如何提高初一学生的计算能力
初一数学基础差该怎么补救提升
初一数学基础差该怎么补救提升初一数学基础差该怎么补救提升孩子初一数学很差的话，对后面的学习是有很大影响的。
我们来看一下初一数学成绩差要怎样补救吧。
下面是小编为大家整理的关于初一数学基础差该怎么补救，欢迎大家来阅读。
初一数学成绩差如何补救1、寻找原因初一数学成绩差要怎样补救要了解自己的不足，找到问题出在哪里。
接着，制定针对性的计划，逐步提高自己的能力。
在这个过程中，需要付出努力和耐心，要有正确的学习态度和方法，才能够取得成功。
首先，要了解自己的不足。
初一数学的知识体系较为全面，但又很基础。
如果没有牢固的基础，就容易出现失误和不理解的情况。
因此，需要逐个地检查自己的知识点掌握情况，包括基础概念、公式和定理等等。
同时，还要了解自己的思考能力和解题能力，这些都是数学学习中不可或缺的重要素质。
2、制定针对性的计划。
可以从三个方面入手，分别是学习、练习和检验。
首先，要有一个合理的学习计划，制定学习目标和进度，将数学知识点分阶段进行学习。
要进行大量的练习，通过做更多的题目来提升自己的数学能力。
要及时地进行检验，检查自己的成绩情况和掌握程度，及时纠正错误和不足。
3、需要养成正确的学习态度和方法，才能够有利于提高成绩。
要保持学习的热情和兴趣，学习数学不仅是为了获取好成绩，更是为了养成良好的思考方式和分析能力。
要灵活运用各种学习资源，包括课本、习题册、网上辅导等等，这些都可以帮助自己更全面地掌握数学知识。
要和同学进行合作学习，相互讨论和解决问题，这样不仅可以提高自己的学习效率，也可以增强自己的自信心和团队合作能力。
初一数学基础不好学习方法一、确立目标学生需要对初一数学课程中最基本的知识点有全面的掌握，例如数列、函数、方程、不等式等，同时，需要用正确的方式学习，建立正确的数学思维方式。
二、理解理论学生建立数学思维的最基本的方式是理解数学理论，这就需要教师在教学过程中慢慢引导学生体会数学的思维方式，例如推导证明、归纳演绎、建立数学模型等。
如何才能提高学生的计算能力
如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。
以下是一些建议。
首先，打好基础知识。
数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。
可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。
其次，注重训练。
计算能力需要不断的训练和实践。
教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。
第三，培养逻辑思维能力。
逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。
可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。
第四，开展合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。
第五，多样化教学方法。
使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。
可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。
第六，鼓励学生思考和探究。
数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。
第七，提供多样化的资源和素材。
提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。
可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。
最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。
