高中地理必修2第五章第一节交通运输方式和布局教学设计
人教版高中地理必修二5.1交通运输方式和布局优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修二第五章第一节“交通运输方式和布局”，主要内容涉及交通运输方式的分类、特点及布局。交通运输作为国民经济发展的“先行官”，其布局对区域经济发展的影响至关重要。本节课旨在通过分析不同的交通运输方式及其布局特点，使学生理解交通运输对区域发展的促进作用，提高学生的地理实践能力和人地协调观。
4.问题导向教学过程中，教师应及时给予反馈，引导学生正确思考，解决问题。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。
2.设计具有挑战性的小组任务，如分析某一地区的交通运输布局、提出改进建议等。
3.鼓励学生互相借鉴、学习，培养团队协作能力和沟通能力。
4.小组合作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会和指导。
针对高中生的认知水平，本节课通过引入真实案例、运用多媒体手段和开展小组合作活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理核心素养。同时，注重知识与实际生活的联系，让学生感受地理学习的实用性和趣味性，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握各种交通运输方式的分类及特点，如公路运输的灵活性、铁路运输的连续性、水运的低成本等。
2.使学生认识到交通运输对区域经济发展的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
3.通过分析我国交通运输的现状和发展趋势，培养学生的民族自豪感和自信心。
4.引导学生树立人地协调观，认识到交通运输发展必须遵循可持续发展的原则，保护环境，促进人地和谐。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和情感态度等方面得到全面发展。
人教版高中地理必修二第五单元第一节《交通运输方式和布局》说课稿
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、课堂互动不足等。应对策略是采用直观的教学手段，如实物模型、多媒体演示等，以增强学生的直观感受；同时，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和问卷调查来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的疑问进行额外的辅导，以及定期检查学生的学习进展，确保教学目标的实现。
2.案例分析与讨论：通过具体的交通运输案例，引导学生分析案例中的知识点，如交通运输方式的选择、布局原则等。
3.知识点讲解：针对每个知识点，进行详细讲解，结合案例进行阐述，使学生能够理解并掌握。
4.互动式教学：在讲解过程中，适时提问学生，鼓励他们提出问题和观点，促进学生的主动学习。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.完成一份关于本节课所学知识点的思维导图，以加深对知识体系的理解。
2.选择一个本地区或感兴趣作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生独立思考和实际应用的能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。布局上，将板书分为三个部分：标题区、知识点区和案例区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；知识点区按照教学内容顺序列出主要知识点，每个知识点用不同颜色的粉笔书写，以突出重点；案例区则展示与知识点相关的实际案例。主要内容为交通运输方式和布局的核心概念、原则和方法。风格上，板书简洁明了，避免冗余信息，使用图表和关键词帮助学生记忆。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理思路，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会在课前精心设计板书草图，并在教学过程中根据学生的反应适时调整板书内容。
人教版高中地理必修二 5.1《交通运输方式和布局》word教学设计
广东省惠东县平海中学高中地理 5.1交通运输方式和布局教学设计新人教版必修2一、教学目标1、掌握现代交通运输方式的种类及其特点；2、掌握现代交通运输方式的发展方向；3、掌握交通运输发生的基本要素；4、掌握交通运输布局的影响因素。
二、教学内容分析本课时主要涉及的是主要交通运输方式和交通运输布局，其中五种交通运输方式的比较是初中教材的教学内容，教材通过举例说明了现代交通运输方式的发展方向及影响交通运输布局的主要因素。
本课时的重难点具体如下所述：1、重点（1）现代交通运输方式的种类及其特点；（2）交通运输布局的影响因素；2、难点掌握交通运输布局的影响因素。
三、教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）人们的衣食住行以及各种经济活动都是在一定的地域空间进行的。
