新时期提升高校学生管理水平的战略性措施
新形势下高等学校提高本科生生源质量有效途径的思考
新形势下高等学校提高本科生生源质量有效途径的思考作者：刘亚男窦志英王晖李佳玮来源：《速读·上旬》2021年第12期◆摘要：我国高等院校是培养适应经济社会发展多样化高素质人才的重要场所，对于社会的整体发展起到推动作用。
而招生工作是高等学校发展中的重要环节，生源质量直接影响了学校人才培养质量、毕业生就业质量、学校的声誉。
本文从高校综合实力、人才培养质量认可度、人才培养模式、招生政策、就业率、宣传力度、社会知名度等几个方面，思考新形势下高等学校提高本科生生源质量的有效途径。
◆关键词：高等学校;招生;生源;质量我国通过不断改善考试招生制度已逐渐形成了较完善的考试招生体系，为人才培养、社会稳定，国家建设作出了历史性贡献，对促进教育公平、提高全民素养、推动社会纵向流动、服务国家战略性建设发挥了重要作用。
我国高等院校培养的优质人才对于社会的整体发展起到关键性的推动作用。
同样高校的生源质量也关乎高等院校提高教学质量、毕业生就业质量以及人才培养质量。
新形势下提高高等院校生源质量是一项系统工程，需要学校各部门的全力配合和共同努力。
一、高校综合实力与生源质量关系高校综合实力与竞争力是高校高水平发展的保障，是考生及家长考察学校好坏的前提，是招录高质量生源的根本。
依据学校自身发展制定特色办学，是提升高校综合实力的重中之重。
高校应突出强势特色学科专业，同时对于实力较低的专业应当给予政策扶持，提升整体办学水平;高校也应明确自身办学特色，以市场需求为导向，调整人才培养模式和方案;还应注重对学生的情感熏陶，打造独树一帜的长效特色办学品牌有利于提升学校的综合实力，从而吸引更多的优质生源。
二、人才培养质量认可度与生源质量关系社会对高校人才培养的认可，优秀毕业生对高校的认可，都是提升高校口碑与吸引优质生源的重要因素。
高校应在认真分析市场需求之后，改善人才培养模式，根据國家需要有目的地培养更多高层次的专业人才。
同时，高校水平高低也直接影响人才质量，科研能力是衡量一所大学水平高低的重要因素。
教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见
教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.09.17•【文号】教高〔2018〕2号•【施行日期】2018.09.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见教高〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，紧紧围绕全面提高人才培养能力这个核心点，加快形成高水平人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现就加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力提出如下意见。
一、建设高水平本科教育的重要意义和形势要求1.深刻认识建设高水平本科教育的重要意义。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。
高等教育是国家发展水平和发展潜力的重要标志。
统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。
本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，本科教育是提高高等教育质量的最重要基础。
办好我国高校，办出世界一流大学，人才培养是本，本科教育是根。
建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育，培养大批有理想、有本领、有担当的高素质专门人才，为全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化、建成社会主义现代化强国提供强大的人才支撑和智力支持。
2.准确把握建设高水平本科教育的形势要求。
当前，我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育强国的关键阶段。
新时期我国高校教育国际化发展战略
新时期我国高校教育国际化开展战略新时期我国高校教育国际化开展战略摘要：世界多极化、经济全球化深入开展，高校教育走向国际化是不可逆转的趋势，必须加强高校教育国际交流合作，提高高校教育交流合作水平，充分利用国内国际两种教育资源。
要借鉴国外先进高校教育理念和有益教育经验，引进优质教育资源，大力提升我国高校教育的国际地位和影响力、竞争力。
关键词：高校教育；国际化；战略在经济全球化进程中，资本和生产更加国际化，国与国之间经济联系不断加强，互联网的开展，及信息化的浪潮，文化教育的开展受到重大影响。
