论文《幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略》
幼儿园绘本教学研究论文
幼儿园绘本教学研究论文绘本教学在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅能培养幼儿的阅读兴趣，还能提升幼儿的审美能力、创造力和想象力。
本文将对幼儿园绘本教学的现状、策略以及效果进行分析，以期为幼儿园绘本教学提供一些参考。
一、幼儿园绘本教学的现状幼儿园绘本教学在我国已经得到了广泛的推广和应用，但在实际教学中仍存在一些问题。
绘本内容的选择过于注重教育性，忽视了幼儿的兴趣。
教学方法过于单一，缺乏创新。
教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了幼儿的主动参与。
二、幼儿园绘本教学策略1.选择贴近幼儿生活的绘本内容绘本内容的选择应紧密结合幼儿的生活实际，以激发幼儿的共鸣。
教师可以挑选一些关于亲情、友情、团结、勇敢等主题的绘本，让幼儿在阅读过程中感受到生活的美好，培养他们积极向上的心态。
2.创新教学方法，激发幼儿兴趣幼儿园绘本教学应注重激发幼儿的兴趣，创新教学方法。
例如，教师可以采用情境教学法，将幼儿带入到绘本所描述的情境中，让幼儿身临其境地去感受、体验。
还可以运用游戏化教学法，将绘本内容融入游戏中，让幼儿在游戏中阅读、思考。
3.注重幼儿的主动参与在绘本教学中，教师应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
例如，在阅读绘本前，教师可以提问：“这本书讲的是什么故事？”，“你认为故事中的主人公会怎么做？”等问题，激发幼儿的想象力。
在阅读过程中，教师可以邀请幼儿分享自己的观点，让他们在互动中思考、成长。
三、幼儿园绘本教学效果分析1.提升幼儿的审美能力2.培养幼儿的创造力和想象力绘本教学中的情境教学法和游戏化教学法，能让幼儿在丰富的教学活动中发挥自己的创造力和想象力。
通过互动、分享，幼儿能够将绘本内容与自己的生活经验相结合，形成独特的见解。
3.增进幼儿的情感交流绘本教学为幼儿提供了一个情感交流的平台。
在教学过程中，幼儿可以与他人分享自己的看法，表达自己的情感。
这种交流有助于增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。
幼儿园绘本阅读教学策略 幼儿园绘本教学
幼儿园绘本阅读教学策略一、绘本在幼儿园教学中的重要性绘本是幼儿园教学中不可或缺的重要教材之一，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读技能，还能够促进幼儿的语言发展、认知发展以及情感态度的培养。
有效地利用绘本进行阅读教学对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1. 选材精良在进行绘本阅读教学时，首先要选用具有启发性、趣味性和适合幼儿的绘本，可以根据幼儿的兴趣和认知水平进行选择，以确保绘本能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设情境在进行绘本阅读教学时，教师可以通过布置丰富多彩的情境，仿真故事中的角色和场景，让幼儿在情境中体验故事情节，增强他们的阅读体验和理解能力。
3. 提问互动在阅读绘本的过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考、交流和讨论，引导他们从文本中获取信息和解决问题，促进他们的语言表达能力和批判性思维能力的培养。
4. 创设情感连接通过讲故事、讲情感，教师可以帮助幼儿建立与故事人物的情感连接，激发幼儿情感共鸣，使阅读过程更加充满情感，增强幼儿的情感态度培养。
5. 扩展活动在绘本阅读教学后，可以设计一些扩展活动，如绘本角色扮演、手工制作、游戏活动等，以促进幼儿学习兴趣的延续和发展，加深对绘本故事的理解和记忆。
6. 家园共育教师还可以积极与家长沟通合作，鼓励家长在家中与幼儿一起阅读绘本，共同营造良好的阅读氛围，加强家园共育，形成良好的阅读习惯和习得积极的阅读态度。
