《个案工作与小组工作》课程教学大纲
【实验】社会工作课程实验教学大纲
【关键字】实验社会工作实验课程教学大纲政治学院社会工作教研室《个案工作》实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：个案工作适用专业：社会工作课程类型：必修课开课时间：第三学期或第四学期总学时：20课时／总学分：1学分二、实验目的在学生已经基本具备个案工作的基本理念和模式的基础之上，通过实训，进一步培养学生的个案工作理念及价值观，熟悉个案工作的原则，掌握个案工作的基本程序和技巧。
三、基本要求个案社会工作是一门操作性很强的课程，因此，实验部分为个案工作方法的实训课。
首先，要求学生具备一定的社会工作价值理念；其次，要求学生掌握个案工作理论模式的基本知识；最后，要求提供合适的实验场地和先进的仪器设备。
四、实验内容及学时分配实验一：会谈过程中的专注表达训练2学时目的：1、让受助者感受到充分的接纳和关注；2、鼓励受助者去表达，要让受助者感到自己是沟通过程中的主角，从而促进受助者的自我探索。
3、便于工作者与受助者专业关系的建立。
要求：1、面向受助者，距离要令两人感到舒服，斜坐或正对面坐；2、面部表情放松，不要皱眉、可以略带微笑；3、手势自然松弛，四肢可自然摆放，身体向受助者方向微微前倾；4、眼神接触，不逼视受助者，也不眼神游离；5、全身保持开放的身体语言，以关注的态度与受助者在一起。
6、展开话题时，工作者应采用跟进式的说话方式，不宜主动跳跃到新话题。
练习：1、一对一角色扮演，深刻体会专注表达的要求。
2、每一对同学做演示时，其他同学仔细观察，认真指出演示同学的优缺点。
3、参看视频片段，谈论问题：若你是组员，在工作者使用“专注”技巧后，你会有什么感受？实验二：会谈过程中的同感表达训练2学时目的：1、同感是建立良好专业关系的前提之一。
2、同感可以是工作者更准确全面地掌握受助者的情况。
3、同感为受助者提供了倾诉的机会，可大大缓解求职者的紧张情绪。
要求：1、走出自我参照体系，进入受助者的内在参照体系。
2、加强观察力训练。
受助者的面部表情、眼神、手部动作和坐姿等等，都是很好的线索。
《青少年社会工作》课程教学大纲
《青少年社会工作》课程教学大纲课程编号：0303710053课程名称：青少年社会工作英文名称：Juvenile Social Work课程类型：专业任选课总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：社会工作先修课程：《社会工作概论》、《人类行为与社会环境》、《个案工作》、《小组工作》一、课程性质、目的和任务青少年社会工作是社会工作专业的课程之一,主要讲授青少年社会工作的理论与实务.这是一门面向所有青少年,通过运用专业手段,辅之以非专业手段来激发青少年的自我发展,自我成长的潜能,从而促进青少年全面健康发展的工作课程。
本课程是一种以青少年为服务对象的社会工作。
通过学习青少年的生理，心理和社会特征，以青少年的需要为起点，使学生能运用专业社会工作的各种价值，理念，方法和技巧，促进青少年健康成长和自由发展，帮助他们与社会达成一种良好的适应状态。
二、教学基本要求遵循科学，实用和启发探索的精神，讲授青少年的基本特征以及基本需求，讨论青少年社会工作的基本内容以及各种理论和方法，结合我国青少年社会工作的具体现状和相关政策，研究青少年社会工作的规律，探索中国青少年工作专业化建设的道路。
三、教学内容及要求第一章：导论教学要求：本章学习主要是为了让学生能够了解什么是青少年、了解青少年发展的历史、掌握青少年的各种权利、并能够最终理解青少年观的不同类别和内涵。
同时，能够掌握青少年社会工作的基本含义、青少年社会工作的概念内涵、并掌握青少年概念的不同要素，最终从青少年社会工作发展的历史中学习现代青少年社会工作的方向。
教学内容：一、青少年的概念界定二、青少年观三、青少年社会工作概述第二章：青少年生理、心理与社会性发展教学要求：本章学习主要是为了让学生能够了解青少年时期生理心理发展与发育的不同特征和要素，了解青少年在社会性方面的特征，并从这些特征中把握青少年发展的最新动态和社会问题。
教学内容：一、青少年生理、心理与社会性发展二、青少年生理心理发展的理论解释和描述第三章：青少年社会工作理论教学要求：本章学习主要是为了让学生能够理解青少年发展的不同理论，尤其要掌握青少年发展的生理学、心理学理论以及社会学理论，将之运用于实践中。
《社区工作实务》课程教学大纲
