浅析我的教学理念及教学特色
我的教学理念及实践(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我始终坚信教育的根本目的是培养具有独立思考能力、创新精神和全面素质的人才。
基于这一信念，我形成了以下教学理念，并在实践中不断探索和完善。
一、教学理念1. 以学生为中心在教学中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
我坚信每个学生都有其独特的潜能，教师的责任在于激发学生的兴趣，引导学生主动探索，从而实现学生的全面发展。
2. 注重启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，通过引导学生主动思考、发现、解决问题的教学方法。
我认为，启发式教学能够培养学生的创新精神和实践能力，使学生在学习过程中不断成长。
3. 强调理论与实践相结合理论知识是学生成长的基础，但仅有理论知识是不够的。
我注重将理论知识与实践相结合，通过开展各种实践活动，让学生在实践中检验、巩固所学知识，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的自主学习能力在信息时代，自主学习能力尤为重要。
我鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习意识，使学生具备终身学习的能力。
5. 营造良好的学习氛围一个和谐、积极、向上的学习氛围对学生的学习效果至关重要。
我致力于营造一个民主、平等、宽容的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习、成长。
二、教学实践1. 课前准备在课前，我会认真备课，针对学生的特点，设计合理的教学内容和方法。
同时，我会搜集相关资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂教学在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考。
我会运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习热情。
同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 课后辅导课后，我会对学生进行个别辅导，解答他们在学习过程中遇到的问题。
此外，我会鼓励学生参加各类竞赛、活动，拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。
4. 家校合作我认为家校合作是教育的重要组成部分。
我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
本人教育理念和教学风格自述材料
《本人教育理念和教学风格自述材料》教育，是一项神圣而伟大的事业，它承载着塑造未来、培养人才的重任。
作为一名教育工作者，我始终秉持着坚定的教育理念，并形成了独特的教学风格。
在多年的教学实践中，我不断探索、反思和总结，致力于为学生提供优质的教育教学服务，促进他们的全面发展和成长。
一、教育理念（一）以学生为中心学生是教育的主体，是一切教育活动的出发点和归宿。
我坚信，每个学生都具有巨大的潜力和独特的个性，教育的使命就是发现并激发学生的潜能，培养他们的综合素质和能力。
在教学过程中，我始终将学生放在首位，关注他们的学习需求、兴趣爱好和发展特点，尊重他们的个性差异，因材施教，为每个学生提供个性化的教育。
（二）培养全面发展的人教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我认为，全面发展的人应该具备良好的品德、扎实的知识基础、较强的创新能力、良好的交流协作能力以及健康的身心素质。
我在教学中不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的道德品质、思维能力、实践能力和社会责任感，通过丰富多彩的教学活动和实践体验，促进学生的全面发展。
（三）激发学生的学习兴趣和主动性兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣和主动性，才能让他们真正热爱学习，积极主动地参与到学习中来。
我注重采用多种教学方法和手段，如情境教学、问题驱动教学、小组合作学习等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和发现知识。
