xx杯说课大赛德育类一等奖作品：感恩说课课件
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感恩教育主题班会(优秀班会课大赛一等奖)PPT课件
爱的重要性
在这个充满挑战与机遇的世界里，让我 们用爱去点亮人生的旅程。
因为，爱不仅是我们追寻人生意义的指 引，更是我们在人生旅途中最坚实的依 靠。
愿我们每个人都能在爱与人生的交织中， 找到那份属于自己的意义，活出最真实、 最美好的自己。
读一读古诗词
陈遗至孝
刘义庆〔南北朝〕
陈遗至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡 主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮收焦 饭，归以遗母。后值孙恩掠郡，郡守 袁山松即日出征。时遗已聚敛得数斗
增强体质
保持充足睡眠：睡眠对身体健康非常重要。成年人每天需要78小时的睡眠时间，以便身体得到充分的休息和恢复。如果经常 熬夜或睡眠质量不好，会影响身体的健康状况。
减少压力：长期的压力会对身体产生负面影响，如增加心血管 疾病的风险、降低免疫力等。因此，要学会放松自己，可以通 过冥想、瑜伽等方式来减轻压力。
汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一 手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。
他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了 一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿 名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往 长安向皇帝诉冤。
她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济 世，现在确实是遭人诬害。愿意替父受刑。汉文帝被缇萦的孝心深深 感动，赦免了她的父亲，并且下诏书废除了肉刑。
管仲感恩鲍叔牙
春秋时期，管仲和鲍叔牙是好友。两人合伙做生意时，管仲拿得多分得 也多，但鲍叔牙并不计较，因为他知道管仲家境贫寒，需要更多的钱来 养家糊口。
后来，管仲辅佐公子纠失败，被囚禁受辱，但鲍叔牙依然相信他的才能 和品德，并向他推荐齐桓公。
齐桓公在鲍叔牙的劝说下，任用管仲为相，最终使齐国成为春秋五霸之 首。管仲对鲍叔牙的知遇之恩感激不尽，他说：“生我者父母，知我者 鲍子也。”
学校感恩教育优秀PPT课件
演讲者：
时间：
爱的重要性
在人生的终点，当我们回首往事时，我 们会发现，最让我们感到满足的，不是 我们拥有了多少财富，取得了多少成就， 而是我们曾经用心去爱过，用爱去影响 过的那些人和事。
正如那句古老的谚语所说：“在爱的光 辉下，所有的事物都会变得更加美丽。”
读一读古诗词
祝母寿诗
慈禧〔清代〕
世间爹妈情最真，泪血溶入儿 女身。
刻木事亲
丁兰，相传为东汉时期河内(今河南黄河北)人，幼 年父母双亡。他经常思念父母的养育之恩，于是用 木头刻成双亲的雕像，事之如生。
凡事均和木像商议，每日三餐敬过双亲后自己方才 食用，出门前一定禀告，回家后一定面见，从不懈 怠。
久之，其妻对木像便不太恭敬了，竟好奇地用针刺 木像的手指，而木像的手指居然有血流出。
殚竭心力终为子，可怜天下父 母心！
02 第二部分
感恩小故事
鹿乳奉亲
郯子，春秋时代的人。父母上了年纪，得了眼 病，需要吃鹿奶治疗。他穿着鹿皮走入深山， 进入鹿群，挤鹿奶，供奉给父母。一次取奶， 看到猎人要射杀长颈鹿，郯子赶紧掀开鹿皮走 出去，让猎人知道挤鹿奶为父母医病的事实， 猎人敬他孝顺，用鹿奶相赠送他后出山。
感恩同学
真诚致谢：
在适当的时候，向同学表达你的感激之 情。可以是在完成一项团队作业时，或 是在他们帮助你解决难题后，简单而真 诚地说一声“谢谢”。
这种直接的感谢，能让同学感受到你的 认可与尊重，加深彼此之间的友谊。
04 第四部分
立志奋进
努力学习
制定一个合理的学习计划，将可以帮助你明确 自己的学习目标，安排好学习的时间，并且有 效地管理你的学习过程。 学习计划可以帮助你预先了解学习内容，制定 好具体的学习计划。 如果你遇到困难，你也可以预先调整你的计划， 以满足你的实际情况。
学校感恩教育优秀PPT课件
感恩的苹果
一个穷学生为了凑齐学费，每天只吃一顿饭。一天，他收到一 个苹果，发现是同桌偷偷塞给他的。 这个苹果让他感受到了人间的温暖和关爱。他努力学习，最终 成为了一名优秀的医生。 多年后，他回到母校，为贫困学生设立了助学金，并亲手送上 苹果，告诉他们要感恩生活中的每一个帮助。
啮指痛心
春秋时期，有个叫曾参的人，非常孝顺。有一次，他在山中砍柴时，突 然感到心痛难忍。 他立刻想到可能是母亲在呼唤自己，于是急忙赶回家中。 果然，他刚进门就听到母亲在呼唤他的名字，并告诉他自己刚才手指被 门闩夹了一下。 曾参的孝顺之心，使他能够感知到母亲的痛苦，并及时回家探望。 这个故事后来也成为了古代“二十四孝”之一，被后人视为孝顺的典范。
慈母之恩
这是一首母爱的颂歌。深挚的母爱，无时无刻 不在沐浴着儿女们，而作为儿女，用一生也难 以报答慈母的恩情。 作者孟郊，是位常年颠沛流离、居无定所的游 子，因此对他来说，最难以忘怀的莫过于母子 分离的痛苦时刻。此诗描写的正是这种时候， 写的是慈母缝衣的普通场景，而表现的却是诗 人对慈母深沉的内心情感。
