即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得
青岛即墨28中学习心得(理科)
“
①必须使用导学案。 ②课堂组织形式必须是小组合作形式。
③环节的时间安排“自主学习”环节5～ 10分钟，“合作探究”5～8分钟，“课 堂检测”环节5～8分钟，整堂课学生的 时间不得少于15分钟。 ④课堂上学生展示或回答的人数回答不得少 于1/4。
师友是如何划分的？学生之间的师友关系是固定不变的吗 答：⑴我们根据学生的学习成绩和平日的表现，把学生 分为A、B、C、D四个等级，即：优秀、良好、一般、较 弱。然后按照A与C，B与D的搭配原则对学生迚行组合、 搭配，在这其中，还要充分考虑学生间的异质配合，力求 师友之间在智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、 学习习惯、心理素质、性格因素、兴趣爱好、 交往能力 、性别、等具有一定的差异，使之具有一定的互补性。同 时还要考虑师友两人之间的脾气、性格是否融合，是否有 利于双方的迚步与发展。有人也问我们为什么不采取A— D、B—C搭配的方式，我们发现A等学生讲课的跳跃性太 大，D等学生根本就接受不了，而A—C、B—D的搭配方 式减小了师友之间的差距，既做到了标准均衡，避免了资 源浪费，又做到优势互补、优化组合、有利于师友共同迚 步。
即墨28中课堂和传统课堂有何区别？
传统课堂老师讲的多，学生自主学习的机会较少， 部分学生上课时学习主动性差，效果不佳，甚至部分学 生会被遗忘。和谐互助教学模式把课堂还给学生，大部 分时间是学生在活动，或自主学习，或互助交流，老师 讲解不能超过15分钟。同时采用一对一结对形式，有效 消除了课堂学习的死角，使所有学生都参与到学习过程 中，大大提高了课堂效率。
五步教学模式是改革的路线图。
“ ——
+
上午11:00~11:45，九年级17班
化学课
下午1点30分~2点15分，八年级8班 生物课
即墨28中学习心得体会
即墨28中学习心得体会即墨28中学习心得体会范文在20XX年3月26日，我有幸参加了赴山东青岛即墨28中的参观学习。
走进即墨28中，首先映入眼帘的雷锋塑像，驻步于雷锋像前，一种崇高和敬畏感油然而生。
当人们渐渐淡忘雷锋时，28中将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心，责任心以及在学习上刻苦钻研的精神，发扬了我们中国的光荣传统。
经过参观学习使我受益匪浅，现将我的学习心得总结如下：一、“和谐互助”高效课堂的教学理念即墨二十八中的特色教育是“和谐互助”课堂，和谐互助简单说，就是学生同坐位两人为一个学习小组，学习优秀的'做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。
传统教学中，都是老师满堂灌，而在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。
在传授新课时，学生分别进入“知识回顾”、“交流探究”、“巩固练习”、“总结归纳”、“当堂归纳”五个步骤。
二、二十八中教学模式具有严谨的科学结构体系，我觉得具有以下值得学习的几个方面：1、通过学生自己、师友之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合很好的培养了学生的理性思维。
2、通过和谐互助，学生自己解决问题，培养了学生的探究能力，调动学生学习的积极性和主动性。
可以使师傅更好的掌握知识，激励他们进行进一步的探索，使学友掌握基础知识的过程中能获得成功的喜悦，培养学习的兴趣，致使学生能够心情愉快，心理健康发展。
3、适当的减少了教师的工作量，也诱发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。
三、我校实行“和谐互助”课堂教学模式的几点建议1、我校学生相对大多数基础差，找不够担当师傅的人数。
实行同桌两人为一个合作小组有点困难，能否实行4人或6人为一合作小组。
2、我校每个班级都有好多厌学的，调皮捣蛋的学生，怎样对待这些学生？上课时他们讨论一些无关的问题怎么办？我想首先要提倡学雷锋思想，净化学生的心灵，明确学习目的，树立远大的理想，3、我校学生自主学习能力和习惯都较差，要想使和谐互助，课堂教学取得实效，还需要学生在课下很好的预习。
2024年师友互助学习心得(3篇)
2024年师友互助学习心得师友互助学习是一种以师生之间互相学习、互相促进的方式进行学习的模式。
在这种学习模式中，师友之间不再是单纯的传授者和接受者的关系，而是彼此借鉴、相互启发，共同进步。
通过师友互助学习，我获得了很多宝贵的学习心得。
首先，师友互助学习让我认识到学习是一种共同的过程。
在过去，我常常将学习看作是一种孤立的活动，只有在自己独立思考的时候才能获得进步。
然而在师友互助学习中，我发现与他人的交流和讨论是非常重要的。
