学科教育论文 利用绘本进行幼儿园语言教学的探索与实践
绘本在教学实践运用(3篇)
第1篇摘要：绘本作为一种独特的阅读材料，以其图文并茂的特点，深受广大师生的喜爱。
本文从绘本的特点、绘本在教学实践中的运用、绘本在教学实践中的效果三个方面进行论述，旨在为我国教师提供一种新的教学思路。
一、绘本的特点绘本是一种以图画为主，文字为辅的阅读材料。
它具有以下特点：1. 图文并茂：绘本通过精美的插图，将文字内容生动地呈现出来，使读者在阅读过程中产生强烈的视觉冲击力。
2. 简洁明了：绘本的文字简洁易懂，便于读者理解。
同时，插图具有强烈的象征意义，有助于读者对文字的解读。
3. 情感丰富：绘本通过图画和文字的结合，传递出丰富的情感，使读者在阅读过程中产生共鸣。
4. 主题鲜明：绘本围绕一个主题展开，有助于读者在短时间内把握故事的核心内容。
二、绘本在教学实践中的运用1. 语言教学绘本在语言教学中的应用具有以下优势：（1）培养阅读兴趣：绘本的图文并茂特点，使学生在阅读过程中产生浓厚的兴趣，从而提高阅读能力。
（2）丰富词汇：绘本中的词汇丰富，有助于学生积累词汇，提高语言表达能力。
（3）提高语感：绘本的语言简洁明了，有助于学生提高语感，为写作奠定基础。
2. 思想品德教育绘本在思想品德教育中的应用具有以下优势：（1）传递正能量：绘本中的故事往往具有积极向上的主题，有助于培养学生正确的价值观。
（2）培养同理心：绘本中的角色形象鲜明，有助于学生学会换位思考，培养同理心。
（3）提高道德素养：绘本中的故事往往蕴含着丰富的道德教育元素，有助于学生提高道德素养。
3. 美术教学绘本在美术教学中的应用具有以下优势：（1）激发想象力：绘本中的插图富有创意，有助于学生发挥想象力，提高美术素养。
（2）提高审美能力：绘本中的图画精美，有助于学生提高审美能力。
（3）培养创作能力：绘本中的故事情节丰富，有助于学生培养创作能力。
4. 综合实践活动绘本在综合实践活动中的应用具有以下优势：（1）培养学生团队合作精神：绘本故事中的角色往往需要团队合作，有助于培养学生团队合作精神。
幼儿园绘本教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言绘本教学作为一种独特的教育方式，近年来在我国幼儿园教育中得到了广泛的关注和应用。
绘本以图文并茂的形式，通过丰富的故事情节和生动的人物形象，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、想象力、审美能力等。
本报告以某幼儿园绘本教学实践为例，分析绘本教学在幼儿园教育中的应用，总结经验与不足，为幼儿园绘本教学提供参考。
二、绘本教学实践内容1. 教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
（2）激发幼儿的想象力，培养幼儿的审美能力。
（3）通过绘本故事，引导幼儿认识社会、了解生活，培养幼儿的道德观念。
2. 教学内容（1）绘本选择：选择适合幼儿年龄特点、富有教育意义的绘本，如《爱心树》、《小熊宝宝》等。
（2）教学活动：根据绘本内容，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、绘画、手工制作等。
（3）家园共育：鼓励家长参与绘本阅读，共同促进幼儿的阅读兴趣。
三、绘本教学实践过程1. 教学准备（1）教师根据绘本内容，设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学活动等。
（2）准备绘本、教学辅助材料、教学场地等。
2. 教学实施（1）导入：教师通过讲故事、提问等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
（2）阅读：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿观察画面、理解故事情节。
（3）活动：根据绘本内容，开展角色扮演、绘画、手工制作等活动，让幼儿在活动中体验、感悟。
（4）总结：教师引导幼儿总结绘本故事的主题，培养幼儿的道德观念。
3. 教学评价（1）观察幼儿在绘本阅读过程中的表现，如专注力、表达能力等。
（2）收集幼儿的作品，如绘画、手工制作等，评价幼儿的审美能力和动手能力。