这种庆祝不仅是对同学努力的认可，更 是对友谊的珍视与祝福。
在庆祝中，我们能够感受到彼此的成长 与喜悦，让友谊在成功与喜悦中得以升 华。
04 第四部分
立志奋进
努力学习
1、每天睡觉前都要反思：“今天，我又学到 了什么新知识？怎样学的？还有什么问题？”。 把当天的学习内容和方法在头脑中简单地回顾 一遍。回想今天学习的重点和难点是什么。 2、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、 改错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积 累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
读一读古诗词
送母回乡
【唐】 李商隐 停车茫茫顾，困我成楚囚。 感伤从中起，悲泪哽在喉。 慈母方病重，欲将名医投。 车接今在急，天竟情不留。
感恩ppt课件
详细描述
用真诚的语言向他人表达感激之情，可以是简单的“谢谢”或更详细的表达， 如写一封感谢信或当面致谢。
行动感恩
总结词
通过实际行动回馈他人的善意
详细描述
以实际行动回报他人的帮助，如帮助他人解决问题、回报他人的礼物或提供帮助 等。
心灵感恩
总结词
内心深处感激他人
详细描述
在内心深处感激他人的善意和帮助，意识到他人的付出和关爱，并以积极的态度和情感回应。
关心与爱惜
感谢父母时刻关心我们的 成长，为我们提供无微不 至的照料，让我们感受到 家庭的温暖和幸福。
榜样作用
感谢父母的言传身教，他 们是我们成长过程中的榜 样，教会我们如何做人、 如何处事。
授给我 们知识，为我们的成长奠 定了坚实的基础。
培养品德
感谢老师在教育过程中重 视品德的培养，教诲我们 如何成为一个有道德、有 责任感的人。
物质层面的感恩
对他人给予的物质帮助和恩惠表 示感激和认可。
精神层面的感恩
对他人给予的精神支持和关爱表示 感激和认可。
意识层面的感恩
意识到一切都是最好的安排，对生 命和宇宙的恩赐表示感激和认可。
02
感恩的对象
感恩父母
01
02
03
父母养育之恩
感谢父母给予我们生命， 把我们抚养长大，为我们 提供物质和精神上的支持 。
感恩是一种价值观，它强调个 人与社会、人与自然的和谐共 生，促进社会的进步和发展。
感恩的重要性
感恩能够增强个人的幸福感和满 足感，提高生活质量和心理健康
水平。
感恩能够促进人际关系的和谐， 增能人际互信和互助，减少人际
矛盾和冲突。
感恩能够激发人的积极性和创造 力，提高工作和学习的效率和质
用真诚的语言向他人表达感激之情，可以是简单的“谢谢”或更详细的表达， 如写一封感谢信或当面致谢。
行动感恩
总结词
通过实际行动回馈他人的善意
详细描述
以实际行动回报他人的帮助，如帮助他人解决问题、回报他人的礼物或提供帮助 等。
心灵感恩
总结词
内心深处感激他人
详细描述
在内心深处感激他人的善意和帮助，意识到他人的付出和关爱，并以积极的态度和情感回应。
关心与爱惜
感谢父母时刻关心我们的 成长，为我们提供无微不 至的照料，让我们感受到 家庭的温暖和幸福。
榜样作用
感谢父母的言传身教，他 们是我们成长过程中的榜 样，教会我们如何做人、 如何处事。
授给我 们知识，为我们的成长奠 定了坚实的基础。
培养品德
感谢老师在教育过程中重 视品德的培养，教诲我们 如何成为一个有道德、有 责任感的人。
物质层面的感恩
对他人给予的物质帮助和恩惠表 示感激和认可。
精神层面的感恩
对他人给予的精神支持和关爱表示 感激和认可。
意识层面的感恩
意识到一切都是最好的安排，对生 命和宇宙的恩赐表示感激和认可。
02
感恩的对象
感恩父母
01
02
03
父母养育之恩
感谢父母给予我们生命， 把我们抚养长大，为我们 提供物质和精神上的支持 。
感恩是一种价值观，它强调个 人与社会、人与自然的和谐共 生，促进社会的进步和发展。
感恩的重要性
感恩能够增强个人的幸福感和满 足感，提高生活质量和心理健康
水平。
感恩能够促进人际关系的和谐， 增能人际互信和互助，减少人际
矛盾和冲突。
感恩能够激发人的积极性和创造 力，提高工作和学习的效率和质
感恩(主题班会说课课件)ppt课件
列举出班上有哪些学会感恩的同学， 说说他们的事迹。
此项活动旨在宣扬班里面一些感恩的 人和事，正面的宣传有助于好的风气的养 成。
在我们的周围又有哪些不会感恩 的行为，具体表现在哪些方面？
学生谈到：在家不帮父母的忙；问父母要钱， 不给就闹情绪；甚至顶撞父母等；在学校，老师 在课堂上讲课，自己在下面说话、睡觉、玩手机； 老师的批评教育不接受，甚至顶撞老师；生活上 的浪费等现象。
1. 首先由班主任下达了开展此次主题班会的任务，并对 同学进行动员，下去收集主题素材。 2. 利用一节班会课，让学生展示自己收集的素材，学生 收集的有感恩的解释，感恩的名人名言、成语、诗歌。当 然更多的是感恩的小故事，里面包括正面的例子，也包括 反面的例子。 3. 选择合适的素材，确定主题班会的程序并制作课件。 4. 班会正式开始前，集合所有参与演出者进行一次正式 彩排。 5.与团委联系，约好时间进行摄像。
能体会到幸福的滋味》——做感恩的中职生，目的在于
使学生明白感恩的重要性，树立尊敬师长、感恩社会的
价值观，从而去改善一些班里不好的风气。
