高一生物组集体备课活动记录表
1.11校本教研与集体备课活动记录
上课教师：李典龙老师
公开课内容：细胞增殖
三、本周工作安排
1．加快进度，结束新课
2.长沙市一中有关前四章的综合检测试卷
3.印发郴州市2013、2014年的两套质量检测试卷
4.限时训练8
资兴市立中学校本教研与集体备课活动记录表1
备课组名称
高一生物
活动时间
1月11日
活动内容:
一、评上周二组内公开课“光合作用的探索历程”
1．课堂连贯性好，以光合作用的总反应式为主线进行探究
2．课堂气氛活跃，师生互动
3．课程设计很好，板书工整
4.在探究历程中，对于产物中的氧气可以将恩格尔曼的实验加入，同时对水绵的叶绿体特点介绍一下
教研活动记录高一生物
一、活动背景随着新学期的开始，为了提高高一生物教学质量和教师的专业素养，我校高一生物组于2023年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨和经验分享等形式，提升教师对高中生物课程的理解和把握，促进教学方法的创新和教学效果的提高。
二、活动时间与地点时间：2023年9月15日（周五）下午2:00-4:00地点：学校会议室三、参与人员高一生物组全体教师四、活动内容1. 集体备课- 主题：人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章《细胞膜》- 主持：张晓华老师- 过程：1. 张晓华老师首先介绍了本章的教学目标和重难点。
2. 全体教师针对细胞膜的结构和功能进行了深入讨论，分享了各自的教学方法和经验。
3. 教师们共同制定了详细的教学计划，包括课堂导入、教学内容、教学活动和课后作业等。
2. 教学研讨- 主题：如何提高学生对细胞膜结构学习的兴趣- 主持：李明老师- 过程：1. 李明老师提出了提高学生学习兴趣的重要性，并分享了他在教学中的实践经验。
2. 教师们就如何设计生动有趣的教学活动、如何运用多媒体技术、如何开展小组合作学习等问题进行了热烈讨论。
3. 教师们一致认为，通过实验演示、案例分析、游戏竞赛等方式可以激发学生的学习兴趣。
3. 经验分享- 主题：如何有效进行课堂管理- 主持：王芳老师- 过程：1. 王芳老师分享了她在课堂管理方面的成功经验，包括建立班级规则、关注学生个体差异、及时表扬和鼓励等。
2. 教师们就如何处理课堂纪律问题、如何调动学生积极性等问题进行了交流。
3. 通过讨论，教师们形成了一套有效的课堂管理策略。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 集体备课有效提升了教师对教材的理解和把握，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨促进了教师之间的交流与合作，拓宽了教学思路。
3. 经验分享为教师提供了宝贵的教学经验，有助于提高教学效果。
高二生物组集体备课活动记录
高二生物组集体备课活动记录
活动时间
2023年4月10日上午8:00 - 10:00
活动地点
高二生物实验室
参与人员
- 张老师
- 李老师
- 王老师
- 赵老师
- 陈老师
活动议程
1. 课程内容回顾
- 回顾了上一次备课活动的内容，确保所有老师对教学进度和目标有清晰的认识。
2. 教学资源共享
- 老师们分享了各自收集的教学资源，包括教案、试题、视频资料等。
3. 教学难点讨论
- 针对即将教授的课程内容，老师们共同讨论了教学难点，并提出了相应的解决方案。
4. 教学方法创新
- 老师们讨论了如何运用多媒体技术和互动教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 学生反馈收集
- 老师们分享了学生对当前教学内容和方法的反馈，讨论了如何改进教学策略以满足学生的需求。
6. 下一次备课活动计划
- 确定了下一次备课活动的时间和地点，并分配了相关任务。
活动成果
- 制定了详细的教学计划和教学资源整合方案。
- 确定了改进教学方法和策略的具体措施。
- 收集了宝贵的教师反馈和学生反馈，为后续教学提供了参考。
活动总结
本次活动取得了良好的效果，所有老师都积极参与讨论，共同
为提高教学质量做出了贡献。
我们期待下一次备课活动能够进一步
优化教学内容和方法，提升学生的学习体验。
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以上为本次集体备课活动的记录，请各位老师审阅并提出宝贵
意见。
高一生物教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日，星期四，下午2:00-5:00二、活动地点学校教师会议室三、活动主题探讨高一生物新课程教学策略，提升教学质量四、活动主持人教研组长：张晓燕老师五、参与人员高一生物教研组全体成员：李明、王芳、刘强、陈雪、赵宇等六、活动内容1. 活动背景介绍张晓燕老师首先介绍了本次教研活动的背景。
随着新课程改革的深入推进，高一生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程要求，提高教学质量，教研组决定开展本次教研活动。
2. 教学经验分享（1）李明老师分享《细胞的结构与功能》的教学经验。
李老师通过多媒体教学手段，将抽象的细胞结构转化为形象生动的动画，帮助学生更好地理解细胞的结构与功能。
（2）王芳老师分享《遗传与变异》的教学经验。
王老师采用案例分析法，引导学生分析遗传与变异现象，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）刘强老师分享《生物进化论》的教学经验。
