冀教版英语4上Lesson 18 Lost in the City教案
Unit 3 《In the city》教案
第六课时
教学目标
1. 能够正确听、说、读词汇：lost, miss, apartment, map, finally。
2．能读懂、理解故事。
能简单复述故事。
3. 从故事里学到生活道理。
教学重难点
重点：新词汇和句型的听、说、读。
难点：简单复述故事。
教学方法
情景交际教学法,合作学习教学法，小组学习法。
教学媒体准备
录音机、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
多媒体课件呈现指示牌让学生复习指路用语。
Step 2 While-reading
1.课件出示城市图片，出示单词city，借助图片引导学生进入这个故事的发生地――城市，让学生联想会发生什么情况？
2.第一次阅读，快速阅读回答问题：①How many people (人) in the story？②2.Who is the cat going to visit？学生快速阅读，然后回答。
3.第二次阅读。
（1）提示学生在阅读故事后，有问题及时向同桌或老师请教。
小组内探讨下面问题的答案，派代表说一说答案。
①How does the dog show the cat the way?②How does the bird show her the way? ③ Dose the cat see her sister?
(2) Find the dog and the bird says.
4. 第三次阅读。
Let’s watch the story again. Pay attention to the pronunciation and the tone.。
冀教版英语四年级上册Lesson 18 Lost in the city优质教学设计
应用实践
生活中用英语问路和指路
角色扮演
迁移拓展
学习指示标志在实际生活中的应用
分层作业
1.借助插图读懂故事
2.Act out the story
板书设计
Lesson 18 Lost in the the …?
Go straight and turn left /right at …
2.文化意识目标：遇到困难寻求帮助，也要有爱心帮助别人。
3.思维品质目标：通过阅读任务，培养学生互助合作能力。
4.学习能力目标：利用插图和已有知识理解故事内容。
教学重难点：读懂故事内容，并能在实际生活中运用句型。
教学过程
教学环节
教学目标
学生活动
热身互动
用英语问路和指路
Let’s chant
感知理解
运用所学知识进行实际应用
课题：Lesson 18 Lost in the city
单元分析：
课时分析：这是一篇小猫进城看望姐姐的故事，涉及到本单元所学问路与指路的基本表达。学生对故事比较有兴趣。
学情分析：四年级学生活泼好动，喜欢表现自我，角色扮演激发学生的学习兴趣，从而有效教学。
教学目标：
1.语言能力目标：使用“where”问路，使用“Go straight and turn left”指路。
Lesson18Lostinthecity(教案)2023-2024学年英语四年级上册
教案：Lesson 18 Lost in the City一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型描述自己在城市中迷路的情景，并能够寻求帮助。
2. 能力目标（1）能够运用所学生词和句型进行简单的对话交流。
（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标培养学生的同情心，让他们学会在别人遇到困难时给予帮助。
二、教学内容1. 单词：map, road, sign, police station, hospital, shop, bank, post office2. 重点句型：Can you help me, please?Yes, I can. / No, I can't.Excuse me, where is the ?It's near theHow do I get to the ?Go straight on, then turn right.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句型的运用。
2. 难点：如何运用所学的词汇和句型描述自己在城市中迷路的情景，并能够寻求帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、地图、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话交流，询问学生对城市的了解，引导学生谈论城市中的建筑物和设施。
2. 引入（10分钟）教师出示地图，引导学生谈论自己在城市中的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型进行对话交流。
5. 巩固（10分钟）教师出示各种场景，让学生运用所学的词汇和句型进行描述。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生运用所学的词汇和句型写一篇小故事。
六、板书设计板书设计如下：Lesson 18 Lost in the CityWords: map, road, sign, police station, hospital, shop, bank, post officeSentences:Can you help me, please?Yes, I can. / No, I can't.Excuse me, where is the ?It's near theHow do I get to the ?Go straight on, then turn right.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
