普通话口语口语交际教案设计
普通话口语交际——第八章(中职)教案资料
话语自然
用词得体
Байду номын сангаас
用语流畅
第二节 普通话水平测试中的“说话”
二、普通话“说话”测试中经常出现的问题及病因 普通话的“说话”测试的重心在语音、语貌和语速
三个方面，可是应试人经常在这三个方面出现问题，归纳 起来主要有：
问题及病因
方音克服不好
背稿子，口语化程度差
语速不当，话语不连贯
词汇、语法不够规范
第二节 普通话水平测试中的“说话”
聆听 推己及人
原则
感同身受 长期守候
设身处地
挺身而出
提供实用资源
口语交际 安慰
一、安慰的方法和技巧
送去同情和体贴 启发对方自我解脱 缩短认识上的差距
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
普通话口语交际——第八章(中 职)
第一节 说话要求和类型
一、说话的基本要求 说话，是运用普通话进行交际，并符合交际目的、
突出交际效果的一种口语表达。它的要求是： （1）用普通话说话，语音准确，词汇、语法合乎规范。 （2）根据不同的说话目的来确定说话内容。 （3）正确、清楚、流畅地表达自己的思想，中心突出。 （4）讲求言语表达技巧，表达的内容要富有新意。 （5）用词恰当，语句正确，条理清楚。
第一节 说话要求和类型
二、说话的基本类型
复述
解说
演讲
交谈
辩论
第二节 普通话水平测试中的“说话”
一、普通话水平测试中“说话”的基本要求 普通话水平测试中的“说话”，主要属于交谈中有
明确目的的单方谈话性质，必要时也带有不多的双方交谈。 谈话的内容有一定的指向，设定了谈话题目。水平测试中 的“说话”测试的目的是在主题明确、思想健康的前提下， 重点测试说话人（应试人）的语音、词汇、语法规范程度 和自然流畅程度。 普通话水平测试中的“说话”具有以下几种基本要求：
幼儿园大班国语口语教案
幼儿园大班国语口语教案
一、教学目标
1.掌握国语基本语音和声调；
2.学习国语常用日常用语；
3.提高幼儿国语听说能力；
4.培养幼儿园大班幼儿的表达能力。
二、教学准备
1.CD机；
2.PPT或黑板；
3.教师提前准备好教案。
三、教学内容和过程
第一课：国语基本语音和声调
1. 学习母音和辅音的发音方法
•教师向幼儿逐一发音，要求幼儿跟读；
•分别讲解辅音和母音的发音方法，特别是容易混淆的音节；
•教师将不规范的发音纠正并让幼儿进行练习。
2. 学习国语声调
•通过听录音和动态展示PPT多媒体方式，向幼儿介绍四种声调和声调符号的名称；
•通过模仿性语音练习，让幼儿使用声调符号正确发音。
第二课：国语常用日常用语
•通过PPT及CD机播放学习国语的常用日常用语；
•教师可使用图片等方法辅助教学，让幼儿更好理解；
•教师可把日常用语要求幼儿逐一朗读并模仿。
第三课：幼儿园大班国语口语综合训练
•教师先给出所需表达的主题，如自我介绍、一家人的结构等等；
•让幼儿主动贡献句子和试着使用所学日常用语进行表达；
•教师会提供及时的纠正和指导，让幼儿得到提高。
四、教学总结
通过本讲解，幼儿园大班的孩子们熟练掌握了基本语音和声调，学会使用常用日常语言表达，进一步提高了幼儿的国语听说能力和表达能力，也为他们更好地进一步学习国语打下了基础。
口语交际《找春天》教案
一、教案基本信息口语交际《找春天》优秀教案课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生通过观察和体验，感受春天的特点，能够用词语描述春天的景象。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 让学生能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
教学难点：1. 让学生能够听懂并能够用普通话进行简单的口语交流。
2. 让学生能够用词语描述春天的景象。
二、教学方法情境教学法、互动教学法、游戏教学法三、教学准备教具：课件、图片、春天相关物品等四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点。
b. 学生自由发言，描述自己对春天的印象。
2. 教学内容（15分钟）a. 教师引导学生观察教室外的春天景象，让学生用词语描述春天的特点。
b. 学生分组讨论，合作完成一个关于春天的口头报告。