自然资源分布和区域社会经济发展不平衡，使不同地域之间产生了人和物的交流需要。
交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输线路的布局，会直接影响到社会生活的方方面面。
这节课，我们就开始来学习交通运输布局及其影响。
下面，请同学们阅读课本P78-81，完成自主学习的问题。
（二）自主学习（12′）1、读表5.1，分析主要交通运输方式的特点。
（5分）设置意图：知识性问题，通过分析主要交通运输方式的特点，学会如何选择合适的交通运输方式。
2、请举例说明现代交通运输方式的发展方向。
（3分）设置意图：知识性问题，让学生明确现代交通运输方式的发展方向，跟上时代的步伐，树立科学的人生观、价值观。
3、请举例说明交通运输发生的基本要素。
（4分）设置意图：知识性问题，结合生活实际体会交通运输发生的基本要素，提高学生的地理学习兴趣。
4、请举例说明交通运输布局的影响因素。
（3分）设置意图：探究性问题，结合教材案例和生活实际，分析交通运输布局的影响因素，培养学生的分析能力。
（三）小组讨论（8′）1、举例说明现代交通运输方式的发展方向；2、举例说明交通运输发生的基本要素；3、举例说明交通运输布局的影响因素。
人教版高中地理必修二第五章第1节交通运输方式和布局优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个与学生生活紧密相关的情景作为切入点。例如，我可以通过展示一张我国高速铁路网络的地图，让学生观察并思考：“同学们，你们可以看到这张地图上的高速铁路线是如何分布的？它们对我国的经济发展有何重要作用？”这样的导入方式可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，为接下来讲解交通运输方式和布局做好铺垫。
本节课结束时，学生应能理解并掌握铁路、公路、水路、航空和管道运输等几种主要交通方式的特点、优缺点及适用场景。了解交通运输网络的布局原则，以及我国交通运输线的分布。此外，学生应能分析各种交通运输方式对区域发展的影响，认识交通运输建设在经济发展中的重要作用。
为了达到这一目标，我在教学中采用了多种教学手段，如图片、地图、视频等，帮助学生直观地了解各种交通运输方式。同时，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探索、发现问题，从而加深对知识点的理解。
整个教学内容与过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习交通运输方式和布局的知识，培养他们的地理思维能力和实际问题解决能力。同时，通过各种教学活动的设计，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
五、案例亮点
1.生活情境的导入：通过展示我国高速铁路网络的地图，引导学生关注交通运输方式对经济发展的作用，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.作业小结：布置与实际生活紧密相关的作业，让学生通过自学和实践活动进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力。
本节课的案例亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。同时，通过各种教学活动的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。此外，结合生活情境和实际问题，让学生深刻理解交通运输方式对区域发展的影响，培养他们的责任感和使命感。总之，本节课的案例亮点充分发挥了教学的教育功能，为学生的全面发展奠定了基础。
人教版高一地理必修二第五单元1《交通运输方式和布局》教学设计(共1课时)
（二）过程与方法
在教学过程中，引导学生通过以下方法掌握知识：
1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解不同交通运输方式的特点和应用场景。
2.地理探究法：以地图、图表为工具，引导学生探究交通运输布局的规律和影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
人教版高一地理必修二第五单元1《交通运输方式和布局》教学设计（共1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国交通运输的基本方式及其特点，包括铁路、公路、水路、航空和管道运输。
2.掌握各种交通运输方式的优势和局限性，能够分析不同交通运输方式在地理空间布局中的作用。
3.学会运用地图、图表等工具分析交通运输线路、枢纽的布局及其对区域经济发展的影响。
e.我国交通运输布局的现状、问题及发展趋势。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图表展示等多种方法，生动形象地传授新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.分析我国某一地区的交通运输布局，探讨其合理性。
b.讨论交通运输方式对当地经济发展的影响。
