1、长城和运河
长城和运河《1》
北起首都北京，南到天堂杭州。
选择你喜欢的词语说一句或几句话。 壮丽 创造 景象 巨龙穿行 银光闪闪 连绵起伏 奇迹 谱写
曲折蜿蜒 丝带飘落
从课文中找出合适的词语填在括号里。
万里长城像巨龙穿行在大地， （ 连绵起伏 ），（ 曲折蜿蜒 ）。 京杭大运河像丝带飘落在大地， （ 银光闪闪 ），（ 伸向天边 ）。
15 长城 和 运河
自学要求: 1、轻声读课文，读准字音， 注意不加字，不漏字，按标点 符号停顿。 2、说说你对长城和运河有了 连绵起伏
壮丽 景象
曲折蜿蜒 奇迹
谱写 创造
祖先
丝带
首都 天堂
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。
长城和运河
长城和运河中国长城和运河是中国两个极具代表性的古代建筑，它们历经千年依旧屹立不倒，成为中国古代文明的重要象征，也是世界人民的共同遗产。
一、中国长城中国长城是中国古代的一处军事防御工事，分别建于中国的北方和西北地区，全长超过万里。
中国历朝历代均有修築，而代表作则是明代修筑的以北京为中心的万里长城。
中国长城建造采用了优秀的建筑技术和工艺，每个时代的长城设计和建造方法都有所不同，但长城主要用砖、石、土壤和木材建造而成。
长城分为“山地长城”和“平原长城”两大类，山地长城又分为“断长城”、“掩长城”和“峡长城”三种。
长城的主要功能是为了抵御外敌的侵犯，而随着时间的变迁与科技的进步，长城已经从军事防御工事变成了旅游胜地。
二、中国运河中国运河是中国古代交通运输中最重要的一种，泛指历史上修建并广泛使用的河道枢纽。
运河历史悠久，可以追溯到战国时期。
中国第一条大规模的运河是《平原吴氏春秋》记载的岘山汉广济渠，汉武帝时期开发建造，长达3600里，但是在隋唐时期全国性的运河才真正建立起来。
中国运河经过历史时期的不断扩建和改编，沿线城市逐渐开发壮大，形成了中国一定的内河型交通网，从而推动了中国文化和商业的发展。
随着铁路和公路的建立，很多运河地区的经济和城市都受到了冲击。
三、长城和运河的联系长城和运河是中国古代文明中极具代表性的建筑物，虽然他们之间没有直接的联系，但在某些方面也有相似之处。
第一，两者都是中国古代最重要的建筑物之一，在中国古代文明的历史上起到了不容忽视的作用。
第二，两者都是中国古代的较为完整的工程建筑，展示了中国人在古代的科学技术水平、建筑文化、尚重生态环境的传统和想象力。
第三，两者都是经过了几个朝代的建造，历经千年的时间依旧屹立不倒，作为中国古代文化遗产的重要标志而受到了人们的景仰和尊崇。
第四，两者都是我们国家宝贵的文化遗产，以其独具特色的文化内涵享誉世界。
总之，中国长城和运河作为中国文化的重要组成部分，代表了中国古代最伟大的工程建筑和文化传统。
1长城和运河
像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
嘉峪关
山海关
万里长城
像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
故宫
布达拉宫
乐山大佛
圆明园
秦始皇兵马俑
东方明珠
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国 家 体
《长城和运河》教学反思15篇_1
《长城和运河》教学反思15篇《长城和运河》教学反思1第一单元的课文都体现了热爱祖国的情愫，如果都是空洞地讲解和灌输，那么孩子得到的也只能是空洞的热爱，对祖国和祖先的伟大的一种空洞的理解。
第一篇课文中的长城和运河，离农村孩子的生活太遥远了，他们中间没有一个亲眼见识过长城和运河，所以对此他们有太多的陌生。
为了让孩子们逐步熟悉以及亲切，我和他们共同搜集了有关的图片和文字资料，让他们从图中感受到长城的雄伟壮丽、运河的迷人风姿。
通过图与文字结合，孩子们对“巨龙、穿行、连绵起伏、曲折蜿蜒、绸带、飘落、因光闪闪、伸向天边”等有了直观的感受。
而后，我又给孩子们介绍了祖先筑长城、凿运河的历程，引领他们逐步感受“不朽的诗篇、动人的诗篇”的含义。
最后又对长城和运河的长度、宽度等数字资料的介绍，让孩子们体会“奇异的景象”的场景。
用心，即使没有现代教学工具，我们同样能找到资源引领孩子感受！《长城和运河》教学反思2通过一堂课的教学，我完成了预定教学目标，学生在课堂中读诗、背诗积极性非常高，效果良好。
在教学过程中，我觉得有两点做得尤为好：1、运用现代化的教学手段，加强朗读训练。
由于诗歌语言简洁且凝练，反复朗读可能会使学生感到枯燥乏味，加上学生年龄较小，爱玩好动。
我在朗读训练中，多次采用音乐、录音、录像等多种辅助手段，刺激学生感官，激发他们兴趣。
运用画面，引导学生进入课文意境；运用媒体，展现万里长城和大运河的壮丽景象、雄伟气势，帮助学生读出语气；运用音乐，烘托、渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，更好地表达诗意。
学生们积极参与，课堂气氛活跃轻松，孩子们读诗热情高涨。
2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。
诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。
虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。
但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。
因此，我在指导朗读过程中，多次引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了雄伟的万里长城和壮观的京杭大运河。
1.苏教版三年级语文【下】《长城和运河》
我驾驶着 一幅壮丽的 像
， ：
。 ， ， 谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 飞机航行在祖国的蓝天 ， 一幅壮丽的 景象出现在我的眼前 ： 像 巨人耸立在黄浦江的东岸 ， 高大威猛 ， 英姿飒爽 ， 东方明珠电视塔谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙。
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
▲ ●
高贵、尊荣的象征 幸运和成功的标志
鹿角 虎眼 狮鼻 马齿 牛耳 鹰爪 鱼尾
万里长城像巨龙穿行在 大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