c. 各小组代表进行口头报告，其他学生进行评价。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生走出教室，到校园里寻找春天的迹象。
b. 学生分组进行观察，用词语描述春天的景象。
c. 各小组代表进行分享，其他学生进行评价。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结春天的特点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
c. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置让学生回家后，与家长一起寻找家庭周围的春天迹象，用词语描述春天的景象，并将成果录制成小视频，下节课进行分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生创造真实的口语交际情境。
2. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生与人交流的习惯。
3. 小组合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的自信心。
普通话口语交际之演讲教案
普通话口语交际之演讲教案一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的普通话口语表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 演讲的定义和分类2. 演讲的基本技巧a. 选题与准备b. 结构安排c. 语言表达d. 肢体语言3. 演讲的步骤a. 开场白b. 主体内容c. 结尾4. 实战演练与点评三、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师示范演讲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，相互点评。
4. 情景模拟法：设置模拟演讲场景，学生实战演练。
四、教学重点与难点1. 教学重点：演讲的基本技巧和步骤。
2. 教学难点：普通话口语表达的准确性和流畅性。
五、教学课时本教案共需4个课时，每个课时45分钟。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学准备1. 教材或教学资源：普通话口语交际教材、演讲技巧相关书籍、网络资源等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、白板、马克笔等。
3. 辅助材料：演讲稿模板、评分标准、练习题等。
七、教学过程1. 课前热身：进行简单的普通话口语练习，如朗读、复述等，让学生进入学习状态。
2. 课程导入：简要介绍演讲的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
3. 教学主体：a. 讲解演讲的基本知识和技巧。
b. 示范演讲，让学生跟随模仿。
c. 分组练习，学生相互点评。
d. 设置模拟演讲场景，学生实战演练。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点知识点。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
八、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况和实战演练表现。
2. 成果性评价：检查学生的课后作业，评估学生的普通话口语表达能力和演讲技巧。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现和课后作业，全面评估学生的学习效果。
九、教学拓展1. 组织校内演讲比赛，让学生实战锻炼。
2. 邀请专业演讲教练进行讲座或辅导。
大学普通话口语教案设计
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解普通话的由来和特点，掌握汉语拼音方案及发音方法。
2. 提高学生的普通话口语交际能力，包括日常生活交流、演讲技巧、辩论能力等。
3. 培养学生的职业素质，明确职业选择方向，设计职业生涯目标。
教学重点：1. 普通话语音知识及发音规则。
2. 朗读规则和技巧。
3. 普通话口语交际的技巧和方法。
教学难点：1. 普通话语音的准确性。
