高考专题复习阅读理解观点态度及篇章结构
高考语文答题公式及阅读理解结构答题模板
高考语文答题公式及阅读理解结构答题模板导读：下面店铺网的小编给你们带来了《高考语文答题公式及阅读理解结构答题模板》供考生们参考。
【高考语文】阅读理解题答题模板(结构安排篇)布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
不同句子在文中的作用(结构上)：1、首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文铺垫、埋下伏笔;2、尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文;4、中心句点明中心、揭示主旨;5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆;7、矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
文章的结构：(一)问题型：提出问题分析问题解决问题这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。
接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。
(二)议论型：提出论点列举论据得出结论这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。
(三)立论型：提出观点表示赞同论证观点驳论型：提出观点发表异议驳斥观点建立观点论证观点这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。
在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。
如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证;如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。
(四)因果型：结果∕现象原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。
2020高考语文散文阅读分析行文脉络和文章结构
考点解读
• 高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇 布局的技巧。
• 考向一 确定并分析文本线索
• 线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形 散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的 红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
• ①事物线索。 把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件 借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。
• 考向三 分析散文句段的作用
• 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观 点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色 的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的 作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
• ⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚 步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云， 既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文， 但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话 发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四” 时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁 的绍兴口音，也会变得索然。因为那戏台，就是一部老式录音机， 漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作”，呈 现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥 远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。
• (3)抓语言标志，注意文中反复出现的词语、句子，有的散文线索出 没于文章的开头、中间、结尾，有明显的提示性的语言。
• 2．分析散文线索的作用
• 线索在文中的作用有：(1)组织材料，贯穿全文；(2)结构清晰，事 件集中；(3)揭示主题；(4)使行文富于变化。
高考阅读文章结构解析
高考阅读文章结构解析随着高考的临近，考生们紧张的心情渐渐升温。
其中，阅读理解一直是考生们备考的重点和难点。
在高考中，阅读理解占据了很大的比重，因此，了解高考阅读文章的结构解析对于备考非常重要。
一、高考阅读文章的结构特点高考阅读文章常常由一篇或多篇短文组成，每篇短文通常包含了一个中心主题，其目的是通过一些具体的细节和事例来展开和阐述观点。
在文章中，作者常常使用各种修辞手法、逻辑推理、举例和比较等手段来加强阅读的难度和考察的深度。
二、高考阅读文章的基本结构一般来说，高考阅读文章可以分为三个部分：引起兴趣、展开论述和总结结论。
1. 引起兴趣文章开头的目的是吸引读者的注意，引起他们的兴趣。
这一部分往往包括一个生动的描写、一个引人入胜的故事、一个引人思考的问题等。
通过这样的方式，读者会对文章的内容产生兴趣，并愿意继续往下阅读。
2. 展开论述在引起兴趣之后，作者会逐步展开论述。
这部分通常包含了一些细节和事例来支持主题，并通过使用举例、比较和对比、因果关系等手法来加强逻辑推理和论证的效果。
在这个部分，考生需要细致地阅读和理解文章的细节，并且学会提炼出关键的信息和观点。
3. 总结结论在展开论述之后，作者会进行总结和结论。
这一部分往往是文章的高潮，也是作者进一步传递观点和感知的重要途径。
阅读者需要理解并把握作者的观点和意图，同时注意文章结尾的感情色彩和语气。
三、高考阅读文章的解题技巧阅读理解题目通常会涉及到文章的主旨、细节、推理和观点等方面，因此，考生在解题时需要掌握以下技巧：1. 留意题目的引导词在解题时，考生需要留意题目中的引导词，这些词语能帮助考生快速定位到文章中相关的信息和答案。
例如，题目中的“根据文章可知...”、“作者认为...”等等。
2. 注意文章的关键信息阅读文章时，考生需要注意关键信息的提炼和理解，这些信息往往是文章的主题和论点。
通过把握这些关键信息，考生能够更加准确地回答问题和解题。
3. 学会独立思考和判断在阅读理解中，考生需要学会独立思考和判断。
2025届高考一轮专题复习：诗歌鉴赏之观点态度及评价
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃 李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈 谈你对这句话的理解。(6分)