2.学生讨论：各小组在讨论过程中，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们积极表达自己的观点。
3.学生思考：引导学生结合自己的生活经验，思考问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要讲解以下五个方面的内容：
a.交通运输的基本方式：铁路、公路、水路、航空和管道运输。
b.各种交通运输方式的特点及适用场景。
c.交通运输布局的规律和影响因素。
d.交通运输对区域经济发展的影响。
4.培养学生具备团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见，提高人际交往能力。
高中地理必修2第五章第一节交通运输方式和布局教学设计
《交通运输方式和布局》教学设计【上课题目】交通运输方式和布局【教学时间】45分钟【教学对象】高中一年级学生【教材】人教版高中地理必修二第五章第一节【课型】综合课【新课标要求】1.课标要求通过对义务教育《地理课程标准》中关于地理2的课程内容的解读，交通运输运输方式和布局可以承载下列一条课标：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
2.解读课标分析这条课标，其中包含的具体要求有：“举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。
【设计理念】交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。
交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。
在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。
通过设问，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。
【教材分析】教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。
本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。
其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。
此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。
尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进一步深化和细化理解。
【学情分析】在前面两章的学习中，学生大致了解到交通运输的重要性。
以前初中也学习过我们交通运输的优缺点和五纵三横，加上交通运输与我们的生产生活关系密切。
人教版高中地理必修二第五章第一节交通运输方式和布局优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示一张我国高速铁路网的图片，引导学生关注交通运输方式和布局的主题。
2. 提问：“你们在日常生活中是如何接触到各种交通运输方式的？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
最后，我通过设计实践作业，让学生结合自己的生活实际，调查所在城市的交通运输方式和布局，分析其优缺点，并提出改进建议。这样既能够巩固所学知识，也能够培养学生的实践能力和创新精神。
整个教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们的地理素养和综合分析能力。同时，我以人性化的语言进行讲解，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习地理知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过多媒体展示各种交通运输方式的图片和视频，让学生身临其境地感受不同交通方式的真实场景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 设计具有挑战性和实际意义的情境，如模拟城市交通规划、设计一条跨区域的货运路线等，让学生在解决问题的过程中深入理解和应用交通运输知识和技能。
（二）问题导向
1. 引导学生关注交通运输领域实际问题，如交通拥堵、物流效率低下等，激发学生的思考和探究欲望。
2. 设计具有层次性和逻辑性的问题链，引导学生从不同角度和层面思考交通运输方式和布局的影响因素及优化策略。
3. 鼓励学生主动提出问题，培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生积极探索和实践。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，每组成员分工明确，共同完成各项任务和作业。
人教版高中地理必修二第五章第一节交通运输方式和布局优秀教学案例
人教版必修二《5.1第一节 交通运输方式和布局》教案两篇
第五章交通运输及其影响《第一节交通运输方式和布局》教案【教学目的】:1.比较五种主要交通运输方式特点，结合实例学会选择合理的运输方式2.了解现代交通方式的发展方向3.结合实例，分析影响交通运输布局的因素，探寻主导因素【教学重点】：1、比较五种主要交通运输方式特点，结合实例学会选择合理的运输方式2、现代交通运输线的布局受制约的因素【教学难点】：分析影响交通运输布局的因素，探寻主导因素。