刘老师通过讲述达尔文的生平事迹，激发学生对生物进化的兴趣，引导学生理解生物进化的基本原理。
3. 教学策略讨论（1）针对新课程改革的要求，教研组讨论了如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
大家认为，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究生物现象。
（2）针对高一学生的特点，讨论了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
大家认为，教师应结合生活实例，将生物学知识与实际生活相结合，让学生感受到生物学的重要性。
（3）针对教学评价，讨论了如何改进评价方式，关注学生的全面发展。
大家认为，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观。
4. 教学资源整合（1）陈雪老师分享了网络教学资源的获取途径，如教育网站、教学平台等，为教师提供了丰富的教学资源。
（2）赵宇老师介绍了实验操作技巧，提高了教师对实验教学的掌握程度。
5. 总结与展望张晓燕老师对本次活动进行了总结，并对今后的工作提出了要求。
她强调，教研组要继续深入研究新课程，探索有效的教学策略，努力提高教学质量。
生物教学团队集体备课活动回顾
生物教学团队集体备课活动回顾
活动目标
本次生物教学团队集体备课活动的目标是共同制定生物教学计划，确保教学内容的准确性和连贯性，提高教学质量。
活动内容
1. 分工合作：团队成员根据各自的专长和兴趣，分工合作，共同策划教学内容。
2. 资料分享：团队成员分享各自收集的生物教学资料和课堂活动案例。
3. 讨论与反馈：团队成员针对教学计划进行讨论和反馈，提出改进建议。
4. 制定教学计划：在集体讨论的基础上，团队共同制定最终的教学计划。
活动收获
1. 教学内容准确性：通过团队成员的共同努力，确保教学内容的准确性，避免错误信息传递给学生。
2. 教学连贯性：团队成员共同制定的教学计划具有连贯性，帮
助学生更好地理解和掌握知识。
3. 教学质量提升：通过集体备课活动，团队成员能够相互和借鉴，提高自身的教学水平。
4. 合作能力培养：分工合作和讨论反馈的过程中，团队成员培
养了良好的合作能力和团队意识。
活动总结
本次生物教学团队集体备课活动取得了良好的效果。
通过团队
成员的共同努力，教学内容得到了充分的准备和精心的策划。
团队
成员在活动中展现了各自的专长和创造力，共同为提高教学质量而
努力。
集体备课活动是一种有效的教学方法，有助于提高教师的教
学水平和学生的效果。
我们期待在将来的教学活动中继续开展这样
的集体备课活动，不断提升教学质量，为学生提供更好的教育服务。
生物教研组活动记录
3、教师的个人发展进入新阶段
4、初步形成了符合我校特点的教学策略和方法
二、教研组长指出了存在得问题
1、教研形式缺乏多样性
2、应试理念制约了教研的方向。其他老师提出了整改建议
3、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效
4、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣
5、要积极争取领导的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。
9
地点
备课室
记录人
于明海
参加人员
全体老师
活动内容
如何进行高三生物第一轮复习教学
活
动
记
录
1、由高三年级组组长主持，基础年级教师共同参与研讨
2、集体备课的内容为：
一、夯实基础
扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。
需要注意的问题:
1.生物教师的教育教学观念还需要进一步改变，教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。
2.教师的教育研究、创新能力尚待提高。
3.三维课程目标如何实现有机结合至今不得要领；在有效的教学时间如何更好进行活动探究和如何使小组合作交流更有效?至今还在探索之中。
生物组校本教研活动记录
时间
9.19
周次
（二）能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分思走神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答，可谓多种感官齐参与，调动了学生学习生物的积极性。
（三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份生物学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。
高中必修一《第3节 细胞中的糖类和脂质》优质课教案教学设计
高一生物组集体备课记录表一、教材分析本课位于高中生物必修一第二章第二节的内容，本章整体阐述细胞中的化合物，本课则是有机化合物的开端，其作为生物体中有机化合物相对简单的部分则应充分给予学生自主学习的空间。
二、学情分析学生在生活中接触糖非常的多，脂肪也不是很陌生，只是对于糖和脂质的具体种类还十分模糊，专有名词生疏。
并且自高中以来就着重培养孩子们的阅读和提取信息的能力，所以本课也是以充分自主预习作为前提。
三、教学目标1、说出高中阶段需要掌握的糖的名称并根据其功能及分布情况将它们进行分类。
2、说出脂质的分类及功能。
3、根据脂肪和糖类的元素组成说明为什么脂肪释放的能量多并举例说明两者是可以相互转化的。