通过与别人分享自己的学习心得和经验，我可以从他人的观点和见解中汲取新的灵感，拓宽自己的思维边界。
同时，与他人进行学习互助也可以加深我对自己学习内容的理解和掌握程度，因为通过向他人解释、讲解，我不仅可以将知识点融会贯通地复述出来，还可以通过与他人的交流强化自己的记忆和理解。
其次，师友互助学习教会了我如何有效地倾听他人的观点和建议。
在过去，我常常只关注自己的观点和想法，对别人的意见和建议态度较为消极。
然而，在师友互助学习中，我明白了每个人都有自己的独特视角和经验，他人的意见和建议是宝贵的资源。
通过倾听他人的观点和建议，我可以从中找到自己的不足之处，改进自己的学习方法和策略。
同时，师友互助学习也强调了双向的学习和交流，我也需要分享自己的观点和建议，为他人提供帮助。
再次，师友互助学习激发了我的主动学习的能力。
在传统的教学模式中，学生往往被动接受知识的灌输，缺乏学习的主动性。
而在师友互助学习中，学习的主动性非常重要。
只有主动去寻找知识、主动去与他人交流，才能获得更多的学习机会和收获。
通过与他人的互助学习，我也发现在帮助他人解决问题的过程中，我自己也会更深入地理解问题，并从中获得收益。
因此，师友互助学习激发了我主动学习的积极性，让我更加主动地去学习和思考。
最后，师友互助学习培养了我在团队合作中的能力。
在师友互助学习中，我与他人合作解决问题，通过分工合作和协作交流来实现共同目标。
在这个过程中，我学会了与他人合作、协调和沟通的能力，了解到团队合作的重要性。
和谐互助学习体会
“和谐互助”促高效课堂——青岛即墨28中学习体会开卷有益。
即墨28中一行，使我受益匪浅。
“和谐互助”教学策略简单易学，两人一组，优势互补，教师真正解放，学生真正受益，教师在这样的人环境下工作是幸福的，自豪的！这种模式值得学习。
“让学生动起来、分组合作、同学互助、让课堂充分体现学生主体性”，这是践行洋思中学“先学后教，堂堂训练”教学模式的推广。
这次，有幸亲临28中的校园，观摩课堂，听取报告，详细参观了二十八中教育教学成果；我对即墨28中的教学改革有了更深切、具体的理解。
即墨28中的课改是草根式的，发韧于教师的个体自主实验，繁荣于校长的偶然发现，从而具有创造性的原动力。
本来，“雷锋精神”，这个任何一所校园历史弥新、经久不衰传颂于校园的词句，已经让人充耳不闻。
但即墨28中将其具体的分解、活化开来，应用于课堂就是人人间的互助、同学间的互帮，落实了“雷锋精神”的精髓。
所以28中的课改是全方位的，展现的是从实效德育到课堂改革再到成绩稳步提高的多层面良性循环。
参观考察的两天时间里，上下学时弥漫于校园的“学习雷锋好榜样”旋律浸润着学生的学习、生活。
宽阔的标准操场，充满浓郁书香味的错落有秩的教学建筑群体和活动场园，让徜徉其间的学子体会到一份书斋的宁静和昂扬的渲染，所以能养成学生的大气和向上的品格。
具体到盛大而庄严的升旗仪式，更是无时无刻不在潜移默化中滋润着学生的心灵。
放学时分，我仔细观察学生自觉地站单列轻缓有序地推车走出校园，直至走进宽敞的大街，他们中也有部分学生两人并行，窃窃交谈，但绝无追赶打闹。
我曾默默关注出校园后的学生的行为，直至离开校园一里左右，也仍见其安详文明的行为。
可见，文明、向上、礼貌在学生中已形成一种习惯，贯彻在其日常生活的始终，大而言之，这才是为学生将来生活幸福发展奠基的教育。
亲聆即墨28中教师“和谐互助”课堂教学关于小师傅培养与科学分组方法的讲座，其时感触颇大。
目前，我们的班容还很庞大，学生学习力水平参差不齐，而我校的课堂改革也正在探索，广泛借鉴学习，加之自身不断的反思总结，我们有信心将高效课堂推向成熟。
学习和谐互助教学模式心得
学习和谐互助教学模式心得•相关推荐学习和谐互助教学模式心得（通用7篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的学习和谐互助教学模式心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习和谐互助教学模式心得篇1本周到山东即墨28中学习了“和谐互助”教学模式。
核心是发挥学生的主动性，2人一组，学生帮助学生，尤其是中下等学生。
学生动起来了，学习效果自然就好了。
他们学校的资料是这样用的：备课前资料看过一遍，备课结合课本和资料。
练习课本习题和资料上典型重点题。
其它题目作为作业或辅导课完成。
结合自己的情况，集体备课前将资料做一遍。
（数学《教材全解》也不错，也可结合《教材全解》）。
备课时可结合课本、资料备课。
将资料中的典型题目或变形题融入导学稿。
其余部分在辅导课学生做，或布置作业。
和谐互助课堂教学时“五步十环节”。
1、自主学习。
学生按自学要求自主学习，找出疑问。
也可以按老师要求师友交流课前预习内容。
2、互助释疑。
师友交流自学情况；不会的全班交流，会的师傅讲，老师点拨。
3、互助巩固。
师友总结知识点重点，老师点拨规范（新知识重点）；师友共同巩固本节内容（互相提问）。