【教学方法】：启发是式谈话法、讲议练结合【教学过程】：第四章我们学习了工业地域的形成和发展，然而工业的发展总是和交通运输有着极其重要的联系，那么，交通运输对工业的影响如何呢？从今天起我们就一起来探讨交通运输及其影响。
一、讲授新课1.主要交通运输方式有哪些？各有什么特点？方式优点缺点适用对象铁路运量大、速度快、运费低、连续性好造价高、占地广、短距离运输成本高远距离、数量大、时间紧、费用低公路机动灵活方便、周转快、对自然条件适应性强运量小、耗能多、成本高、运费较贵短距离、数量小、时间紧水运运量大、投资少、成本低速度慢、灵活性连续性差、受自然条件影响大远距离、数量大、时间不紧、费用低航空速度快、效率高运量小、能耗大、运费高、技术要求高。
远距离、数量小、时间紧、不计运费管道动量大损耗小、安全、设备投资大、连续性差远、量大、易挥发、连续性强外流货物2.学生活动根据五种运输方式的优缺点及运输对象的要求选择正确的运输方式人或物的位移要求铁路公路航海河运航空次日必须报到√从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会从重庆到武汉沿途观赏三峡风光√走近路，较低运费√从大同运200吨煤炭到武汉从天津到上海运选择最经济的办法√一万吨海盐保鲜√从番禺运1千斤活鱼到增城投影有关铁路、巨型运输油轮和集装箱的图片，引导学生分析、总结出交通运输方式的发展方向是向着高速化、大型化、专业化发展。
承转同学们，如果我们这个社会只有一种交通运输方式可不可行呢？事实告诉我们是不行的，例如，有些同学从家里来学校就必须要两种或以上的交通方式（坐公车之后还要坐摩托车或者走路）才能顺利到达学校。
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《交通运输方式和布局》教学设计
【上课题目】交通运输方式和布局
【教学时间】45分钟
【教学对象】高中一年级学生
【教材】人教版高中地理必修二第五章第一节
【课型】综合课
【新课标要求】
1.课标要求
通过对义务教育《地理课程标准》中关于地理2的课程内容的解读，交通运输运输方式和布局可以承载下列一条课标：举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
2.解读课标
分析这条课标，其中包含的具体要求有：“举例”两字表明这一节内容必须落实在实际例子上分析，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”记忆要求比较高；“说明”两字暗含“综合分析”，因此这一节内容对“生产活动中地域联系的主要方式的特点”进行理解和对比分析、运用要求也比较高。
【设计理念】
交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。
交通是联系地理空间中生产活动的纽带，是形成社会分工的根本保证。
在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。
通过设问，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。
【教材分析】
教材在讲授第三章《农业地域类型的形成和发展》以及第四章《工业地域类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。
本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要阐述了五种交通运输方式的优缺点以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。
其中交通运输方式的选择是难点，需要根据实际，兼顾客、货的数量、运输距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选择合适的交通运输方式。
此外，由于受制于教材篇幅，对基础知识处理非常精炼，对案例处理也点到为止。
尤其，“交通运输布局都受到经济、社会、技术、自然等因素的影响和制约”，更是精练，因此要想学生对交通布局具有深刻影响，还要通过一些案例进
一步深化和细化理解。
【学情分析】
在前面两章的学习中，学生大致了解到交通运输的重要性。
以前初中也学习过我们交通运输的优缺点和五纵三横，加上交通运输与我们的生产生活关系密切。
并且高一学生思维活跃，已经具备一定的研究问题、分析问题的能力，但对事物的认识多停留在感性认识上，理性分析较薄弱。
对于学生来说，已经具备基本的交通运输的特点的认识，有利于本节课交通运输方式的比较和对货运、客运作出合理的选择。
联系生活的具体例子，理解我们交通运输发展的方向。
结合具体案例分析交通运输布局的影响制约因素。
本节课所学习的交通运输方式和布局，是通过南昆铁路的案例分析交通布
局的影响制约因素。
具体的案例分析涉及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂
性使学生把握有一定的难度。
因此，需要收集的资料翔实和具体，信息量需求较大，对分