《社区工作实务》课程教学大纲课程代码：1003029课程名称：社区工作实务/Case of Social Work学时学分：42学时/3学分先修课程：公共管理学、社会学概论、社会调查原理与方法、个案工作与小组工作适用专业：社区管理与服务专业开课部门：综合教研室一、课程的地位、目的和任务本课程是社区管理与服务专业的技术专业课程，也是本专业的核心课程之一。
本课程的目的在于引导学生在了解我国社区的性质、构成和发展情况，并掌握社区工作基本内容的基础上，开始接触并投身于社区工作实践。
授课对象主要是本专业二年级学生。
二、课程与相关课程的联系与分工《社区工作实务》课程的专业性和实践性较强，需要一定的公共管理、实地调研和社区相关知识，先修课程主要包括《公共管理学》、《社会学概论》、《社会调查原理与方法》、《个案工作与小组工作》。
本课程的知识学习和实践经验将为后续的《社区管理》等相关课程提供铺垫。
三、教学内容与要求本课程的目的在于使学生掌握社区工作的实施步骤和工作技巧，实践课在整个教学环节中所占的比重较大，因此尽量缩减整个课程的章节和容量，实践也将结合课堂内容进行安排。
第一章社区工作概述第一节社区工作的概念和功能第二节社区工作者的角色和历史本章基本要求：理解社区工作的概念和功能，掌握社区工作者的角色和历史本章重点：社区工作者的角色本章难点：社区工作者的角色第二章社区工作程序第一节认识社区——社区分析第二节关系建立与问题介入第三节社区组织工作本章基本要求：了解社区组织工作，掌握社区分析、关系建立与问题介入本章重点：社区分析、关系建立与问题介入本章难点：关系建立与问题介入第三章社区工作工作技巧第一节社区工作的微观技能第二节社区工作的中观技能第三节社区工作的宏观技能本章基本要求：了解社区工作的宏观技能，理解社区工作的微观技能、社区工作的中观技能本章重点：社区工作的微观技能、社区工作的中观技能本章难点：社区工作的微观技能、社区工作的中观技能第四章社会工作人员的角色第一节发起人、呼吁者、发言人第二节谈判者、组织者、调停者、顾问本章基本要求：了解社会工作人员的各种角色本章重点：发起人、呼吁者、谈判者、组织者本章难点：发起人、组织者四、课程学时分配五、参考教材参考教材一：《社区工作实务》作者：徐勇、陈伟东出版社：高等教育出版社，2003参考教材二：《社区服务指南》作者：李雪萍出版社：武汉出版社，2004参考教材三（实践部分参考教材）：《社区工作实务》课程实践部分指导书编写者：北京现代职业技术学院综合教研室六、教学方法与考核方式本课程是一门实践性非常强的学科，因此注重实践环节教学。
个案社会工作-教学大纲
《个案社会工作》教学大纲课程编号：050863A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16学分：3适用对象：社会工作专业先修课程：社会学、社会工作导论一、教学目标《个案社会工作》是社会工作的专业必修课程。
个案社会工作是社会工作的三大方法之一。
它高度尊重案主的自我决定能力、避免伤害到他人，并为案主提供利益与平衡利益风险的咨询。
帮助案主完善自我建构、亲友建构、环境建构以及整体建构。
课程的学习将有助于学生掌握完整的个案工作流程、常用的技巧以及从事这项工作所必备的基本素质。
目标1：熟悉个案社会工作的基本理论。
目标2：掌握一定的心理问题的诊断与分析技能，并提供初步的解决方案，判断转诊的条件。
目标3：自我成长、提升自身心理素质。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：个案社会工作的基本技能、基本程序、常见的心理问题、个案社会工作模式应该细讲、精讲。
个案社会工作的基础概念、个案工作者的素质、个案社会工作与其他社会工作方法的关系选讲。
重点、难点内容，将采用讲授与实践相结合的方法，由教师提炼主要的知识点，并就学生难以理解的关键部分详细解读，实践性强的部分开展小组讨论和社会实践课，引导学生活学活用理论知识。
对实践教学环节的要求：鼓励学生到社工事务所、心理咨询机构开展实践学习，并严格按照所学知识开展个案服务与研究，总结实践成果，提高理论应用能力。
对课后作业以及学生自学的要求：每学期完成参考书目的阅读，并上交读书笔记。
该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：提高了学生运用社会工作理论的能力，提高了他们的专业技能，提升个案服务水准，促进了学生的自我完善和发展。
三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章导论第一节：个案社会工作的基础概念了解个案社会工作的基础知识，掌握个案社会工作基本概念。