连绵起伏 曲折蜿蜒
这两个 词语写 出了长 城的什 么？ 这两个 词语写 出了长 城的特 点。
祝愿我们的祖国
更加繁荣昌盛！
板书：
长城和运河
长城
人间奇迹
像巨龙 像绸带
古代劳动人 民 智慧结晶
运河
组词：
架(
驾( 棉(
） 驶(
) ) 使( 普(
) 壮(
) ) 状(
)
)
绵(
)
谱(
）
作业设计：
1、查阅长城和运河的 资料，同学交流，写，东 至山海关。从东向西行经 10个省区市。 现存的长城遗迹，全长 8851.8公里。 长城是我国古代劳动人民 创造的伟大的奇迹。 它与天安门，兵马俑一起 被世人视为中国的象征。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一幅壮丽的景象出现在我的眼前:
像巨龙穿行在大地,
苏教版三年级下册语文《长城和运河》课件PPT
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。
-
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名
的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人
造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约
我驾驶着
，
一个奇异的
：
像
，
，
，
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的子孙(或祖先)。
-
-
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/292021/4/29Thur sday, April 29, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 2:16:33 PM ▪11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/292021/4/292021/4/29Apr -2129- Apr-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/292021/4/292021/4/29Thurs day, April 29, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 29日星 期四2021/4/292021/4/292021/4/29 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021 ▪16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/292021/4/29April ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/29
长城和运河01
驾驶 谱写 不朽 诗篇 创造 绸带 中华民族 曲折蜿蜒 嘉峪关
一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造 了这人间奇迹。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
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1、长城和运河
南京市龙江小学
浩云鹏
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
我驾驶着 一个奇异的 像
， ， ，
， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
长城和运河作文
长城和运河作文长城和运河作文（精选34篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的长城和运河作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长城和运河作文 1 我最喜欢描述祖国大好河山的课文，尤其是课文《长城和运河》读后特别有感觉。
我最喜欢的句子是“长城就像一条巨龙穿行在大地”，这条龙连绵起伏，穿行在大地，腾云驾雾，翻山越岭，简直是太神奇了，我想：如果把长城比作是一条巨龙的话，那么他肯定是全世界最大最长一条龙。
读到课文中最后一句话：“是谁创造了这人间奇迹”时，让我产生了很多想象，这是我们祖先用勤劳的双手和聪明的`才智来创造的，如果给我一次机会我一定要爬上长城，站在长城上眺望，那该有多么自豪啊！因为这是我们祖先历尽艰辛创造出来的，并且让他一直保留到现在。
啊！长城，我爱你！当我读到京杭大运河时“北起首都北京，南至天堂杭州，京杭大运河谱写了不朽的诗篇”时，我想这可是一条人工挖出来的水上高速公路，至少也得十八年的时间才能完成。
我们祖先吃了多少苦，是怎么挖通的，并且让这大运河一直使用到现在的呢？我查了许多书才知道过去是连接北京到杭州重要的一条水上通道。
运河周边的城市也因为靠着运河给自己带来了繁荣，而这条运河在过去更是我们祖先的生命线，从地图上看真像一条飘带，这让我感到中华民族的伟大！长城和运河作文2 长城是我们中华民族历史的瑰宝。
它全长6300公里，俗称“万里长城。
”它穿省市，跃河流，过群山，曲曲折折，连绵不断，在绿树的映衬下显得那样雄伟壮观，真像一条巨龙。
龙头位于山海关。
那一块块青砖，一个个垛口，一级级台阶，组成了一只即将腾飞的龙头，那气势无人能及。
每隔一段距离就有一个烽火台，它犹如一个个纽带，把长城连起来，一直伸向天边。
我们看到了闻名中外的万里长城，它像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间。
《长城和运河》ppt课件2
折 创
蜒 族异 景象 • 曲折蜿蜒 嘉峪关 • 谱写 不朽 诗篇 • 绸带 杭州
连绵起伏 万里长城 创造 民族
• 驾驶 奇异 景象 • 曲折蜿蜒 嘉峪关 • 谱写 不朽 诗篇 • 绸带 杭州 • 劳驾 折扣 乐谱 • 开创 族人 丝绸
连绵起伏 万里长城 创造 民族 朽木 篇章
山海关，又称“榆关” 1990年以前被认 山海关，又称“榆关”，在1990年以前被认 为是明长城的东端起点，素有“天下第一关” 为是明长城的东端起点，素有“天下第一关”之 与万里之外的“天下第一雄关” 称。 与万里之外的“天下第一雄关”—— 嘉峪 关遥相呼应，闻名天下。 关遥相呼应，闻名天下。