学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。
教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。
只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。
学而思秘籍初一数学计算专项突破
学而思秘籍初一数学计算专项突破
学而思秘籍初一数学计算专项突破
初一数学计算专项是学生学习数学的重要环节，也是提高数学成绩的关键。
下面是一些可以帮助学生突破计算难题的秘籍。
1. 培养数学思维：要想在计算中取得突破，学生需要培养良好的数学思维，掌握正确的解题方法和策略。
可以通过做更多的题目、参加数学竞赛或找到数学爱好者交流，提高自己的数学思维水平。
2. 掌握基础知识：数学计算的基础非常重要。
学生要熟练掌握加减乘除的运算法则，掌握各种数学公式和定理，掌握计算中常见的细节和技巧，如化简、分配律等。
3. 刻意练习：要想在数学计算中有突破，就必须进行刻意练习。
学生可以选择一些难度适中的题目，通过反复解题，找出自己计算中的不足，并进行针对性的改进。
4. 注重理解：解题不仅仅是机械地进行计算，更要注重理解问题的本质和意义。
学生在解题过程中应该思考问题的背景和目的，并寻找合适的解决方法。
5. 合理利用工具：在计算过程中，学生可以合理利用计算器、量角器等工具，提高计算精度和效率。
但是要注意工具的合理使用，不要过于依赖工具而忽视基本的计算能力。
总之，初一数学计算专项的突破需要学生付出努力和耐心，并采用正确的学习方法。
通过培养数学思维、掌握基础知识、刻意练习、注重理解和合理利用工具，学生可以在数学计算中取得更好的成绩。
初一上期数学教学中遇到的难题及解决方法
初一上期数学教学中遇到的难题及解决方法初一上期数学教学中遇到的难题及解决方法在数学教学中，我们常常碰到各种各样的难题，这需要我们教师们要有一定的解决问题的能力。
在初一上学期的数学教学中，我遇到了不少困难，但是在思考解决方案的过程中，我也发现了很多有效的方法。
现在，我将在这篇文章中分享我在初一上期数学教学中遇到的难题及解决方法。
一、如何提高学生们对数学的兴趣在现代社会中，数学作为一门重要的基础学科，对我们的生活影响深远。
但是，很多学生在学习数学时常常感到枯燥无味，这需要我们采取积极措施来提高学生对数学的兴趣。
在我的教学实践中，我发现以下策略是非常有效的：1. 建立数学与生活的联系：我们可以利用生活中的例子来讲解一些数学知识，以此激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以利用周围的环境、物品等来说明几何形状、图形等等。
2. 提供多种教学资源：我们应该提供多种多样的教学资源，如视频、游戏、电子图书等，以此让学生在多种场景下进行数学学习，从而提高他们的兴趣。
3. 引导学生自主学习：我们可以借助小组讨论、课题研究、探究性学习等方式，来引导学生主动参与到数学学习中，从而激发他们的学习兴趣。
二、如何提高学生们的数学素养在数学教学中，不仅要关注学生的数学知识，还要注重培养他们的数学素养。
数学素养是指学生掌握数学知识的能力，以及其应用能力和思维能力等。
在初一上学期的数学教学中，我发现以下策略是非常有效的：1. 营造良好的数学学习氛围：我们应该创造一个积极向上的学习环境，让学生在学习中感受到成功的快乐，从而培养他们对数学的兴趣和信心。
2. 提供丰富的学习资源：我们应该提供丰富多彩的学习资源，如模拟题、实验活动、数学读物等，以此帮助学生更好地理解和应用数学知识。
3. 引导学生探究思考：我们应该鼓励学生参加一些探究性学习活动，让学生通过思考、发现和探索来深入理解数学知识，并提高他们的数学素养。
三、如何提高学生们的数学计算能力在数学学习中，计算是非常重要的一个环节。
初一数学提高秘诀
初一数学提高秘诀
初一数学提高的秘诀有很多，下面给你分享几个：