（3）与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读表现，共同促进幼儿的阅读兴趣。
四、绘本教学实践总结1. 经验（1）绘本教学有助于激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
（2）绘本教学能够培养幼儿的想象力、审美能力等综合素质。
（3）绘本教学有助于引导幼儿认识社会、了解生活，培养幼儿的道德观念。
绘本在幼儿园语言领域教育活动中的运用研究
绘本在幼儿园语言领域教育活动中的运用研究绘本是幼儿园语言教育活动中广泛运用的一种教具。
它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿的阅读能力、语言表达能力和理解能力。
本文通过研究绘本在幼儿园语言领域教育活动中的运用，探讨绘本对幼儿的语言发展的促进作用，并提出相关的教学策略。
绘本能够帮助幼儿提高语言理解能力。
绘本中的情节、人物和情感描写等都能够引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们对故事的理解和思考。
幼儿通过阅读和聆听绘本，能够学会正确理解上下文的信息，把握故事的脉络，从而提高语言理解能力。
教师可以通过提问、讲述和角色扮演等方式引导幼儿参与绘本的解读，让他们更好地理解和感知故事中的情感和价值观。
绘本能够激发幼儿的想象力和创造力。
绘本中的图画和文字能够勾勒出一个个丰富的情景和故事，给予幼儿丰富的视觉和想象空间。
幼儿可以通过观察绘本中的图画和文字，联想出自己的经历和故事，发挥自己的想象力和创造力。
教师可以鼓励幼儿自己编写绘本故事，画出自己的图画，培养幼儿的想象力和创造力，并通过讲述和演示等方式展示幼儿的作品，激发他们的学习和分享欲望。
为了更好地运用绘本进行语言教育活动，可以采取以下教学策略：1. 多样化选择绘本。
选择绘本时要注意贴近幼儿的认知水平和兴趣爱好，既要有知识性的绘本，也要有趣味性的绘本，可以根据幼儿的需求和学习目标来选择不同类型的绘本。
2. 创设情境提供实践机会。
教师可以通过布置角色扮演和小组讨论等活动，创设情景，激发幼儿的主动参与和表达欲望。
通过实践和互动，帮助幼儿将绘本中的语言材料应用到实际生活中。
3. 提供引导和反馈。
教师在幼儿阅读绘本的过程中，要有针对性地提出问题，引导幼儿观察、思考和表达。
要鼓励幼儿相互交流和互动，提供反馈和指导，帮助幼儿提高语言能力。
学科教育论文 幼儿园开展绘本阅读教学的实践研究
学科教育论文幼儿园开展绘本阅读教学的实践研究一、绘本及绘本阅读的概念绘本又称“图画书”，适合低龄儿童阅读，且配以精致优美的图画，其间以简练生动的文字为辅，甚至整个绘本全是图画没有文字说明，属于儿童文学作品，同时绘本也是幼儿接触最早的文学作品形式。
绘本贴近幼儿的生活，兼并文学性和艺术性，适合幼儿的年龄特征，能够激发幼儿的阅读欲望。
绘本阅读是凭借绘本的文字和图画，让幼儿快乐地接受绘本传达的知识，在观察、想象、思考等过程中初步理解绘本所要表达的知识和语言，进而使幼儿发表自己的观点、丰富其经验的一种认知活动。
绘本阅读不仅能够丰富幼儿的语言、知识，还能提高幼儿的审美能力。
二、幼儿园开展绘本阅读的意义绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物，被誉为幼儿的“人生第一书”。
它能够给幼儿带来阅读的幸福感，对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响，为幼儿身心的全面发展奠定基础，绘本阅读可以说是对幼儿综合素质的培养。
1.绘本阅读符合幼儿的思维特点，能够激发其阅读兴趣。
绘本的主要特点就是图文并茂，绘图美轮美奂，能给幼儿带来视觉上的享受，具有很强的直观性和形象性，而且绘本中的图画语言比文字更具直观性，符合儿童的思维特点――形象直观性，更能激发幼儿的阅读兴趣。
2.绘本阅读能给幼儿语言的涵养、审美的熏陶、情感的滋养。
其一，绘本中的语言文字精炼简洁而又生动有趣，并且读起来朗朗上口，这在无形中就给了幼儿语言的涵养。
其二，绘本中的图画绝大部分都是世界上著名插画家的作品，画面精美、内涵丰富，图画的故事情节能够在很大程度上吸引幼儿的兴趣，幼儿在阅读绘本的过程中享受着美的故事和美的熏陶。
