关于洋务运动教案的精选范文
2024年初中历史洋务运动优质教案
2024年初中历史洋务运动优质教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：理解洋务运动的历史背景、起因和主要目标。
掌握洋务运动期间的主要事件、代表人物及其贡献。
分析洋务运动对中国近代化进程的影响和局限性。
培养学生的历史分析能力和批判性思维，激发对近代中国历史发展的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：洋务运动的历史背景和目标。
洋务运动期间的主要事件和代表人物。
洋务运动对中国近代化的影响。
教学难点：如何深入浅出地解释洋务运动的复杂性及其在中国近代化过程中的地位。
引导学生理解洋务运动失败的原因及其历史教训。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示洋务运动时期的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
提问：“你们知道洋务运动是什么吗？它在中国历史上扮演了怎样的角色？”简要介绍洋务运动的定义和历史背景。
2. 洋务运动的历史背景和目标（10分钟）讲述清朝晚期面临的内忧外患，分析洋务运动兴起的历史必然性。
介绍洋务派的主张和目标，强调“自强”和“求富”的核心理念。
讨论洋务运动对中国近代化的初步尝试和推动。
3. 主要事件和代表人物（15分钟）详细介绍洋务运动期间的重要事件，如江南制造总局的创建、福州船政局的设立等。
介绍洋务运动中的关键人物，如李鸿章、曾国藩等，分析他们的贡献和影响。
通过案例分析，让学生了解洋务运动的具体实践和成效。
4. 洋务运动的影响和局限性（15分钟）分析洋务运动对中国近代化的积极影响，如促进了工业化、军事现代化等。
讨论洋务运动的局限性，如对外国技术的过度依赖、腐败问题的滋生等。
通过小组讨论，引导学生深入思考洋务运动失败的原因及其历史教训。
5. 课堂总结与拓展（5分钟）总结本节课的主要内容，强调洋务运动在中国历史发展中的重要地位。
提出拓展问题：“如果你是洋务运动时期的一位官员或学者，你会如何改进洋务运动的方案？”激发学生的想象力和创造力。
布置课后作业：要求学生撰写一篇关于洋务运动的短论文，分析洋务运动对中国近代化的影响及其启示。
洋务运动教案
洋务运动教案第一篇：洋务运动教案洋务运动教学设计【课标标准】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
【教学目标】一、知识与技能1、通过自主学习，列举洋务派所创办的主要军事工业和民用工业，体验在深重的民族危机下中国近代化起步的艰难。
2、通过对材料的解读和分析，认识洋务运动的失败的原因和历史地位。
二、过程与方法1、根据内容特点，本课采用自主探究式和史料分析的方法完成教学，开展研究性质的学习。
2、通过师生共同学习与讨论，增强学生的参与意识，提高学习效果。
三、情感态度与价值观通过对本课的学习，了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，感受洋务派的探索精神。
【重点】洋务派的主要代表人物和主要内容【难点】评价洋务运动第六课洋务运动【导入环节】美丽的风光、丰富的物产、快乐的人们，律动的音乐，这些都和我国的哪一地区有关？（新疆）新疆地域辽阔，物产丰富，战略位置重要，是我们统一的多民族大家庭的重要组成部分。
在中国近代史上（在第一个单元中），我们学习了誓死保卫新疆，维护国家主权做出突出贡献的人物是——左宗棠。
晚清重臣，军事家、政治家、著名湘军将领，他除了收复新疆之外，还与地主阶级中的开明人士一起，为使大清王朝摆脱困顿局面进行了一次探索，历史上称为之“洋务运动”。
【新课学习】何为“洋务”？“洋务”指一切涉外的事务。
那，下面咱们就一起来学习一下洋务运动到底是怎么回事。
【环节一】一、整体感知——洋务运动的大致梗概1、生阅读教材p28第一自然段，完成资料卡。
生说出时间。
生说出洋务运动的主要代表人物。
（展示洋务派人物图片）我们将他们称为洋务派，为什么呢？2、展示资料，引导学生思考洋务派的主张。
过渡：洋务派是在什么情况下主张向西方学习的，是怎样学习的，又给我们留下了哪些思考？我们将从“风雨如晦，寒气破晓”、“被动中开始，自觉中前行”“荣辱由战，功绩再远”三个方面深入探究一下洋务运动的兴衰功过。
历史教案洋务运动范文
一、教案基本信息历史教案洋务运动范文课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解洋务运动的背景、内容及影响。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
教学重点：1. 洋务运动的时间、代表人物及其主要活动。
2. 洋务运动对中国近代化的影响。
教学难点：1. 洋务运动的特点及其与中国近代化的关系。
2. 对洋务运动的历史评价。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍洋务运动的背景，引发学生对洋务运动的兴趣。
2. 自主学习学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物及其主要活动。
3. 课堂讲解教师详细讲解洋务运动的内容，包括洋务派的发展、洋务运动的主要成就及影响。
4. 案例分析教师出示洋务运动相关案例，引导学生分析洋务运动的特点及其与中国近代化的关系。
5. 课堂讨论学生分组讨论，对洋务运动的历史评价发表见解。