2. 演讲技巧和辩论能力的培养。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍普通话的由来和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对普通话的认识。
二、普通话语音知识及训练1. 教师讲解普通话语音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 学生跟读练习，教师个别指导，纠正发音错误。
三、朗读规则和技巧1. 教师讲解朗读的规则和技巧，如停顿、重音、语气等。
2. 学生朗读课文，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述本节课所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、普通话口语交际技巧1. 教师讲解日常生活中人与人之间交流沟通的方法和原则。
2. 学生进行角色扮演，练习日常交际。
三、演讲技巧和辩论能力训练1. 教师讲解演讲技巧和辩论能力的培养方法。
2. 学生分组进行演讲和辩论练习，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生复述本节课所学知识。
五、布置作业1. 学生回家后，用普通话进行自我介绍，并录音上传至学习平台。
2. 预习下一节课的内容。
教学评价：1. 通过课堂提问、角色扮演、演讲和辩论等方式，评价学生的普通话语音、朗读和口语交际能力。
2. 关注学生的课堂表现，了解学生的学习态度和进步情况。
教学反思：1. 本节课的教学效果如何，学生是否掌握了普通话语音知识及发音规则。
2. 学生在朗读和口语交际方面的能力是否有所提高。
口语交际教学设计(推荐10篇)
口语交际教学设计（推荐10篇）口语交际教学设计第1篇教学目标：⒈能紧扣本次口语交际的内容，选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
⒉激发学生对“生活”这本无字书的探究兴趣。
教学重点：能选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。
教学难点：学会收藏生活中的点滴启示，做生活中的有心人。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画，搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：一、回顾主题，引入写作生活是太阳每天东升西落的不变规律，生活是一声声虫鸣蛙叫的美丽音符，生活中我们享受阳光、雨露，生活中我们分享甜蜜、温馨，我们热爱生活。
生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。
在进行口语交际时，你选择的是什么话题？二、自主汇报，打开思路⒈学生汇报口语交际的话题。
⒉拓展思路。
生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……（引导学生讲出：它给你留下怎样的深刻印象，你从中得到怎样的启示？）我们还可以用自己手中的笔把它们留在我们的记忆中。
三、指导命题，确定内容⒈指导命题。
可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）的小事”“一句（）的格言”“一幅（）的漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。
⒉确定内容。
一件事，把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
四、口述材料，师生评议⒈欣赏范文。
《普通话与口语交际》教案
《普通话与口语交际》教案第一章：普通话概述1.1 普通话的定义与重要性1.2 普通话的特点及其与方言的区别1.3 普通话的语音系统及其发音方法第二章：普通话语音训练2.1 声母发音训练2.2 韵母发音训练2.3 声调发音训练2.4 语音组合与语调训练第三章：普通话词汇学习3.1 普通话词汇的构成与特点3.2 普通话词汇的分类与应用3.3 常见易错词汇的辨析与练习第四章：口语交际技巧（上）4.1 倾听与回应4.2 表达与阐述4.3 交流与互动第五章：口语交际技巧（下）5.1 演讲与口才5.2 辩论与讨论5.3 情景模拟与实际应用第六章：日常交际场景6.1 问候与礼貌用语6.2 介绍与交流6.3 求助与投诉第七章：工作场景口语交际7.1 职场沟通技巧7.2 商务洽谈与会议主持7.3 职场演讲与报告第八章：情感表达与沟通8.1 表达喜悦、赞美与感激8.2 表达悲伤、不满与歉意8.3 情感沟通技巧与心理调适第九章：跨文化交际9.1 文化差异与交流障碍9.2 跨文化交际策略与技巧9.3 典型文化背景下的交际案例分析第十章：口语交际实战演练10.1 角色扮演与情景模拟10.2 辩论与演讲比赛10.3 实际交际场景的模拟与实践重点和难点解析一、普通话概述重点关注章节1.3，普通话的语音系统及其发音方法。