1. 多做习题：数学是一门需要多多练习的学科，通过做大量的习题可以加强自己的计算能力和思维灵活性。
可以选择适合自己的数学习题册来刷题。
2. 理解概念：数学是建立在概念基础上的学科，理解概念能够帮助你更好地理解数学问题。
如果对某个概念不理解，可以通过请教老师、同学或者查找相关书籍来加深理解。
3. 注重基础知识：初一数学的基础知识非常重要，例如四则运算、比例、百分比等等，这些知识是后续学习的基础。
所以要重视基础知识的学习，打好基础。
4. 关注实际应用：数学是与现实生活紧密关联的学科，要灵活运用数学知识解决实际问题。
可以从日常生活中的实际问题中找到数学的应用，并进行解决，这样能够加深对数学的理解。
5. 多思考多讨论：数学是需要思考和讨论的学科，通过和同学一起讨论数学问题，互相交流思路和解题方法，可以提高自己的思维能力和解题能力。
6. 注意总结归纳：每次学习完一个知识点或者解决完一个数学问题，要及时总结归纳，提炼出解题的思路和方法，将所学的知识体系化，这样能够更好地理解和记忆。
希望这些秘诀能够对你提高初一数学有所帮助。
加油！。
如何提升孩子的计算能力的方法
提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心。
以下是一些方法可以帮助孩子提高计算能力：
1. 练习基本算术技能：让孩子反复练习加法、减法、乘法和除法等基本算术技能，直到他们能够熟练掌握。
2. 玩数学游戏：通过玩数学游戏，如数学谜题、数学竞赛等，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高计算能力。
3. 使用数学工具：使用数学工具，如计算器、数学模型等，可以帮助孩子更好地理解数学概念和计算方法。
4. 培养数学思维：培养孩子的数学思维能力，如逻辑思维、空间想象能力等，可以帮助他们更好地理解和应用数学知识。
5. 多做数学题：让孩子多做数学题，不断提高他们的计算能力和解题能力。
6. 给予积极反馈：当孩子在计算方面取得进步时，要及时给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。
总之，提升孩子的计算能力需要长期的努力和耐心，家长可以通过多种方法帮助孩子提高计算能力，让他们在学习中取得更好的成绩。
初一数学计算能力补救方法
初一数学计算能力补救方法
数学是一门需要扎实基础的学科，对于刚刚步入初中的学生来说，计算能力的培养尤为重要。
如果在初一阶段发现数学计算能力较弱，不必过于担忧。
以下是一些针对性的补救方法，帮助大家提高数学计算能力。
一、找出计算错误的原因
1.粗心大意：很多同学在计算过程中容易忽视细节，导致出错。
如看错题目、计算符号写错等。
2.基础知识不扎实：乘法口诀、分数、小数等基本概念掌握不牢固，影响计算速度和正确率。
3.缺乏练习：计算能力的提高需要大量的练习，缺乏练习会导致计算速度慢、正确率低。
4.思维定式：有些同学在计算过程中容易受到思维定式的影响，难以灵活应对不同题目。
二、补救方法
1.加强基础知识学习：复习和巩固乘法口诀、分数、小数等基本概念，为提高计算能力打下基础。
2.纠正粗心大意的习惯：在做题过程中，认真审题，仔细检查，避免因粗心导致错误。
3.增加练习量：多做题，尤其是针对性强的计算题，提高计算速度和正确率。
4.掌握计算技巧：了解和掌握一些计算技巧，如分配律、结合律等，提高
计算效率。
5.变换练习方式：采用不同的练习方式，如口算、心算、笔算等，提高计算的灵活性。
6.定期总结：每隔一段时间，对自己在计算方面的错误进行总结，分析原因，避免重复犯错。
7.保持良好的心态：遇到困难时，不要急躁，保持冷静，相信自己能够克服困难。
8.寻求帮助：在遇到难以解决的问题时，及时向老师、同学请教，解决问题。
通过以上方法，相信大家的数学计算能力会得到逐步提高。
需要注意的是，提高计算能力并非一朝一夕之事，需要持之以恒的努力。
初一数学成绩差要怎样补救？