6. 总结提升教师总结洋务运动的主要内容，强调洋务运动对中国近代化的意义。
7. 课后作业学生完成课后练习，加深对洋务运动的理解。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解洋务运动的相关知识，引导学生了解洋务运动的基本内容。
2. 案例分析法：教师出示洋务运动相关案例，让学生在分析案例的过程中，深入理解洋务运动的特点及其与中国近代化的关系。
3. 讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史分析能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对洋务运动基本知识的掌握情况。
2. 课后作业：评估学生对洋务运动的理解程度。
3. 历史知识竞赛：激发学生对历史学科的兴趣，提高历史素养。
五、教学资源1. 教材：历史教科书。
2. 课件：教师自制的洋务运动相关课件。
3. 案例材料：关于洋务运动的案例资料。
4. 历史图片：与洋务运动相关的图片。
5. 视频资料：关于洋务运动的视频资料。
六、教学过程2. 自主学习学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物及其主要活动。
3. 课堂讲解教师详细讲解洋务运动的内容，包括洋务派的发展、洋务运动的主要成就及影响。
初中历史洋务运动优质教案2024新版
开平煤矿
采用西方先进采煤技术， 提高了煤炭产量和质量， 为军事工业和民用工业提 供了能源保障。
汉阳铁厂
引进西方炼铁技术，生产 优质钢材，推动了中国钢 铁工业的发展。
近代教育事业改革举措
京师同文馆
培养外语人才和翻译人才，为洋务运 动提供了语言支持。
天津北洋水师学堂
培养海军军官和技术人才，为北洋水 师提供了人才保障。
引进西方科学技术
洋务运动通过引进西方科学技术，推动了中国近 代化进程，促进了中国工业、交通和通讯等方面 的发展。
培养近代人才
洋务运动兴办新式学堂，派遣留学生，培养了一 批近代外交、军事和科技人才，为中国近代化提 供了人才支持。
推动民族资本主义发展
洋务运动创办的近代企业，促进了中国民族资本 主义的发展，为中国近代化奠定了经济基础。
THANKS
感谢观看
科学精神
洋务运动注重科学技术的发展和应用，对青少年进行科学教育，培养 他们的科学精神和科学素养。
05
教学方法与手段创新实践
情景再现法在历史课堂应用
创设历史情境
通过讲述、角色扮演、 历史剧等方式，将洋务 运动时期的历史情境再 现于课堂，帮助学生更 好地理解和感受历史。
激发学生兴趣
利用情景再现法，可以 让学生更加直观地了解 历史事件和人物，从而 激发学生的学习兴趣和 积极性。
机会和窗口。
03
洋务运动在各方面成就评价
军事力量提升及对外关系改善
引进西方先进军事技术
01
洋务运动期间，中国积极引进西方先进的军事技术和装备，如
枪炮、战舰等，提升了军队的战斗力。
建立近代化海军
02
通过购买和自建战舰，中国建立了近代化的海军，增强了海上
历史教案洋务运动(汇总18篇)
历史教案洋务运动（汇总18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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洋务运动教案10篇
洋务运动教案洋务运动教案（一）：洋务运动知识目标1.掌握洋务派和顽固派的概念。
2.掌握洋务运动兴起的背景。
3.对洋务运动作出正确评价。
4.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、资料、结果。
德育目标1.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
2.透过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
潜力目标1.透过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的潜力。
2.透过对本课的学习，培养学生的归纳潜力。
3.透过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
教学难点对洋务运动的评价。
教学重点洋务运动的概况。
教学方法讲解法。
这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。
教学过程［导入语］同学们请看课本上导入框中的资料。
框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。
它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。
在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。
那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要资料又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的资料。
一、“自强”与“求富”1.洋务运动的背景［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个资料。
一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。
所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。
