即墨28中学习心得 3
即墨二十八中学习心得
赴即墨二十八中学习心得此次赴即墨二十八中参观学习历时三天。
在这三天中，我们通过听报告对其教育模式和教育理念有了理论上全面的认识；同时我们也通过深入课堂听课，实地感受和谐互助师友结对学习模式的教学操作；另外，我们还参观了校园观看了升旗仪式和为雷锋同志戴红领巾的活动，感受了该校的校园文化。
通过这种理论与实践相结合的活动安排，使我们对即墨二十八中有了进一步的了解。
在学校大门口下车后的第一印象是这个学校有着海滨城市所具有的干净和整洁。
学校大门口没有任何小摊小贩向学生兜售食物或者是文具，这样就给学生打造了一个纯粹的学习空间，免受外界纷扰。
我们不禁感叹，成就一所名校是需要社会各方面的管理相配套的。
走近校门，发现了一个奇特的现象，本来在路上分散的学生，在进入学校大门的时候都自觉地排成了小队，安静有序地进校，这说明学校在学生学习生活的细节考虑得面面到位，处处训练有素。
穿行在学校的走廊中，两栋教学楼之间的自行车醒目地映入眼帘。
自行车虽然数量庞大，但是每一行都排列的整整齐齐，而且用小绳子串起来。
由于二十八中现有走读生五千多名，所以自行车数量多，这样放学时学生的疏散秩序难以控制，容易发生拥堵混乱。
但是二十八中放学时，步行的学生先行离校，骑自行车的最后走，这样既保证了其快速有序地疏散又保证了学生出校的安全。
二十八中的校园处处都体现了二十八的概念，四区六楼十八苑，连学校广场的数目都是二十棵。
二十八中不仅做到了教育理念的独树一帜，连校园文化都做到了独具特色。
学校大门正中央树立着雷锋塑像，学校的灵魂是雷锋精神。
因为学校提倡的和谐互助，需要以学生乐于助人的精神为支撑的，这样才能有效推动室友合作和谐互助。
每周二学校都会组织为雷锋同志戴红领巾的活动，学校还组织了各种学习雷锋活动，把雷锋精神深入到学生心中。
这样学校通过对校园生活各个细节的科学管理，使所有的力量都凝聚起来为和谐互助高效课堂模式服务。
即墨二十八中是山东省的龙头学校，也是全国素质教育的典范，它创作了教育的神话。
青岛即墨28中学习调研报告
青岛即墨28中学习调研报告篇一：赴即墨28中学习感受与收获赴即墨28中学习感受与收获4月11号到14号，在校领导的带领下有幸到青岛市即墨二十八中参观学习。
在平时教育教学中，有很多的疑惑和问题，所以格外珍惜这次学习机会。
三天的时间，紧张而又充实。
参观了升旗仪式、校园的文化环境建设，重点听取了“和谐互助”课堂教学模式介绍，听了语文和主题班会等公开课，并且多次走进教室观摩真实的语文课堂。
感触很深，收获很多。
下面主要就课堂模式方面进行一下梳理：一、“和谐互助”课堂模式解读和谐互助简单说就是同桌两人为一个学习单元，优者为师傅，弱的为学友，课堂上学友遇到不会的问题，师傅负责把学友教会；如果师傅也不会，可请教其他师傅，学会后再教自己的学友；如果师傅大多也不会，有老师讲解教会。
这样，通过学生帮学生，兵教兵，实现师友双赢。
就这么简单，这么易复制易操作，“一半师傅、一半学友”占据课堂，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟，点拨、总结、提升、检查，真正实现课堂的实效、高效。
“和谐互助”模式的基本情况．新授课: 交流感知－研读共品－互助质疑－巩固拓展－总结提高。
复习课：知识回顾－题型理解－互助提高－总结提升－当堂作业。
讲评课：师友互助－交流质疑－课堂巩固－总结提高－布置作业。
在这些模式中都要遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。
师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。
教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。
这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“小师傅”展示自己为师者的风采提供契机。