其三，绘本的另一个作用就是不仅能够让幼儿跟作品对话，还能让幼儿的心灵和生活对话，通过绘本阅读，滋养幼儿的灵魂，陶冶其身心，进而使幼儿形成善良、坚强、勇敢等良好的品质。
3.绘本阅读能够激发幼儿的想象能力，促进幼儿创造力的形成。
幼儿园绘本教学探索与实践
幼儿园绘本教学探索与实践幼儿园绘本教学探索与实践绘本作为一种重要的教学资源，对于幼儿园的教学而言具有非常重要的作用。
在幼儿园绘本教学中，如何有效地使用绘本资源，引导幼儿进行阅读、学习和思考，是教师们一直在探索和实践的问题。
本文将从不同的角度探讨幼儿园绘本教学的重要性、实践方法以及存在的挑战，并分享一些个人观点和理解。
一、幼儿园绘本教学的重要性1.引发幼儿学习兴趣绘本以图画为主，文字为辅，富有形象感和趣味性，能够引发幼儿的学习兴趣，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
2.促进语言发展通过绘本故事，幼儿可以接触到丰富多彩的语言表达，促进他们的语言能力、表达能力和沟通能力的发展。
3.培养阅读习惯在幼儿园阶段，通过教师的引导和激发，幼儿可以养成良好的阅读习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
二、幼儿园绘本教学的实践方法1.选材要求选择绘本故事时，教师们需要考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，要选择内容简单明了、富有教育意义、具有启发性的绘本故事。
2.形式多样在教学实践中，可以通过展示、讲述、角色扮演、互动游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围下进行绘本故事的学习和体验。
3.鼓励表达和分享在教学过程中，要鼓励幼儿进行自由表达和分享，可以通过提问、讨论、绘画等方式，引导幼儿对绘本故事进行思考和感悟。
三、幼儿园绘本教学存在的挑战1.教师素养不高部分幼儿园教师对于绘本教学的理解和应用存在一定的局限性，缺乏系统的培训和素养的提升。
2.教学资源不足在一些幼儿园中，存在着绘本资源匮乏、品质不高的问题，限制了绘本教学的深入开展。
3.家庭教育和学校教育脱节幼儿园绘本教学需要与家庭教育相结合，但在实际操作中，存在着一定的脱节现象，影响了教学效果。
四、个人观点和理解在幼儿园绘本教学中，教师们应当不断提高自身的绘本素养和教学能力，积极探索与实践各种有效的教学方法，充分挖掘绘本故事的教育潜力，促进幼儿的综合发展。
学校和家庭也应该加强沟通与合作，共同为幼儿的绘本教学提供更好的环境和支持。
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力摘要：语言是幼儿交流和思维的工具，幼儿在幼儿园中的表现都是通过语言表达为主，然而当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，因此要重视语言表达能力的培养。
幼儿语言教育需要契合儿童年龄特点、认知水平和个性差异，选取恰当的方法，提升幼儿的语言表达能力，奠定良好的生活和学习基础。
本文首先探讨了提升幼儿语言表达能力的意义，再次探讨了利用绘本提升幼儿语言表达能力的多元化策略，从绘本阅读，绘本复述，绘本表演这几个方面探讨了多元化语言表达能力的培养策略，以下对此进行论述。
关键词：幼儿教育；绘本；语言表达；培养策略提升幼儿语言表达能力属于幼儿教育中较为关键的一部分，是为幼儿语言能力打下坚实基础的阶段，也是最为关键阶段，于幼儿今后的身心健康发展、智力的挖掘和社交能力的提升等都具有至关重要的作用。
所以，需要采取多元化且符合幼儿兴趣特点的方法来提升幼儿语言表达能力。
绘本是由文字和图画共同构成的一种图文并重的书籍，其图画精美，文字精炼，语言风趣，符合幼儿的认知规律，适合幼儿阅读。
因此语言教学中，我们尝试让幼儿在读“画”中学“话”，在趣读中提升幼儿的语言能表达能力。
一、利用绘本进行幼儿语言教学的必要性美国凯迪克金奖得主艾伦赛伊说：“好的故事可以改变孩子的思维、情感、心灵和看待事情的眼光。
”《指南》也指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