湖上晚归 林逋
文内材料
印证文外 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。观点
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红菜香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
4.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．借助“天地”“风雷”等自然景物，诗人生动形象地表 达了创作时的感受。
B．诗人用“逞”与“狂”二字，委婉地批评了宋玉、李白 作品的不切合实际。
C．结尾表达了对郑鲂的鼓励，用骊珠形容他的文才， 对其未来潜力充满期待。
D．诗歌以议论为主要表达方式，语言富有张力，写出 对文学创作的深刻认识。
D．诗人从对春日美景的赞美，转入对现实的思索，再展 望家国前景，情感层层加深，在尾联达到高潮。
6．《赤壁赋》中，苏轼以水月作比，表达 了对生命规律的思考。请分析本诗颈联中体 现的相似哲思。（6分）
6．①颈联“流水时虽逝，迁莺暖自歌”表达的意思是流水 虽然此时已经流逝不归，但是迁移而去的莺燕待到天气 转暖又回来歌唱。 ②表达了诗人对生命规律变化与永恒的辩证思考。生命 如流水一般，无时无刻不在变动流逝。但是从不变的角 度看，又如莺燕一般，“失去”的又会回来，并没有真正 的失去。
简卢陟[注] 韦应物
可怜白雪曲，未遇知音人。 恓惶戎旅下，蹉跎淮海滨。 涧树含朝雨，山鸟哢余春。 我有一瓢酒，可以慰风尘。 [注]卢陟：人名，韦应物的外甥。作者 做此诗时，安史之乱余波未平，又有 节度使反叛，不久后蜀之乱又起。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．简，即书简，作书信之意。本诗是诗人写给他外 甥卢陟的，全诗简朴而高古，平淡却情深。 B．诗人起笔以“阳春白雪”喻外甥之才，曲高和寡， 难遇知音，表达了对外甥的认同与宽慰。 C．颔联中，作者讲述了自己曾在军旅中恓惶不安， 在淮海边流落失意的经历，只为自伤身世。 D．颈联笔锋一转，着力描绘暮春之景，看朝雨春树， 听山鸟啼鸣，超然旷达，别有一番境界。
2020高考语文散文阅读分析行文脉络和文章结构
为“万年台”。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的 角色，依旧眉目清晰。
• ③那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那 么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩 渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真 实中的幻景，是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中，仅 有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河 面上——四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不
• 考向三 分析散文句段的作用
• 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观 点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色 的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析某句段的 作用或某段落安排的用意，应考虑两方面：
第三板块
文学类文本阅读
专题五 散文类文本阅读
学案二 分析行文脉络和文章结构
考点解读
• 高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇 布局的技巧。
• 考向一 确定并分析文本线索
• 线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形 散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的 红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种：
• 第三步，整理答案，规范书写。
• 【答案】 示例：本文的叙述线索是戏台。作用：以“戏台”为线 索，贯穿全文，把生活中的戏台与历史中的戏台呈现出来，彼此浑 然一体；以“戏台”为线索，更好地展现戏台的地域、文化、历史 特征，揭示戏台内涵的丰富性。
• 【技法梳理】
• 1．确定散文线索的方法
高考英语阅读理解题型及解题技巧ppt
This huge dam is in the Black Canyon. It is possible to drive a car from one side of the river to the other on a road， which is on the top of the dam. This dam is so big that there is an elevator inside. … …
Sample II
According to scientists ,the DIRECT cause
of more and fiercer storms is
.
A．greenhouse gas emissions (散发)
in industrialized nations B．higher surface water temperatures
Sample II
According to scientists ,the DIRECT cause
of more and fiercer storms is
.
A．greenhouse gas emissions (散发)
in industrialized nations B．higher surface water temperatures
of the sea C．continuous global warming D．rising sea levels
… reported to the Earth Policy Institute that the nation suffered an unusaually high number of fierce storms in the past ten years . Many scientists connect higher surface water temperatures resulting from global warming to greater and more damaging storms.
2023届高考英语复习+高三阅读专项+推理判断技巧+课件
常见设问形式:1.What can we infer about...?2.Which of the following statements does the passage support?3.What does the author imply about...? 4. What can we learn / know about the author from 5.What conclusion could be drawn / discover / conclude from ___?
