中班数学活动：图形分割与组合(形)(备选)
中班图形分割与组合教案
中班图形分割与组合教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的图形分割与组合能力，提高他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养他们积极参与活动的积极性和合作意识。
二、教学内容：1. 认识基本的图形：圆形、正方形、三角形等。
2. 学习图形分割与组合的方法和技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种图形卡片，引导幼儿认识和说出图形的名称。
2. 讲解：教师讲解图形分割与组合的方法和技巧，示例操作。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，使用剪刀、胶水等工具，进行图形分割与组合的实践活动。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们的图形分割与组合能力。
2. 收集幼儿的作品，评价他们的创作能力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈，了解他们对图形分割与组合教学的看法和建议。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的图形分割与组合活动，让家长见证幼儿的成长和进步。
2. 组织比赛：组织幼儿进行图形分割与组合比赛，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾教学过程，总结教学方法和效果，找出需要改进的地方。
2. 幼儿反馈：听取幼儿的意见和建议，了解他们对教学内容的掌握程度和兴趣。
八、教学延伸：1. 家庭作业：布置相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下继续巩固图形分割与组合的能力。
2. 主题活动：组织与图形相关的主题活动，如“图形宝宝运动会”，让幼儿在活动中进一步认识和喜爱各种图形。
九、教学注意事项：1. 安全第一：在使用剪刀、胶水等工具时，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿注意操作方法。
2. 因材施教：针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
中班图形分割与组合教案
中班图形分割与组合教案第一章：认识图形教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力。
教学内容：1. 导入新课，向学生介绍各种基本的二维图形。
2. 让学生观察和描述这些图形的特征，如边长、角度、曲直等。
3. 通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和记忆图形的名称和特征。
教学活动：1. 准备一些图形卡片，让学生观察并说出图形的名称。
2. 让学生分组，每组选择一种图形，观察和描述该图形的特征。
3. 进行小组讨论，让学生分享各自的观察结果。
评价方法：1. 观察学生在观察和描述图形时的表现，看他们是否能准确地表达图形的特征。
2. 让学生进行小组讨论，看他们是否能有效地与他人交流和分享自己的想法。
第二章：图形分割教学目标：1. 让学生掌握图形的分割方法，提高他们的空间想象力。
2. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考如何将一个图形分割成几个部分。
2. 让学生动手操作，实际尝试将图形分割成不同的形状。
3. 通过实际操作，让学生理解和掌握图形的分割方法。
教学活动：1. 准备一些图形卡片，让学生尝试将卡片上的图形分割成不同的形状。
2. 让学生分组，每组选择一种图形，尝试分割成不同的形状，并展示给其他小组。
3. 进行小组讨论，让学生分享分割图形的方法和经验。
评价方法：1. 观察学生在分割图形时的表现，看他们是否能准确地分割出不同的形状。
2. 让学生进行小组讨论，看他们是否能有效地与他人交流和分享自己的想法。
第三章：图形组合教学目标：1. 让学生掌握图形的组合方法，提高他们的空间想象力。
2. 培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考如何将几个图形组合成一个大的图形。
2. 让学生动手操作，实际尝试将几个图形组合成一个大的图形。
3. 通过实际操作，让学生理解和掌握图形的组合方法。
教学活动：1. 准备一些图形卡片，让学生尝试将卡片上的几个图形组合成一个大的图形。
中班数学图形的分类与拼搭教案（精选10篇）
中班数学图形的分类与拼搭教案中班数学图形的分类与拼搭教案（精选10篇）中班数学图形的分类与拼搭教案篇1活动目标：1 、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。
2、能说出自己的分类理由。
3 、培养幼儿比较和判断的能力。