三、幼儿园绘本阅读教学的效果评价对于幼儿园绘本阅读教学的效果，可以从以下几个方面进行评价：1. 阅读兴趣通过观察幼儿对绘本的兴趣和参与度，以及他们选择阅读的主动性和持久性，来评价绘本阅读教学对幼儿阅读兴趣的影响程度。
2. 阅读能力通过测试幼儿的阅读速度、阅读流畅度、理解能力和表达能力，来评价绘本阅读教学对幼儿阅读能力的提升程度。
3. 语言发展通过观察幼儿的语言表达能力、词汇量和语法结构运用情况，来评价绘本阅读教学对幼儿语言发展的促进程度。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略在幼儿园绘本教学中，教师需要采取适当的教学策略来促进幼儿的绘本阅读能力的发展。
本文将从三个方面探讨幼儿园绘本教学的策略：选择适合的绘本、引导幼儿主动参与和与绘本故事的互动，以及巧妙运用多元资源。
在幼儿园绘本教学中，选择适合的绘本是至关重要的。
绘本应该符合幼儿的年龄特点和兴趣，并且具有教育意义。
对于3-6岁的幼儿，绘本应该关注他们的生活经验、情感和思维发展，并且内容简单易懂。
教师可以根据幼儿的兴趣和发展需要，选择与幼儿生活相关的绘本，如家庭、动物、自然等主题。
教师还可以选择富有想象力和创造力的绘本，激发幼儿的想象力和思维能力。
通过选择适合的绘本，可以提高幼儿的阅读兴趣和理解能力。
在幼儿园绘本教学中，教师应该引导幼儿主动参与和与绘本故事进行互动。
幼儿园阶段的幼儿具有很强的好奇心和求知欲，他们喜欢主动探索和参与。
教师可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发幼儿的思考和表达能力。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导幼儿提出问题，鼓励幼儿讲述自己的故事，并分享自己的感受和理解。
这样可以培养幼儿的语言表达和沟通能力，同时也促进了幼儿对绘本故事的理解和记忆。
在幼儿园绘本教学中，教师可以巧妙运用多元资源。
除了纸质绘本，还可以通过讲故事机、幻灯片、电子书等多种形式的绘本来引发幼儿的兴趣。
教师还可以利用绘本中的图片和文字进行联想和引导，拓展幼儿的认知能力。
教师可以结合音乐、美术、手工等活动，将绘本教学与其他学科和艺术形式相结合，丰富幼儿的学习体验。
通过多元资源的运用，可以提高幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园绘本教学策略
幼儿园绘本教学策略引言：绘本作为幼儿教育领域的重要教学资源，不仅能培养幼儿的阅读兴趣和语言能力，还能促进他们的认知发展和情感体验。
本文将探讨幼儿园绘本教学的策略，旨在帮助教师提高绘本教学效果，促进幼儿的全面发展。
一、绘本的教学意义绘本作为一种视觉与语言相结合的阅读材料，具有丰富的教育意义。
首先，绘本能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
其次，通过阅读绘本，幼儿能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
此外，绘本还能引发幼儿的情绪共鸣，增强他们的情感体验。
二、创设良好的阅读环境在幼儿园中，教师需要创设一个良好的阅读环境，以便促进幼儿的绘本阅读。
首先，教师应该设置一个专门的阅读角落，摆放丰富多样的绘本。
同时，教室里应该保持安静的氛围，使幼儿能够专注地阅读。
此外，教师还可以定期组织阅读活动，让幼儿能够分享自己喜爱的绘本。
三、挑选适合幼儿的绘本教师在选择绘本时应考虑幼儿的年龄和兴趣。
首先，绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，避免过于复杂或抽象的内容。
其次，绘本的故事情节应该引人入胜，能够吸引幼儿的注意力。
此外，绘本的插图应该清晰可见，色彩鲜艳，以满足幼儿的视觉需求。
四、提前预习绘本内容在教师引导幼儿阅读绘本之前，可以先对绘本内容进行预习。
教师可以向幼儿简要介绍故事背景或主要人物，引发他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以设计一些问题，引导幼儿思考，准备好回答问题的材料。