四年级上英语教案-Lesson18LostintheCity-冀教版
教案：四年级上英语教案 Lesson 18 Lost in the City 冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己在城市中迷路的情况。
3. 能通过地图和指示找到目的地。
4. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：city, hospital, bank, post office, supermarket, restaurant, cinema, park, bus stop, police station2. 句子：1. I am lost in the city. 2. Can you help mefind the hospital? 3. Where is the bank? 4. Excuse me, where is the post office? 5. The supermarket is near the restaurant.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句子的用法。
2. 难点：能够用英语描述自己在城市中迷路的情况，并通过地图和指示找到目的地。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、地图、指示牌2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 老师带领学生复习之前学过的生词和句子。
1.2 学生跟读，巩固记忆。
2. 引入（10分钟）2.1 老师通过展示城市图片，引导学生谈论自己在城市中的经历。
2.2 学生分享自己的故事，激发学习兴趣。
3. 生词学习（10分钟）3.1 老师通过PPT展示生词，引导学生跟读。
3.2 学生用彩色笔在笔记本上记录生词，加深记忆。
4. 句子学习（10分钟）4.1 老师通过PPT展示句子，引导学生跟读。
4.2 学生用彩色笔在笔记本上记录句子，加深记忆。
5. 实践环节（15分钟）5.1 老师布置一个城市迷路的场景，学生分组讨论如何用英语描述情况和找到目的地。
5.2 学生代表上台演示，其他学生跟读。
四年级英语上册Unit3Let’sGoLesson18LostintheCity教案设计冀教版(三起)
Lesson 18 Lost in the City教材分析：本单元的话题就是问路与指路。
这个故事的核心内容，就是对本单元问路指路话题的一个回顾和应用。
它让学生在体会故事有趣的基础上，复习本单元问路指路的习惯用语。
同时老师可以借助于这个故事教学，进一步培养学生的阅读能力和技巧，让学生进一步体会成功的喜悦和阅读的乐趣。
教学目标：语言知识：读懂这个小故事。
回忆并能够运用问路指路的这些语言。
语言技能：培养小组合作的能力。
（两人一组）看图获取信息的能力。
猜词，找读，略读等阅读能力。
培养他们大胆表演的勇气。
情感态度：当别人迷路时，你要热心帮助他。
学习策略：通过猜是什么动物，来激发学生读故事的兴趣；通过lead in环节，激活学生已有的指路经验；通过图片环游培养他们的观察力，帮助学生了解故事的大概内容；通过快速找读，回答提出的选择题，培养学生找读的阅读技巧，并策略的处理了故事中的难点；通过贴词条，检查学生对故事的理解和掌握程度；通过教师导读，让学生学习阅读技巧，比如替换的技巧，猜词的技巧，找读的技巧等等；教学重点：学生能够借助于图片读懂故事，并能把故事演一演。
教学难点：阅读策略渗透以及阅读策略的运用教学准备：课件录音机头饰记分牌教学过程：Step1: Greetings (1 minute)T: Hello!S: Hello!T：Now, let’s play a Guessing game: What is it?S: It’s a …［设计意图：利用孩子们的好奇心，激发他们学习英语的兴趣。
］Step2: Revision(1 minute)Free-talkingT:(小猫消失)The cat is lost. Where is the cat? Can you help me?T-S交流［设计意图：利用课间操作，猫咪不见了，你能帮我找一找吗？出示地图，进行师生交流，复习问路的知识，为故事的学习做准备。
四年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 18 Lost in the City-冀教版
Lost in the City一、教学目标语言交流目标学生能够利用上下文、插图以及已有知识理解故事主要内容和细节信息;通过分角色表演小猫问路的故事,学生能提升语言交流和综合运用能力。
思维认知目标通过完成不同的阅读任务,学生了解并尝试运用一些阅读策略。
培养学生仔细倾听,认真观察,大胆表达及互助合作的能力。
通过对小猫去哪儿猜测,帮小猫想解决问题办法,以及对故事情节如何发展的推理,学生的逻辑思维能力和想象力得到培养,提高其遇事积极动脑想办法解决的社会实践能力。
社会文化目标通过学习故事,学生能够明白帮助他人,快乐自己的道理,懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
意识到与人交往要有礼貌,做事情要细致认真,并且注意出行安全。
二、学情分析四年级学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现自己,教师的激励和表扬会给学生带来极大的吸引力和兴趣。
大多数同学已经形成了一定的英语学习习惯,有了一定的英语语言基础和英语表达能力。
能借助图片,在老师的帮助下读懂简单的对话故事,表达情感并进行语言交流。
本课是四年级上册第三单元的最后一课,以Let’s go 为主题,前面几课已经学习了有关问路,交通,城市的相关知识。
