大班歌唱动《哈哈镜》
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和体验，了解哈哈镜的特点和作用。
2. 教学难点：让幼儿在活动中发挥想象力和创造力，创作出有趣的作品。
三、教学准备：1. 教具准备：哈哈镜、音乐播放设备、画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察和体验哈哈镜的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师带领幼儿学习相关的音乐，让幼儿熟悉音乐节奏和旋律。
b) 教师引导幼儿观察哈哈镜中的自己，鼓励幼儿用自己的语言描述哈哈镜中的形象。
c) 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用画笔和颜料在画纸上创作出自己在哈哈镜中的有趣形象。
d) 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作过程和感受。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结活动在哈哈镜中的体验和创作过程，让幼儿认识到自己的独特之处。
五、教学反思：本节课通过观察和体验哈哈镜，让幼儿了解哈哈镜的特点和作用，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在活动中，大部分幼儿都能积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的作品。
但也有一部分幼儿在创作过程中表现出了一定的困难，可能是因为他们的观察力和想象力尚未完全发展。
在今后的教学中，教师应更加关注这部分幼儿的需求，通过引导和鼓励，帮助他们更好地参与活动。
六、教学准备（续）：2. 环境准备（续）：确保教室内有足够的空间供幼儿自由活动，以及安全的绘画材料，避免尖锐物品的使用，确保幼儿的安全。
七、教学过程（续）：2. 基本部分（续）：a) 教师带领幼儿进行音乐活动，通过歌曲《哈哈镜》的演唱，让幼儿进一步体验音乐与哈哈镜的结合。
b) 教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自在哈哈镜中的有趣发现，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思(通用)
幼儿园大班语言教案《哈哈镜》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《哈哈镜》带反思大班语言教学方案《哈哈镜》反思大班语言教学活动，孩子们可以进展想象力，提高他们使用文学语言的力量，关心理解散文内容，想象散文的形象，并培育儿童对散文观赏的爱好。
学会背诵散文，让幼儿学会遵循散文的结构，运用个人阅历仿照新散文，亲眼目睹教学方案中幼儿园大班语言《哈哈镜》。
活动目标1.关心幼儿理解散文的内容，想象散文所表达的图画，培育幼儿对散文的爱好。
学会背诵散文。
2.培育孩子的想象力，提高他们使用文学语言的力量。
3.让幼儿学习依据散文的结构使用个人结构来复制新的散文。
4.幼儿可以乐观回答问题，提高口头表达力量。
5.情愿探究，沟通和共享。
困难重重关心孩子理解散文内容并学习复制散文。
预备小镜面，课件录音，胶带，彩色笔，绘图纸活动程序1，呈现小镜子引领话题这是什么？它有什么作用？你还能长什么样？有一面镜子，可以关心事情变得特别好玩，知道它是什么吗？今日，老师带来了一篇很好的论文，称为《哈哈镜》，但这是一面惊奇的镜子。
让我们听听。
2.观赏散文《哈哈镜》老师背诵。
问题散文中的镜子是什么？池塘如何变成镜子？这是一篇特别漂亮和好玩的文章。
我们在这里享受它。
孩子们找出您喜爱的美丽句子和好玩的地方。
3.感受和理解散文看幻灯片并观赏录音，争论哪些是漂亮的句子，哪些是好玩的句子。
4，学习复制散文引导孩子仿照“小草照片”“仿照” 照片“句”想一想风娃娃的好玩现象，仿照的结束以及新散文的集体阅读。
5.幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱。
孩子们喜爱这篇漂亮而好玩的文章。
您使用什么方法告知全部人？是好的声音还是美丽的画面，还是另一种方式？让个别的孩子尝试背诵表演或其他方法。
最终，让孩子们画画观赏。
结束。
活动反思在科学发觉室中，镜子的奇妙变化很简单使孩子奇怪，它的一些变化可以通过课件进行演示，也可以通过身体动作来仿照。
更重要的是，孩子们可以自由想象许多空间。
【大班音乐教案】大班科艺活动《哈哈镜》
【大班音乐教案】大班科艺活动《哈哈镜》【设计意图】幼儿天生对外界事物充满了好奇和探究的欲望，大班幼儿精力充沛，富于幻想。
这时正是培养创造性思维的良好时机，也是开展科学启蒙教育的最佳时机。