1、知识目标：知道感恩的基本含义， 懂得感恩是中华民族的传统美德，现代
社会更需要懂得感恩。
2、能力目标：反省自己不听父母、顶
撞老师的行为。希望通过此次班会，能引起
02扇枕温衾
黄香， 东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时 为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。 少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传 “天下无双，江夏黄童”。安帝（107-125年） 时任魏郡（今属河北）太守，魏郡遭受水灾，黄 香尽其所有赈济灾民。著有《九宫赋》、《天子 冠颂》等。
第 三 项
听故事， 学会感恩。
感恩小故事
xx杯说课大赛德育类一等奖作品：感恩
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
说教学反思
交流分享
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
说教学反思
心理体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
说教学反思
说教学过程
说教学反思
97%
说教材
69.3%
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
5% 42% 32%
优势：该阶段学生情感丰富，可塑性
强，喜欢参与活动。
解决对策：
说教材
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
1.体验式活动课
2.信息化教学手段
说教材
说学情
说教法学法
教法 学法
说教学过程 说教学反思
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
说教学反思
人间大爱
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
爱心 细心 耐心 责任心
说教学反思
活动：齐诵“南丁格尔誓言”
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣
引思明理 实践导行
拓展延伸
创境激趣
2. 用实际行动表达感恩之情。 （可以是一句问候、一句鼓励、 一次帮助、一次让座等）
道德讲堂《心存感恩-与爱同行》PPT课件
心存感恩，与爱同行
六(1)班主题班会
德
壹
唱歌曲
贰
学模范
叁
诵经典
肆
讲故事
伍
表心声
陆
送吉祥
我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我
天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输
感恩的心 伴我一生 感恩的心 花开花落
一．老师的得力助手
五年来，奥诗语同学一直担任班干部，在班级管理中是 老师的得力助手，作为班干部她处处以身作则，对工作 认真负责、尽职尽责，老师交给的任务都能乐意接受， 做到有始有终，不仅经常帮老师出主意、想点子，而且 帮助同学解决生活和学习上的困难。成了老师的小帮手 二．妈妈的好孩子
在家里她一直是的听话懂事的好孩子，关心家人，体贴 长辈，经常帮家里做力所能及的家务事。不管是生活上 还是学习上的事，只要自己能做的，她从不让父母操心， 还经常替妈妈排忧解难。对待邻里，文明礼貌，与人为 善，从不与人争吵，深受大家的喜欢。
感谢有你 让我有勇气作我自己 感谢命运 我一样会珍惜
感恩的心 伴我一生 感恩的心 花开花落
感谢有你 让我有勇气作我自己 感谢命运 我一样会珍惜
学模范—— 孟佩杰
奥诗语同学，2002年2月出生，是神木六小五年级（1） 班的学生。她聪明活泼，性格直率，关心集体，积极向 上，充满爱心。她兴趣广泛，喜欢弹琴、书法和阅读。 是一位品学兼优，德、智、体、美、劳等各方面全面发 展的优秀学生。
表心声
在生活中，你想感恩谁，父母、老
师、朋友，还是谁？怎样做才是感恩？ 请同学们尽情地表表自己的心声吧！
朗诵《感恩》
感激生育我们的人， 因为他们使我们体验h 感激抚养我们的人， 因为他们使我们不断成长 感激帮助我们的人， 因为他们使我们度过难关。 感激关怀我们的人 因为他们给我们温暖。 感激鼓励我们的人， 因为他们给我们力量。
六(1)班主题班会
德
壹
唱歌曲
贰
学模范
叁
诵经典
肆
讲故事
伍
表心声
陆
送吉祥
我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我
天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输
感恩的心 伴我一生 感恩的心 花开花落
一．老师的得力助手
五年来，奥诗语同学一直担任班干部，在班级管理中是 老师的得力助手，作为班干部她处处以身作则，对工作 认真负责、尽职尽责，老师交给的任务都能乐意接受， 做到有始有终，不仅经常帮老师出主意、想点子，而且 帮助同学解决生活和学习上的困难。成了老师的小帮手 二．妈妈的好孩子
在家里她一直是的听话懂事的好孩子，关心家人，体贴 长辈，经常帮家里做力所能及的家务事。不管是生活上 还是学习上的事，只要自己能做的，她从不让父母操心， 还经常替妈妈排忧解难。对待邻里，文明礼貌，与人为 善，从不与人争吵，深受大家的喜欢。