4、互助提高。
出示精心设计练习题，学生独立完成；师友交流练习情况，全班交流正确答案，老师点拨。
5、共同归纳。
师友总结交流。
全班交流，老师引导规范，点评并评价（找师友上台总结）。
听了几节课，《轴对称》不错。
分为以下环节：1、学友给师傅将家作重点题（老师提问师傅说出学友不会的题目）。
师友交流预习情况（多是师傅给学友讲解）。
2、老师找师傅上台讲解概念、预习作业题，抓关键词。
师傅提问学友背诵轴对称感念及关键词。
3、做练习。
学友抢着站起说答案。
“雪佛兰标志不是轴对称”难点，老师让学友给师傅讲解。
4、成轴对称。
师傅上台讲解，并举课本上的例子。
师傅提问，学友回答成轴对称概念。
轴对称与成轴对称关系。
学友给师傅讲解。
练习，白板展示学友答案，师傅检查学友会不会、对不对，举一反三提问学友。
和谐互助式教学模式心得体会（精选8篇）
和谐互助式教学模式心得体会（精选8篇）和谐互助式教学模式篇111月15日，教育局领导带我们一行19人到即墨28中进行了一周的学习。
我们先参观了校园，感受到浓厚的文化氛围、又听了28中副校长做的报告，对和谐互助教学有了初步的理论认识。
走进课堂听了几节课，亲身体验了即墨28中的师友和谐互助学习的方式，感受颇多。
走进即墨二十八中的课堂，我们看到的不再是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象;老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，有时还有下位请教问题的……正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢;教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。
”“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升，实现了生命与生命的交流。
课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。
同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。
“和谐互助”教学策略的模式归纳为“五步(自主学习、探究释疑、理解巩固、互助提高、归纳总结)十环节”教学法。
在28中听的几节课让我很受启发。
教师不能不放心学生，不要急于告诉学生答案，不要把重点放在如何教上，要多考虑学生怎样才能学会。
要还学生自主探索的空间，不要过多的师生对话，要让生生互动。
师友在讨论学习时，教师不要旁观等待，要随时观察，适时介入。
老师要善于激发、引导学生独立思考、自主探索、合作交流，和谐互动的课堂减少了教师的工作量，也激发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。
自主学习是整个学习过程的开始和基础环节，为加强自主学习环节，二十八中特别强调学案的“学习问题单”的环节设计。
即墨28中学习心得体会
即墨28中学习心得体会第一篇：即墨28中学习心得体会即墨28中学习心得体会尹金锋2014年12月22日，我有幸参加了在即墨28中举行的“江苏洋思中学、杜郎口中学、即墨28中三所名校论剑”会。
走进即墨28中，首先映入眼帘的雷锋塑像，驻步于雷锋像前，一种崇高和敬畏感油然而生。
当人们渐渐淡忘雷锋时，28中将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心，责任心以及在学习上刻苦钻研的精神，发扬了我们中国的光荣传统。
虽然只有短短一天的学习时间，但我感觉受益匪浅。
最让我叹服的是即墨28中的“和谐互助”高效课堂的教学理念。
“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀者做“师傅”，另一个当“学友”，课堂上“师、友”互助、合作，共同提高。
课堂流程分“五步”：交流预习→互助探究→分层提高→总结归纳→巩固反馈。
学生们在学习过程中，如果“学友”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。
这样的课堂，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢提升他们的自信心，课堂上学友们积极、主动、大方发言，不再是我们想象中畏畏缩缩的形象；同时优秀生也得到多方面的锻炼，课堂教学促进全体学生都有所提高。
当然，教学中老师特别关注的还是“学友”们学习的主动性与积极性，适当找时机给“师傅”表现的机会。
28中学的课堂，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，充分体现了小组合作精神，充分锻炼了学生的综合能力，激发了所有学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，同时也培养了学生的互助意识，责任意识和竞争意识．我想这是我们每一个做教师的都梦寐以求的高效课堂。