因此我选取了哈哈镜这个孩子既熟悉又陌生的东西，让孩子在活动中了解它，认识它。
从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。
[活动目标]1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
2.以欢快的心情演唱歌曲，重点是前八个和后十六个音符的演唱方法，唱快节奏和慢节奏的交替变化。
3、能根据歌曲做滑稽人表演。
[活动准备]《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。
[活动流程]1、组织幼儿做“变魔术”的游戏，观察并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。
2.根据自己的观察，组织孩子练习发音和学习歌词。
(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发现?（2）让孩子们唱“微笑”这首歌进行练习。
(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。
3.引导孩子学会唱歌。
(1)、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。
（2）孩子们和老师们学习完整地唱这首歌的第一段。
老师很大声，孩子们很安静。
重点练习唱第十六个音符的快节奏和第二个虚线音符的慢节奏。
4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。
【活动扩展】欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的乐趣。
【活动反思】通过活动，让幼儿了解了哈哈镜成像的原理：即凸面镜、凹面镜、平面镜组合成的，通过回忆，使幼儿感受到了哈哈镜的滑稽和有趣，在学唱歌曲中，幼儿十分感兴趣，但是在分组说唱的段落，有的幼儿容易混淆，经过反复练习后，熟练程度有了明显进步，再就是重点部分前八后十六分音符的唱法，有个别幼儿不太准确，不过多次练习、纠正后，大多数幼儿唱的十分准确，并且能根据歌曲做滑稽人表演。
大班音乐活动《一群小鸭》讲稿大班音乐活动设计：乡下老鼠。
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》
大班音乐教案及教学反思《哈哈镜》教学目标1.了解歌曲的歌词和旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.发掘歌曲中的情感和情绪，并从音乐中感受到对生活的态度。
3.通过唱歌、模仿音符、打击乐等活动，培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
4.培养幼儿团队合作意识，促进集体活动的开展。
教学内容歌曲《哈哈镜》歌词哈哈镜里的我好丑 \ 瘦得像个小骨头 \ 笑声响起我不想听 \ 我好希望我能变成\ 变成漂亮小公主 \ 让自己快快乐乐 \ 美丽不是谁都有 \ 美丽可以慢慢变成教学过程音乐欣赏1.为幼儿播放歌曲，让他们放松心情，静静倾听。
2.对幼儿进行歌曲内容的讲解并与其进行简单的互动，指导幼儿理解歌曲中传达的主题和情感，以及不同人生态度的表现。
旋律模仿1.引导幼儿模仿歌曲中的音符，给予他们及时的指导，并注意幼儿模仿各个音符时的音量、音调、节奏和节拍的准确度。
2.创设语言的歌曲情境，让幼儿突出歌词的意义并真正体会到其中的情感，加强他们对歌曲主题的认识和感受。
3.对于个别不善于模仿的幼儿，教师需耐心地引导，支持其多次练习，直至其掌握模仿技能。
打击乐演奏1.为幼儿介绍节奏器材，并让幼儿跟随教师的示范，使用节奏器材演奏歌曲中的节拍和节奏。
2.教师通过演奏的过程中加以引导，让幼儿感受到音乐的节奏变化，并加强幼儿的节奏感。
3.在演奏的过程中，还要引导幼儿分配不同的打击乐器、协作演奏，以提高幼儿的合作意识，促进幼儿的交流和互动。
集体合唱1.通过反复练习，让幼儿熟悉歌曲中的歌词、旋律，掌握歌曲的基本节奏和节拍。
2.设计唱歌环节，在园内进行集体合唱，让幼儿真正感受到音乐的快乐和合唱的魅力。
3.引导幼儿注意音乐技巧，注意协调声音的高低、语调、节奏和节拍等，同时培养幼儿的音乐表现能力。
教学反思1.教学中，应加大音乐教育的力度，引导幼儿参与音乐的创造和表现。
2.在音乐教学中，教师应充分发挥音乐教材的魅力，加强幼儿对音乐素养的感受和探索。
3.教师应重视幼儿的个性发展，注重幼儿个性差异，因材施教，培养个性化的音乐表达能力。
2023年《哈哈镜》大班教案_1
2023年《哈哈镜》大班教案2023年《哈哈镜》大班教案1设计意图：前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，他们摸摸这，碰碰那，很是开心。