感谢有你 让我有勇气作我自己 感谢命运 我一样会珍惜
感恩的心 伴我一生 感恩的心 花开花落
感谢有你 让我有勇气作我自己 感谢命运 我一样会珍惜
学模范—— 孟佩杰
奥诗语同学，2002年2月出生，是神木六小五年级（1） 班的学生。她聪明活泼，性格直率，关心集体，积极向 上，充满爱心。她兴趣广泛，喜欢弹琴、书法和阅读。 是一位品学兼优，德、智、体、美、劳等各方面全面发 展的优秀学生。
表心声
在生活中，你想感恩谁，父母、老
师、朋友，还是谁？怎样做才是感恩？ 请同学们尽情地表表自己的心声吧！
朗诵《感恩》
感激生育我们的人， 因为他们使我们体验h 感激抚养我们的人， 因为他们使我们不断成长 感激帮助我们的人， 因为他们使我们度过难关。 感激关怀我们的人 因为他们给我们温暖。 感激鼓励我们的人， 因为他们给我们力量。
感恩教育课件ppt(共23张PPT)
关于爱
爱是一种情感的连接，它使得人们能够感受到 彼此的喜怒哀乐，从而建立深厚的情感纽带。 这种情感连接可以超越血缘、地域和社会背景， 成为人与人之间最重要的联系。 在爱的关系中，人们会相互关怀对方的身心健 康，理解对方的想法和感受。这种关怀和理解 是基于对对方的信任和尊重，从而建立起一种 深厚的情感基础。
读一读古诗词
慈乌夜啼
【唐】 白居易 慈乌失其母，哑哑吐哀音。 昼夜不飞去，经年守故林。 夜夜夜半啼，闻者为沾襟。 声中如告诉，未尽反哺心。
02 第二部分
感恩小故事
扇枕温衾
黄香，东汉江夏安陆人，9岁丧母，对待父亲 十分孝顺。凉爽的夏天给父亲扇凉席；寒冷的 冬天用身体为父亲暖被窝。少年时代是博通经 典，文采飞扬，京师广为流传天下无双、江夏 黄童。 安帝是魏县太守。魏县遭受水灾，黄香尽全力 救助灾民。有《九宫赋》、《天子冠颂》。
感恩社会
安全隐患的威胁：
环卫工人在工作中面临着各种安全隐患。
他们需要在车水马龙的街道上清扫垃圾， 很容易被车辆撞伤；同时，他们还需要处 理各种危险物品，如玻璃碎片、尖锐金属 等，稍有不慎就可能受伤。
这些安全隐患，让环卫工人的工作充满了 危险。
感恩同学
互帮互助：
在学习或生活中遇到困难时，我们要勇 于伸出援手，帮助同学度过难关。
03 第三部分
学会感恩
感恩父母
传承家风家训 我们应该继承和发扬家族的良好传 统，将孝道精神传承给下一代。让 家庭美满和谐，成为社会的楷模。
感恩老师
上课认真听讲，积极回答问题，能跟老师进行 有效的课堂互动； 作业按时完成，作业本内页干净整洁，正确率 较高； 学习主动性强。有不懂的问题能够主动问老师， 作业主动改错并找老师回批，而不是被老师催 问； 能整理好自己的物品，所有东西自己的价值观，并将其传达给孩子。 例如，诚实、善良、勇敢、责任等。可以通过 日常的交流、故事、电影等方式，让孩子了解 这些价值观的重要性。
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拓展延伸
说教学反思
盲行体验
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
分享交流
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
爱心 细心 耐心 责任心
活动：齐诵“南丁格尔誓言”
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法 说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：手语操“感恩的心”
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
4. 义务献血，或者捐款等献爱心 活动。
课后作业
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课后体验
实践活动评价表
说教材 说学情 说教学方法 说教学过程
说教学反思
教学亮点
1.“3E”教学模式
2.课以前学生通为过主信体息，化突平
台布出置了了两课个前充体分验，的参内与 容。的充分性和分享的充
段丰分 10富课性0%了上，。体参利验与用的度信成达息果到化。手 体 效保 。3问 性.证课题 。回了下，归课注利现后重用实体课信，验后息解的实化决实效载
课后续
说教材 说学情 说教学方法 说教学过程
说教学反思
尾 声
恳请专家评委提出宝贵意见！
说教学过程
说教学反思
拓展延伸 3’ 实践导行 40’ 引思明理 43’ 创境激趣 4’
共计2学时
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
导入新课
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理
实践导行
说教学过程 说教学反思
课前体验 课上体验 课后体验
说教材 说学情
说教法学法
教法 学法
说教学过程 说教学反思
教法
1.体验式教学法 2.情境教学法
子学曰法：“吾听吾忘 吾见吾记 吾做吾悟”
体验学习法
“3E”教学模式—课前体验
说教材 说学情 说教法学法
说教学过程
说教学反思
“寝室做一日家长”体验活动
说教材 说学情 说教法学法
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