”幼儿受年龄经验的限制，具体形象思维占主导，语言的学习需要借助具体形象的事物，绘本的直观性正好顺应了幼儿的这一思维特点，适合作为培养幼儿语言表达能力的有效载体。
优秀的绘本不仅文学和艺术水平高，还蕴含着丰富的教育价值，对培养孩子的语言表达能力有着潜移默化的巨大的影响。
绘本或温馨或生动的故事，能激发幼儿的阅读兴趣，引起幼儿的共鸣，并从中积累语言表达的经验；能给幼儿留下深刻的印象，并在阅读后对感兴趣的内容表达自己的想法，乐意和同伴探讨分享；能在倾听故事过程中，风趣的语言潜移默化地丰富着幼儿的词汇和句式，使他们的表达更生动具体。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
幼儿园绘本教学方法探索 幼儿园语言教育
幼儿园绘本教学方法探索随着幼儿园教育的不断发展，绘本教学作为一种全新的教学方法逐渐引起了教育工作者的关注。
绘本教学方法以其丰富的内容和形式吸引了幼儿的注意力，为幼儿的语言素养和认知能力的培养提供了新的途径。
本文将从幼儿园绘本教学的意义、方法和实施过程以及现存问题等方面进行探讨。
一、绘本教学的意义1. 提高幼儿学习兴趣绘本以其丰富多彩的插图和生动有趣的故事情节，吸引了幼儿们的注意力，激发了他们对学习的兴趣，促进了语言能力的提高。
2. 丰富语言环境通过绘本教学，幼儿可以接触到各种各样的语言材料，扩大了他们的语言环境，有利于语言能力的培养。
3. 培养情感和价值观绘本中的故事往往具有浓厚的情感色彩，可以引导幼儿树立正确的价值观和情感态度，促进情感的发展。
二、绘本教学的方法1. 选材选择适合幼儿接受的绘本，包括图画丰富、富有文化内涵的绘本故事，注意选择内容积极、故事情节简单易懂的绘本。
2. 朗读教师先朗读故事，然后与幼儿进行研讨，逐步帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的想象力和情感。
3. 表演教师可以适当进行一些角色扮演，让孩子们更好地理解故事内容，并提高他们的参与度。
4. 创作通过绘本故事的启发，让幼儿进行绘画、手工等创作活动，培养孩子们的创造力和想象力。
5. 讨论与幼儿进行有关绘本故事的讨论，引导幼儿展开思考，培养其逻辑思维和语言表达能力。
三、绘本教学的实施过程1. 课前准备教师应提前准备好教学材料，包括绘本故事、相关图画、道具等，为课堂教学做好充分准备。
2. 课堂设计在教学中要注重创设丰富多样的语言环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受知识。
3. 课后评价教师要对幼儿进行实时的评价，了解他们对绘本故事的理解程度，及时予以调整和改进。
四、绘本教学的现存问题1. 教师能力不足目前，一些幼儿园教师在绘本教学方面的素养和能力较为欠缺，需要加强相关培训和学习。
2. 教学设计不合理一些幼儿园的绘本教学设计存在单一化、刻板化的问题，需要加强创新意识和方法。
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学科教育论文
利用绘本进行幼儿园语言教学的探索与
实践
随着家长对幼儿教育的重视，绘本引发起热潮，幼教工作者正在尝试将绘本引进幼儿园语言教学活动中。
由于大多数幼教工作者盲目地将绘本引进语言教学中，因此在此过程中产生了一些值得关注的问题。
一、幼儿园利用绘本进行语言教学的形式
幼儿园利用绘本进行语言教学，具体可分为三种形式。
（一）倾听。
倾听是幼儿感知和理解他人的具体表现，倾听在学前儿童语言学习中是基础也是根本。
幼教工作者在教学活动中经常会利用绘本给幼儿讲故事，这个过程就需要幼儿仔细倾听。
听完后老师会提一些关于故事的问题，培养幼儿倾听的能力。
因为只有那些善于倾听的幼儿才能理解语言内容，才能抓住语言的中心，进而掌握与人交流的能力。
（二）表达。
表达是通过一定的语言内容、形式和运用方式表达交流个人观点的行为，是衡量幼儿语言发展的主要方式之一。
幼儿在听完或者看完绘本中的内容时，教师会要求幼儿就自己的观点进行阐述和交流。
这个阐述交流的过程，训练了幼儿的表达能力。
只有懂得如何表达自己观点想法的人，才能真正地懂得如何与人进行语言交际。
（三）欣赏。
绘本中的文学作品是幼儿进行欣赏活动的主要内容，绘本中的文学作品是通过语言塑造形象，表达思想的艺术作品。
其中的语言既有口头语言的特点，又有艺术语言的特点。