可一段时间后，我发现孩子们对这些材料逐渐失去了兴趣。
而发现室里那几面令人捧腹的哈哈镜，却从未冷清过。
无论哪次去，在哈哈镜的周围总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，久久不愿离去。
文文小朋友还拉着我的手问："蔡老师，这个哈哈镜怎么这么发笑呀？""为什么它照出的人会变形、变样呢？"看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。
活动目标：1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察和想象用线条创造性地表现形象。
2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。
3.乐意向同伴展示自己的作品。
4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。
2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。
3.音乐、磁带。
活动过程：一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。
1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像什么？2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己变成什么样了？二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。
1.出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然后看看是什么样的？请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等的变化，并学学他的动作。
2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。
3.比较这两个形象的异同点。
4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。
三、出示各种形状的纸，讨论。
四、幼儿创作哈哈镜里的人。
1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。
大班音乐说课教案《哈哈镜》
大班音乐说课教案《哈哈镜》第一章：教学目标1. 了解《哈哈镜》这首歌曲的内容和节奏，能够跟上节奏演唱。
2. 培养幼儿的音准和音乐感知能力。
3. 通过歌曲学习，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
4. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。
第二章：教学内容1. 歌曲《哈哈镜》的歌词和旋律。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲中的音乐符号和关键词。
第三章：教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《哈哈镜》的歌词和旋律，能够跟上节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音乐符号和关键词的理解和表现。
第四章：教学准备1. 教学材料：歌曲《哈哈镜》的歌谱，镜子，图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
第五章：教学过程1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍歌曲《哈哈镜》的背景和内容，引起幼儿兴趣。
3. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲的歌词，注意音准和节奏。
b. 教唱歌曲的旋律，指导幼儿掌握音高和音长。
c. 结合歌词和旋律，让幼儿跟着音乐演唱。
4. 歌曲表演：让幼儿分组，每组选择一种动物，按照歌曲内容进行表演。
第六章：教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的积极参与程度、音准、节奏等方面的表现。
2. 歌曲演唱：评估幼儿学会歌曲的程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
3. 表演环节：评价幼儿在表演过程中的创意、合作意识以及表现力。