•驾 驾 •篇 篇
京杭大运河 世界上里程最长、工程最大、 世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之 一。北起北京，南到杭州，经北京、天津两市及河 北起北京，南到杭州，经北京、 山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、 北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮 长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里， 1794公里 河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里，开凿 到现在已有2500多年的历史。 2500多年的历史 到现在已有2500多年的历史。
1、长城和运河
长城 春秋战国时期， 春秋战国时期，各国为了抵御塞北游牧部落 侵袭，在地形险要的地方修筑的军事工程。 侵袭，在地形险要的地方修筑的军事工程。秦始 皇完成统一后，将各国的长城连贯起来， 皇完成统一后，将各国的长城连贯起来，俗称 万里长城” “万里长城”。 长城东西绵延上万华里， 长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长 现存的长城遗迹主要为始建于14 14世纪的明长 城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长 西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8 8851.8公 城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公 平均高6 里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代 劳动人民创造的伟大的奇迹， 劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的 见证。它与天安门， 见证。它与天安门，兵马俑一起被世人视为中国 的象征。 的象征。
长城和运河教案（通用4篇）
长城和运河教案（通用4篇）长城和运河篇1教学要求：1、能正确,流利,有感情地背诵课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。
教学时间：两课时第一课一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指导1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查理解其意思。
（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。
创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？三、精读课文1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好？6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
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主备人：修改人：
教学内容
1、长城和运河
共 2 课时
教学目标
知识与技能
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 观察课文中长城或运河的图片，写一段话
过程与方法通过学习课文，了解长城和运河的特点。
情感态度价
值观
了解关于长城和运河的史实，激发学生的民族自豪感
教学重点
有感情地朗读课文；抓重点词句反复品读，了解长城和运河的特点。
教学难点理解诗歌的内容，增强民族自豪感。
教法学法导读法朗读指导法
教学准备教师准备课件“三读”设计长城资料资料
学生准备按要求预习查阅长城和京杭大运河资料
第一课时
程序
（要素）
教师活动学生活动
激趣导入一、出示地图，说说奇迹,导入新课
1、这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多中华奇迹，谁
能说说看，你都知道哪些奇迹？
2、今天，我们就来说说其中两个奇迹—请看地图
（指出长城和运河的位置），它们就是长城和运河（师
板课题，生齐读）。
3、你们了解长城和运河吗？运用课件简介
长城：春秋战国时期，各国为了防御外敌侵扰，在形
势险要的地方修筑长城。
秦始皇灭六国完成统一后，
为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边
长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”，也叫
秦长城。
西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千
米，是世界历史上的伟大工程之一。
运河：指京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的人
工运河。
北起北京，南至杭州，全长约1747千米，
是与万里长城齐名的伟大工程。
”
说说你知道
的中华奇迹
说说对长城
和运河的了
解
自研自探
同伴互学
交1、按要求自学：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）利用工具书并联系上下文，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、检查学习效果
（1）出示词语，指名读，注意纠正字音
驾驶谱写不朽连绵起伏曲折蜿蜒
创造奇迹天堂杭州嘉峪关
（2）指名说说加点词语的意思
（3）齐读词语。
三、整体把握，理清脉络
1、课文一共有几个小节？第一小节赞颂的是什么？第
二小节呢？
2、作者看到了什么样的景象？什么叫“奇异”？（奇
怪，不同一般）它们奇异在哪呢？下节课继续研读。
按要求自学
说说加点词
语的意思
流展示
巩固提升指导写字：
1、分析字形，介绍自己记住生字的方法
2、指导写好“蜒”“折”“族”迹。
3、学生描红、临写。
4、交流展示优秀的书写
描红、临写、
展示。
第二课时
程序
（要素）教师活动
学生
活动
激
