第一课(1) 第一课《春天》
初中语文七年级上册()第一课《春》 (共42张) PPT课件 图文
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
一年级音乐下册第一课《春天》教案
一年级音乐下册第一课《春天》教案一. 教材分析《春天》这首歌词优美，旋律明快，描绘了春天的美好景象，适合一年级学生学唱。
通过学习这首歌，学生可以感受到春天的气息，培养对美好生活的向往。
同时，歌曲中的歌词也适合进行语文学科的识字教学，帮助学生认识一些春天的词语。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐课程，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐充满好奇，善于模仿，通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣。
此外，学生对春天的概念有一定的认知，通过音乐的形式，可以加深他们对春天的理解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《春天》这首歌曲，感受春天的美好。
2.帮助学生认识一些春天的词语，提高语文识字能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.生字的认读和理解。
五. 教学方法采用游戏化、情境化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐和语文。
如：模仿春天里的动物、植物，让学生在游戏中学会歌曲；通过图片、故事等形式，让学生在情境中认读生字。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、生字卡片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲《春天》曲谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如：春暖花开、鸟语花香等。
然后，教师演唱《春天》，让学生初步感受春天的美好。
2.呈现（5分钟）教师出示生字卡片，引导学生认读，如：花、鸟、语、香等。
然后，将这些生字融入歌曲《春天》中，让学生边唱边认字。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《春天》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
可以分组进行比赛，看哪组唱得最好。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，表演歌曲《春天》，其他学生观看并评价。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的春天歌曲。
学生可以自由组合，进行歌词创作和演唱。
人教部编版七年级语文上册第一课《春》ppt课件(两课时)
武当新京武文武学校——不凡老师 *制作
思考1：“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？ （放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿 的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 ）
思考2：文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。”是否偏离了写春草？为什么？ (没有。第一句是正面描写，这一句侧面写出了春草的茂盛，顽强的 生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。)
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思考1：作者是按什么层次描写春花的？ 按“树上”——“花下”——“遍地”三个层次，从高到低地
描写春花的。
武当新京武文武学校——不凡老师 *制作
思考2：运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？ “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”：拟人，从视觉上生动
春天远了又近，去了又回。 春天是什么? 春天是燕来，是虫叫， 是蝶飞，是蜂忙， 也是蛙鸣。
春天远了又近，去了又回。 春天是什么? 春天是咚咚心跳，是久别重逢， 是欢呼雀跃，是热烈相拥， 也是泪水盈盈。
春天远了又近， 去了又回。 春天是什么? 春天是梦，是幻， 是思，是想， 也是一切美好事物的憧憬。 春天，我爱你!
散文有“三美”：①结构美。②语言美。③意境美。
三、再读课文，深度感知
武当新京武文武学校——不凡老师 *制作
1.概括文章主要讲了一件什么事？*
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发 的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作， 奋发向上。
2.课文划分段落，概括每部分内容。* 盼春——绘春——赞春
武当新京武文武学校——不凡老师 *制作
（1）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案
部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案部编版初一上册语文第1课《春》课文原文及教案篇一教学目标：1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板录音磁带一、课前训练，展示自我风起绿了风雨飘绿了雨春天一觉醒来扑进我们怀里刚刚醒来的小溪还没顾上清清嗓子就把脆脆的歌儿撒落了一地刚刚醒来的果树还没顾上长出叶子就爆燃出团团刺眼的绚丽春天最数燕子忙碌她一边呢喃细语一边用锃亮的剪刀精心剪裁着春天的新衣春天尽管有时仍会让你感到有些寒意可性急如火的春天毕竟把一个沮丧的冬天带出灰蒙蒙的记忆……你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？二、激趣定标，自主学习1、导入今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。
朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背影》等。
下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面3、纠正字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神应和三、师生质疑，合作探究1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：我喜欢，因为这句（或这段）用了写法，写出了。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来，因为这句钻字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？喜爱和赞美4、有感情的朗读你认为最美的段落。
读出感情来。
5、小结美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样的感情？急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。
(2024版)人教版小学一年级语文第一课春天
可编辑修改精选全文完整版人教版小学一年级语文第一课春天1、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.明(视力)足以察秋毫之末如其礼乐，以俟(等待)君子B.始速(招致)祸焉沛公则置(放弃，丢下)车骑C.籍(登记)吏民，封府库朝济(成功)而夕设版焉(正确答案)D.素善（与……友善、交好)留侯张良又欲肆(延伸、扩张)其西封2、下面对有关名著《红楼梦》的理解，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪怜咏絮才”分别写的是薛宝钗和林黛玉。
B.《红楼梦》中，有这样一句“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是黛玉，“美玉无瑕”指的是宝玉。
C.抄检大观园前，王善保家的在王夫人面前说晴雯的坏话，晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”，抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王善保家的一个耳光，抄检过后，晴雯被王夫人感触，抱屈而死。
(正确答案)D.宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿病亡，悲痛欲绝的贾珍决心为儿媳妇操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这时却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。
3、1林黛玉是曹雪芹的长篇小说《红楼梦》中的主要人物。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）5、1《雷雨》是一部歌剧，作者是曹禺。
[判断题] *对(正确答案)错6、30. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．他恃着自己成绩优异，“目空一切”，每每不把人放在眼里，因而在班级中总是交不到知心的朋友。
七年级上册生字词表(全)
七年级上册生字词表（全）第一单元第一课《春》朱自清嗡（wēng）：1.〔～子〕京二胡，胡琴的一种。
2.象声词：飞机～～响。
蜜蜂～～地飞。
朗润（lǎng rùn）：1 明亮润泽。
2 爽朗温和酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。
应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:1中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。
2陪衬，使明显突出静默（jìng mò）:1 人不说话，不出声音 2恭敬庄严地肃立，多表示哀悼风筝（fēng zhēng）: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