社会工作实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述社会工作实践教学是社会工作专业教育的重要组成部分，旨在通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力、实践能力和综合素质。
本大纲旨在明确实践教学的目标、内容、方法和评价方式，为学生提供科学、系统、实用的实践教学指导。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合：帮助学生将社会工作理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力。
2. 培养学生职业素养：通过实践教学，培养学生的敬业精神、团队协作精神和创新能力。
3. 提高学生综合素质：通过实践活动，提高学生的沟通能力、组织协调能力、观察分析能力和解决问题的能力。
4. 增强学生就业竞争力：通过实践教学，使学生具备一定的实践经验，提高学生的就业竞争力。
三、实践教学内容1. 社会工作基本理论：包括社会工作理论、社会工作价值观、社会工作伦理等。
2. 社会工作实务：包括个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。
3. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，了解实际工作流程，提高实践能力。
4. 社会工作案例分析与讨论：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
5. 社会工作课程设计：要求学生结合所学理论知识，设计社会工作项目，培养学生的创新能力和实践能力。
四、实践教学方法1. 讲座与研讨会：邀请社会工作领域的专家学者进行讲座，组织研讨会，帮助学生了解行业动态和前沿理论。
2. 案例教学：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。
3. 角色扮演：模拟实际工作场景，让学生体验不同角色的感受，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与程度、态度和表现。
2. 成果评价：评价学生在实践教学中的成果，如实习报告、项目设计、案例分析等。
个案工作教案第一章(完)
作更全面的理解。
我国学者对个案工作的定义也有其见解，特别注意的就是有强调家庭
取向的。个案工作的特点： 1、注重以个人为工作对象； 2 、注重建立一对
一的专业助人关系； 3、注重个人和社会两方面的调整，兼顾形成问题的内
因和外因； 4 、注重知识基础。
从个案工作的特点来看，我们可以说社会工作是以个人和家庭为工作
案例一 ( 教材中 )
那么，个案工作到底如何界定的呢？
从这个案例一中我们可以了解到
身为社会工作者，就有可能会遇到上述情况，而我们一般把以个人和家庭
为对象，以其更好发挥社会功能的工作称为个案工作。
为了进一步了解个案工作，首先，我们从字面意思来看：个案工作，
即社会个案工作， 是直接从英文 Social Case Work 翻译给过来的。 Social( 社
个案工作：社会工作三大基本方法之一 因此，个案工作就是一项专业的助人活动，它要求社会工作者在一定
的价值理念指引之下，运用科学的理论知识和技术方法，以个别的方式帮 助有需要者解决和处理所面临的困难和问题。比较于社会工作的其他方法 （如小组工作和社区工作） ，个案工作起源最早，发展也最充分和完备。 1 个案工作的原理 1． 1 什么是个案工作？ 1． 1． 1 个案工作的界定
的一种社会实践活动。
我们在来看看一些在个案工作具有代表性的专家和学者尝试界定个案
工作的内涵和外延：
玛丽 ?里士满 （Mary Richmond）作为社会工作的先驱者于 1922 年在《何
谓社会个案工作》中强调，应通过个案工作来帮助案主发展人格。她认为：
“个案工作包含着一连串的工作过程，它以个人为着手点，通过对个人及
的方式、沟通的手段帮助需要的人；都关注被助者的困难或问题的心理因
《社会工作导论》课程教学大纲(本科)
《社会工作导论》课程教学大纲总学时数：48（理论42,其他6）总学分数：3课程性质：专业基础课适用专业：社会工作一、课程的任务和基本要求：本课程是社会工作专业十一门主干课程之一，属于专业基础课，为社会工作专业一年级学生开设。
通过本课程的学习，可使学生对社会工作专业有一个基本的了解，为后续的专业学习打下良好的基础。
本课程的基本要求如下：（1）要求学生了解和掌握社会工作原理、社会工作方法、社会工作实务三大方面的理论知识。
（2）通过适当的实践活动强化学生对课程理论知识的理解和把握。