它的资料包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。
近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。
中国的近代化，从本单元4篇课文的标题能够看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。
由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。
洋务运动教案高中人民版
洋务运动教案高中人民版洋务运动，又称“洋务自救”，是晚清时期一场以“师夷长技以制夷”为宗旨的改革运动。
它起源于1861年，结束于1895年甲午战争后，由清朝统治者中的洋务派发起并推行。
这场运动的直接诱因是太平天国运动和两次鸦片战争给清朝带来的巨大冲击，迫使清政府不得不寻求变革以自保。
洋务运动的核心内容在于“中学为体，西学为用”，即在维护传统儒家文化的基础上，吸收西方的科技和管理经验。
洋务派人士如曾国藩、李鸿章等人，开始大力推动工商业的发展，兴办军事工业，建立近代企业，引进外国技术，培养新式人才，试图以此来增强国力。
在教育方面，洋务运动推动了中国近代教育的变革。
洋务派设立了新式学堂，如同文馆、江南制造局学馆等，这些学校不仅教授传统的四书五经，还开设了数学、物理、化学等自然科学课程，甚至包括外语和军事学科。
这些新式教育机构的建立，为中国培养了一批具有现代知识的人才。
洋务运动的局限性也相当明显。
洋务派的改良主义并未触及到社会的根本制度，他们试图在封建体制的框架内进行改革，这无疑限制了改革的深度和广度。
洋务运动过分依赖外国技术和资本，缺乏自主创新的能力，这使得中国的工业化始终处于被动和依赖的状态。
由于洋务派的改革措施遭到了保守派的强烈反对，导致许多改革半途而废，未能取得预期的效果。
尽管洋务运动最终未能实现其“自强救国”的目标，但它在中国近代化进程中仍具有重要的历史地位。
它不仅促进了中国社会的变革，也为后来的戊戌变法和辛亥革命等更深层次的改革积累了经验和教训。
在今天的教学中，我们应该客观地评价洋务运动的历史作用，既要看到它的积极意义，也要理解它的局限性。
通过对洋务运动的深入学习，我们能够更好地认识到改革的复杂性和艰巨性，以及在面对外来压力时，如何保持文化的自信和自主的重要性。
初中历史八年级上册第4课《洋务运动》优秀教案范文
初中历史八年级上册第4课《洋务运动》优秀教案范文初中历史八年级上册第4课《洋务运动》优秀教案范文了解洋务派为自强求富而创办的主要军事工业和民用工业，初步相识洋务运动的作用和局限性。
【教学目标】1.通过学习驾驭洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。
2.通过对洋务运动的分析和评价，培育学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事务的实力。
3.使学生相识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特别历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
【教学重点】洋务运动的内容。
【教学难点】对洋务运动的评价。
【新课导入】老师：（复习导入）步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片斗争的失败，又受到太平天国运动沉重的打击，其统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实，统治阶级内部一部分有识之士为强兵富国进行了近代化的探究，这就是我们本节课所要学习的内容《洋务运动》。
【新课探究】一、洋务运动的兴起老师：（强调）清廷当时的状况可用四个字来形容：内忧外患。
内忧太平天国运动动摇了清王朝的统治，所以不得不调整；外患西方列强威逼清王朝的统治。
在这样的状况下，必定导致清朝统治政策的重大变革，于是出现了洋务运动。
洋务运动的目的一是解除内忧外患，二是实现强兵富国，最终目的是维护清王朝的统治，所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。
也正是因为这样，洋务派主见学习西方先进的科学技术，而没有学习西方先进的政治经济制度，治标不治本，为其最终的命运埋下伏笔。
二、洋务运动的内容1.自强兴办军事工业老师：（提问）依据以下材料分析，洋务派为什么首先兴办的是军用工业?查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
李鸿章学生：（探讨、分析、回答）要自强。
2.求富兴办民用企业老师：（过渡）创办军事工业，须要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。
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关于洋务运动教案的精选范文本课课程标准表述为“了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
”下面让我们一起来看看为大家准备的洋务运动教案范文吧，欢迎查看阅读。