【导语】上了初⼀之后，很多学⽣发现⾃⼰很努⼒的在学数学，但就是不见效果，很是苦恼。
那么初⼀数学成绩差要怎样补救？下⾯是⽆忧考分享的相关内容，希望对同学们有帮助。
【篇⼀】初⼀数学成绩差要怎样补救？ 问：初⼀数学成绩差要怎样补救？ 答：1、认真听课：听课应包括听、思、记三个⽅⾯。
听，听知识形成的来龙去脉，听重点和难点(记住预习中的疑点了吗?更要听仔细了)，听例题的解法和要求，听蕴含的数学思想和⽅法，听课堂⼩结。
思，⼀是要善于联想、类⽐和归纳，⼆是要敢于质疑，提出问题，⼤胆猜想。
记，当然是指课堂笔记了，不是记得多就是有效的知道吗?影响了听课可就不如不记了，记什么，什么时候记，可是有学问的哩，记⽅法，记技巧，记疑点，记要求，记注意点，记住课后⼀定要整理笔记。
2、及时纠错：课堂练习、作业、检测，反馈后要及时查阅，分析错题的原因，审题出问题了吗?概念模糊了吗?时间紧没来得及?不会做吗?切忌不要动不动就以粗⼼放过⾃⼰(形成习惯可就⿇烦了)，如果思路正确⽽计算出错，及时订正，必要时强化相关计算的训练。
概念模糊和审题出错都说明你的学习容易出现似懂⾮懂却还不⾃知的状态，这可是学习数学的⼤忌，要坚决克服。
⾄于不会做，当然要及时向同学和⽼师请教了，不能将问题处于悬⽽未解的状态，养成今⽇事今⽇毕的好习惯。
3、学会总结：⼤⼈们常说，数学是⼀环扣⼀环，这意思是说知识间是紧密相关的，阶段性总结，不仅能够起到复习巩固的作⽤，还能找到知识间的联系，学习的⽬的性，必要性，知识性做到了然于⼼，融会贯通，解题时就能做到⼊⼿快，⽅法直接简单，即使平时课堂上没练到的题型，也能得⼼应⼿，即举⼀反三。
【篇⼆】初⼀数学差的补救措施 学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和⽅法掌握得不扎实。
这样的同学在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但⼀遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。
学习要有计划性和⽬标性，并围绕计划和⽬标展开学习任务。
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如何提高初一学生的计算能力？
数学能力传统提法包括：逻辑思维能力，基本运算能力，空间想象能力，应用数学知识分析解决实际问题能力及建立数学模型的能力。
而根据教育目标来可分为：数学知识、公民意识、社会需要、语言交流四个方面，着重从个人生活的实际需要出发而提出来的。
众所周知，“运算能力”即“计算能力”是数学上的一个最重要的能力，可以说一个学生计算能力欠缺，数学必然彻底没戏。
再奇妙的解题思路要靠计算去实现。
无论是小学还是中学乃至将来的大学，计算能力高低决定了学生的数学发展。
因此，学生的计算能力事关重大。
中学生计算能力的培养，必须抓好初一计算。
万丈高楼平地起，高楼基础不牢后果可想而知。
初一年级是奠基阶段，正因为是基础，所以它就显得更加重要。
七年级学生数学基础普遍不扎实，一是小学数学的运算技能差，多数学生养成了时间加汗水盲目做题的习惯，虽然做了许多题，但是没有真正去思考；二是对有理数的概念、法则的要点把握的不准确，运用中往往顾此失彼，不能有的放矢的指导运算。
我在教学实践中着重抓了以下四个环节：
一、重视奠基把握关键
“有理数”作为代数的奠基，安排在初一的开始。
这一单元单元知识掌握的情况决定学生初中数学的发展。
在这里，必须做到以下几点：
1、关注知识生成，立足长远发展：在数轴、绝对值、相反数等相关知识储备后，进入了有理数加法运算开始，就应该特别关注每一种运算法则的探讨，切不可像有的老师开玩笑说：一上课直接宣布计算法则，然后开始做题目巩固。
必须要充分领会新课标的理念、吃透新课程精神，关注学生的知识生成与发展。
探究法则时应当在设置合适的学生身边的情境后，让学生充分地观察、思考、分类、讨论表述，用心去理解法则，唯其如此，才能使学生准确运用法则正确、灵活地计算。