五、灵活运用绘本教学在绘本教学中，教师需要根据幼儿的实际情况灵活运用不同的教学策略。
例如，对于年龄较小的幼儿，可以采用音乐伴奏、动作表演等活动形式，增加趣味性。
对于年龄较大的幼儿，可以进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高参与度。
六、开展有效的课堂讨论在绘本教学过程中，教师可以引导幼儿展开课堂讨论，促进他们对绘本内容的思考和理解。
教师可以提出开放性问题，鼓励幼儿自由发表观点，引导他们进行互动交流。
同时，教师还可以根据幼儿的回答进行进一步的引导，拓展幼儿的思维。
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略
浅谈幼儿园绘本教学的实施策略绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，通过绘本，孩子们可以接触到丰富多彩的故事和图画，激发他们的想象力和创造力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
设计一套科学有效的幼儿园绘本教学策略至关重要。
本文将就幼儿园绘本教学的实施策略展开讨论。
一、挑选优质绘本优质绘本是幼儿园绘本教学的基础。
幼儿园教师应当根据孩子们的年龄特点和认知水平，精心挑选适合的绘本。
优质绘本应当具备内容丰富、图画精美、故事情节引人入胜等特点，能够吸引孩子们的眼球，激发他们的阅读兴趣。
教师还可以选择一些具有教育意义的绘本，利用绘本教学帮助孩子们学习社会常识、情绪管理等。
二、多样化教学方式在幼儿园绘本教学中，教师可以采用多样化的教学方式，例如大班诵读、小组朗读、角色扮演等。
大班诵读能够培养孩子们的集体荣誉感和团队合作能力；小组朗读可以帮助孩子们交流互动、相互启发；角色扮演则可以激发孩子们的表达欲望和创造力。
通过多样化教学方式，孩子们能够更好地理解和消化绘本内容，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
三、引导阅读与思考在幼儿园绘本教学中，教师应当及时引导孩子们进行阅读与思考。
在读完一个故事之后，教师可以提出一些问题，引导孩子们思考故事的主题、人物的感情表达、事件的发展过程等。
教师还可以鼓励孩子们围绕故事情节进行想象和创作，让他们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的思维能力和创新意识。
四、注重情感教育绘本不仅可以帮助孩子们学习知识，还可以帮助他们学会情感表达和情感管理。
在幼儿园绘本教学中，教师可以选择一些具有感染力的绘本，引导孩子们通过阅读和讨论，理解和表达自己的情感。
教师还可以通过绘本教学培养孩子们的同理心和爱心，让他们学会尊重他人、关爱他人。
五、家校合作家长是孩子成长道路上的重要伙伴，家校合作对于幼儿园绘本教学至关重要。
教师可以将绘本教学的内容和方法及时告知家长，并鼓励家长在家里多陪孩子阅读绘本，促进孩子对绘本故事的理解和消化。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略
幼儿园绘本教学是新时期教育发展中重要的内容，它把具有实践性和启发性的绘本内容作为教学材料，可以有效地帮助孩子们树立正确的价值观和理念，提高孩子心智能力发展和技能素养。
那么，幼儿园在绘本教学中应该采取怎样的策略？
首先，要注意选择合适的绘本。
选择绘本教学时，应多听取幼儿家长和教师的意见，根据每组幼儿的发展水平和特点，合理选择绘本内容合适，以满足幼儿在不同发展阶段的学习需求。
其次，要重视读物质量。
幼儿绘本所对孩子们介绍的信息要解决孩子们日常生活中可能遇到的难题，所以，一定要正确地把握绘本质量，经过精心挑选的绘本才能给孩子们正确的影响。
第三，要有一定的引导策略。
幼儿绘本的选择要有一个明确的目标，即在引导和帮助孩子们进行绘本阅读和学习的同时，督促孩子们去思索作者所表达的话语、寻找自身问题和对付情节等。
教师要注重用创设性的方式展开幼儿的眼界，在绘本教学中引导孩子们熟练运用“观、想、问、答、思和评”的步骤进行反思，让孩子们掌握绘本阅读的方法，在看绘本的同时进行思考反思，从而使绘本阅读变成孩子们的兴趣。