欣赏绘本中的文学作品，幼儿可以学会构建自己的语言方式。
二、利用绘本进行语言教学中的不足
绘本是语言教学中的重要辅助工具，但在具体操作中，还存在以下问题。
（一）照本宣科。
绘本中的内容丰富多样，语言更是生动优美。
但在幼儿园中，孩子经常只是被动地听，教师也只是照着绘本中
的内容念，使绘本中生动优美的语言、形象精致的图画和其中包含的关于知识、情感、技能三方面的价值取向没有得到充分体现。
（二）缺少对绘本内容的理解和提取。
绘本的教育资源极其丰富，一篇小小的故事就可以训练幼儿的多种不同能力。
但是教师缺少对教材的梳理和对内容的提取，就导致教学活动目标分散，对幼儿能力的训练分散。
如果面面俱到，把作品可以训练的能力都做到，则在有限的教学时间又内无法完成；但如果对作品盲目地删改，则会失去作品原有的韵味。
（三）指导方法单一。
幼儿园因为条件有限，无法保证每个幼儿手中都有一本绘本，所以教学形式经常是老师讲、幼儿听，或者是幼儿观看媒体课件。
这样使教学的形式单一，教师的指导方式单一，让幼儿无法与绘本建立亲近感。
三、利用绘本进行语言教学的探索与实践
（一）跳出对绘本原有的看法，重新审视绘本的特点。
大部分幼教工作者把绘本当做阅读活动组织，目的是激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯。
这样对绘本的理解不够全面，比较狭隘，绘本中包含了很多价值和内涵没有得到充分体现。
我们应该摈弃传统观念，发掘和探索关于绘本的更多活动，帮助幼儿理解绘本中充满童趣的语句和观察丰富多彩的图画。
（二）选择合适的绘本进行教学活动。
1.选择适合集体教学的、优秀的绘本。
绘本的种类多样繁杂，有些绘本的魅力来源于优美的文本、情节动人的故事、细腻的故事，还有些则是美妙的画面。
绘本本身的魅力是多样化的，所以欣赏的方式也是多样化的，有些适合自己欣赏，有些适合集体欣赏。
因此，教师要根据绘本的特点，选择适合集体教学的、优秀的绘本。
绘本是否优秀，可以通过两个方面判断：一是绘本的故事，故事具有情节性、完整性等。
优秀的故事题材一定要贴近幼儿的生活实际，情节要跌宕起伏，主题要鲜明，适合幼儿阅读；二是绘本的图画，形式上要有视觉美，精神上要有叙事性，总体上说，就是充分考虑幼儿的阅读兴趣。
2.依据幼儿的身心发展规律，选择适合幼儿年龄特点的绘本。
要想幼儿得到充分完全的发展，在教学活动的选择中，就必须考虑幼儿身心发展的特点，对绘本的选择也
是。
幼儿的阅读能力与他们的认知水平有很大关系，所以教师应该用心地考虑幼儿的阅读兴趣，精心挑选合适的绘本。
（三）合理地对绘本内容进行删减和重组。
选择了合适的绘本后，在设计教学活动时不要照搬，应该在把握，活动目标的前提下，充分把握绘本的特点和主体，有效地进行删减。
让教学活动集中地实现目标，让幼儿的某一能力得到锻炼。
有些主要配有图画的绘本，对幼儿掌握字词的帮助不大，教师应该根据图画故事创编完整的故事，帮助幼儿更好地理解和掌握字词。
（四）探索有效的教学方式。
1.巧妙引导。
导入的方式多种多样，一个好的导入会立即吸引幼儿的注意力，使他们立即投入到课堂中。
绘本的导入方式可以从绘本的封面、名字、故事情节、游戏导入，不同的导入方式产生的效果不尽相同，变换不同的导入方式不会让幼儿产生疲倦感，可以让他们对每节课都充满兴趣。
2.生动朗读。
教师的朗读直接影响教学效果，教师在朗读时需要有感情、有技巧地朗读。
有感染力的朗读会给
活动增添色彩，也会让幼儿愉快地进入课堂，学习目标中要求幼儿掌握技能。
3.适时引导提问。
教师在讲述的过程中，选择一些合适的地方进行提问，可以使幼儿产生疑惑，因而会聆听得更仔细，还会产生自己的思考。
这种引导幼儿思考的提问方式不仅会使课堂更加活跃，幼儿也会学的更认真，并且在问题中学会思考，锻炼倾听能力和思考能力。
4.组织交流探讨。
在活动的结束部分，教师组织幼儿进行小组交流，鼓励幼儿自由地与同伴交流自己的心得体会。
这样可加深幼儿对绘本主题的理解，也会让他们对绘本中字词的记忆更加深刻。
四、结语
绘本是幼儿教师引导孩子成长的好帮手，但是由于将绘本引入教学还处于初始阶段，还有大量问题需要我们思考、探索。
探索的道路是曲折的，但是我们在以幼儿为本的前提下，已经找到了正确方向。
我们会继续努力，让绘本成为幼儿成长中的“精神食粮”，让幼儿在阅读中快乐成长。