2、定性放在首位，强调操作规范：与小学数学相比，只因为引入“负数”，小学计算的平衡被彻底打破。
多少学生因为在符号上的失误做错计算，大家有目共睹。
例如：计算下列各题：
(1)-1+3 (2)-12-2 (3)(-3)x(-5)
解:原式=-4 解:原式=-10 解:原式=-15
以上都是“定性”惹的祸，因此，笔者觉得无论是有理数加、减、乘、除、乘方中的哪一种运算，都应该把“定性”放在首要位置！符号一错大错特错。
其次，计算的操作规范必须从严要求，从运算起始阶段就要给予高度的重视。
为了打破这种定性，我在教学有理数的加法时，没有严格按照规范的数学语言出事计算法则，而是根据实际情景编排了符合学生心理富有情趣的通俗语言，例如同号两数相加，都姓负是一家，相亲相爱加一起。
异号两数相加，一个往东一个往西，谁厉害听谁的，打一架，力量就减弱。
这样学生掌握的很好，而且很乐于学习。
但一定要让学生要明白：我们都是同学，要相亲相爱友好互助。
3、重视混合运算，强化运算顺序：混合运算是有理数运算的高级阶段，在教学时要特别强调运算顺序，规范操作程序。
为避免少走弯路，教师要求学生先整体读题，观察混合运算里，有哪些运算，有无括号，要先算什么，后算什么，应按照什么样的法则进行计算，教师的板书要工整、并且有示范计算过程的正确数学格式，教育学生要步步为营，稳扎稳打。
要对学生经常犯错的地方，及时来个“友情提醒”，当然也可以先让其跌倒再点石成金，这样记忆更深刻。
4、提醒学生要耐心，细心、抱着一定能算对的态度参与计算。
书写步骤齐全，关键步骤不省略，反映出计算的顺序和思路。
二、整式加减承上启下：
有理数单元结束后，就进入了真正意义上的代数阶段“字母表示数”，而字母表示数单
元中的“整式加减”又成为计算的重头戏。
整式加减的计算能力要想提高，就必须重视教学的全过程，要在宏观上有一个整体的设计，在微观上加强操作流程的规范。
1、先学化整为零，再学化零为整：整式的加减的实质就是合并同类项，因而，先要对同类项要有清醒的认识：同类项必须具备两个条件：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数也相同。
这两个条件缺一不可。
正确识别同类项后，通过教学探究让学生明确合并同类项其实就是系数相加减，而字母及其指数保持不变。
对于去括号的知识的学习，学生有两大瓶颈：(1)、符号失误；(2)、出现漏乘。
对于这两个棘手问题，在学习去括号时，抽象概括很重要。
在实际教学时，总结去括号的法则后，这样浓缩成“‘＋’（）不变号；‘－’（）要变号。
”朗朗上口，学生饶有兴趣，记忆清晰。
利用乘法分配律去括号时，还要注意用一个数去乘括号里的每一项，就如同给班里每个孩子分月饼，要是不给李四吃，他就要哭鼻子，不给谁吃谁都不高兴。
因此每个孩子都要分到月饼。
2、重视操作规程，强化计算细节：细节决定成败，计算题更是一票否决：即一步错步步错。
为此，在教学中，必须规范解题的步骤，清楚整式加减有哪几个步骤，每一步明确应该做什么。
通过例题以及学生的操练，把整式加减的步骤总结为：1去括号；2标记；3交换；4合并。
言简意赅地点出了整式加减计算的流程，这样学生就可以按部就班地进行操作，减少计算的盲目性，从而提高计算能力。
3、点拨解题思路，认清问题本质：在整式加减中，题型不少。
解题思路要通过适当的练习及时加以点拨，如“求代数式的值”学生往往思维定势，把字母替换为数字直接代入整式中进行计算，失去理智全然不顾代数式的复杂，而乐此不疲。
老师必须点化到位，让学生明白先化简整式再代入求值为上策。
又如解读“......结果不含x项，求m的值”这种问题，学生解题时一叶障目，不能通盘考虑。
这里老师就必须点化：“结果不含x项就是指此代数式化简合并后的x项的系数=0。
”总之，教师对于出现的新的问题要及时让学生思考尝试解决后，再点化学生，这样印象深刻。
不管是什么样的题型，如果大多数学生出现了偏差，作为教师都必须认真思考及时小结，唯其如此，才能把学生的整式加减的计算能力，提升到一个新的台阶。