我也鼓励学生提出问题、发表自己的见解，培养他们的批判性思维和创新能力。
（四）关注学生的成长和发展过程教育是一个长期的过程，学生的成长和发展需要时间和耐心。
我认为，评价学生不仅仅要看他们的学习成绩，更要看他们在学习过程中的进步和成长。
我注重对学生进行过程性评价，关注他们的学习态度、学习方法、学习习惯等方面的变化和发展，及时给予鼓励和反馈，帮助他们调整学习策略，不断提高学习效果。
（五）与家长和社会合作教育是学校、家庭和社会共同的责任，只有形成教育合力，才能更好地促进学生的成长和发展。
本人教学理念和教学风格自述材料
【本人教学理念和教学风格自述材料】1. 教学理念教学是一种艺术，更是一种责任。
教师不仅是知识的传播者，更应该是引导学生思考、培养创新能力的引路人。
我的教学理念是以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
我相信每个学生都拥有学习的潜能，只是方式和方法不同。
我的教学风格强调个性化教学，注重调动学生的内在动机，让他们在轻松愉快的学习氛围中取得更好的学习效果。
2. 教学风格我注重课堂互动，善于倾听学生的声音，因此在我的课堂上，学生是主体，教师是指导者。
我会充分发挥学生的积极性，鼓励他们提出问题、展示想法，并在讨论中引导他们找到解决问题的方法。
为了让学生能更好地消化所学知识，我会借助多媒体技术，通过图片、视频等形式生动形象地呈现知识，加强学生的感性认识。
而在课后，我也鼓励学生进行实践探究，以巩固和拓展所学内容。
3. 个人观点和理解教育是一片净土，教育事业需要每一个教师的努力和付出。
作为一名教师，我愿意将自己蕴藏的热情和才华，与学生共享和传承。
因为我相信，只有教师全心全意地投入到教学中，才能引导出更多闪耀的人才。
教学是一种奉献，更是一种成就。
在我看来，教育不仅是为了学生的未来，更是为了社会的未来。
我愿意在教育的道路上不断探索，不断创新，为学生的成长助力，为社会的进步贡献自己的一份力量。
总结回顾：通过对本人教学理念和教学风格的自述，我们可以清晰地看到，我注重以学生为中心，推崇个性化教学，注重学生的主体地位。
在课堂上，我擅长营造轻松愉快的氛围，注重师生互动，善于引导学生发散性思维，激发他们的学习兴趣。
我也善于运用多媒体技术和实践探究相结合的教学方式，以便更好地巩固和拓展所学知识。
在我看来，教育是一种奉献和成就，我将全心全意地投入到教学中，为学生的成长助力，为社会的进步贡献自己的一份力量。
希望本人教学理念和教学风格的自述对您有所帮助，也欢迎您与我共享您的观点和看法。
教育是一项伟大的事业，而我作为一名教师，始终将其视为人生的使命和责任。
本人教育理念和教学风格自述材料
标题：深入探讨本人教育理念和教学风格自述材料近年来，本人教育理念和教学风格自述材料备受关注，许多教育工作者和学生家长都在积极探索教育理念和教学风格的重要性。
作为一名文章写手，我将按照深度和广度的要求，为你带来一篇深入的有价值的文章，讨论本人教育理念和教学风格自述材料。
1. 引言作为一名教育工作者，我的教育理念和教学风格一直备受关注。
教育理念是指我对教育的基本信念和核心价值观，而教学风格则是我在实际教学中的表现和风格特点。
通过自述材料，我将向你展示我对教育的理解、对学生的期许以及在课堂上的教学风格。
2. 本人教育理念我的教育理念主要体现在三个方面：尊重个体差异、激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力。
我深信每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、能力和学习方式各不相同。
我致力于在教学中尊重每个学生的差异，通过多样化的教学方法和个性化的学习指导，激发他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
我也注重培养学生的自主学习能力，希望他们在学习中能够主动思考、独立解决问题，成为具有批判性思维和创造性思维能力的学生。
3. 本人教学风格我的教学风格主要体现在三个方面：活跃的课堂氛围、启发式教学和积极引导学生参与。
在我的课堂上，我努力营造一个积极活跃的学习氛围，鼓励学生敢于发表观点、提出问题，促进课堂互动和学生之间的交流。
我采用启发式教学方法，注重培养学生的独立思考能力，引导他们通过探究和实践来理解知识。