最后，要注重培养孩子的实践能力。
幼儿的身体发育较快，他们喜欢通过实践活动传递世界的信息，在绘本教学中可针对性地组织实践活动，让孩子们在看书、讲书、玩乐中再现绘本内容，促进深层理解，增强活动能力，使孩子们更加深入地感受绘本里的文学艺术美，增进其情感的沟通。
幼儿园的绘本教学应该以孩子为中心，灵活多样地运用，以合理的绘本教学策略，有效地调动孩子们的学习兴趣，让他们在绘本教学中更好地感受美丽、活跃和趣味，实现全面发展。
浅谈幼儿园绘本教学策略
浅谈幼儿园绘本教学策略幼儿园绘本教学是幼儿园教育中非常重要的一环，绘本教学不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读能力，还可以培养他们的想象力和思维能力。
制定合适的绘本教学策略对于幼儿园教师来说至关重要。
本文将从选择适合的绘本、教学方法和活动设计等方面来浅谈幼儿园绘本教学策略。
选择适合的绘本是幼儿园绘本教学的基础。
在选择绘本时，教师要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择生活化、富有想象力、具有丰富情感的绘本。
还要结合教学内容和教学目标，选择与教学内容相关并且符合幼儿认知发展规律的绘本。
可以选择一些涉及日常生活、家庭、友情、励志等主题的绘本，引导幼儿从中获取知识，感悟人生道理。
多样化的绘本类型也可以激发幼儿的学习兴趣，比如图画书、故事书、连环画等，可以根据教学内容的需要进行选择。
教师要根据幼儿的实际情况和教学内容的需要，有针对性地选择适合的绘本。
针对不同年龄段的幼儿，教师可以采用不同的教学方法。
对于年龄较小的幼儿，可以采用故事讲解法，通过语言生动、语调变化来吸引幼儿的兴趣。
教师可以将绘本故事进行简化，重点讲解故事情节、人物形象等，让幼儿能够理解故事的主要内容。
对于年龄较大的幼儿，可以采用导读式教学方法，引导幼儿通过观察、思考、提问等方式来理解和思考绘本内容。
可以结合情境教学，创设一些情境，让幼儿在参与角色扮演等活动中感知和理解绘本内容。
在教学方法上，教师可以根据幼儿的认知水平和学习兴趣来选择合适的方法，从而更好地开展绘本教学。
活动设计是幼儿园绘本教学的重要组成部分。
在绘本教学过程中，教师可以根据绘本内容和教学目标，设计一些丰富多彩的活动来引导幼儿。
可以设计绘本朗读、故事演绎、绘本画画、绘本创作等丰富多样的活动，让幼儿在参与活动的过程中充分理解绘本内容，感受绘本的魅力。
在活动设计上，教师可以充分考虑幼儿的年龄特点和学习兴趣，让活动内容紧密结合绘本故事情节，让幼儿在活动中获得快乐和收获。
教师在进行绘本教学时还要注重情感引导。
幼儿园绘本教学策略研究 幼儿园阅读教育
幼儿园绘本教学策略研究一、引言在幼儿园阅读教育中，绘本教学一直占据着重要的地位。
绘本是幼儿认知发展的重要工具，通过绘本教学可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和审美情感的培养。
幼儿园教师需要针对幼儿的特点和发展需求，制定科学有效的绘本教学策略，以提高幼儿的阅读能力和综合素养。
二、幼儿园绘本教学的重要性1. 绘本是幼儿认知发展的重要工具幼儿期是认知发展的关键时期，而绘本作为图文并茂的阅读材料，能够帮助幼儿建立概念、认识事物，促进幼儿的认知发展。
2. 绘本教学有利于培养幼儿的语言表达能力通过绘本的展示和讲解，可以拓展幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展打下良好基础。
3. 绘本教学有助于培养幼儿的想象力和审美情感绘本内容丰富多样，可以激发幼儿的想象力，提高幼儿的审美情感，培养幼儿的艺术修养和审美能力。
三、幼儿园绘本教学策略1. 选择适合幼儿认知水平的绘本在进行绘本教学时，教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合幼儿阅读的绘本。
绘本内容应简单易懂，图片清晰可爱，能够吸引幼儿的注意力。
2. 创设情境，引发幼儿兴趣教师在进行绘本教学时，可以通过音乐、游戏、手工等方式，创设与绘本内容相关的情境，引发幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望，提高学习效果。