该环节需要详细讲解普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法，以及声韵调的组合规律。
可以通过发音练习和对比分析来帮助学生掌握正确的发音。
二、普通话语音训练重点关注章节2.1、2.2、2.3，声母、韵母、声调的发音训练。
这些环节需要通过大量的发音练习，让学生熟悉并掌握各个声母、韵母、声调的发音特点。
可以通过方言与普通话发音的对比，帮助学生纠正方言发音。
三、普通话词汇学习重点关注章节3.1，普通话词汇的构成与特点。
该环节需要详细讲解普通话词汇的构成规则，以及与方言词汇的差异。
可以通过举例和练习，让学生理解和掌握普通话词汇的用法。
口语交际《长大以后做什么》 精品教案
口语交际《长大以后做什么》精品教案1.删除了一些重复的课件和无关的话语。
2.对每段话进行了小幅度的改写，使其更加流畅。
口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教学目标1.引导学生用普通话进行口语表达，简要地说出自己的理想和愿望，包括想做什么工作以及为什么想做这个工作。
2.引导学生与同学简要地分享自己的愿望。
3.培养学生在口语交际时认真听取对方的观点，有礼貌、有兴趣、有自信地表达自己的观点。
教学重点：乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能简要地说明为什么想做这个工作。
教学难点：能向别人清晰地阐述自己为什么长大后想做这个工作。
一、导入课题：1.创设情境。
老师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（展示图片）学生：他是一位大厨师。
老师：是的，他是我一位老朋友，也是一位能够制作各种美味食品的大厨师。
2.谈论职业。
老师：现在请大家看屏幕上的图片，猜猜这些叔叔阿姨都是做什么工作的。
（展示图片）学生：我猜他是……因为……老师：好的，现在请大家思考一下，再过十几年，你们长大了，想做什么工作呢？让我们一起来分享一下。
（板书课题：长大以后做什么）二、感知话题1.引导学生思考理想。
老师：同学们，你们自己长大了想做什么，这就是你的理想。
（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边思考，待会儿评评他们说得怎么样，好吗？2.播放录音。
录音材料一：我长大后要做一名舞蹈家。
XXX阿姨一直是我心中的偶像，她跳的孔雀舞简直太美了，我长大后要像她一样，用自己的舞姿给人们带来美的享受。
录音材料二：我长大后要当一名宇航员，我要向XXX叔叔一样，驾驶宇宙飞船飞上太空，也许我还能为人类找到生存的第二个家园呢！3.组织评议。
老师：听完以后你觉得他们说得怎么样？学生：他们都是先说自己长大想做什么，再说XXX。
4.练表达。
老师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、正音训练：用手轻托下巴体会，注意:①正确把握响亮和轻松。②口、唇、舌要有动程。③不要漏掉音素。
词汇练习（听录音示范并自读）
栽培zāi péi 败类bài lèi 黑麦hēi mài 快慰kuài wèi
衰退shuāi tuì 毁坏huǐ huài 报酬bào chou 校友xiào yǒu
2．指名读绕口令
颗颗豆子进石磨、磨成豆浆送哥哥、哥哥说我的生产虽然小、可是小小的生产贡献多。
二、新授：
韵母、复韵母难点突破。
1．uan、uen、uei与an、en、ei。
指导：学习普通话要注意把音素念完整。有些方言区的人在拼读普通话d、t、n、l、z、c、s７个声母与韵母uan、uen、uei相拼的音节时，常常丢失介音u、而念成前述７个声母与韵母an、en、ei相拼的音节。这种情况涉及的字并不多，但影响普通话的准确程度，所以应该特别注意。