四、教学重难点教学重点：糖和脂质的种类及功能教学难点：1、不是所有的糖都可以提供能量2、糖和脂质是可以相互转化的五、教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图导入手机要充电，因为手机没电了就会停止工作，这件事情告诉我们，手机如果想要正常运行是需要电提供能源的。
其实生物体无时无刻的生命活动也同样需要能源供应，而许多有机物都可以为生命活动提供能量，而众多有机物中糖类是主要的能源物质。
课题名称高中生物必修一第二章第三节细胞的糖类和脂质课时安排1课时主备人参备人集备时间/地点糖类1、我们在逛超市选购的食品，其外包装上都会又一个营养成分表，这个营养成分表是依据国际规定所列举的一些供消费者参考的营养成分及含量，在营养成分表中有一项为“碳水化合物”，那什么是碳水化合物呢？为什么糖又被称为碳水化合物呢？2、而糖又大致分为？（请大家准备好我们的预习作业，我们将借助于我们的学习对它进行进一步的完善和总结）（屏幕展示某一位同学的作业）3、什么是单糖？单糖只包括葡萄糖吗？（补充知识：脱氧核糖构成DNA，核糖构成RNA）4.什么是二糖？二糖包括哪些？每种二糖它又由哪两分子单糖构成呢？（知识补充）通过阅读课文有关几种二糖的描述，你能否总结出哪些动物二糖？哪些是植物二糖？5.多糖中最典型的就是淀粉，淀粉分布在哪些地方？它在植物细胞中的作用？淀粉需被分解为葡萄糖才可以被人体吸收，这句话点明了什么问题？6.糖原分布在哪些地方？它在动物细胞中的作用？同样糖原在起作用时同样需要分解为葡萄糖，这也说明了？7.纤维素分布在哪些地方？它构成哪一重要的细胞结构？同时纤维素、淀粉、糖原的基本单位都是？8.几丁质分布在？其功能为？衔接：我们已经清楚了高中阶段我们需要掌握的单糖、二糖还有多糖。
高一生物集体备课记录3
刘俊香：
学生普遍认为减数分裂比较难，关键要找到学生学习临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习的积极性。可采用动画演示增加直观性，化抽象为直接。
韩文颖：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。减数分裂的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。
石家庄市第十五中学高三生物集体备课记录表
课程名称
减数分裂
周次
第七周
主持人：刘晓
时间
2010-4-5
地点
生物教研组
记录人
韩文颖
参加教师
刘俊香刘晓巩维娅韩文颖
备课内容与讨论情况：
巩维娅：本次活动内容包括四项：
1、学生实验的时间安排和器材准备工作
2、课堂教学课件和教学方法研究
3、学生认知情况分析
4、学案和课堂效果的检测
刘俊香：“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。
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2.反馈训练，对自己所画的ATP结构简式模式图进行修正，掌握高能磷酸键的能量值。
3.从数据中得出结论：ATP的特性是：含量少，转化快。对体内稳定的供能有重要的意义。
4.解析教材中的转化示意图，认识ADP与ATP可相互转化；描述在两者转化过程中的能量来源。
教学难点
ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用
主要教法
引导、讨论问题
主要学生活动
主要预设问题
活动主题一：用较短的时间进行承前启后的知识复习， 通过实验分析得出实验结论，进一步掌握对照实验的有关原理。从实验现象中讨论得出结论：萤火虫（生物体）生命活动所需要的能量直接来源于ATP，而不是葡萄糖
高一生物组集体备课活动记录表
集体备课活动录表
年级
高一
学科
生物
时间
2014年12月1日
主备教师
王国彦
成员
梁秋生、魏培泗、李金超、王艳花、闫楠、王国彦
本周教学内容
1、细胞的能量通货——ATP
2、细胞呼吸
集备一节课
课题：细胞的能量通货——ATP
学习重点
ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化
小结：一、ATP具有高能磷酸键
二、ATP和ADP相互转化
三、ATP的形成途径
四、ATP在能量代谢中的作用
五、比较总结能源物质
课堂实时强化练习。评价学生的回答
3.实验探究（PPT显示实验内容），引导找出新的能源物质——ATP，并体现其重要性。
ATP具有怎样的结构呢让我们通过阅读与讨论来学习ATP的结构。
ppt展示正确的ATP结构简式，讲解何为“高能磷酸键”，修正学生所画的结构模式图。对学生的课堂学案进行纠错评价。而结构简式及其特点用数字记忆法（1、2、3）总结加深认识。
分析ATP在能量代谢中的作用
多媒体展示多种图片，指导学生讨论ATP中的能量用途，并渗透关于吸能反应和放能反应与ATP 的水解和合成之间的关系
1.从学生日常生活中所熟悉的汽车和空调消耗能源的例子，引出人的生命活动也需要消耗能量：
2.根据学案，进行有关生物体能源物质的回忆和总结。以问题过渡：这些物质能否直接为为生命活动提供能量
问题导学，突破ATP和ADP的相互转化
设置问题：
ADP转化成ATP的过程中，所需的能量由谁来提供
指导学生讨论：ATP与ADP的转化过程是否可逆
活动主题三：（小组讨论）:ATP与ADP之间的转化是不可逆的反应，具体从反应需要的条件、场所、能量来源几个方面说明。
根据图示进行描述，结合物理化学的知识充分体会到ATP作为能量“通货”的地位重要性。并明白吸能反应与放能反应。