这都为本课的学习奠定了基础。
三、重点难点教学重点借助图片和在教师的帮助下,学生理解故事。
教学难点通过对故事的理解,发挥想象灵活表演故事,理解故事内涵。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】ⅠPre－readingT: Hello, boys and girls. Toda y let’s learn a story. In the story ,there is a little cat.Her name is Lily. It's a nice day. She is going out. Can you guess where is shegoing?The students guess : She is going to a park/ zoo/.......(学生猜测各种地点)(设计意图:课伊始在与学生轻松愉悦的交流中,自然引入本课故事,介绍故事主要人物信息。
四年级上册英语教案Lesson 18 Lost in the City冀教版
Lesson 18 Lost in the City教学目标：知识与能力：读懂这个小故事。
回忆并能够运用问路指路的这些语言。
培养小组合作的能力。
（两人一组）看图获取信息的能力。
猜词，找读，略读等阅读能力。
培养他们大胆表演的勇气。
过程与方法：小组活动与师生问答，在游戏中快乐地学到知识。
情感态度与价值观：当别人迷路时，你要热心帮助他。
教学重点：学生能够借助于图片读懂故事，并能把故事演一演。
教学难点：阅读策略渗透以及阅读策略的运用教学准备：课件头饰记分牌教学过程：Step1: Greetings (1 minute)T: Hello!S: Hello!T：Now, let’s play a Guessing game: What is it?S: It’s a …Step2: Revision(1 minute)Free-talkingT:(小猫消失)The cat is lost. Where is the cat? Can you help me?T-S交流Step3: New concepts (40minutes)Before Reading:T: Today we will read a story about the cat? Lesson 18 Lost in the CityLook through the pictures ，What animals do you see in the story?While Reading:The first reading: Listen to the story and follow it ,then find the relations between them.T: What’s the rel ations of them? (老师用PPT 给学生提供三个词：sister , helps , helps让学生来填空。
)S: Listen and read, then fill in the blanks.T: Read the sentences: They are sisters. The dog helps the cat. The bird helps the dog.The second reading: read the story and find the answers. Circle the answers.T: Please read the story and find the answers.(学生通过选择的方式选出每道题的答案。
四年级英语上册Unit3 Lesson18 Lost in the city教学设计3-冀教版一起
Unit3 Lesson18 Lost in the city教学设计教学目标：1.知识目标：能够明白故事的大意，学习本单元的词汇。
2.能力目标：能够根据自己的理解表演出故事内容，能够用自己的语言对故事进行转述。
3.情感目标：通过本课的学习，可以让学生学会乐于助人。
而在自己遇到困难时，也要善于积极主动地寻求他人的帮助。
重点难点：1.教学重点：让学生明白故事的大致内容。
2.教学难点：让学生对故事进行复述，准确表演故事内容。
教学方法：小组合作法，问答法，角色扮演法教具准备：教学挂图，多媒体课件教学过程：Step1.Greeting and leading in.1.Greeting.T:Hello,class.Nice to meet you.S:Hello,teacher.Nice to meet you,too!2.Leading in.老师展示教学挂图，说明故事发生的背景。
Step2.New teaching.1.展示课文图示，询问学生这个故事一共有多少个角色，让学生猜测他们之间是什么关系，发生了事情。
2.播放课文视频，播放完后询问学生这个故事的大概内容是什么。
3.播放第二遍课文视频，让学生圈出课文中不懂的单词和句子，老师逐句进行解释。
4.表演故事内容：将学生进行分组，小组之间合作分配角色练习对话并展示成果。
Step3.Summary.询问学生在这则故事里学到了什么，鼓励每个学生进行发言。
随后老师总结课文大概，并强调文中的重点单词和句型。
Step4.Homework.向父母用英文讲述这个故事，让父母为你的故事评分。
《Lost in the City》说课稿
《Lost in the City》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是冀教版（一起）四年级上册Unit 3 In the City中的Lesson 18 Lost in the City。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材地位与内容这篇课文主要讲述了在城市里迷路的故事。