在教学过程中，我也会积极引导学生参与课堂讨论、小组合作和实验实践，让他们在实践中学习、在合作中成长。
4. 个人观点和理解在我看来，教育理念和教学风格的重要性不言而喻。
教育理念是教育工作者的价值观和行为准则，直接影响着教学实践的方向和效果。
而教学风格则是教师在实际教学中的表现和特点，能够激发学生的学习兴趣、促进学生的自主学习。
我认为，教育理念和教学风格应该得到足够的重视和关注，教育工作者应该在实践中不断探索与思考，不断提升自己的教育理念和教学风格，以更好地满足学生的学习需求。
教师总结总结自己的教学风格和教育理念
教师总结总结自己的教学风格和教育理念作为一名教师，总结自己的教学风格和教育理念是至关重要的。
这不仅有助于提高教学效果，还能够帮助自己更好地成长和进步。
在我多年的教学生涯中，我逐渐形成了自己独特的风格和理念。
首先，我认为教学应该是以学生为中心的。
在我的教学中，我始终注重学生的需求和兴趣。
我善于观察学生的表现和反馈，根据他们的特点和能力制定相应的教学计划。
我鼓励学生主动参与课堂，提倡学生思考和合作，注重培养他们的自主学习能力和创新精神。
我相信每个学生都有潜力，只要给予适当的引导和激励，都可以取得成功。
其次，我强调教学要注重实践与应用。
在我的课堂上，我注重理论与实践的结合，希望学生能够将所学知识运用到实际生活中。
我鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
我认为只有通过实践，学生才能更好地理解和掌握知识，提高自己的综合素质。
另外，我追求教学方法的多样化。
在我的课堂上，我善于运用多种教学手段和技巧，如讲解、讨论、实验、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
我注重灵活运用教学资源，积极引入多媒体技术和互联网资源，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣和积极性。
我相信多样化的教学方法能够激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。
最后，我强调教育的目的是培养学生的全面发展。
在我的教学中，我注重培养学生的品德修养和人文素养，重视学生的道德教育和心理健康。
我在日常教学中注重对学生进行个性化辅导，关心学生的成长和发展，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
我相信只有全面培养学生成才，才能真正实现教育的价值和意义。
总的来说，我的教学风格和教育理念是以学生为中心、强调实践和应用、多样化教学方法和全面发展为核心。
我将继续不断总结和反思自己的教学经验，不断探索和创新，努力提高自己的教学水平，为学生成长成才尽一份力量。
本人教学理念和教学风格自述
本人教学理念和教学风格自述
作为一名教师，我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和创造力。
我相信每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式和兴趣，因此我注重根据学生的特点制定个性化的教学方案，帮助他们充分发展自己的潜能。
在我的教学中，我注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
我鼓励学生主动提问和思考，通过合作学习和探究式学习的方式，让学生主动参与其中，积极探索知识，并通过实践运用所学知识解决问题。
我的教学风格强调积极、灵活和互动性。
我认为教学应该是一个积极向上的过程，我会鼓励学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，我会灵活调整教学方法和教学资源，以适应不同学生的需求。
我认为互动是教学的核心，我会鼓励学生之间的互动，并且与学生保持良好的沟通，建立良好的师生关系。
此外，我还注重培养学生的综合素质和实践能力。
除了传授知识，我也会注重培养学生的创新思维、实践能力和社交能力。
我会鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，让他们能够将所学知识应用于实际生活中，培养他们解决实际问题的能力。
总之，我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和创造力，注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，强调积极、灵活和互动性的教学风格，并注重培养学生的综合素质和实践能力。