中国教育将融入国际教育中，我国已参加WT0的教育效劳承诺，直接参与国际教育的竞争。
高校教育正面临着非常好的开展时期，人才培养要加强教育国际化的特征，必须树立全球，要满足经济全球化的需要质量标准，人才培养类型要多样化以应对国际竞争的需要，我国高校教育参与国际教育合作与竞争是必然要求，高校教育其开展的水平及程度是社会进步的重要标志。
在现代社会开展中具有根底性、战略性和全面性地位。
一、全球经济一体化对当前高校教育的新要求调整人才培养结构，适应经济及产业开展全球化的经贸活动要求一批国际型人才驰骋于国际竞争舞台上，通晓法律、金融、国际商务、经贸、现代管理等，而教育做为社会中坚衔接国际事务，如果不能及时培养出这些中间人才，参加WTO 应有的效应就会严重受到影响。
因为真正国际化的条件其国际化程度是相互配合、内外合一，并非只是对外。
如何与世界衔接是教育面临的问题，大力培养懂得WTO 规那么的各类急需人才，当务之急是调整人才培养结构，大力开展新型教育，提供外资企业人力资源，使企业竞争力提高。
加速国际合作方案量与质的提升，扩大国际合作地区范围整体而言，国际合作渐渐已非两国之间的合作，而是开展成多国之间的合作、多向性的交流，以寻求各国自我的开展或到达国际成员的责任。
因此，就教育、文化或学术性的国际合作而言，未来开展多元化、区域化国际合作为开展趋势。
我国高校内部管理体制运行中存在的问题与对策
我国高校内部管理体制运行中存在的问题与对策摘要: 当前,我国高校现行的管理体制运行中存在学校管理行政化倾向突出、院系办学的积极性和创造性不高、行政管理效率不高等问题。
改革的路径主要有:提升学术委员会的地位,使高校的政治权力、行政权力和学术权力三者紧密联系,相互协调;校院两级分级管理,相互配合,各履其责;精简管理机构,简化管理程序,建立起立足服务兼顾效益、效率与质量的职业化的行政管理体系。
关键词:高校;管理体制运行;问题;对策改革开放以来,尤其是1999年高校大规模扩招以来,我国的高等教育开始步入了发展的快车道。
高校的规模和学科门类都实现了跨越式的发展,其功能也从只有教学一个方面,扩展至教学、科研和社会服务三个方面。
随着规模的扩大和功能的分化,我国高校原有的校系管理模式由于不能适应学校快速发展的需要而逐渐被校院两级管理模式所取代。
在快速发展的过程中,我国大多数高校已经形成了学校、学院两个管理层次,实行校院两级管理。
然而,在实际的运行过程中,我国大多数高校所采用的校院两级管理体制在社会上引起了广泛的质疑和不满,一时间,进一步改革我国高校管理体制的呼声此伏彼起。
中国高校现有管理体制在弊端的症结在哪里,如何消除这些体制性弊病,成了广大高等教育管理者不得不面对的十分重大的理论和实践问题。
一、当前我国高校内部管理体制运行中存在的问题1.学术权力式微,学校管理行政化倾向突出新中国建立后,我国高校普遍建立起了高度集权的管理模式——苏联模式。
我国高等教育历经了“反右”、“文革”等磨难,经历了1977年的恢复高考制度并且在1999年高校大规模扩招后普遍在形式上实行了校院两级管理,但苏联模式中高度集权的特质却一直未改,沿袭至今。
我国高校管理体制的基本特征有两点:一是设置了与政府机关相似的管理机构,并实行与政府相似的运行机制;二是在管理中十分强调行政意志的作用。
这种高度集权的管理模式在高校的快速扩张过程中发挥了一定的积极作用,但管理中忽视高校基本属性的做法造成的负面效应也十分明显。
教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见
教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见Revised on November 25, 2020教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。
该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。
《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。
一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现和，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高、建设的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显着成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
全面深化课程改革,落实立德树人根本任务
教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二[2014]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。