第七章：教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
2. 音乐活动：组织类似的music class，让幼儿接触更多的音乐作品，提高音乐素养。
3. 音乐比赛：组织幼儿参加音乐比赛，提高幼儿的音乐表现力和自信心。
第八章：教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的音乐兴趣，避免过于严格的教学方式，以免影响幼儿的学习积极性。
3. 教学过程中，注意安全事项，确保幼儿在音乐活动中安全愉快地参与。
大班语言活动设计哈哈镜教案【含教学反思】
大班语言活动设计–哈哈镜教案【含教学反思】一、教学背景班级人数：30人年龄：3-4岁课程时间：40分钟二、教学目标1.语言目标通过带有明显变形效果的哈哈镜游戏，激发儿童内心情感表达和语言交流的动力，学会用简短的语言表达简单的意思，培养孩子的口头表达能力。
2.认知目标通过自身体验，感知光学的效果，增强儿童对物体的形状、大小、颜色等方面的观察力和记忆力，激发儿童关注生活的热情，挖掘生活中的乐趣。
3.情感目标在哈哈镜游戏的过程中，培养儿童的团队意识，让孩子学会分享、合作和关心他人，同伴间互相鼓励，体验成功的喜悦和快乐。
三、教学内容1.活动一：体验哈哈镜在教室里设置哈哈镜实验室，让孩子先体验一下哈哈镜。
教师在引导下，让孩子们观察镜中自己的面部、手、脚等部位的形状和变形，鼓励孩子大声地说出自己的感受和表情，例如：“我的鼻子变成了大象的鼻子！”“我的眼睛变成了落叶！”同时，教师也可将孩子们变形后的形象拍下来，方便后续活动的展示和回顾。
2.活动二：哈哈镜接龙游戏将孩子们分成若干组，由教师负责发出指令，每组孩子按制定的顺序依次走过哈哈镜区域，观察自己变形的形象，用简短的语言表达自己的感受和对形象的命名，例如：“我是长虫子！”“我是小花猫！”其他组内的成员看到自己同伴的形象也可以逐一发表自己的观察和想法。
3.活动三：哈哈镜创意绘画为孩子们分配绘画材料，让他们根据观察到的哈哈镜变形形象进行创意绘画，如根据自己的形象进行创意涂鸦，或者在形象上进行涂抹、添加细节等，让孩子们发挥无限的想象力和创造力，锻炼他们的绘画和观察能力。
4.活动四：经验回顾游戏结束后，教师与孩子们一起回顾全程的体验和收获，鼓励孩子们分享自己的成果和经验，同时让孩子们表达自己的不足和需要改进的方面，以便于下一次活动有更好的表现和发挥。
四、教学反思哈哈镜的教学活动是一个非常简单但有效的语言活动，通过游戏的形式来引导孩子们自由、快乐地进行口语交流。
在活动中，我们发现孩子们对于自己的观察和表达意见满怀热情，并体现出了较强的合作和团队意识。
大班音乐哈哈镜教案【含教学反思】 (2)
大班音乐哈哈镜教案教学背景我是一名幼儿园音乐教师，最近准备教授大班的孩子们一道有趣的音乐课，希望能够在教学过程中，让孩子们能够感受到音乐的魅力，同时增强他们的音乐能力和创造力。
为此，我计划在本次课中使用一种叫做“哈哈镜”的道具，通过其变形效果，让孩子们能够更好地理解音乐的节奏和旋律。
同时，我还会结合一些小游戏和活动，让孩子们能够在快乐的氛围中学习音乐知识和技能。
课程目标•认识音乐的基本元素，如节奏、旋律等•学习音乐节奏的基本模式•提高音乐聆听、合作和创造能力•培养团队协作和集体意识教学过程热身活动在课堂开始前，我会播放一些欢快的音乐，引导孩子们跟随着节奏做些简单的动作来热身。
为了更好地吸引孩子们的注意力和兴趣，我会配合动作和音乐，不断变换节奏和速度。
音乐元素介绍在热身之后，我会向孩子们介绍一些常见的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
通过简单的图示和拍打教具等方式，让孩子们更加直观地理解和感受这些元素的存在。
哈哈镜节奏游戏接下来，我会将哈哈镜分发给每个小组，让孩子们尝试用自己的声音发出不同的节奏和旋律，并观察哈哈镜的变形效果。
每个小组根据哈哈镜的变形，用体验式的方式将自己的节奏和旋律展示给其他小组。
在游戏过程中，我会适时引导孩子们思考，为什么会出现这种变形效果，从而让孩子们对音乐的节奏和旋律产生更深入的理解和认识。
音乐创意表达活动在孩子们对节奏和旋律有了更深的认识之后，我会引导孩子们分组进行音乐创意表达活动。
每个小组可以自由发挥，选择自己喜欢的音乐元素和节奏模式，创造出一个独特的音乐作品，并在班内展示。
在活动过程中，我会注重引导孩子们注重团队协作和交流，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，同时也锻炼自己的音乐表达和创作能力。
教学反思通过本次课的教学实践，我深深地认识到，孩子们对音乐的天赋和热情是非常高的，只需要在教学中加入一些有意思的元素和活动，就能够引发他们的兴趣，促进他们的学习和进步。