我希望通过我的教学，能够激发学生的学习
热情，培养他们成为有思维能力、有创造力和有责任心的终身学习者。
个人教学实践的教学理念(3篇)
第1篇一、引言作为一名教师，我深知教育教学工作的艰巨性和重要性。
在多年的教学实践中，我逐渐形成了自己独特的教学理念，即以学生为中心，注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究，努力成为他们的良师益友。
以下是我个人教学实践的教学理念。
二、教学理念的核心内容1. 以学生为中心在教学过程中，我将学生视为教学的主体，关注他们的需求，尊重他们的个性。
我坚信，每个学生都有其独特的天赋和潜力，教师的责任是发现并挖掘这些潜力，引导他们走向成功。
因此，我注重与学生建立良好的师生关系，关注他们的身心健康，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在成长中进步。
2. 注重培养学生的综合素质在当今社会，学生不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、创新精神、团队协作能力等综合素质。
因此，在我的教学实践中，我注重培养学生的全面发展，让他们在学习过程中不断丰富自己的知识体系，提高自己的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我深知，只有激发学生的学习兴趣，才能让他们在课堂上全身心地投入。
因此，我努力创设生动有趣的教学情境，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 引导学生自主探究在教学中，我鼓励学生积极参与，自主探究。
我认为，学生是学习的主体，教师只是引导者。
我引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养他们的自主学习能力，让他们在实践中掌握知识，提高能力。
5. 注重教学反思教学反思是教师成长的重要途径。
在我的教学实践中，我注重对自己的教学进行反思，不断总结经验教训，改进教学方法。
通过反思，我不断调整教学策略，提高教学效果。
三、教学实践的具体措施1. 创设良好的教学氛围在课堂上，我努力营造轻松、愉快的教学氛围，让学生在快乐中学习。
我注重与学生交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。
2. 采用多样化的教学方法根据教学内容和学生特点，我灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，提高教学效果。
个人教育理念和教学风格自述材料
个人教育理念和教学风格自述材料《个人教育理念和教学风格自述》一、引言在教育理念和教学风格自述中，我将分享自己对教育的理解和对教学的态度，以及我在教学中的具体做法和体会。
通过本文，希望能够与读者分享教育的热情，激发对教育的思考，同时也希望能够借此机会和读者交流，互相学习，共同探讨教育的美好与挑战。
二、教育理念在我的理念中，我始终认为教育应该是面向全面发展的。
我不只是关注学生的知识水平，更重视他们的品德素养、思维能力、创新意识和团队精神。
我通常会在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使他们既能够掌握知识，又能够在未来的社会生活中游刃有余地应对各种挑战。
而在实践中，我通过采用个性化教学的方法，将知识与学生的兴趣结合起来，极大地调动了学生学习的积极性，在提高学生学习效率的也激发了他们对知识的追求欲望。
这种教学方式增强了学生的学习自觉性，激发了他们对知识的热爱，也使得学生之间的团队合作更加融洽，共同进步。
三、教学风格在我看来，作为一名教师，我应该是学生学习道路上的引导者和陪伴者。
我在教学中注重与学生的互动和交流，尊重学生的个性差异，灵活运用不同的教学方法和手段，以便更好地满足学生的学习需求。
在课堂上，我通常会采用启发式教学和案例教学等方式，引导学生自主探究和思考，培养他们的学习兴趣和创新能力。
而在课后，我也会定期进行学生学习的反馈和跟进，及时发现学生的学习问题，为他们提供个性化的指导和帮助。
四、个人观点与理解在我的教学过程中，我深刻认识到，教育事业需要不断探索和创新。
只有不断更新自己的教育理念和教学方法，才能更好地适应当下社会的发展变化和学生的成长需求。