一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。
课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
（三）课程改革面临新的挑战。
“双高计划”下高职教育高质量发展路径
少年写作102“双高计划”下高职教育高质量发展路径林敏晖现阶段，高质量发展是高职教育正在面临的全新机遇与挑战，并且，这也与我国经济建设的历史逻辑、耦合类型、人才需求等相匹配，而双高计划则为高职高质量发展指出了正确方向，在这一背景下，高职高质量发展应将自身定位于有高度、有精度、有深度。
为认真贯彻落实国务院办公厅《国家职业教育改革实施方案》重点管理决策，我国教育部建设改革创新型高职专业群，并大力支持发展中国特色与世界标准，为高职教育改革创新与内涵建设提供有力推动力量，促使高职高质量发展得以切实实现。
高职教育现代化，提高高职院校现代结构力学水平，提高人才培养质量，积极推动高职院校开展国际合作与合作的合理途径，具有重要的现实意义。
一、高职教育高质量发展的逻辑缘起1.高质量发展耦合高职类型教育属性的价值逻辑2019年，国务院办公厅印发《全国职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），明确提出“高职教育与普通教育是两种不同的类型，具有相同关键影响。
”高职教育 缺乏具有中国特色的办学方式和工作经验，精准定位经历了塑造优秀人才、高技能实践型人才、高端技能人才文化层次和通识教育三大发展，一直处于犹豫的状态，与高等教育同化，使用价值减弱。
《规划》的明确提出，确立了高职教育作为文化教育类型的地位和使用价值。
高职院校的高质量发展与文化教育类型的特点是双重耦合，突出了高职教育“高性、开放、职业危害、跨界营销”的特点。
随着“双高计划”的明确提出，高职教育的“高”被重新定位，区别于普通教育，它强调高新技术产品的研发和理论创新，“高本性”的高职教育强调技术专业技能的提高和自主创新。
多元化、互动性、灵活的办学方式的社会发展凸显了高职教育“开放式”办学、多元化参与、资源共享的特点。
服务项目产业结构升级和公司发展设置专业和课程，“职业危害”体现优化高职教育服务社会发展岗位要求和岗位要求，坚持工学结合的人才培养方式，输出高素质的技术技能人才。
2022高校学生工作计划(精选6篇)
2022高校学生工作计划（精选6篇）高校学生工作计划1一、整体指导思想：“三自方针”二、主要工作任务：组织、引导各部门开展好各项工作，维护好校园秩序，创造良好校园学习氛围。
三、具体工作安排：第一、营造良好学习氛围首先、我们要结合县高的特点，从实际出发，让学习部引导学生开展活动，营造向上的学习气氛。
其次，学生会作为本校第一大社团，每位委员都要牢抓学习，认真工作，以身作则，认真工作，带领各位同学取得优异成绩。
1、学习部要开好定期例会，给各班班长传达一些先进学生的学习精神，学习经验，并由班长提出问题，由学生会作出解答。
2、每周四读报时间，由学习部联合广播站，为大家播出学习之声广播，为所有同学鼓劲加油。
3、周一至周六，每日午自习、晚饭后，由纪律部各成员和旗下的年级学生会检查纪律。
检查中应做到认真对待，不嬉皮笑脸，保证公平公正，不乱记，不错记。
以维护好学生会的良好形象，并配合好老师维持各班纪律。
第二，配合学校完成各项校内外的活动学校通过校内外的活动，为学生课余生活添色不少，同时也提高了学校的凝聚力和学生身体素质，从根本上体现了我校的素质教育。
学生会要发挥其接触面广的特点，配合学校维持保证活动的正常开展。
第三，为学校营造良好卫生环境，就餐秩序1、因为县高面积比较大，且树多，路多。
学生会卫生部会设计出各班卫生区分布图，并在周二周五大扫除结束之余，检查各班的卫生区。
其次在同一时间派出负责人检查教室和寝室卫生，以使学校的卫生环境得到保证。
从而给广大学生提供一个良好的学习生活环境。
2、就餐时间安全部会让各班代表监督就餐秩序，杜绝如——夹队现象的发生，并派出安全部委员监督各班代表执勤情况。
第四，为学校营造良好的“两操”秩序跑操可以锻炼提升学生身体素质，部分纪律性不严谨的学生会逃操、旷操。
部分班级在跑操时。
可能会出现不喊口号，说笑等现象，对以上现象，学生会想出了自己的解决办法：1、两操期间由文体部选出的监操员，监督队形，记录秩序情况，并由文体部委员不定时去查人。
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新时期提升高校学生管理水平的战略性措施
高校学生管理是高校教育教学工作中的重要一环，在新形势下，高校学生管理工作面临着许多新问题，提升学生管理水平，为学生的成长成才提供更多优质的服务，是高校管理者必须认真考虑的问题。