第二课《济南的春天》老舍镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。
～嵌。
～边。
单单（dān dān）：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适（ān shì）：安闲舒适。
着落(zhuó luò )：1. 事情有归宿、有结果。
2. 依托；靠头；指靠。
慈善 (cí shàn )：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。
肌肤（jī fū）：肌肉皮肤。
秀气（xiù qì）：言谈文雅，举止优美。
七年级上册语文第一课课文《春》
《春》朱自清预习◎春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。
历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。
你读过哪些描写春天的诗文?这些诗文给你留下了怎样的印象?回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
◎这是一篇散文，又像一首诗。
朗读课文，张开想象的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛,像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮的响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针圆，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕。
的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着签的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
新人教版七年级语文上册第一课《春》ppt优质课件
形： 像牛毛、像花针、像细丝
状： 斜织、薄烟
景： 树叶儿绿、小草儿青、 黄晕的光、行走的人、静默的 房屋
特点： 绵长、细密、 迷蒙
春雨图
前几幅图主要是写春天的自然美，这 一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状 态？
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
迎春图
嫩、绿、 多、软 花多、色艳、
味甜
朱自清
• 生字词
• rùn yùn niàng nòng wǎn liáo
• 朗润 酝酿 卖弄 婉转 嘹亮
• yùn hōngtuō
xīn
• 黄晕
烘托 静默 舒活 欣欣然
• fán nèn
dǒusǒu
• 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展
• 多音字
•涨 藏 晕 和
整体感知
1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？
写景抒情散文
朱自清
学习目标
1.整体感知课文内容，学习抓住景物特征有层次地 写景的方法；（重点）
2.体会本文寓情于景、情景交融的写作特点；（难 点）
3.领略课文朴实清新、准备生动的语言特色。
作者 朱自清，字佩弦，原名
朱自华，现代著名诗人、散 文家、学者，民主战士。他 的散文，文字清新朴素，描 写细腻，感情真切，富有自 然美，读后令人回味无穷。 他的代表作品有《春》《背 影》《荷塘月色》。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2023-2024学年部编版七年级语文上册第一课第1课：万物复苏——春
雨
晓看红湿处，花重锦官城。
》
朱自清（1898-1948）
原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人,现代著名散文 家、诗人、学者。1920年于北京大学哲学系毕业。 代表作品有散文集《桨声灯影里的秦淮河》《背影》 《荷塘月色》《欧游杂记》《你我》,诗文集《踪迹》 等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年间。在大自然中,他发现了美和希 望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,表达了他对春的赞美, 对美的追求。
这句话运用了拟人的修辞手法，使抽象的事物具体化，生动语言形 象，使人感到亲切，富有感染力。
（1）作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
春
偷偷、钻
旺盛的生命力
草 嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
图 一大片一大片
颜色 草的长势
（叠词形容词的运用——细致描绘春草的生机）
（2）思考为什么作者为什么在描绘春草图中穿插这些小孩的画面 呢？
情感态度与价值观
1.阅读美文,体会文中优美的情境,培养学生健康的审美情趣。 2.引导学生培养热爱大自然的情怀。
01
新课导入
《 春
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
朱
日
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
熹
》
《 春 夜 喜
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
杜 甫
02
朗读课文,整体感知
明确: (1)重音,指朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语 以重读的形式加以强调。 (2)停连,指朗读语流中声音的中断和延续。 (3)把握朗读的节奏和情感。
1.听课文录音,闭眼静心感受春的秀美。 2.教师提出朗读时需注意的重音和停连。
七年级上册语文第一课《春》教案精选5篇
七年级上册语文第一课《春》教案精选5篇七年级上册语文第一课《春》教案精选篇1【学习目标】1.学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3.感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
【学习重点、难点】1.学习抓住景物特征有层次写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
2.学习用充满诗情画意和音乐之美的语言，表达出对春天的热爱、赞美之情。
【教学过程】创设情景，导入新课：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁地吟诗作文。
(引导学生背诵有关春天的古诗。
)今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
明确目标。
一、读春1.听一听：听老师范读课文，整体感知，在听的时候圈点勾画生字词。
2.读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。
3.记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。
在听读中，你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?4.想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物?文章依次描写了哪几幅图画?请用简明的语言加以概括。
描写了春天的代表性事物：山、水、日、草、花、风、雨;依次描绘了五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、品春1.寻美句：《春》中有不少句子同时使用两种或两种以上的修辞手法，请你找出一两个例子，并且谈谈这些句子的妙处。
示例：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，表现春花的绚丽多彩，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
2.赏妙笔：再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。
先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。
形式：我认为第_____段的_____句子写得很美(或很精彩)，因为这句话用_____(修辞;表达方式;或抓住哪几个词)，写出了____________________。
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第一课《春天》教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》教学目标：1．从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
? 2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
? 3．听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教材分析：1．柳琴独奏《春到沂河》? 乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。
2．小提琴协奏曲套曲《春》? ??这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
?3．歌曲《嘀哩嘀哩》? ??这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
?4．歌曲《春天举行音乐会》? ??这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。
富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为2/4拍，一段体结构课时安排：三课时第一课时教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：1．从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