从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。
二、“和谐互助”模式的优势１、很好地体现了新课标的自主合作探究的精神．“和谐互助高效课堂”向课堂要效率，归纳起来，每个教学步骤都按照“独立解决——师徒交流——检查徒弟——师傅补充——全班交流”的形式进行。
即墨28中学习体会。.doc
即墨28中学习体会即墨28中之行虽短暂，但对我的影响却是深远的。
百闻不如一见，一旦身处其中，其校风校貌的无穷魅力令人无不赞叹。
一进朝北的学校大门，坐北朝南坐落着雷锋塑像。
这尊塑像是这个学校三迁校址唯一留下的传家宝。
人们进出校门，必然会见到雷锋。
这一安排设计，匠心独具，全体师生每天在雷锋的注视下出出进进，这提醒人们永远不要忘记助人为乐的雷锋精神。
这也是和谐互助高效课堂的精神根源。
每周一次的给雷锋系红领巾活动，更是拉近了雷锋与师生的距离。
《学习雷锋好榜样》的歌声每周都会在校门口唱响。
雷锋的榜样作用是巨大无穷的。
这是28中的一大特色。
人们一进门学的是雷锋精神，出校门带走的还是雷锋精神。
走过办公楼的大厅便是一个小广场。
每周一的升国旗仪式在这里举行。
这里升旗不是简单地播放音乐，而是有专门的学生乐队演奏，有敲鼓的鼓乐队来调整人们的整齐度与步调。
之后是小号队吹出国歌伴奏升旗。
最后是师生共唱国歌。
其阵势的确能调动人们的豪情壮志。
这是一种造势。
在这样的气势之下人们跃跃欲试，像就要冲锋陷阵的勇士。
之后是校长作报告。
三年前我在利津一中聆听过这位校长的讲话。
这次听到的报告内容与三年前区别不大。
可讲演者与聆听者丝毫不减热情，动情处还照样会流下滚烫的泪水。
李校长的真情与热情无数次地点燃与会者的激情，校长在不断地调动别人与之共鸣。
这是个会宣传的校长。
他把他的教师树成了大英雄，使之成为了青岛市道德模范。
他的学生十几年如一日的照料孤寡老人，并带动家长参与其中。
学校把身边的榜样竖起来，把好人好事宣传给社会。
掌声不断地响起。
精彩的报告结束了。
2 8中的出名是由于它的教改的成效。
28中有自己的教学模式--和谐互助五步十环节课堂教学模式。
一堂堂展示课使与会老师耳目一新，共同见证了五步十环节课堂的魅力。
这种教学模式不止解决了教什么，怎么教的问题，更解决了怎么使学生能够学好的问题。
全班学生被分成许多2人小组。
一个是师傅，一个是学友。
每组是一个整体，一块评价，一块活动，一块进步。
即墨二十八中学习有感
即墨二十八中学习有感首先让我感动的是贵校几十年如一日坚持把雷锋精神做为学校的校魂。
几天的考察学习深切地感受到了齐鲁大地深厚的文化底蕴，不愧是孔子故里，礼仪之邦。
“和谐互助”高效课堂的学习和经验，让我们在最短的时间里，学到了最简单也是最有效、最实用的提高课堂效果的方法和操作技能。
通过学习更深刻的体会到，把平凡的事情做好就是伟大，把简单的事情做到极致就是特色。
走进二十八中的课堂，我们看到的不再是教师满堂灌，唱独角戏的现象，老师简单几句引导便引来学生的讨论，师友之间有讲的，有听的，有练的，一半师傅，一半学友占据了整个课堂，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢。
“和谐互助”教学策略让师生在共同体验、探究中，充满愉悦和活力，思维被不断丰富，提升，实现生命与生命的交流。
课堂上，老师以学定教，根据课堂上学生互助的学情，教师进行巡视、点拨、引导，设计的分层次提高练习，有效的满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱，水涨船高的道理。
一天的学习很快就过去了，二十八中美丽的校园，富有活力的课堂教给我留下了很深的印象。
总之，高效课堂，有效教学是我们今后的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们自己的教学模式，真正做到教育创新、发展，真正达到教书育人的目的。
有效地满足了不同学生的需求，验证了课堂的培优补弱，水涨船高的道理。
我们坚信，通过二十中的辐射带动作用，中国将有更多的教育神话开放在神州大地上。