它处于本单元的中间部分，前面的课程已经对城市中的一些地点和场景进行了介绍，而这一课通过迷路这个情节，进一步加深学生对城市环境以及如何在城市中应对突发情况的理解。
课文内容生动有趣，有一定的情节性，很容易吸引学生的注意力。
2、教学目标知识与技能目标学生能够认读和书写新单词，如“lost”“street”“corner”等。
能理解课文内容，并用自己的话简单复述故事。
过程与方法目标通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合能力。
培养学生根据上下文猜测词义的能力。
情感态度与价值观目标让学生体会到在城市中要遵守规则，注意安全，同时也要学会在遇到困难时积极寻求帮助。
3、教学重难点教学重点掌握新单词的读音、拼写和用法。
理解课文内容，尤其是故事中的关键信息，如迷路的地点、寻求帮助的方式等。
教学难点让学生能够运用所学单词和句型，流利地复述课文内容。
引导学生理解在城市中迷路时如何准确地描述自己的位置和目的地。
二、说学情四年级的学生已经有了一定的英语基础，他们对英语学习充满了热情和好奇心。
在之前的英语学习中，他们已经学习了一些关于城市的词汇和简单的句型。
但是，这个年龄段的学生注意力集中的时间有限，对于一些较为复杂的英语表达可能会存在理解困难。
我曾经遇到过这样一个情况，在一次课堂活动中，我让学生们用英语描述从家到学校的路线。
有一个学生很积极地想要回答，但是他在描述过程中，由于对一些地点词汇和表示方向的词汇掌握得不够熟练，说得磕磕绊绊的。
这就说明，虽然学生们有表达的欲望，但是在知识的掌握上还有待提高。
冀教版英语4上Lesson 18 Lost in the City教案
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 3 《In the city》教案第六课时教学目标1. 能够正确听、说、读词汇：lost, miss, apartment, map, finally。
2．能读懂、理解故事。
能简单复述故事。
3. 从故事里学到生活道理。
教学重难点重点：新词汇和句型的听、说、读。
难点：简单复述故事。
教学方法情景交际教学法,合作学习教学法，小组学习法。
教学媒体准备录音机、多媒体课件课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up多媒体课件呈现指示牌让学生复习指路用语。
Step 2 While-reading1.课件出示城市图片，出示单词city，借助图片引导学生进入这个故事的发生地――城市，让学生联想会发生什么情况？2.第一次阅读，快速阅读回答问题：①How many people (人) in the story？②2.Who is the cat going to visit？学生快速阅读，然后回答。
3.第二次阅读。
（1）提示学生在阅读故事后，有问题及时向同桌或老师请教。
小组内探讨下面问题的答案，派代表说一说答案。
①How does the dog show the cat the way?②How does the bird show her the way? ③ Dose the cat see her sister?(2) Find the dog and the bird says.4. 第三次阅读。
Let’s watch the story again. Pay attention to the pronunciation and the tone. (注意人物的语音语调) 出示问题：The cat says “I got lost, but I got much help.” Was the cat hard to get there? What have you learnt from this story? 学生小组探讨，然后小组代表说一说。
【英语教案】四年级英语上册Lesson 18 Lost in the City导学案
【英语教案】四年级英语上册Lesson 18 Lost in the City导学案【英语教案】四年级英语上册lesson18lostinthecity导学案宝鸡石油小学英语辅导案例课题：lesson18lostinthecity年级：四年级编制人：学习大师：【学习目标】：1.能够在现实生活中理解和使用句型：whereis…?2.能够阅读英语故事。
【学习重点】：1.能够在现实生活中理解和使用句型：whereis…?2.能够阅读英语故事。
【学习难点】：1.能够在现实生活中理解和使用句型：whereis…?2.能够阅读英语故事。
【知识链接】用英语问路，记得吗？让我们回顾一下。
（复习第17课）【预习案】第一步：自学课，标出自己无法解决中文阅读和翻译问题的单词和句子_______________________________________________________step2：小组长带领本组成员朗读（齐读、个人读）。
熟读本篇课。
第三步：在小组内进行沟通，解决自己发现的困难。
step4：讨论学习中的重点，难点。
_______________________________________________________【学习案】：第一步。
请写出单词和短语。
________________________________________________________第二步：听并重复。
（注意调整声音）step3：pleasetrytoreadthedialogues.（齐读、小组读、个人读） [调查案件]功能话题练习。
运用所学句型编排简单的对话――介绍照片。
[测试用例]1.lookandchoose.()1. 拉斯塔。
产科医生。
欧共体。
R()2.n__cea.ob.ic.a()3. 玛塔。
哦。
欧洲经济共同体。
骨性关节炎()4.n__mea.ab.ec.i()5. 穆萨。
ib.ec。
R2.readandcircle.1.城市里有许多街道/房屋。