我会不断学习和成长，提升自己的教学水平，不断探索适合学生的教学模式和方法，帮助他们更好地成长。
总结在本文中，我分享了自己的教育理念和教学风格，并就个人观点和理解做了阐述。
通过不断地思考和实践，我深刻认识到教育事业的重要性和美好。
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浅析我的教学理念及教学特色
桦甸七中史丽华
各位评委：
我从事初中英语教学已十几年，对英语教学方法进行了探究和改进，目前初步形成了自己的教学特色和教学模式，下面就我的教学理念与教学成功之处阐述如下。
教育学告诉我们，所谓教学，就是在教师正确、巧妙地引导下，学生有效地、主动地学习的过程。
因此，我的教学理念有二：一是让课堂有吸引力，把学生培养成乐学、会学的主体；二是让课堂成为学生体验成功、获得成就感的阵地，踏踏实实地落实好知识点。
具体细化就是五大原则：因材施教原则、教师主导与学生自觉性相结合的原则、尽力性与尽量性相结合原则、合作——竞争原则、直观性原则。
我的教学特色体现在四个方面：一、“趣、实、活、新”四字诀。
二、英语学习来源于生活实践，学习中多用“体验式”。
三、先学后教当堂训练，学生没有过重负担。
四、因材施教，分层教学，一课一练，一课一得。
一、教学理念指导课堂教学
作为一名英语教师，帮助学生“语言习得”是教师的任务。
所以，我的教学理念贯穿于我的教学过程中。
课堂上，我引导学生主动参与、乐于探究，勤于思考。
创设能引导学生主动参与的学习情境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每位学生都得到充分的发展。
同时，将《英语新课程标准》的指导精神落实在每一节课堂教学中，更是一名英语教师必须遵循的准则，因此，课堂教学中我都遵循以下几个教学原则：
1、因材施教原则——面向全体学生，尊重学生身心发展的规律，承认学生的个别差异，把握学生的特点，增强针对性。
既照顾学生的个别差异，又面向全体学生。
我的课堂通常有不同的任务要求不同层次的学生来完成。
简单的词汇、肯定与否定回答，留给学困生；稍难一点的阅读理解、回答问题，我会留给中等生；而陈述文章、复述故事等较难语言运用，则交给优等生完成。
目的：让每位学生都参与到课堂活动中来，让每位学生都有所收获。
2、教师主导与学生自觉性相结合的原则——关注学生的情感，营造教学氛围，引导学生主动学习。
上课时，我会比较关注学生的情感，努力去营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生在宽松愉快的环境下学习。
学习枯燥无味的语法知识时，我就会设计几个小游戏，吸引学生主动参与；课堂任务较难完成时，我会以小组为单位，采用小组竞赛，提高学生的合作意识，激发学生的学习兴趣。
目的：激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
3、尽力性与量力性相结合原则——采用“先学后教”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
学习一门语言最终的目的是通过其语言进行交际。
为了培养学生的英语交际能力，在教学中我采用“先学后教”的教学模式，为学生自主学习提供了较大的活动空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性。
每个教学环节，我都会根据学生的实际情况和所学的内容，设计不同的小任务，引导学生运用所学知识去完成各自的任务，使学生在完成任务的同时，形成综合语言运用能力。
目的：使不同层次的学生都达到“最近发展区”的水平。
4、合作---竞争原则——培养学生的合作意识，发展他们跨文化交际的意
识能力，体验成功。
我在课堂教学中使用小组合作学习，这是一种学生在小组中通过明确的责任分工完成共同任务的互助性学习。
学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员的学习活动成为整个小组学习活动的有机组成部分，最后将小组的活动成绩与其他小组进行对比。
在合作学习中，只有取得小组的成功，才能获得个人的成功，即个人目标的真正达成取决于小组集体目标的实现。
小组合作学习包括课前的预习、课堂的参与度与质量、课后的复习、作业、背诵、单词及句子的听写等等，都纳入小组的评比中，这培养了学生课前预习，认真听讲，积极参与课堂活动，课后及时复习和认真完成作业的好习惯。