通过在28中一天的听课学习，受益匪浅，非常令人震撼。
我们感受到了即墨28中人的真实的教学情况，真正是高效课堂，管理非常有秩序，学生学习快乐又活泼。
并不像我之前了解的仅仅是一种死板的模式，而是借助于这种模式最大限度的发挥学生的主观能动性、学习主动性，作为这里的师生真正幸福的。
深深感谢即墨28中人的热情和诚恳。
一天的时间太短暂了，真舍不得离开。
李校长是我非常崇拜的教育家，那么亲和和慈祥，富有人格魅力。
即墨28中学习心得体会
即墨28中学习心得体会第一篇：即墨28中学习心得体会即墨28中学习心得体会尹金锋2014年12月22日，我有幸参加了在即墨28中举行的“江苏洋思中学、杜郎口中学、即墨28中三所名校论剑”会。
走进即墨28中，首先映入眼帘的雷锋塑像，驻步于雷锋像前，一种崇高和敬畏感油然而生。
当人们渐渐淡忘雷锋时，28中将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心，责任心以及在学习上刻苦钻研的精神，发扬了我们中国的光荣传统。
虽然只有短短一天的学习时间，但我感觉受益匪浅。
最让我叹服的是即墨28中的“和谐互助”高效课堂的教学理念。
“和谐互助”就是学生同桌两人为一个学习组，学习优秀者做“师傅”，另一个当“学友”，课堂上“师、友”互助、合作，共同提高。
课堂流程分“五步”：交流预习→互助探究→分层提高→总结归纳→巩固反馈。
学生们在学习过程中，如果“学友”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。
这样的课堂，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢提升他们的自信心，课堂上学友们积极、主动、大方发言，不再是我们想象中畏畏缩缩的形象；同时优秀生也得到多方面的锻炼，课堂教学促进全体学生都有所提高。
当然，教学中老师特别关注的还是“学友”们学习的主动性与积极性，适当找时机给“师傅”表现的机会。
28中学的课堂，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，充分体现了小组合作精神，充分锻炼了学生的综合能力，激发了所有学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，同时也培养了学生的互助意识，责任意识和竞争意识．我想这是我们每一个做教师的都梦寐以求的高效课堂。
当然在学习中我还有一些困惑：1、听课中，我发现28中的课堂容量很大，教学步骤推进很快，效率极高，学生从始至终的解决各种各样的问题，但当遇到的问题较难时，往往不能真正静下心来思考问题，并且，这个时候学友们也不知道要干什么。
即墨二十八中学习心得体会5则范文
即墨二十八中学习心得体会5则范文第一篇：即墨二十八中学习心得体会即墨二十八中学习心得体会总寨中心小学夏春艳即墨二十八中是一所现代化的中学，占地198亩，有78个教学班，5000多名学生，每个教室都配有多媒体辅助教学，提高了师生在课堂上的效率。
二十八中有四区、六楼、十八苑，加起来正好是二十八四区分别是：迎宾区、教学区、运动区、生活区六楼分别是：勤学楼、乐学楼、智学楼、博学楼、行政楼、怡学楼十八苑有：金银苑、方竹苑、牡丹苑等，不再一一列举每个年级的教学楼共四层，每层七个教室，正好也是二十八进入校门有两列名人雕塑，一列八个寓意两个八既二十八对于这所学校除环境优美外，给我印象最深刻的是他们的校园文化、校园宣传，以及和谐互助课堂教学，下面我就从这三个方面介绍自己学习所得。
一、校园文化在即墨二十八中，有一个雷锋的塑像，雷锋的雕像上有一行励志语“用爱心和智慧开启未来”每周一都要给雷锋进行戴红领巾仪式，每年全校师生都要面对雷锋塑像进行纪念意识，每当下课时总是播放雷锋歌曲，这寓意着要让雷锋精神传遍校园，这也是二十八中的灵魂——师友互助，一帮一。