3. 结合幼儿实际生活，拓展绘本教学教师可以结合幼儿的生活经验，将绘本内容与幼儿的实际生活相结合，引导幼儿进行思考和表达，加深对绘本内容的理解。
4. 注重情感体验，培养审美情感在进行绘本教学时，教师不仅要注重内容的传递，还要关注幼儿的情感体验，引导幼儿感受美的情感，培养其审美情感。
四、幼儿园绘本教学策略的实施1. 观察幼儿的学习状态，调整教学策略在进行绘本教学时，教师需要密切观察幼儿对绘本内容的反应，根据幼儿的学习状态，及时调整教学策略，保证教学效果。
2. 注重个性化教学，关注每个幼儿的发展教师需要关注每个幼儿的学习特点和发展需求，进行个性化教学，为不同幼儿提供适合其发展水平的绘本教育。
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幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略【摘要】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书，加之绘本教学培训的不足，大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成，让老师找到方向。
关键词：幼儿园绘本；绘本教学；策略
绘本教学就是教师可以透过许多技巧的运用，让幼儿主动地参与听故事和说故事。
在教学设计中加入「说故事」活动的另外一个主要目的是，透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度，幼儿会了解到说故事本身也是一种很有趣，很有价值的活动。
如此一来，幼儿也会变得愿意与人分享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活经验，同时还可根据绘本教育分析框架达到不同领域的教育作用。
一、幼儿园绘本教学现状分析
幼儿园教育不同于中小学教育，不同的是老师的教法和孩子的学，而当今社会教师为了迎合家长的一些不正确的教育观念，往往把每个领域的教育教育组织得大龄化，孩子不仅不能很好的接受，还显得无趣，包括幼儿园绘本教学，往往有老师会上成了听故事、识字、背诵等，这些课上下来孩子不仅不喜欢，也没有实质性的学前发展，形成这种状况的原因，大多是对绘本教学还很茫然，不知道怎么上。
二、绘本教学的意义，功能
(一）增长认知学习
绘本的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。
（二）增进语言学习
透过绘本的朗读,孩子从中体会语言之美，并丰富语汇。
孩子一旦享受绘本的乐趣，必会不断问问题，不断表达自己心中的想法，父母也会以感情洋溢的丰富语言响应，无形中促进孩子沟通与表达能力的发展。
（三）提供生活经验
孩子的生活经验大都局限在周遭的家人与朋友关系间，然而绘本的内容多彩多姿，孩子可以从中体会到不同的生活方式，不同的人事物，甚至人性百态。
许多无法直接接触的生活体验，透过绘本的媒介，间接地让孩子了解与体会，无形中开拓视野，丰富生活体验。
(四)艺术的熏陶
绘本大都具备简浅的文字，调和的色彩和精美的印刷，可以陶冶孩子心性，创造视觉效果的艺术品。
绘本这种形式，本身就是一门艺术，绘本不仅是语言的艺术，也是一种绘画等艺术形式的综合体。
具有涵养美学绘本教你发现“艺术”，发觉“艺术”，发扬“艺术”，从而享受“艺术”
(五)增进阅读乐趣
朗读绘本给孩子听时，将其语言、情感、思想，毫不保留的传递给孩子，孩子无形中体验阅读的兴趣，自然乐于看书，终生与书为友。
(六)培养创造想象的能力
绘本的文字简明，而插图细腻，因此孩子的想象力与创造力得以自由驰，并进而产生学习迁移的效果，奠定日后探索思考，解决问题的基础。
三、绘本教学的步骤
（一）选择好绘本
绘本教学的载体是绘本，只有选择好的绘本才能找到好的教学价值，如今在若大的图书世界中，很多为盈利而忽视了这一点，幼儿园本着省钱也老是买了那了价值不高的绘本，老师就将就着用来上课，也没有选择的余地。
不过现代通讯工具这么发达，我们可以通过网络搜索，因此，我们必须要学会发现好的绘本，主要可以从以下几个方面来选择：