4 、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。
物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。
活动过程：1、出示"奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。
师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。
教师一遍念"奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。
2、引导幼儿操作，学习给图形分类。
师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。
幼儿操作，教师观察指导。
操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。
3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。
中班数学图形的分类与拼搭教案篇2活动目标：1、感知几何图形的外形特征，能分辨不同的图形。
2、乐于动脑筋，进行创意建构。
3、能按几何图形的特征进行拼图建构。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：几何图形组活动过程：1、经验准备游戏：蹲蹲乐，幼儿分组，给每组幼儿命名。
2、操作探索幼儿操作学具几何图形，教师提问：请你仔细观察图形的颜色、形状、大小，哪些图形是一样的?请将它们摆放在一起。
幼儿给图形分类，教师个别指导。
3、分享交流发给幼儿学具，请幼儿进行分类。
教师提出拼搭图形的要求，请小朋友进行自由拼搭。
中班科学活动：图形分割与组合(形)
中班科学活动：图形分割与组合（形）活动目标：1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形，并大胆表述。
2.理解平面图形之间的关系。
活动准备：经验准备：孩子们已经认识过正方形、长方形、圆形、三角形等。
物质准备：机器人拼图；正方形纸、圆形纸、圆形纸、三角形纸若干；笔、剪刀、固体胶。
活动过程：一、变魔术，知道能将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形。
1.出示正方形，引导幼儿认识一个图形能分成多个图形。
师：今天图形宝宝来我们班了，它会变魔术哦，你们看看它变成了什么？2.将分割的图形组合成原来的图形。
师：这些小图形又要变魔术了？看看它变成了什么？3.小结：原来一个图形可以分成多个图形，多个图形可以拼成一个图形。
三、尝试对图形进行分割与组合。
1.让幼儿猜想正方形还能变成什么图形。
师：正方形还能变成什么图形？2.幼儿动手操作，教师观察指导。
3.小结：原来正方形可变成长方形、小正方形、三角形。
4.引导幼儿猜想长方形、圆形可以怎么分割和组合。
5.幼儿动手操作并交流。
1）将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4个小正方形拼成原来的样子。
2）将正方形变成4个小三角形，然后还原。
3）将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。
4）将圆形变成两个半圆，然后还原。
四、图形组合，感受图形组合的之美。
引导幼儿将剪出来的三角形、正方形、长方形、半圆形进行各种组合，变成新的图形。
并鼓励幼儿用语言进行表述。
如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子；一个小圆和一个椭圆再加两个半圆形可以拼成一个小鸭子；三个半圆可以拼成一朵花；正方形，长方形，三角形，圆形可以拼成一个机器人；小朋友们发挥想象还可以拼成桌子，凳子....活动反思：主要优缺点：幼儿园的数学活动注重操作性，因此在活动中我提供人手一份操作材料让幼儿自己动手操作，并用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿在动动玩玩中获得发展。
中班图形组合与分割教案
中班图形组合与分割教案一、教学目标1.通过多种图形组合与分割的练习，培养幼儿的观察能力和创造力。
2.锻炼幼儿的手眼协调能力和操作能力。
3.培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备1.图形卡片：包括三角形、正方形、长方形、圆形等常见图形。
2.场地：保持整洁的桌面空间，确保幼儿有足够的操作空间。
三、教学步骤步骤一：图形认知与命名（10分钟）1.让幼儿观察图形卡片，并说出每个图形的名称。
2.让幼儿用手指指出不同形状的角和边。
步骤二：图形组合（20分钟）1.给出两个或多个图形卡片，让幼儿根据指令进行组合。
–示例指令：•将正方形和长方形组合成房子。
•将三个圆形组合成脸。
2.引导幼儿观察组合后的图形，让他们讨论并描述新组合的特征。
步骤三：图形分割（20分钟）1.给出一个图形卡片，让幼儿想象如何将其分割成两部分。