目的：培养学生的合作精神和竞争意识。
5、直观性原则——利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
英语课堂其实是文化交流的一个手段。
我们的学习，不仅仅是学会了几个英语单词，背会了几个英语句子，更重要的是我们的学生了解西方文化，能够就自己所感兴趣的内容进行交流。
所以，我的课堂总是努力地通过PPT向学生展示东西方的文化差异和意识差异。
比如在人教版九年级的13单元，我们学习了西方国家人们的交往礼仪。
以请客吃饭为例，在中国被邀请者从来不用担心买单，但在国外，我们事前必须明确是AA制（各人付各人的一份），还是邀请人独自付账，否则会出现尴尬的场面。
这些课外知识我就是通过PPT向学生进行介绍的。
这些活动不仅能增加学生的知识，更能激发他们多了解英语国家的兴趣。
目的：提高学生学习积极性，帮助学生理解和掌握抽象知识。
二、课堂教学展示教学特色
1、课堂教学“趣、实、活、新”。
趣：课堂不枯燥，针对初中生的年龄特点，设计游戏活动；
实：知识点在活动中落实，不靠死记硬背，学生掌握得“实”；
活：抛弃传统课堂的“满堂灌”，不断探索素质教育的新途径，时刻在教中研，在研中改。
启发学生主动探知，积极参与，灵活应用教学方法；
新：课堂气氛民主、宽松，鼓励学生的发言，与学生平等对话，无歧视。
我在课堂教学中很关注学生的参与度，鼓励后进，增加学生的自信心。
初中教学对英语教师的“教”，更要求灵活。
因此我总是根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。
活动设计多以小组合作的形式展开，我则根据教学目标的要求，设计诸如表演、比赛、采访、调查等多样的活动，活动设计的趣味性强、语言点落实在一个个的课堂活动中，时间也具有可控性。
我的课堂历经几个课题的研究，目前形成了“趣、实、活、新”的教学风格，学生们称之为“快乐课堂”。
2、英语学习来源于生活实践，学习中多用“体验式”。
在教学上，我认真备课，精心上课，耐心辅导，对学生严而有度，用真诚与学生相处用爱与学生沟通。
英语教学不能机械，要培养学生的英语综合应用能力。
因此课前我认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好环节。
我在课上的问题始终能保证简单明确，结合生活实际，总让学生有所发现、有所收获。
在学生的学习过程中，我对于学生的表现，注重肯定和表扬，使学生认为这些事情自己能做到，因此愿意去主动体验，获得知识。
英语是一门语言学科，要根据这一特点进行准确的新知呈现，并进行率先示范。
为了克服汉化现象，培养学生英语思维能力，我在课堂上会尽量多地使用英语，创设英语环境，营造英语氛围。
多利用真人、真物、真景来现新知。
在教学中努力妥善处理好教材，把握知识的深浅度，将其深入浅出地教给学生。
抓住知
识重点，突破难点，落实知识要点。
首先，教学部分尽量激发学生的学习兴趣，极大地激发学生的求知欲望，并不断引导学生去思考，以求事半功倍。
其次，我的课堂活动设计基本上会以学生的“旧知”为依据，以课题情景为向导，引领学生进入“新知”的领域。
复习的作用是温故知新，建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
另外，我在设计任务时会尽量提供给学生一种自然、相对真实的、贴近学生生活的情境，任务简单化，解决学什么的问题，让学生对所掌握的重点内容一目了然，有利于学生完成任务和习得语言。
体验式教学方法，让学生较为真实的语境中感受英语语言的运用，教学效果比较明显。
3、先学后教当堂训练，学生没有过重负担。
第一步、模仿性操练：学生根据教师出示的学习目标，模仿课本中的例句，初步感知目标语言的用法。
学生模仿性操练分成Class/Boys/Girls/Team pairs等，多层次进行。
第二步、机械性操练：为了检验模仿的效果，教学中要不断增加机械性操练，不断发现学生接受新知时存在的问题，并及时解决，增加操练的时效性。
第三步、应用性操练：在会说的前提下，鼓励学生用新的目标语言进行会话，以同桌之间问答为主要形式，让学生明白新知的用处，给学生一种实实在在的感觉。
第四步、品味性操练：为了使学生的语言准确，我在教学中经常利用多媒体来帮助学生体味发音，然后朗读较长对话或课文，从而使新知在学生头脑中留下了深刻的烙印。
第五步、表演性操练：为了使所学新知逐步深化，我鼓励学生配合一定的动作和表情来进行表演性操练，使学生在练说中，逐步扎实知识，并形成了一。