下面我就二十八中的校园文化列举几个例子带着思考走进课堂，求知而来，载知而归好动和不满足是进步的第一必须品创意给人生命和生趣学习如此精彩，细节决定人生营造和谐课堂，探索科技奥秘轻声慢步过走廊脚步轻一点，文明多一点最严重的错误莫过于不觉得自己有任何错误象以上的励志语言在校园内随处可见，连楼梯沿上都有，让学生时时置身于浓厚的文化氛围中。
二、校园宣传在即墨二十八中除了有学生学习的教室以外还有雷锋展厅，里面有雷锋的生平介绍，雷锋的各种各样的照片，甚至还有一台电视来专门播放雷锋的教育片。
除此之外还有荣誉室，一大间房子里面张贴满了学校的获奖锦旗、奖状、奖杯、奖牌。
资料室，全是有关教育教学及学校管理的原始资料。
作品展室，里面是书法和美术作品。
三、和谐互助课堂教学在参观完了校园后，听取了二十八中校长对学校的展示和介绍，从以下六个方面介绍了本校“和谐互助”一帮一师傅教徒弟的教学方法1、和谐互助，创建高效课堂的影响2、和谐互助，创建高效课堂的原因3、和谐互助，创建高效课堂的过程4、和谐互助，创建高效课堂的展示5、和谐互助，创建高效课堂的措施6、和谐互助，创建高效课堂的管理职能“和谐互助”策略优化课堂教学过程现在，二十八中的教师从开学第一天起，就着手了解学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力。
即墨二十八中有感
即墨二十八中学习归来研讨报告对青岛即墨28中的参观考察活动，给我们正在思考“怎样创建高效课堂”以很好的启示，学习的时光是充实的，也是短暂的。
虽然只有短短的一天时间，我们却感触颇深：1、将“雷锋精神”延伸到课堂中《学习雷锋好榜样》几乎被好多人遗忘的的老歌在二十八中再次唱起。
“内因是根本，外因通过内因起作用”，二十八中最大的人文是激发了每个学生强大的情感内驱力。
追本溯源，还在于“雷锋精神”重新建构了学生的价值观。
在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。
尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的转变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。
“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。
具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。
该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。
2、“和谐互助”要注重培养小师傅据这里的主任介绍二十八中对于“师徒结对”和小师傅的培养都经历了一个过程。
经过摸索，二十八中在师徒配对上逐渐找到了一条清晰的思路。
“谁是…小师傅‟，谁是…小徒弟‟，不是单凭入学考试成绩来确定的。
从学生入学就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与性格品行逐一进行了解，再通过半个学期的观察，才把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。
同位之中，一个成绩优秀些，是为…小师傅‟；一个成绩比较弱，就是…小徒弟‟。
” “当然，师傅、徒弟不是固定不变的，这里实行的是动态管理。
经过一段时间，个别…师傅‟会因为胜任不了而被老师调整为…徒弟‟，而有的…徒弟‟会因为进步比较大升为…师傅‟。
一个班级由班主任负责，协调任课老师，根据各学科的实际情况可对师徒做一些微调。
即墨28中学习心得体会
即墨28中学习心得体会五月之初，伴着清澈的微风，我们来到了山东省青岛市即墨市第二十八中学。
早上我们参观了校园，通过参观发现学校的各种资料保留的非常齐全，每年的每项活动及获奖情况都很详细，很有条理，给我的一个最大的感触是：做事贵在坚持！且看且学。
我们走了校园中的每一座楼房，倾心察看，阅读了学校的规章制度，细心揣摩，了解到学校的办学理念，学校推广“和谐互助”的教学策略，通过这种“兵教兵”教学策略，让课堂生机勃发，让一些成绩好的学生来当老师，让这些学会的一部分学生教会那部分不会的学生，想法简单而朴素，但效果却很好，“小师傅”和“小徒弟”各占半壁江山，实现了学生的主体地位，学生的合作意识增强了。