? 2．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
3．学会十六分音符教学过程：一，组织教学：师生问好歌二，欣赏《春到沂河》1．以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
? (1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
? 2．聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
师问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?? 3．介绍柳琴的形状与音色特征。
4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
? 6．再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
三、学习《嘀哩嘀哩》1．导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
? 2．听歌曲范唱(录音或教师示范)。
? 3．请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
? 4．讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。
?B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
5．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
? 6．学习曲调：分两部分学唱，? (1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
? (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
? (3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
? 8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
四、课堂小结第二课时教学内容：表演《春天举行音乐会》创编活动教学目标：1、学会歌曲并进行表演2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力教学过程：一、组织教学：1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室2、师生问好歌二、学习《春天举行音乐会》1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?? ??这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱(教师示范或听录音)。
? 3．设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4．学唱第一部分歌曲(前16小节)：? (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
? ?学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：(2)在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
? 5．学唱歌曲第二部分：（以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
）? 6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
? 7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
? 8．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏三、创编活动1．启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……2．课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
3．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
四、课堂小结第三课时教学内容：欣赏《春》复习《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》节奏教学教学目标：1、通过节奏练习巩固掌握XXX和XXX的节奏型2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。
教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演唱歌曲三、欣赏《春》1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。
?师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?? 2．听《春》的主题音乐。
?师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
? 5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
? 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
四、音乐节奏的听辨练习1．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
? 2．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
3．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
? 4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
? 5．听辨后让全体学生模仿拍击。
第二课《可爱的动物》教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。
在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
教材分析：1．管弦乐《森林深处的杜鹃》? ??《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。
其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。
乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
本曲是其中的第九首。
? 2．二胡独奏《赛马》? ??二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》? 这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌曲为4/4拍、宫式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》? ?这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排：两课时第一课时教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律，教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好二、聆听《森林深处的杜鹃》1．解题导入。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?? 2．聆听《森林深处的杜鹃》。
? 3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：? (1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来??(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
? 4．师生讨论。
师问：(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗? ??(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?? 5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
? 6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
? 7．完成教材下方的练习与思考。
? 8．在括号内填入单簧管名称或图形。
? 三、学习《顽皮的杜鹃》1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
? 2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。
教师示范“567”的柯尔文手势。
? 3．唱准八个音，同样要注意唱准。
学生边唱边打手势。
? 4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：?? 5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：?? 谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。
) 7．视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
? 8．学唱歌曲。
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9．用轻巧的声音演唱歌曲四、教师课堂小结五、教师课堂小结。
第二课时教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌教学目标：1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐进教室2、师生问好歌二、欣赏《赛马》1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热烈场面2．听一段二胡《赛马》演奏。