情认 运感知用、目态标度 观念目标
学认感会识受以到父实对母际父、行母老动、师感老、恩师同、 同学父学及母等博、怀大感有的恩感社他激 会人之，心爱回是，报一体社 种会美爱。德与，被培爱养，感 信恩任意与识被。信 任的快乐和幸福，过感恩 的生活。
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说教学反思
活动：现场连线
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：现场连线
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：感恩拥抱
“3E”教学模式—课上体验
说教材
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
板书设计
“3E”教学模式—课后体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
1. 写感恩日记。
2. 用实际行动表达感恩之情。 （可以是一句问候、一句鼓励、 一次帮助、一次让座等）
3. 参加“走进社区”“走进医院” 实践活动。
二问：你是否因为爸爸的职位低而自卑呢？
三问：你是否因为奶奶的唠叨而感到厌烦？
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
交流分享
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
说教材
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
97%
69.3% 42%
32% 5%
优势：该阶段学生情感丰富，可塑性
强，喜欢参与活动。
说教材
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
解决对策：
1.体验式活动课
2.信息化教学手段
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说教法学法
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心理体验
说教材
说学情
说教学方法
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：现场连线
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
心理体验
“3E”教学模式—课上体验
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说学情
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心理体验
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
抽泣
一问：你是否还在为妈妈没有为你买600
元的品牌鞋而心生抱怨吗？
教材
学情
教法 学法
教学 过程
教学 反思
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
中等职业教育课程改革 国家规划新教材
主编：俞国良
高等教育出版社
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
大地震
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
人间大爱
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓来自延伸说教学反思
说教学反思
盲行体验
“3E”教学模式—课上体验
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说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
分享交流
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课上体验
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说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
爱心 细心 耐心 责任心
活动：齐诵“南丁格尔誓言”
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课上体验
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：手语操“感恩的心”
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4. 义务献血，或者捐款等献爱心 活动。
课后作业
说教材
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
“3E”教学模式—课后体验
实践活动评价表
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说教学反思
教学亮点
1.“3E”教学模式