且学且行。
下午我们去听了七年级的一节数学课，正好今年我也是教七年级，教师在教学中进行的“五步十环节”就在于“交流”，以学生为主的交流。
课堂的开始，以师徒相互提问为主，这也是为新知进行导入与准备，未学新课，已有了“此时无声胜有声”的弦外之音，真正做到了温故知新的效果。
师徒相互交流在新课预习中所掌握的概念，例题，课本习题，教师巡视，参与师徒间的交流，以了解学生的学习情况，教师适当点拨，帮助突破难点，最后归纳总结环节，由教师引导学生，师徒交流，总结知识点，教师根据学生回答情况进行补充，点评，对表现优秀的师友给予表扬鼓励。
且行且思。
孔子曰“三思而后行”，韩愈也说“行成于思”，一天的学习，我感触很深，这种“学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生”的互助方式大大增强了学生表达，交流的能力，提高了学生多方面的能力，学生由个体学习转向了互助学习为主，“以讲为主”的课堂被“以学为主”的课堂所取代，课堂不再是教师讲授的舞台，而是学生互助，自主学习，研究，交流的场所，先生的“讲堂”真正成为了学生的“学堂”，真正的实现了自主和谐的发展。
通过这次即墨之行，我会渐渐把所学，所看，所悟的融入到今后的教学当中去，让自己快速成长，实现学生的“和谐互助”，为教育的春天增添绿彩！。
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即墨28中学习心得
11月22日，北上即墨28中“取经”的我们师友四人回来了！
我们的“取经”之所以这么顺利，首先感谢陶校长给我们提供了这次学习机会，感谢领队李校长一路无微不至的照顾，感谢替我上课的金龙、刘欢欢以及七（3）班的所有课任老师，因为你们我无后顾之忧，可以安心学习。
通过这次为期近一周的学习，我收获颇多，现就我在这次学习活动中的心得体会向领导作以汇报。
一、我眼中的即墨28中
在即墨28中，我参观了他们隆重的升旗仪式；观看了他们大课间整齐划一的跑操及走操；观摩了“雷锋班给雷锋塑像佩戴红领巾”仪式；体验了“和谐互助”的摸拟操作；聆听了“和谐互助”教学策略、“和谐互助”师友划分与培训、“和谐互助”五步十环节的设计与运用、“和谐互助”高效课堂的考核与评价、“和谐互助”教学策略的释义解析5场专题报告；参加了“师友代表”、“出课教师”2场座谈会；听了四节“安排课”和两节“推门课”。
几天的学习，我们紧张着、忙碌着、倾听者、也感悟着、学习着、收获着、同时也带给我一种心灵的震撼，解决了我的困扰，改变了我的认识。
二、走进即墨28中“和谐互助”的高效课堂
他们数学课共三种课型：1、新授课的教学流程是交流预习、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈。
2、复习课的流程是知识
回顾、题型讲解、互助提高、总结提升、当堂作业。
3、讲评课的流程是师友互助、交流质疑、课堂巩固、总结提升、整理反思。
我所听的这六节课中有新授课，也有复习课，但这五步全完成的就一节课，有一位老师说过：模式的东西是僵化，有时必须有变化。
我的感触是模式并不是必须刻板的遵守，我们可以灵活把握。
关键是我们有没有让学生充分展示自己的思维过程，有没有步步落到实处，只要我们把本节课的内容夯实了，下节课我们可以接着完成。
只要学生不是被动的应付，机械的训练、简单地重复，学生积极参与自主构建就为学生的可持续发展奠定了基础。
这也就解除了我的第一个困扰——课改了，一节课的内容完不成怎么办？
我听得几节课中，影响最深的还是他们的课改创始人时红霞老师的课，她上的是特殊角的三角函数值，她先提问一位学生本节课要学习什么内容？如何解决？然后点名一位师傅到黑板上讲解本节课的第一个知识点45°的三角函数值，老师引导讲解方法，接着教师提问通过刚才的交流你的学习有什么不足？按照这个方法讲给你的学友听，然后提问学友。
再让学友对着图研究一遍，然后讲给师傅听。