2020年7月天津 A篇
考法3 ：推断写作意图
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2024届高考语文专题复习 文言阅读文意概括分析
命题 故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生， 方式 这种方式是命题的主要设误方式
比对 方法
细心辨析选项中对人物的分析、对文本道理的阐述等有无夸大、 歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某 个起关键作用的词语，注意是否曲解了人物行为的主动与被动 方式等
阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。 选项：(2021年全国甲卷第12题D项)在战局有利的情况下，宋朝皇帝为了息战， 主动提出议和，并派曹利用到契丹军中谈判，最终与契丹达成盟约。 原文：闰月乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母 萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将， 获其辎重。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。是时，故将王继忠为契丹 言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。 如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使 韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关
南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财， 汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将 军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约 而还。(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)
答案 有误。“宋朝皇帝为了息战，主动提出议和”中的“主动”错。从 原文来看，应是契丹主动议和，而非宋朝皇帝。选项曲解了人物行为的主
说其中一个
比对 注意选项中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的词语， 方法 与原文相关句子比对一下，看因果关系是否成立
阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。 选项：(2021年全国乙卷第12题D项)魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不 敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告 诫群臣一定要吸取教训。 原文：上尝与侍臣论狱。魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之， 少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。大理丞张元济怪其 多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。竟不敢执奏，尽杀之。”上 曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？公等宜 戒之。”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
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高考专题复习阅读理解观点态度及篇章结构
一、观点态度题
阅读是读者跟作者交流的过程，把握作者的写作意图需要读者有较高层次的阅读和理解能力。
在高考题型中主要考察读者对作者态度观点的理解以及作者对某些细节描述的意图。
1.题干形式：
1) ’s ’’s … ?
2) … ?
3) … ?
4) ?
5) …?
6) ’s … .
2.解题策略：
1)切忌用自己的观点代替作者的观点
2)利用语境的褒贬性进行信息推断,找出褒贬性的标志性词汇或句子。
3)分清选项中的表示支持或肯定、中立、反对或否定的词语
3. 常见的有关作者情感态度的词语：
表示贬义
表示褒义
表示中立
二、篇章结构题
1、设问方式
(1) ?
(2) ，...
(3) ...
(4) ?
(5) ...
2、题型攻略
题型可分为两种：考查对文章整体结构的把握；
考查根据现有文章预测后文的能力。
（1）对于文章整体结构——考生要弄清段落意义和段落之间的关系，就很容易理解其结构解决此类题关键在于找出篇章或段落中表示层次发展的关键词，如表示时间、方位、因果关系或对比的关联词等。
一是按段落的组织方法理解文章的结构
一是按写作方法（论证方法）理解文章的结构
A. 考查从段落层次理解文章的结构。
这类题经常用到的提问方式是：
? 常见的段落结构有如下几种情况：
①①①①
②③②②③④
④③④
⑤⑤⑤②③④⑤
图1 图2 图3 图4
图1表明：①（ 1）是主题段（提出论题或论点），②、③段是就同一论据或者问题的同一方面作论述，④用另一论据材料或者从问题的另一方面论述，⑤段是结论段或者是用来重述论题、强调论点的段落。
同样我们很容易理解图2、3、4所示的段落结构的意义。
B. 从写作方法，常见的议论文结构有以下两类：
a. a →→这就是“提出问题、分析问题、解决问题”的过程；
b. →→
这就是“由论点到论据到结论或者强调论点”的过程。
对说明文、夹叙夹议类文章结构的理解，只要我们弄清段落意义和段落之间的关系，很容易理解其结构。
(2) 根据现有文章预测后文的能力——同学们要在正确理解篇章内容的基础上对文章的发展作出合理的推断。
同学们需要重点依据篇章最后一段(特别是最后一句话)作出判断.作者总会给读者充分的证据对文章的发展进行推测:或是说明了两个对象中的一个;或是只讲了区别,没讲联系；或是只给出了理论解释，而缺少事例的证明.
（1）
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A. B. C. D.
(2)
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A．B．C．D．
①①①①
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⑤⑤⑤②③④⑤
考题印证
关于观点态度
（2012辽宁卷）
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A. B. C. D.
（2012 北京）
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A. .
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A. B. C. D.
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关于篇章结构
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a (2012陕西)
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52. . .
A. B. C. D.。