《普通话发音训练》教案设计
史晓丽
教学内容：第六课
第一课时：普通话训练
教学目标要点：
1.通过训练，突破韵母和复韵母发音难点。读准uan、uen、uei与an、en、ei。
2.正确区分复韵母和单韵母．反复朗读，把握其发音要领。
教学重点：
1.uan、uen、uei和an、en、ei与声母的拼读。
2.复韵母及单韵母。
s虽说suī shuō 隋朝suí cháo隧道suìdáo随从suícóng
③uen
d敦促dūn cù土墩tǔdūn吨位dūn wei炖肉dùn ròu
顿号dùn hào钝角dùn jiǎo盾牌dùn pái
t吞并tūn bìng囤积tún jī海豚hǎi tún
l沦陷lún xiàn论语lún yǔ轮船lún chuán昆仑kūn lún
② 北风吹、雪花飞，冬天雪花是宝贝。去给麦子盖上被，明年收成多几倍。
3、听音分辨
埋头—眉头来电—雷电买力—魅力
改了—给了分派—分配耐用—内用
求教—求救消息—休息考试—口试
怪人—贵人外来—未来铁桥—铁球
三、小结
本节课主要进行普通话训练中韵母、复韵母的难点突破训练，作了对韵母uan、uen、wei与an、en、ei的听音、朗读，把握了复韵母及单韵母的发音要领：即发音响亮与轻短，发音功能，不漏音素，要说好普通话，今后还需多练习。
③美，多么令人陶醉，美，印在人们的心内。
（3）绕口令练习
红饭碗，黄饭碗，红饭碗盛满饭碗，黄饭碗盛半碗饭，黄饭碗添半碗饭，像红饭碗一样满饭碗。
（二）复韵母和单韵母
发音分析：普通话里有ai、ei、ao、ou 4个前响复韵母，ia、ie、ua、uo、üe 5个后响复韵母。iao、iou、uai、uei 4个中响复韵母。在发音时应注意前响复韵母前面的a、o、e响亮清晰，后面的i、o、u轻短；后响复韵母正好相反，后面的a、o、e发音响亮清晰，前面的i、o、u发音轻短；中响复韵母则是中间的a、o、e发音响亮，前后的i、o、u发音较短模糊。复韵母与单韵母发音的最大区别是：在发音过程中，复韵母有明显的动程，即口腔的开度，舌位的前后高低、嘴唇的形状在滑动，如果
涤纶dílún
z遵从zūn cóng尊称zūn chēng
c村庄cūn zhuāng存档cún dàng尺寸chǐcùn
s孙女sūn nǚ损失sǔn shī竹笋zhúsǔn榫头sǔn tou
(2)朗读句子
①宽阔的水面上，荡漾着一只只小船，共青团团旗在船头飘扬。
②春天到了，经历了洪灾的村民们克服困难，准备了种子，农具，开始春耕了。
s酸枣suān zǎo 算术shuàn shù
②uei
d堆积duījī 对付duì fù 对唱duì chàng 队日duì rì
t推行tuī xíng 颓废tuí fèi 腿脚tuǐ jiǎo 蜕变tuì biàn
z嘴唇zuǐ chún 醉意zuì yì 最初zuì chū 罪名zuì míng
c翠微cuì wēi 摧残cuī cán 催促cuī cù 璀璨cuǐ càn
漂流piāo liú 邮票yóu piào 牛角niú jiǎo 手套shǒu tào
销售xiāo shòu 美妙měi miào 购买gòu mǎi
2．朗读下列诗歌
①江南春早、江南春好,春天唱着歌来了。风摇山花、雨润水稻。红了樱桃，绿了芭蕉。竹林歌声高，茶山人欢笑。田野车儿跑，河塘船儿摇，生产处处掀高潮。江南好哇江南好，江南春来早。
教学难点：
韵母、复韵母朗读难点uan、uen、uei与an、en、ei的突破。
教学方法：朗读、讲解、练习。
学习方法指导：
注意教师讲解的要点，听录音示范、跟读并体验发音的正确方法、并且大声且反复朗读练习，纠正以前误读音。
教学课型：新授课。
教学过程：
一、复习导入：
1．听音分辨：
必须、玉米、崎岖、犹豫、军训、军需、折合、婆婆、伯伯、二胡
（1）词语练读。（听录音示范并自读）
①uan
d端正duān zhèng 锻炼duàn liàn 长短 cháng duǎn
t团长tuán zhǎng 湍急tuān jí
n暖和nuǎn huo
l山峦shān luán 卵石luǎn shí 杂乱zபைடு நூலகம் luàn
z钻研zuān yán 钻塔zuàn tǎ
c逃窜táo cuàn
四、作业布置
将本课中的“示例”作朗读训练材料，反复体验韵母、单韵母的发音要领。
五、板书设计词语练读
韵母、复韵母难点朗读句子
（uan、uen、uei、an、en、ei）
韵母和绕口令练习
复韵母正音训练
复韵母和单韵母朗读诗歌
听音分辨