同时，本课程也锻炼了我自身的教学能力和设计能力，让我在今后的教学工作中能够更加注重个性化和差异化教学，让每个孩子都能够发挥自己的潜力和天赋，创造出自己风格独特的音乐作品。
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思
幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解哈哈镜的特点，能够模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 感受音乐的节奏和旋律，培养音乐感知能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够模仿哈哈镜中的各种形象，感受音乐的节奏和旋律。
2. 教学难点：让幼儿能够用音乐的方式表现哈哈镜中的形象。
三、教学准备：1. 哈哈镜道具：准备几个哈哈镜，让幼儿观察哈哈镜中的自己。
2. 音乐播放设备：准备一个音乐播放器，准备相关音乐。
四、教学过程：1. 热身活动：让幼儿在活动室内自由活动，观察哈哈镜中的自己，引导幼儿模仿哈哈镜中的各种形象。
2. 引入主题：向幼儿展示哈哈镜，引导幼儿观察哈哈镜中的自己，让幼儿感受到哈哈镜的有趣。
3. 音乐活动：播放《哈哈镜》音乐，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈动作，感受音乐的快乐。
4. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个哈哈镜形象，用音乐和舞蹈的方式表现哈哈镜中的形象。
五、教学反思：1. 在本次音乐活动中，幼儿能够积极参与，表现出对哈哈镜的兴趣。
3. 在分组活动中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，表现出各种有趣的哈哈镜形象。
4. 教学中，我注重了引导幼儿观察和模仿，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 在未来的教学中，我将继续引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的音乐感知能力。
我也将鼓励幼儿更加积极地参与音乐活动，培养他们的自信心和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在音乐活动中的参与程度，以及他们对哈哈镜的兴趣和热情。
2. 评价幼儿在分组活动中的合作能力和创作能力，以及他们能否用音乐和舞蹈的方式表现出哈哈镜形象。
3. 通过幼儿的分享和反馈，了解他们对活动的感受和体验，以及他们在活动中的成长和进步。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个自己的哈哈镜，并拍摄视频或照片，分享到班级群或朋友圈。
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大班歌唱动《哈哈镜》
大班歌唱动《哈哈镜》
活动目标：
1．复习歌曲，学习两个声部的配合。
2．在演唱时能尽量控制自己的音量，使两个声部保持和谐一致。
3．通过玩“双簧游戏”，感受乐曲带的快乐。
活动准备：
1．幼儿有照哈哈镜的经验。
2．学唱过歌曲《哈哈镜》
3．音乐图谱。
4．表演双簧的头饰。
活动重难点：
活动过程：
（一）练声部(节奏练习)
1．师：小朋友你们好，今天我和你们在一起真高兴，你们高兴吗？2．节奏练习
X X X X X X X X X X X X X X X （X X X X X X…）
（师）今天我和你们在一起真高兴（拍腿）（拍肩、跺脚…）（幼）今天我和老师在一起真高兴
（二）复习歌曲，学习用两个声部合唱歌曲
1．节奏前置练习
（1）师：小朋友你们照过哈哈镜吗？哈哈镜里找出的人和我们平时照的有什么不一样？（幼儿回答）
（2）教师根据幼儿回答提出：照一照，变X了，谁能用老师刚才说的句子回答呢？（幼儿继续回答，并做出相应的动作）
如：照一照变胖了，照一照变瘦了，照一照变高了，照一照变矮了（3）出示节奏谱，幼儿练习X X X的节奏
师：哈哈镜真厉害，可以让我们有这么多变化呢。
老师这里还带了一个节奏谱，看一看谁能把它拍出？
（先由一名幼儿尝试，然后集体拍节奏）
（4）把说词带入到节奏中。
师：小朋友们拍的真好，那你们能不能把我们刚才说的句子也用这个节奏说出呢。
（出示图谱）先认识图谱。
我们请小手帮帮忙。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照变胖了照一照变瘦了照一照变高了照一照变矮了
（）加入衬词“那个”
师：小朋友真能干，程老师也要拍一拍这个节奏了，请你们听听。
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