析问题能力要求较高。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解主要交通运输方式的优缺点，可以对不同运输需要提出合理的交通运输方式建议。
（2）交通运输网的形成和特点。
（3）影响制约交通运输布局的因素。
2.过程与方法
（1）学会地理图表资料的分析方法，并能联系生产、生活的实际例子，对地理信息进行整理和总结，选择合适的交通运输方式。
（2）结合具体的案例，学会分析交通运输方式的选择和交通布局受哪些因素的影响。
3.情感态度与价值观
（1）树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则。
（2）正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系，增强对科技促进交通，促进经济的认识，从而更好地激发学生刻骨学习的热情。
【教学重点】
1.按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式。
2.分析影响制约交通运输布局的因素。
【教学难点】
交通运输点、线布局的影响因素及其意义。
【教具】小黑板
【教法】作为新授课，本节内容可通过层层深入的方法，深刻挖掘教材、揭示
知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度，贯彻精讲多练，因材施教的原则。
为此必须采用多种教学方法。
【学法】学法是学生理解知识、掌握技能的关键所在，学生的学法是否恰当和有效，直接影响到学生的发展。
所以，在课堂教学中，教师应注意对学生的学法进行指导，让学生能够有效的甚至高效的学习。
【教学流程图】
教学环节
教学活动
设计意图教师活动学生活动
导入新课（2分钟）
通过提出问题，并创设情境“要
想富，先修路”“火车一响，黄金万
两”让学生了解到交通运输的重要
影响。
思考得出
交通运输的
重要作用。
激发学生的
学习兴趣。
讲授新课一、现代五种主要的运输方式
（3分钟）
通过在PPT上的图片，引导学生
从不同运输工具得出相应的运输方
式，并且区分交通运输方式和运输
工具的区别。
观察、查
找信息、思
考。
化文字为图，
培养学生的读
图能力；设置悬
念，激发学生的
求知欲望。
二、五种运输方式的比较（5分钟）
让学生联系实际生活，小组讨论
对比分析五种主要交通运输方式的
优缺点。
从而加深对五种主要运输
方式的认识。
查阅课
本，找出答
案。
对比前面
知识，温故
知新。
培养学生从
课本中提取有
效信息的能力；
图文结合，便于
学生记忆。
三、交通运输方式的选择（6分钟）
展示交通运输的流程图，直观方
便于学生的对比记忆。
在掌握了交
通运输优缺点的基础上，更好的做
出选择。
并且及时的让学生进行巩
固。
学生观
察、思考、
归纳记好笔
记。
让整个课堂
不止只有老师
在讲，还有学生
也参与到“讲”
的过程之中，获
得良好的教学
双边效果。
四、交通运输方式发展
的方向
（4分钟）
引导学生在情境中，带着问题进
行小组讨论。
从图片和文字内容找
出交通运输方式发展的方向。
学生进行
分组讨论，
对上述词语
进行分析、
判断，找出
发展的方
向。
通过合作学
习，让学生能够
有时间思考问
题，表达观点、
交流意见，培养
学生的判断能
力和表达能力。
五、交通运
输网的形式
和层次（5）
引导学生结合“中国主要运输网
图”与交通运输网的形式和层次图，
更加有利于学生对比分析。
区分交
通运输网的基本要素、两种基本形
式、三个层次。
通过对比
分析，可以
了解到交通
运输方式由
简单到复杂
的不同形
式。
综合运
输网由低级
到高级的不
同层次。
通过学习，让
学生在分析不
同区域交通运
输方式组成、布
局的差异的基
础上能够区分
交通运输网的
基本要素、两种
基本形式、三个
层次。
培养学生
联系的思维。
六、交通运输方式的影响制约因素。
（8）
通过对“南昆铁路穿越的地区”案例
分析，引导学生在PPT上的问题基础上
进一步得出交通运输方式的影响制约因
素。
学生通过
解决PPT上
的问题，进
一步得出南
昆铁路修建
的制约影响
因素。
通过南昆南
路修建的分析，
让学生学会举
一反三，掌握分
析不同交通运
输方式布局的
影响制约因素。
总结新课（4分钟）
一步步引导学生回顾本节课所
学的知识，首先是本节课的基础知
识：五种主要交通运输方式及其优
缺点、发展方向、交通运输网的基
本要素等，其次是重难点知识：交
通运输方式的选择和交通运输方式
布局的影响制约因素。
思考、归
纳、总结。
通过思维导
图，循序渐进的
方式让学生记
得牢固，记得准
确。
巩固练习（4分钟）
通过两道练习题，让学生掌握本
节课学习的交通运输的特点和选
择，加深学生的理解和印象。
思考、回
答。
检测教学效
果，可以获取即
时反馈，查漏补
缺，并给予及时
矫正，使所学原
理真正理解，并
巩固深化。
作业布置（1分钟）
通过完成作业，使学生主动的为
下节课的学习进行思考，做好上下
两节课的知识过度。
预习、思
考。
温故知新，实
现两节课之间
的有效衔接。
【板书设计】
【教学反思】
在课后，我将积极地去反思本节课的教学情况。
从教法上反思其是否恰当，是否有效；从学法指导上反思其是否能让学生有效来理解知识；从教学语言上反思我的表达和陈述是否清晰，是否具有鼓动性；从板书上反思其是否工整是否简洁。
同时，根据学生课后的反映和对知识的理解，总结本节课的优点和缺点，继续保持好的，努力克服不足之处。