（3）与专业成长小组等实践环节相配合，努力培养学生对专业的认同感，逐步培养学生的专业理念和价值观。
（4）尝试将本课程的教学活动与大学新生对大学生活的适应结合起来，让学生感受到——社工精神离自己并不遥远、社工精神在自己的身边就存在，从而激励学生从关心自己身边的人开始，着手培养自己的助人意识、理念与技能。
二、基本内容和要求：第一章社会工作的内涵与领域（―）社会工作的内涵（-）社会工作的开展历史（三）社会工作的领域（四）社会工作与其他社会科学的关系第二章社会工作的功能与社会工作者的角色（一）社会工作的功能（二）社会工作者的角色第三章社会工作的价值体系（一）价值在社会工作中的地位与作用（-）西方社会工作的价值体系（三）中国社会工作价值体系的建构第四章社会工作理论（一）理论在社会工作中的地位（二）西方社会工作理论流派与归类（三）构建中国的社会工作理论第五章社会个案工作（-）个案工作的基本概念（二）个案工作的理论模式（三）个案工作的过程（四）个案工作的原那么与技巧第六章社会小组工作（-）小组工作的基本概念（二）小组工作的理论模式（三）小组工作的过程（四）小组工作的原那么与技巧第七章社区工作（-）社区工作的基本概念（二）社区工作的理论模式（三）社区工作的过程（四）社区工作的原那么与技巧第八章社会行政（一）社会行政的基本概念（二）社会行政的内容第九章儿童社会工作（-）儿童社会工作的基本概念（二）儿童社会工作的理论（三）儿童社会工作的内容（四）儿童社会工作的方法第十章青少年社会工作（-）青少年社会工作的基本概念（二）青少年社会工作的理论（三）青少年社会工作的内容（四）青少年社会工作的方法第十一章老年社会工作（一）老年社会工作的基本概念（-）老年社会工作的理论（三）老年社会工作的内容（四）老年社会工作的方法第十二章妇女社会工作（一）妇女社会工作的基本概念（二）妇女社会工作的理论（三）妇女社会工作的内容（四）妇女社会工作的方法第十三章家庭社会工作（一）家庭社会工作的基本概念（二）家庭社会工作的理论（三）家庭社会工作的内容（四）家庭社会工作的方法第十四章矫治社会工作（-）矫治社会工作的基本概念（二）矫治社会工作的工作机构、工作者与服务对象（三）中国的矫治社会工作第十五章残疾人社会工作（一）残疾人社会工作的基本概念（二）残疾人社会工作的理论（三）残疾人社会工作的内容（四）残疾人社会工作的方法第十六章企业社会工作（一）企业社会工作的基本概念（二）企业社会工作的理论（三）企业社会工作的内容（四）企业社会工作的方法第十七章医疗社会工作（一）医疗社会工作的基本概念（-）医疗社会工作的理论（三）医疗社会工作的内容（四）医疗社会工作的方法第十八章社会工作督导、咨询与研究（一）社会工作督导（二）社会工作咨询（三）社会工作研究三、实践环节和要求：本课程的教学活动以理论知识的讲授为主，实践环节只是辅助性的教学手段。
个案与小组工作
第一节 申请与接案
案主寻求协助——社工接案
1、工作准备 2、建立初步关系 3、初步收集资料与预估
接受申请
处理
转案
（一）工作准备
案主的资料准备 社工的心理准备 会会谈谈的的环环境境准准备备
查阅转案资料 阅读申请表
体会自己的情绪状态 设想案主的期望
纸巾、水、温度 安静、安全、安心
（二）建立初步关系
第三节 诊断与服务计划
诊断的原则： 1. 包括对问题性质的分析 2. 情况发生变化，诊断内容也随之发生变化 3. 鼓励案主参与诊断过程 4. 以提供服务为目的 5. 必须有助于提高服务的效果
第三节 诊断与服务计划
如何确定目标： 1. 重述案主前来求助的问题 2. 协助案主列出与问题有关联的其他困难 3. 协助案主确定解决问题的先后次序 4. 协助案主明确目标
解决问题。
第四节 服务与治疗过程
方式：直接治疗、间接治疗 处理：精神分析、
人本主义、 心理社会疗法、 格式塔、 家庭疗法、 艺术疗法……
第五节 结案与评估
1、结案是一个动态的整合过程。 2、结案并不是一定解决问题：
终结、流失、转介 3、案主可能会有的情绪： （1）否认结束 （2）退化行为 （3）易躁不安 （4）案主主动先破坏关系
★如何避免及处理好案主可能会有的消极情绪？
第五节 结案与评估
评估——工作者总结经验、自我提高的过程，是必要的工作步骤。 工作者：将案主的所有资料汇集成一个完整的档案。
案主——给予此次求助一定的反馈是评估的重要指标。
小组工作
小组工作是社会工作的专业方法之一。它透过有意图性的小组经验 来提高个人的社会运作功能，使其能更好地处理个人、群体及社区 的问题。
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《个案工作与小组工作》课程教学大纲