趣导入
在作者的眼里，长城和运河是怎样的？它们奇异在哪
呢？
指名交流
自研自探一、自主学习，思考以上问题。
二、围绕以上问题师友对子合作探究。
三、汇报点拨，读懂“奇异。
”
教学第一节：长城
按要求自
学
同伴互学
交流展示
1、在作者的眼里，长城是怎样的？出示句子：像巨
龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
2、为什么用巨龙来比喻长城呢？你们见过龙吗？（传
说中的神异动物）他们有什么相似的地方？（长，有气势）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全
长6700千米，俗称万里长城。
（出示长城示意图）
3、长城明明是静止的，为什么说像巨龙穿行在大地？
比较：长城像巨龙穿行在大地。
长城像巨龙一样。
读一读，感觉有什么不一样？（有力量、有生机、有
生命）
3、看图理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”。
为什么会有
起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着
山势，自然有起伏，有曲折）
4、词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，
那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心
情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、跌宕起
伏
交流探讨
比较异同
举一反三
小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。
5、激发情感：
想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
你说，能够建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？面对着这样的一个人间奇迹，我们最应该赞美的是谁？（修筑长城的劳动人民）面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？（祖先真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪）
6、指导朗读，读出长城的力量，读出长城的生机，读出赞美自豪之情。
教学第二节：运河
1、我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象（播放录像）
2、诗中是怎样描述的呢？出示：像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边。
说运河是一条长长的绸带，你认为这样抒发情感感情朗读说一说
的比喻好吗？为什么？
3、这是一条什么样的绸带？（银光闪闪）
4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样
的叠词，还有很多，你能再说几个么？
出示：银光闪闪微波粼粼波涛滚滚、细雨蒙蒙
凉风习习烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹
5、回到课文中，这条运河是从哪到哪？出示资料：
京杭运河北起北京，南到杭州，全长1747公里，它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比如说长江、黄河，它实现了东西的运输。
可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。
于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）五大水系贯通，实现了南北的运输流通。
你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。
6、激发情感
如果我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道（这第一举一反三阅读资料感情朗读
条是长江）你会怎样想？现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？（我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族）
7、“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这这动人的诗篇，就是对这种创造的想象力的高度赞美。
8、指导朗读，读出运河的美，读出自豪、赞美之情。
巩固提升1、1、总结全文：长城、运河是我们祖国的两大奇迹，我们伟大的祖国
这样的奇迹还有许多。
这些奇迹的确值得我们称赞、颂扬，然而最值得我们颂扬的乃是奇迹的创造者们。
希望同学们将来也成为创造奇迹的人。
、领悟写法：比较一下两个小节，看看这首诗在结构上有什么特点？（有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？）相同的句子，位置一样，
不同的句子，字数也差不多，这样回环往复，让我们感受到一种旋
律美，读起来朗朗上口。
板书设计
长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）赞美运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）自豪
教
学
反
思
《长城和运河》“三读”设计单
程序内容修改意见
初读1、拼读生字，读准以下词语，利用工具书或联系上下文，理解加点词语的意思：
驾驶谱写不朽连绵起伏曲折蜿蜒创造奇迹天堂杭州嘉峪关
2、把课文读三次，注意读准字音，读通句子。
3、课文一共有几个小节？每一小节赞颂的是什么？
精读
1、在作者的眼里，长城和运河是怎样的？它们奇异在哪呢？
2、为什么分别用“巨龙”来比喻“长城”、用“绸带”比喻“运河”呢？它们有什么相似的地方？这样表达好在哪里？
3、面对着这样的人间奇迹，我们最应该赞美的是谁？面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？
拓
展
读
阅读《长城》一文，说说你从中感受到了什么？
长城
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。