1、画面和颜色
画面和颜色也是选择的一个重要因素。
(幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。
故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。
颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。
如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。
2、绘本的文字内容
（1）绘本的文字必须自然的美妙的韵律，朗读明快、活泼、朗朗上口且简单短小。
（2）要符合幼儿的生活经验，适当的具有阅读的挑战性，能帮助幼儿扩展理解能力、想象力、思考力，
（3）字与图片的衔接，图文不能分割。
（4）必须具备故事性，而且是是随着幼儿的年龄能理解的故事。
3、根据年龄特点
在选择绘本时我们必须结合年龄阶段的需要，结合《国家中长期规划刚要》、《3——6岁儿童学习与发展指南》或班级现存在的问题来分析。
（二）绘本教学层次
如今绘本教学在幼儿园中不能有效的实施，原因大多在于老师不知道怎么去组织绘本教学，往往就浪费掉了绘本能给我们带来的良好教育价值，因此，幼儿园教师更应该对绘本教学的层次有所认识。
1、绘本研读，深入剖析
精心筛选出绘本后，首先要对对本进行研读，绘本研读也分读薄、读厚，读薄就是理解绘本的大致内容,如：绘本的基调、画面、文字、亮点。
读厚就是我们挖掘出它具体的教育价值有哪些，该怎么去实践，梳理出一个教学框架。
2、查阅资料，形成方案
在研读后梳理出框架的基础上，查阅相关资料，设计出相关的计划、方案。
3、实践方案，开展活动
4、反思实践，开拓创新
（三）绘本集体教学的策略
绘本教学按教学的方式来分主要分为：分段式、主干式、细节式、整体式、综合式。
1、分段式阅读法——有机运用故事情节。
分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本通常以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言有故事的容量比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
比如绘本《给天使一对翅膀》为例。
将绘本的阅读分成三部分进行，第一部分集体阅读，知道小男孩画了一个天使，而天使不要那种有羽毛的翅膀。
第二部分亲子阅读，小男孩为天使画了许多美丽而又新奇的翅膀。
第三部分集体阅读，天使为了报答小男孩，带着小男孩绕着老胡桃树飞了三圈。
最后再完整阅读故事。
2、主干式阅读法——突出呈现故事的主题。
主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入第二次的深入阅读。
例如绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》《神秘的大衣》。
3、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
4、细节式阅读法——细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上“母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
5、各种方法的综合运用。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出绘本完美的感觉。
因此，我们应针对不同的绘本展开教学，深入分析的基础上进行精心设计，可以将上述方法进行有机地组合，帮助幼儿读懂绘本，读透绘本，从而提高幼儿的阅读能力。
幼儿绘本是幼儿园的一大教育资源，但如何去辨别绘本的优劣，如何去剖析研读绘本，如何去实施绘本教学，还有多数老师很迷茫的问题，只要我们学会如何选好的绘本，将绘本的价值充分发掘，再用科学的方法教学，一定会发挥它的高效价值的，幼儿学绘本不是单单的的识字背诵，其实它有很多的教育教学的价值观需要我们去发现，我们要有一双慧眼去识别，用智慧去解析，用行动去运用。