课程代码：1003026
课程名称：个案工作与小组工作/Social Case Work & Social Team Work 学时学分：42学时/3学分
先修课程：公共管理学、管理学基础、社会学概论
适用专业：社区管理与服务专业
开课部门：综合教研室
一、课程的地位、目的和任务
本课程介绍社会工作三大工作方法中的两种——个案工作与小组工作，是社区管理与服务专业必须掌握的技术专业课程。
主要内容包括社会个案工作和小组工作的本质、原则与关系、程序、技巧、理论及方法等。
本课程开设的目的在于使学生掌握社会个案工作和小族工作的基本理论、基本方法和基本技术，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，以适应转型时期社会发展的需要。
具体来说，在知识层面上，本课程旨在使学生掌握个案工作和小组工作的基本原理、方法与程序；在能力层面上，本课程旨在培养学生的问题界定能力、需求分析能力、会谈技巧、计划制定能力、沟通能力等；在素质层面上，培养学生的服务精神、敬业精神、职业道德等。
二、课程与相关课程的联系与分工
本课程的先修课为：《社会工作导论》、《社会学概论》、《社会心理学》等课程，后续课程有：《小组工作》、《社区工作》。
三、教学内容与要求
《个案工作与小组工作》是一门操作性和实践性很强的课程，在教学中通过案例分析、实践教学等使学生掌握个案工作与小组工作，实践环节和课堂教学结合进行，教学内容和要求如下：
第一章个案工作概述
第一节个案工作的涵义与范围
第二节个案工作的发展历史
本章基本要求：了解个案工作的发展历史，理解个案工作的涵义与范围
本章重点：个案工作的涵义与范围
本章难点：个案工作的范围
第二章个案工作的理论与方法
第一节危机介入模式
第二节任务中心模式
第三节心理—社会模式
第四节行为治疗模式
第五节个案工作在中国的实践
本章基本要求：了解个案工作在中国的实践，掌握危机介入模式，任务中心模式，心理—社会模式，行为治疗模式
本章重点：心理—社会模式
本章难点：行为治疗模式
第三章个案工作过程
第一节专业关系的建立方法——介入
第二节建立专业关系的技巧
第三节案例分析
第四节个案工作介入的过程
第五节个案工作介入的过程中的障碍处理
第六节案例分析
本章基本要求：理解建立专业关系的技巧、个案工作介入的过程中的障碍处理、掌握专业关系的建立方法
本章重点：个案工作介入的过程
本章难点：个案工作介入的过程中的障碍处理
第四章小组工作概述
第一节小组工作的基本概念
第二节小组工作的缘起与发展过程
第三节小组工作的定义
第四节小组工作的功能
第五节小组类型
本章基本要求：了解小组工作的基本概念，理解小组工作的缘起与发展过程，理解小组类型
本章重点：小组工作的缘起与发展过程
本章难点：小组类型
第五章小组工作理论
第一节小组工作的理论基础
第二节小组工作的三大模式
第三节相关的小组工作模式
本章基本要求：了解小组工作的理论基础，掌握小组工作的三大模式，理解相关的小组工作模式
本章重点：小组工作的三大模式
本章难点：小组工作的三大模式
第六章小组工作的发展阶段与过程
第一节小组工作的发展阶段
第二节小组中的沟通与互动
第三节小组中的社会控制
第四节小组工作的原则与技巧
第五节社会个案工作和小组工作的比较
本章基本要求：了解社会个案工作和小组工作的比较，掌握小组工作的原则与技巧
本章重点：小组工作的原则与技巧
本章难点：小组工作的原则与技巧
第七章小组工作的实务与技巧
第一节儿童小组工作
第二节老人小组工作
第三节家庭小组工作
第四节医务小组工作
本章基本要求：掌握家庭小组工作，理解儿童小组工作、老人小组工作和医务小组工作
本章重点：家庭小组工作
本章难点：家庭小组工作
结合课程所进行的练习包括：
个案工作角色扮演练习：学生分组，运用个案工作的技巧进行角色扮演。
小组工作技巧练习：学生分组，每一组将设计一个小组过程并进行演习。
四、课程学时分配
五、参考教材
参考教材一：《个案社会工作》
作者：翟进、张曙
出版社：社会科学文献出版社，2001
参考教材二：《小组工作》
作者：吕新萍
出版社：中国人民大学出版社，2005
参考教材三（实践部分参考教材）：《个案工作与小组工作》实训指导书
编写者：北京现代职业技术学院综合教研室
六、教学方法与考核方式
本课程是操作性很强的课程，有一定的实际操作，课堂教学尽量采取案例教
学。
采用课堂讲授、小组讨论、角色扮演和实地观查相结合的授课方式。
本课程为考查课，最终考核成绩包括平时成绩和期末考试成绩两项，其中，平时成绩占总成绩的60％，期末考试占总成绩的40%。