洋务运动教案一教学目标1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论;洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动;洋务运动失败原因;评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动，虽以失败而告终，但它引进了近代生产方式，刺激了中国民族资本主义的发展。
⑵通过分析洋务运动失败的原因，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的;列强不愿见一个强大的中国，对中国的自救运动只会起消极作用。
3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
⑵通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育。
教学建议教材地位分析19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。
它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。
重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点。
洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点。
重点突破方案将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。
难点分析对洋务运动的评价是本课的难点。
任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。
虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。
学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。
难点突破方案通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。
课内探究活动⑴让学生仔细观看“江南制造总局”和“开平煤矿”两张图片，通过比较两者建筑物外观的特点的异同，分析洋务派的思维方式，以及这种思维方式会导致的后果。
⑵详见“重点突破”。
教学设计方案第二节洋务运动重点：洋务运动的兴起和发展难点：对洋务运动的评价教学手段：教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法;教学用具;相关图片和视频教学过程：一、导入让学生回忆“19世纪60年代的清政府面临什样的局面?面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化?”由此导入新课。
二、洋务派与顽固派让学生阅读“洋务派与顽固派”一目，回答：面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化?各派的代表人物是谁?他们的主张是什么?统治者慈禧在这件事上采取了什么样的态度，为什么会采取这种态度?引导学生分析洋务派和顽固派的主张，讨论他们主张的异同，并根据当时的社会状况比较两者哪一个较进步。
并思考为什么会在19世纪60年代兴起洋务运动，即洋务派掀起洋务运动的前提条件。
三、洋务运动的兴起和发展组织学生分组学习讨论“洋务运动的兴起和发展”一目，制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，并记录学习过程中所遇到的困难。
由学生概括“洋务”和“洋务运动”的概念，教师进行总结。
各组展示本组所做的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图，集各组所长，总结出的洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。
各组提出本组的问题，教师根据问题的难易程度，或由学生自己回答，或由教师引导学生分析得出答案，或由教师讲解。
引导学生分析“师夷长技以自强”的含义，强调“长技”主要指西方的先进技术，“自强”体现强兵、创办军事工业。
对比“师夷长技以制夷”与“师夷长技以自强”的异同，并分析出现这种不同的原因，使学生进一步认识到，清政府对待列强侵略的态度由坚决抵抗转变为妥协求和，认清清政府逐渐被洋人控制的时代特征。
并引导学生思考：为什么洋务派以创办近代军事工业为洋务运动的开始?出示“江南制造总局”和“开平煤矿”两幅历史照片，让学生分析两张照片中的建筑物外观的特点的不同之处，由此深入分析洋务运动的指导思想在其活动中的体现。
简单介绍洋务运动的基础理论-“中体西用”论。
由学生回答：洋务派兴办近代民用工业的根本目的。
并向学生介绍，此时李鸿章等人已经认识到：西方列强利用中国廉价的原料生产商品，并以高价出售给中国。
因此，洋务派此时兴办近代民用工业也有抵制外国商品倾销的意图。
引导学生分析归纳洋务派创建近代工业过程中取得了哪些成就、遇到哪些困难、存在哪些问题?并使学生认识到，洋务派在兴办近代工业和建立近代海军时，是地方的几名大员干吏各自为政并无领导核心。
通过让学生分析兴建近代海军的目的，使学生进一步认识到抵御列强入侵也是洋务派掀起洋务运动的一个重要原因。
四、洋务运动的破产在分析列强对待洋务运动的态度时，教师要强调列强一方面希望中国创办近代工业，这样有利于其商品在中国的倾销(中国的自给自足自然经济使其商品在最初一段时间很难在中国打开市场)，另一方面，他们不希望中国富强，因而，只向中国提供已经落后的技术和淘汰的产品。
其他导致洋务运动失败的原因和正确评价洋务运动，学生可以根据对前面两目的分析得出。