本文从新时期、新形势下出现的新问题出发，提出了提升学生管理水平的几项战略性措施，包括重新认识、更新理念、深入理解等内容。
标签：新时期高校管理水平战略措施
高校学生管理是高校教育教学工作中的重要环节，新形势下，高校面临着就业严峻、多元文化价值等多重挑战，原有的管理思维难以适应现有管理工作，高校管理者需要更新观念，提升学生管理水平。
1 新时期高校学生管理工作的新问题
一方面是多元价值取向对高校管理提出的挑战。
随着信息技术的发展和互联网的普及，学生获取信息的渠道扩展，多元的文化和价值取向使大学生更加注重个性、现实和平等，思想上出现了选择性、差异性和独立性，原有的标准化管理体制和方法已不适应这一现实。
另一方面是现实的就业、学生心理健康等问题提出的挑战。
由于大学扩招，高校教育从“精英化”向“大众化”过渡，大学生数量急剧增多，而新增就业岗位无法满足大学生的就业需求，严峻的就业形势和较大的就业压力为高校管理改革提出了现实的要求。
同时学生素质并未因大学扩招而上升，反而呈下降趋势，部分学生心理素质不强，集体观念缺乏，功利思想严重，种种现实问题都为高校管理提出了新的要求。
2 提升高校學生管理水平的战略性措施
2.1 树立以人为本、以学生为本的学生管理理念教
育是直接作用于人的教育，人是教育的根本。
教育应保证以人为本、以学生为本，这是现代教育的基本价值取向。
在高校管理中，也应树立以人为本、以学生为本的管理理念。
真正科学的学生管理应以学生为出发点和归宿，尊重学生的需求、个性、权利和人格，将学生发展摆在管理工作的首位，充分发挥学生的创造性、主动性和积极性，既能提高学生管理的效能，也能帮助学生形成积极乐观的人生态度，进行正确的价值判断。
在以人为本的管理中，一是要尊重学生的个性，不能强求一致，不能培养标准化的人才，要尊重每一位学生的创造才能和个性发展，尊重其主体意识，在了解和尊重的前提下引导和教育学生，而不是在教育中“一刀切”，将学生个性一一拔除，最终成为标准化人才。
二是要加强与学生的沟通，帮助学生解决实际生活中的困难，从生活中感化和教育学生，而不是用强制性的灌输手段，在不明真相的时候进行粗暴管理。
三是提倡学生管理和发展的多样性，鼓励个性化的学生发展，帮助学生健康人格的养成。
四是从招生、培养、就业等实际方面为学生提供周到有效的服务，避免管理工作高高在上或为管
理而管理的现象，在为学生办实事的过程中实现学生管理。
2.2 对新阶段学生的思想状况要有新认识对当代大学生的思想状况进行准确把握是实现科学的学生管理的前提和基础，否则，学生管理工作将停留在表面，无法深入学生生活和思想实际，管理水平和效率也就无从期待了。
当代大学生多为九零后，高校管理者需对这一群体的思想状况进行细致周密的分析，有针对性地开展学生管理工作，提高管理的科学性。
当代九零后大学生的思想状况，主流是积极向上的，但是毋庸置疑也存在着信仰缺失、理想模糊、价值观偏差错位、心理素质不强、社会责任感缺乏等问题，针对其实际思想状况，高校学生管理既不可麻痹大意，只看到学生思想状况的主流而盲目乐观，在管理中忽视学生中出现的不健康不积极的思想；也不能过分悲观，将学生思想中的问题过分夸大，学生管理不敢放开手脚。
这两种管理方式都是没有正确认识新阶段学生思想状况的表现。
2.3 对学生管理任务的理解有新的高度首先，在高
校学生管理中，需要突出人文关怀，用积极、健康、向上的服务手段和思想对学生进行潜移默化的教育；也应重视人文素质教育，通过人文教育，帮助学生形成正确的道德感和社会责任感。
帮助学生不仅学到知识，更掌握为人处世的基本原则。
其次，要突出心理健康教育的重要作用，帮助学生舒缓因人际关系、就业、感情等问题受挫而产生的不健康的情绪和心理，完善高校心理健康教育的师资队伍和整体水平，加强对心理问题学生的排查，防止因心理健康问题而发生不必要的悲剧。
再次，协调各种教育资源，充分发挥教师、辅导员、学生家长和朋辈群体等各自的作用，形成相互支持、步调一致的管理和教育网络，帮助学生在健康有序的社会环境中健康成长。
3 结语
新时期的高校学生管理工作是一项长期的工作，需要高校管理者积极作为，转变观念，协调各方资源，有耐心和创造力地开展学生管理和服务工作，提高学生整体素质，适应时代对人才培养的新要求。
参考文献：
[1]李建坡.新时期提升高校学生管理水平的战略思考[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2009（5）：211-213.
[2]朱志伟.浅谈新时期高校的学生管理工作[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011（10）：247-248.
[3]赵建涛，孙巨峰.新形势下高校学生管理工作的探索与实践[J].西安航空技术高等专科学校学报，2010（9）：78-80.
作者简介：魏婧威（1987-），女，辽宁岫岩人，大庆医学高等专科学校康复
医学系，助教，硕士，研究方向为高校学生管理。