数：一年有多少天?是每一年都有365天吗?7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始!自学提示二教研活动(三)大月、小月记忆方法1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天?2、大家知道吗?每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、谁妈妈的生日是在大月?有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月?哪些月是小月呢?我们先来看看在一年12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色。
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月?哪几个月是小月?5、学生汇报，老师总结方法：方法一：拳头法(带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数)方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。
6、反复练习记忆：(1)自己选择喜欢的一种方法记住它。
(2)同座之间互相背一背、数一数(3)大家来挑战(我出题，你判断)检测(略)(五)新课小结：有没有感觉现在浑身充满了知识的力量?能量越大责任越大，我们的一位老朋友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗?(引出喜羊羊)三、巩固应用1、判断题：(1)每年都是365天()教研活动(2)24个月就是两年()(3)小明说他的生日是4月31日()3、拓展练习(1)8月1日的前一天是几月几日?6月30日的后一天是几月几日?(2)小明说："妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢?(3)这批牛奶的生产日期是：2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期?教学反思：我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。
备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。
通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处。
《数学课程标准》提出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动。
使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。
《年、月、日》教学设计2教材分析1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。
4、渗透珍惜时间的思想教育。
学情分析年月日”的知识与学生的生活紧密相关，学生有一定的生活经验，对现行历法中年月日的制定有一定了解，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度。
但是，学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习，相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识。
教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数。
过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年月日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。
情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。
同时教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握并熟记一年中的大月和小月。
教学过程师：同学们，喜欢猜谜语吗，请同学们猜一猜是什么？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示日历。
2、揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）（4）你能根据的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月）提问：每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多少天的？（31天、30天、28天）(3)讨论：31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？28天的是哪个月？(4)提问：谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪个月？(板书：28天：二月)(5)小结：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。
它们是不会发生变化的。
我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。
(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。
(板书：平年二月28)(二)识记大月、小月的方法提问：一年中大月有几个？小月有几个？1、拳头记忆法(1)师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？组织如下活动：讲解：教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。
学生伸出自己的`左拳，跟老师一起数。
(2)电脑演示：出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看。
(3)提问：从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？(4)反馈：凸起的月是哪几个月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。
）凹下去的是哪几个月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。
）2、儿歌记忆法谁会用儿歌形式教给大家记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）3、记7月8月(1)7月前什么月是大月？8月后什么月是小月？(2)师：注意7、8两月都是大月。
为什么7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？师：古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。
4、师：你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。
(三)反馈：1、师：你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？2、提问：谁能很快地把它记下来？(生生互动练习说)3、我们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个游戏。
要求：男生做大月，女生做小月，我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。
看谁做得快。
(学生愉快地做游戏)三、巩固练习：（课件出示）1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、全课总结：1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？2、猜谜语。
师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）3、师：时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。