2.让幼儿用手指或直线将图形分割成他们认为合适的两部分。
3.引导幼儿讨论分割后的两部分是否相等，是否具有相似的形状。
步骤四：图形碎片拼接（30分钟）1.将一些图形卡片分割成碎片，并混合在一起。
2.让幼儿根据自己的想象，将碎片拼接成一个完整的图形。
3.鼓励幼儿进行创造性拼接，并与小组成员分享自己的作品。
步骤五：总结与评价（10分钟）1.让幼儿回顾今天的学习内容，总结他们学到了哪些新的知识和技能。
2.通过问答、观察幼儿的操作和作品，进行个别评价和鼓励。
四、教学延伸1.可以引导幼儿用其他可用的材料，如纸张、涂料、纽扣等，进行类似的图形组合与分割练习。
2.可以引导幼儿尝试将多种图形组合成一个整体，并用其他材料进行固定，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、教学反思通过本节课的教学，我观察到幼儿在图形组合与分割方面有了较大的进步。
他们能够准确地命名常见图形，并能够通过组合和分割创造出新的图形。
同时，幼儿的观察能力和创造力得到了培养和锻炼。
在教学延伸环节中，幼儿的积极性也得到了激发，他们能够尝试用不同的材料和方法进行图形组合和固定。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教学计划《分割与组合图形》带反思中班教学计划《分割与组合图形》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够动手实践并具有灵活的思维能力。
尝试使用分割和分割的方法来初步了解整体和零件之间的关系，并与同伴合作。
并尝试记录结果，来看看幼儿园中班《分割与组合图形》对课程计划的思考。
教育目标：1.尝试使用展平和分割方法初步了解整体与零件之间的关系。
2.培养孩子动手能力和思维的灵活性。
3.可以与您的同龄人一起尝试并记录结果。
4.让幼儿学习简单的数学问题。
活动准备：房子的模型在窗户，矩形，正方形，三角形“玻璃”，两个矩形或正方形的纸手，剪刀，书包《科学我的图形我来拼》等中挖空。
活动程序：1.将活动介绍给“动物新村落的窗户”，以激发孩子们参与活动的兴趣。
``前段时间日本发生了地震，森林中的小动物房屋也被动摇了。
在大家的帮助下，该动物村的房子建成了。
但是，尚未安装Windows。
让我们为他们安装Windows，好吗？“其次，对幼儿的操作，初步了解与该部分的整体关系。
1.引导孩子通过展平将一些图形组合成正方形和矩形。
（1）引导儿童观察窗户的形状，并根据“玻璃”的不同形状通过展平的方式安装小动物用窗户；（2）集中讨论：您使用的是哪种形状的玻璃？2.引导孩子通过折叠将矩形和正方形分成几个部分。
（1）指导孩子用重叠的方法比较两个人物的大小，然后老师演示折叠和分割的方法。
（2）孩子们通过折叠来划分和组合矩形和正方形。
（3）老师和小学生的总结：原始图形大于分割的图形，而分割图形小于原始的图形。
放回拆分后的图形与原始图形一样大。
三，拼图游戏：引导孩子以游戏的形式玩学习包《科学我的图形我来拼》，并继续感知游戏整体与部分之间的关系。
4.活动扩展：请在活动中玩拼图游戏，以便孩子们划分和组合图形。
活动反思：1.教师示范分割的方法限制了儿童分割的多样性。
2，可以提供竹刀给孩子剪，线会更加笔直，剪出的图形也会一样大小。
3，老师应指导孩子不要修理不是直的纸，以使组合不是原来的整体，只要把东西，形状分成几块就可以。
幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思
幼儿园中班教案：分割与组合图形
一、教学目标
1.能够辨认出不同的几何图形。
2.通过分割与组合，了解几何图形间的变化。
3.提高幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备
1.多种几何图形模型。
2.纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
三、教学过程
1. 导入新知
老师提供多种几何图形模型，比如正方形、三角形、圆形等，请幼儿尝试辨认并描述。
老师引导幼儿发言，让幼儿对几何图形有一定的了解。
2. 玩转分割
1.对不同形状的模型，老师提供一些分割线的示例，并让幼儿辨认出经分割后得到的几何图形。
比如，通过一条对角线将正方形分割为两个等腰三角形。
2.让幼儿自由发挥，分割模型并组合出新的几何图形，比如通过将一个正方形分割成四个小正方形，并用胶水粘合后，形成一个大正方形。
3. 创建新作品
让幼儿自己动手分割并组合，创建一个自己的作品。
老师为幼儿提供多种几何图形，让幼儿选择并组合，形成一个二维图形或者拼凑成一个三维图形。
四、教学反思
1.教学效果：本节课通过寓教于乐的方式，提高了幼儿的动手能力和想象力。
幼儿在制作新的图形时，可以灵活运用自己的创意，达到了良好的教学效果。
2.教学收获：本节课幼儿通过拼凑、分割、组合等形式，对几何图形有了更深入的认识，对几何图形的特征和规律有了一定的了解。
五、教学总结
本节课采用寓教于乐的教学方式，让幼儿自由选材、发挥想象，分割与组合不同的几何图形。