第二个师傅在第一个师傅讲解的基础上已经很熟练了，第三位师傅讲起来更是轻车熟路。
三个特殊角的三角函数值讲解完后时老师设计了师傅与师傅的对抗，学友与学友的比拼，书上的例题也是学生讲解完成，课堂练习先对答案，改错后讲解给同伴听。
这节课时老师既注重培养学生读、听、说、写的能力，又注重了基础知识的夯实，每个知识点都不少于反复四遍的学习，预习、展示、讲给学友听、讲给师傅
听。
学生会讲了、会写了，何愁学不会？听后我感触最大的是数学课的重难点可以这样来上，也就解决了我们数学组的最大困惑-------重难点要不要讲？不讲学生不会怎么办？老师讲了又成了灌输课。
也解决了我们数学组“75分计划”的处理问题
下课后我又跟时老师请教了预习作业的设置及教学环节的处理问题，她总结了三点：1、要独立预习完成下节课的定义、定理、法则及相关例题。
2、要让学生讲，讲完后我们挑毛病。
3、把知识砸结实后再拔高应用，最后她强调我们心中把握好哪些题要全会，哪些题一部分学生会就好，因为本来一个10分的学生不可能一下考90分。
我还推门听了一节七年级的数学课，可以说是溜进去的，因为七年级不让听，老师看见我后，改上了新课，收获是概念课先让学生预习，老师再结合题目加以点拨，让学生理解掌握。
无论那节课，他们都把五步展示出来，即使没用课件也写在黑板上。
这点也值得我们学习。
在参加师友和开课教师座谈会时，我提出了另外的的困惑：学生预习新课了有没有家庭作业？有没有教辅用书？每天都写多长时间作业?教室前张贴的师友评价的依据是什么？还有这样的师友时间长了或者说八年级、九年级了会不会出现感情问题?可能我问的比较敏感吧，他们老师直说打住，让写纸条归类回答。
那六位勇敢的女生师友还是做了回答：他们每人有两本资料，不做课堂作业，老师抽查的是资料和预习作业，每天写作业到十点，可是是从六点开始写的。
因为他们下午1点多上课，四点多放学，这六位绝对是优秀的学生，其
他的学生的写多久就可想而知了，优秀师友的评价只看考试成绩，师友是动态的，需要教师边上课、边观察、适度调整。
三、考查学习后的反思
这次学习也改变了我的一些错误认识，一次陶校长参加我们数学组教研活动，提出不要以课堂加分评价学生，我虽然口中没说什么，但心里在想，加分有什么不好，加分调动了学生的积极性，各科老师这样做，效果都很好。
这次听课中，我每到一个班的第一件事就是问学生，老师课堂怎样评价，加分吗?答案一致，全是否定。
静下心来想想，刚开始加分能调动积极性，过一段时间呢，到八年级九年级还行得通吗？评价可以多样，可以评出最佳小组、本节课最佳讲解员，本周最佳讲解员、最佳点评员等，可以学生评出，也可以老师评出。
避免了因为加分打乱学生思维和长时间下去学生会有很强的的功利性。
还有就是每次陶校长只要说课改就会说德育，认识浅薄的我就想：课改就好好课改和德育有啥关系？从他们的升旗等活动，我体会到了没有较好的德育基础，学生学习没有动力，不知为什么而学，即使再好的教学模式也不能真正的提高教学质量，而德育上去了，学生的自律意识也就增强了，班级管理也就轻松了，教学质量还用担心吗？有句话说，上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀错人，这辈子当班主任，我不知道我的上辈子做什么？既然这辈子选择了当教师，并且当了班主任，我就应把自己的本职工作做好。
既然意识到了“德育无小事，事事都育人”，我再也不会把每周主题班会完全撒手，还大
言不惭的说锻炼学生的能力，再也不会为了应付班会材料检查，Ctrl+c,Ctrl+v就完事了,以后我会精心的准备每次班会，把德育落到实处，培养学生的学习、表达、交流合作的能力，把健康还给学生，把时间还给学生，把能力还给学生。
我要不断地提升自己的业务水平和综合素养，不断地完善自我。
使自己在课堂上灵活自如，得心应手，使学生更好的发展！
我很庆幸我们有一位高瞻远瞩的校长，因为校长的眼界有多高，学校发展就有多高。
我坚信，在陶校长的引领下，经过我们的共同努力，我们会形成自己的特色，太和县城关中心校一定会创造新的辉煌！
即墨28中学习心得
沈婧。