教学设计思想通过学生阅读课文、制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图等，体现学生主体地位;通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同、洋务运动失败原因、评价洋务运动，实现教师的主导作用。
板书设计第二节洋务运动一、洋务派与顽固派二、洋务运动的兴起和发展1.洋务派创办的军事工业(19世纪60年代-90年代)2.洋务派创办的民用工业(19世纪70年代-90年代)3.洋务派创建的海军(北洋、南洋、福建水师)4.新式学堂的出现三、洋务运动的破产及其影响洋务运动教案二教学目标1. 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现;洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质;对洋务运动的评价。
2. 能力方面：(1)通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”，进行比较的能力。
(2)通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观结果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。
3. 态度、价值观方面：(1)通过对洋务派和顽固派争论的教学，使学生认识洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。
(2)通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。
4. 学法指导方面：(1)引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
(2)引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。
(3)引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。
重点、难点分析1. 重点分析：(1)洋务运动的概况是本节的重点。
教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。
其主要内容包括：一是创办军事工业;二是创办民用工业;三是筹划海防;四是培养人才。
(2)洋务运动的评价是本节的另一重点。
洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。
但洋务运动具有明显的保守性。
洋务派主张“中体西用”，只是试图用近代西方科学技术的“用”服务于中国封建统治的“体”，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。
这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。
2. 难点分析：(1)对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。
对于这场争论，要从三个角度进行理解。
一要了解顽固派和洋务派的分歧和一致之处，在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的;不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。
二要能对60年代的学习西方与40年代学习西方的地方阶级派别进行分析，洋务派对西方的学习，是继40年代，林则徐、魏源等地主阶级知识分子提出学习西方技术后的一种实践。
三要理解这场争论也使洋务派逐渐形成了“中体西用”的观点。
(2)洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。
军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历官办封建工业的延续。
民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。
课堂教学设计师：(复习旧课内容)19世纪60年代的清政府面临什么样的局面?面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化?生：(思考并作答，复习旧知识)师：同学们归纳的这些变化，正是清政府面对外国列强侵略和国内太平天国农民起义的双重打击，被迫进行的调整。
这时，距离鸦片战争已经20年了，鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级人士提出“师夷长持以制夷”的主张。
20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到了西方技术的厉害和清军自身的落后，这时清政府对西方的技术高度重视起来了，他们试图以“洋务”——对西方先进的科学技术的代称，来维护清王朝的统治，这些官僚被称为洋务派，他们的探索称作洋务运动。
(板书第二节的课题)对于西方的技术，清王朝的官僚们认识并不都一致，那些坚决持反对态度的官僚地主派别，我们称其为顽固派。
洋务派、顽固派出现了激烈的争论。
一、洋务派与顽固派的争论师：同学们阅读分析一下两派代表人物的言论，看看双方的分歧究竟何在?双方有没有意见一致的地方?生：(看课本引用曾国藩、倭仁的话，分析并概括)师：同学们归纳得很好。