通过此次教学，加深了幼儿对几何图形的理解和认知，提高了幼儿的动手能力和想象力，达到了良好的教学效果。
中班寓教于乐：图形分割与组合课堂教案
中班寓教于乐：图形分割与组合课堂教案图形分割与组合课堂教案近年来，越来越多的教育工作者开始意识到，在幼儿园阶段就应该开始培养孩子们的综合素质。
而实现这一目标的最有效方法之一，就是将“寓教于乐”这一教育理念融入到课堂教学活动之中。
本文将为大家介绍一种新颖有趣的课堂教学活动——图形分割与组合课堂教案，希望能对幼儿教育工作者提供一些新的思路。
一、教学目标1.能在胶印纸上用各种颜色的涂料桶绘制图形。
2.能够将一个大图形分割、组合成为若干个小图形。
3.通过图形分割与组合形象理解整数与分数之间的关系。
二、教学过程1.导入环节（1）先给孩子们出示一些有趣的图案或者设计，让孩子们展开讨论。
这些图案或者设计可以是宠物、各种动物、食品、公共设施、建筑、交通工具、水果、植物、运动场地等等，丰富多彩，新鲜生动，一定要让孩子们感受到自己的创造力。
（2）让孩子们明确本堂课的学习目标——绘制、分割、组合图形，并在这个基础上学习整数与分数之间的关系。
为了更好的达到这个目标，老师可以在黑板上给出一些数学题，引导孩子们想到可以利用分割和组合图形的方法解决问题。
2.学习环节（1）绘制图形。
让孩子们用各种颜色的涂料桶在胶印纸上绘制出自己喜欢的图形。
孩子们可以在表达自己想法的同时，锻炼了他们的手部协调能力。
（2）分割图形。
随着绘图活动的展开，孩子们会陆续完成自己的绘画作品。
这时，老师可以让孩子们将某一张大图形分割为若干个小图形，这样一来，孩子们就可以对图案有了更加深刻的感性认识。
（3）组合图形。
在孩子们完成图形的分割后，老师可以引导孩子们按照自己的想法对这些若干个小图形进行组合。
在组合的过程中，孩子们不仅可以了解整数与分数之间的关系，而且还可以锻炼自己的整体观察、思维能力等。
3.总结环节在学习环节结束后，老师可以让孩子们展示自己的作品，并对孩子们的作品进行点评。
同时，老师也可以给孩子们讲解一些有关于整数与分数之间的关系的知识，这样有助于孩子们更加深入的理解整数与分数之间的关系。
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中班数学活动：图形分割与组合（形）
【活动目标】
1.尝试运用多种方法将一个图形分成多个图形或将多个图形拼成一个图形,并表述。
2.理解平面图形之间的关系。
【活动准备】
（一）经验准备:幼儿已认识过正方形、三角形、长方形、圆形等，数字资源《机器人》，操作材料《图形分割与组合》。
（二）材料投放:正方形、三角形、长方形、圆形纸片若干,笔,剪刀,固体胶,黑色卡纸等。
【活动过程】
一、以“机器人”导入，复习几何图形。
（一）播放数字资源《机器人》，引导幼儿观察机器人是由哪些图形组成的。
1.引导语:老师带来了一个机器人,你们看看这个机器人是由哪些图形组成的。
2.根据幼儿的回答,从机器人身上分离出图形。
二、尝试对各种图形进行简单的分割并组合,理解图形之间的关系（一）游戏“正方形变变变”(变长方形、小的正方形、三角形等) 1.引导语:我们发现机器人是由这么多图形组合成的,可这些图形还会变魔术呢!你们猜猜看它们能变出什么?
2.出示正方形纸片,提问:能把正方形的纸变成长方形(小正方形,三
角形)吗？
请个别幼儿回答。
3.引导幼儿动手操作,尝试用折、剪、画等方法将正方形的纸变成长方形(小正方形、三角形）。
4.分享交流:你的正方形的纸变成了什么图形?有几个?是怎么做
的?(如我把正方形边对边折一次,变成两个长方形”)
5.小结:正方形的纸,边对边折一次,就变成两个长方形;边对边折两次,变成四个小的正方形。
正方形的纸,角对角折一次,变成两个三角形;角对角折两次,变成四个小的三角形。
（二）游戏“图形变变变”。
1.引导语:你们刚才把正方形变成了长方形、小正方形、三角形,你们能不能将长方形、圆形、三角形等图形也用折、剪、画的方法变成其他图形呢?
2.引导幼儿自主选择一个图形,用折、剪、画等方法进行图形分割。
3.分享交流:你选择什么图形,用什么方法变成几个其他图形?
4.小结:原来,我们可以通过折、剪、画的方法将图形分割变成其他几个更小的图形。
（三）尝试将分割后的图形进行组合。
1.引导语,你们能把剪下的小正方形(长方形、三角形、半圆形等)再拼合成原来的正方形(长方程、三角形,圆形等)或者拼成其他图形吗?请一个小朋友上来试一试看。
2.引导幼儿将刚才分割的图形进行组合,如从正方形分割出的四个小
三角形又拼成原来的正方形。
3.小结:我们把分割出来的图形进行组合,还会变成原来的图形,也会变成另一个图形。
三、幼儿自选操作,通过分割与组合,进一步理解图形之间的关系。
（一）第一组:提供操作材料《图形分割与组合》,让幼儿将图形分割并进行组合。
（二）第二组:提供不同形状纸张、笔、剪刀、尺子,让幼儿自由将图形变成其他图形，再进行组合。
活动延伸
区域活动:在益智区投放各种几何图形的纸张,让幼儿继线续玩“图形变变”的游戏;投放钉板和橡皮筋,引导幼儿在钉板上用橡皮筋进行构图组合;投放不同大小、形状、颜色的几何图形，引导幼儿玩拼图游戏。