照一照(那个)变胖了照一照(那个)变瘦了照一照(那个)变高了照一照(那个)变矮了
师：小朋友，刚才我唱了什么，（那个）对了，我加了衬词“那个”，
如果让你们也加上衬词，你们还能用才得节奏说出吗？试一试。
师：现在我们小手不帮忙，加上动作试一试。
2．复习歌曲《哈哈镜》
（1）师：哈哈镜真神奇，上次我们学过一首好听的歌曲叫《哈哈镜》，你们还记得吗？我们一起唱一遍。
（2）师：听了这首歌你的心情怎样，那我们用欢快的声音再唱一遍。
（幼儿演唱，教师为中间一段歌词配上节奏）
3．用节奏为第一声部和声。
（1）师：小朋友，刚才你们在唱歌的时候，发现我在干什么了？（2）师：老师在哪些地方加上了节奏？（出示图谱）现在老师唱，你们拍拍看。
（4）幼儿自己边拍边唱。
4．进行两个声部的和声。
（1）师：小朋友们真棒，刚才配合的非常好，那请你们听一听老师是怎样唱这首歌的。
（教师范唱一遍）
（2）提问：你听到哪里有了变化？
（3）师：对了，我们在前面和后面部分是一起唱的，中间呢多了说的部分，像这种又有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
．完整地进行两个声部的合唱。
（1）（出示图谱）师幼配合唱，唱完后交换
师：加上了和声歌曲变得更好听了，那请你们先演唱，我为你们配上说的部分。
师幼交换，老师演唱，幼儿配上说的部分
（2）幼儿分组练习
师：现在我要请小朋友分成两组，一组唱歌，一组和声，要注意我们是配合演唱的，所以你们在唱歌的时候要注意节奏，不能太快，也不能太慢，声音也不能太响要和你旁边的小朋友保持一致，这样和声出才更好听。
（3）交换，加入动作再次学唱。
师：现在我们边唱边加上动作再演唱一遍。
（三）双簧表演唱。
（1）师：小朋友，你们看过双簧表演吗？什么是双簧？双簧是两个人表演的，在前面表演的叫前脸，在后面说的叫后背。
今天我们也把歌曲里说的那个部分用双簧的形式表演好吗？那我现在做前脸，谁愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被发现的。
（选一名幼儿做后背，教师简单化妆）（表演）
再次提醒幼儿：后背要干什么，要不要做动作，唱歌的声音要怎样，只有后背的声音好听我才能表演的更好。
（2）师：下面我们换一下，你们一起当前脸，我当后背。
（一起表演）（3）师：你们前脸当得真好，我们又要换了，这边后面一排的小朋友你们做后背，你们就是前脸，准备好，那这边的小朋友干什么呢？你们帮他们配上唱的部分，可以吗？我们试试。
（4）交换表演
（）戴头饰表演
师：今天我们要开一个“欢乐剧场”，表演双簧《哈哈镜》，表演之前先化个妆。
欢乐剧场第一场表演双簧《哈哈镜》开始。
交换，现在请欣赏欢乐剧场第二场表演双簧《哈哈镜》。
活动反思：
本学期我们题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条。
哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。
每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动“神奇的哈哈镜”。
歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子说有些困难，因此我把歌曲分成了两个时开展，第一时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。
在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。
如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。
同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音
乐。
于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。
这也是为我们第二时的双簧表演做铺垫。
第二时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。
通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。
活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。
活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。
我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿发展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。