2.课以前学生通为过主信体息，化突平
台布出置了了两课个前充体分验，的参内与 容。的充分性和分享的充
段丰分 10富课性0%了上，。体参利验与用的度信成达息果到化。手 体 效保 。3问 性.证课题 。回了下，归课注利现后重用实体课信，验后息解的实化决实效载
课后续
说教材 说学情 说教学方法 说教学过程
说教学反思
尾 声
恳请专家评委提出宝贵意见！
说教学过程
说教学反思
拓展延伸 3’ 实践导行 40’ 引思明理 43’ 创境激趣 4’
共计2学时
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
导入新课
“3E”教学模式—课上体验
说教材 说学情 说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理
实践导行
说教学过程 说教学反思
课前体验 课上体验 课后体验
说教材 说学情
说教法学法
教法 学法
说教学过程 说教学反思
教法
1.体验式教学法 2.情境教学法
子学曰法：“吾听吾忘 吾见吾记 吾做吾悟”
体验学习法
“3E”教学模式—课前体验
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说教学过程
说教学反思
“寝室做一日家长”体验活动
说教材 说学情 说教法学法
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
情认 运感知用、目态标度 观念目标
学认感会识受以到父实对母际父、行母老动、师感老、恩师同、 同学父学及母等博、怀大感有的恩感社他激 会人之，心爱回是，报一体社 种会美爱。德与，被培爱养，感 信恩任意与识被。信 任的快乐和幸福，过感恩 的生活。
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说教学反思
活动：现场连线
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：现场连线
“3E”教学模式—课上体验
说教材
说学情
说教学方法
说教学过程
创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
活动：感恩拥抱
“3E”教学模式—课上体验
说教材
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板书设计
“3E”教学模式—课后体验
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
1. 写感恩日记。
2. 用实际行动表达感恩之情。 （可以是一句问候、一句鼓励、 一次帮助、一次让座等）
3. 参加“走进社区”“走进医院” 实践活动。
二问：你是否因为爸爸的职位低而自卑呢？
三问：你是否因为奶奶的唠叨而感到厌烦？
“3E”教学模式—课上体验
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交流分享
“3E”教学模式—课上体验
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
说教学反思
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
说教材
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
97%
69.3% 42%
32% 5%
优势：该阶段学生情感丰富，可塑性
强，喜欢参与活动。
说教材
说学情
说教法学法 说教学过程 说教学反思
解决对策：
1.体验式活动课
2.信息化教学手段
说教材 说学情
说教法学法
教法 学法
心理体验
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创境激趣 引思明理 实践导行 拓展延伸
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“3E”教学模式—课上体验
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活动：现场连线
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心理体验
“3E”教学模式—课上体验
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说教学反思
抽泣
一问：你是否还在为妈妈没有为你买600
元的品牌鞋而心生抱怨吗？
教材
学情
教法 学法
教学 过程
教学 反思
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
中等职业教育课程改革 国家规划新教材
主编：俞国良
高等教育出版社
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情 说教法学法 说教学过程 说教学反思
说教材
地位及作用 教学目标 教学重难点
说学情
说教学方法
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大地震
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