当然在学习中我还有一些困惑：1、听课中，我发现28中的课堂容量很大，教学步骤推进很快，效率极高，学生从始至终的解决各种各样的问题，但当遇到的问题较难时，往往不能真正静下心来思考问题，并且，这个时候学友们也不知道要干什么。
即墨二十八中学习心得体会5则范文
即墨二十八中学习心得体会5则范文第一篇：即墨二十八中学习心得体会即墨二十八中学习心得体会总寨中心小学夏春艳即墨二十八中是一所现代化的中学，占地198亩，有78个教学班，5000多名学生，每个教室都配有多媒体辅助教学，提高了师生在课堂上的效率。
二十八中有四区、六楼、十八苑，加起来正好是二十八四区分别是：迎宾区、教学区、运动区、生活区六楼分别是：勤学楼、乐学楼、智学楼、博学楼、行政楼、怡学楼十八苑有：金银苑、方竹苑、牡丹苑等，不再一一列举每个年级的教学楼共四层，每层七个教室，正好也是二十八进入校门有两列名人雕塑，一列八个寓意两个八既二十八对于这所学校除环境优美外，给我印象最深刻的是他们的校园文化、校园宣传，以及和谐互助课堂教学，下面我就从这三个方面介绍自己学习所得。
一、校园文化在即墨二十八中，有一个雷锋的塑像，雷锋的雕像上有一行励志语“用爱心和智慧开启未来”每周一都要给雷锋进行戴红领巾仪式，每年全校师生都要面对雷锋塑像进行纪念意识，每当下课时总是播放雷锋歌曲，这寓意着要让雷锋精神传遍校园，这也是二十八中的灵魂——师友互助，一帮一。
下面我就二十八中的校园文化列举几个例子带着思考走进课堂，求知而来，载知而归好动和不满足是进步的第一必须品创意给人生命和生趣学习如此精彩，细节决定人生营造和谐课堂，探索科技奥秘轻声慢步过走廊脚步轻一点，文明多一点最严重的错误莫过于不觉得自己有任何错误象以上的励志语言在校园内随处可见，连楼梯沿上都有，让学生时时置身于浓厚的文化氛围中。
二、校园宣传在即墨二十八中除了有学生学习的教室以外还有雷锋展厅，里面有雷锋的生平介绍，雷锋的各种各样的照片，甚至还有一台电视来专门播放雷锋的教育片。
除此之外还有荣誉室，一大间房子里面张贴满了学校的获奖锦旗、奖状、奖杯、奖牌。
资料室，全是有关教育教学及学校管理的原始资料。
作品展室，里面是书法和美术作品。
三、和谐互助课堂教学在参观完了校园后，听取了二十八中校长对学校的展示和介绍，从以下六个方面介绍了本校“和谐互助”一帮一师傅教徒弟的教学方法1、和谐互助，创建高效课堂的影响2、和谐互助，创建高效课堂的原因3、和谐互助，创建高效课堂的过程4、和谐互助，创建高效课堂的展示5、和谐互助，创建高效课堂的措施6、和谐互助，创建高效课堂的管理职能“和谐互助”策略优化课堂教学过程现在，二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
即墨28中“和谐互助”教学模式学习心得
开发区佃户屯天波张楼小学周红兵
这几天，学校组织老师学习了即墨28中“和谐互助”教学模式，对和谐互助教学有了初步的理论认识。
即墨二十八中的课堂，正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。
”“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维不断被丰富、提升，实现了生命与生命的交流。
课堂上，教师以学定教，根据课堂上学生互助的具体学情进行巡视点拨、引导，只有在师傅们都不会或全班遇到共性的问题时，教师才走向讲台讲解。
同时设计的分层提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱、水涨船高的道理。
“和谐互助”教学策略的模式归纳为“五步（自主学习、探究释疑、理解巩固、互助提高、归纳总结）十环节”教学法。
在28中的课堂让我很受启发。
教师不能不放心学生，不要急于告诉学生答案，不要把重点放在如何教上，要多考虑学生怎样才能学会。
要还学生自主探索的空间，不要过多的师生对话，要让生生互动。
师友在讨论学习时，教师不要旁观等待，要随时观察，适时介入。
老师要善于激发、引导学生独立思考、自主探索、合作交流，和谐互动的课堂减少了教师的工作量，也
激发了教师的创新能力，使教师在引导点拨，驾驭课堂方面的能力得到锻炼和提高。
自主学习是整个学习过程的开始和基础环节，为加强自主学习环节，二十八中特别强调学案的“学习问题单”的环节设计。
在每个环节都是在学友充分自学的前提下，由师傅去帮助学友，绝不是一上来就有师傅去教学友。
通过学生自己、师友之间的和谐互助，动手、动脑、动口有机结合很好的培养了学生的理性思维。
“师友”之间捆绑式发展，师友动态管理。
总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要创新，要发展，这样才能达到教书育人的目的。