100以内数的认识说课材料
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
说课标说教材说课稿 (2)
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。
下面谈谈我对本单元教材的理解。
一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。
100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。
这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。
二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。
一是数的认识，二是加减法。
第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。
这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。
在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。
第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。
这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。
更好的掌握以提高学生的计算能力。
三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。
（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。
情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。
（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。
小学数学《四、100以内数的认识 数的顺序 比较大小 说课稿》两篇
四、100以内数的认识:数的顺序比较大小说课稿一各位老师：大家好！我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第四单元《数的顺序、比较大小》。
学生已经学会了数数、读数、写数，本课时要让学生完整系统的填写100以内的数，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。
同时，通过对表的观察，从中发现一些有趣的排列规律，这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路，提高学生学习数学的兴趣。
教学目标知识与能力：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。
过程与方法：经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。
情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点：通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序，能比较100以内数的大小。
教学难点：帮助学生了解数的顺序，掌握一些排列规律。
教具：计数器。
学具：彩笔、百数表。
【教学设计】一、创设情境，激趣引入1、回忆20以内的数。
2、师：今天小蜜蜂要作我们的向导，将要带我们到有趣的数学王国里，那里有许多数学奥秘，大家想知道吗？那就让我们一起出发吧！3、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。
4、根据直尺图，出口答题：10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁（以上创设情境，通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。
）二、自主参与、探索新知1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。
看谁找的又快又准。
学生边数数边填写，独立完成百数表。
（2）涂色比赛。
（男生给十位是3的数涂色，女生给各位是3的数涂色。
）老师讲清要求，让同学们给相应的数涂上颜色。
并说说所涂数的特点。
（3）找规律。
a、引导：这张百数表里藏着很多有趣的奥秘。
人教版百数表说课稿
人教版百数表说课稿一、说课背景与目标在小学数学教学中，人教版教材以其系统性和实用性广受教师和学生的喜爱。
本次说课的内容是人教版小学数学三年级下册中的“百数表”一课。
本课的教学目标旨在让学生掌握100以内数的顺序、大小比较以及简单的数的运算，同时也培养学生的逻辑思维能力和初步的数学推理能力。
二、教学内容与分析“百数表”是小学数学中一个重要的知识点，它不仅涉及到数的认识，还为后续的数学学习打下基础。
本课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 百数表的认识：通过观察和操作活动，让学生直观地认识百数表，了解100以内数的排列规律。
2. 数的顺序：引导学生发现并表述数与数之间的前后关系，如相邻数之间的差为1。
3. 数的大小比较：通过比较不同位置的数，让学生掌握比较大小的方法。
4. 简单的数的运算：通过百数表，让学生进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的基本概念。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课将采用以下教学方法和手段：1. 直观教学法：利用多媒体课件展示百数表，让学生直观感受数的排列。
2. 探究式学习：通过小组合作探究活动，激发学生的好奇心和探究欲望。
3. 游戏化教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
4. 实践操作：通过动手操作学具，如数轴、卡片等，加深学生对数的认识。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过提问“你们知道100以内有哪些数吗？”引起学生的兴趣。
- 简要回顾前一课的内容，为新课做铺垫。
2. 认识百数表- 展示百数表，让学生观察并发现数的排列规律。
- 引导学生表述数与数之间的关系，如“20和30之间有几个数？”3. 数的顺序与大小比较- 通过比较不同位置的数，让学生掌握比较大小的方法。
- 设计小游戏，如“找出比50大10的数”，让学生在游戏中巩固知识。
4. 数的运算- 利用百数表进行简单的加法和减法运算。
- 通过实例，如“小明有25个苹果，小华给了他15个，现在小明有多少个苹果？”让学生理解加法和减法的含义。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。
通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。
二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。
同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。
2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。
老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。
3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。
通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。
2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。
五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。
2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。
2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(教案)一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的概念，能够正确数数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 100以内数的概念2. 数数的方法和技巧3. 实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的概念和数数的方法。
2. 教学难点：正确、快速地数数。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强直观感受。
3. 设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课通过游戏、故事等形式，引起学生对100以内数的兴趣。
2. 讲解新课（1）100以内数的概念通过展示100个物品，让学生直观地理解100以内数的含义。
（2）数数的方法和技巧a. 逐一数数法：从1开始，依次往后数，直到100。
b. 分组数数法：将100个物品分成若干组，每组10个，先数出有几组，再数出每组有几个。
c. 双手配合法：一只手表示十位，一只手表示个位，双手配合进行数数。
（3）实际生活中的应用引导学生发现生活中100以内数的应用，如购物、排队等。
3. 实践环节（1）让学生动手操作，用教具进行数数练习。
（2）组织学生进行小组合作，共同完成数数任务。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师针对学生的表现给予评价和指导。
六、课后作业1. 完成《数学一》教科书第XX页的练习题。
2. 家长协助，让孩子在生活中找一找100以内数的应用，并记录下来。
七、板书设计1. 课题：100以内数的认识 - 数数2. 教学内容：（1）100以内数的概念（2）数数的方法和技巧（3）实际生活中的应用3. 教学重点与难点：教学重点：100以内数的概念和数数的方法。
教学难点：正确、快速地数数。
第三单元 100以内数的认识 第5课时(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册
第三单元 100以内数的认识第5课时（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.学生能够进一步认识100以内的数，并掌握90-100之间的阶梯数的数量关系。
2.学生能够通过多种方式表示90-100之间的数。
3.学生能够在数轴上标出90-100之间的数，并了解数轴某段的表示方法。
二、教学重点和难点1.重点：使学生掌握90-100之间的阶梯数的数量关系，并通过多种方式表示这些数。
2.难点：让学生在数轴上标出90-100之间的数，以及让学生了解数轴某段的表示方法。
三、教学准备1.教具：数轴、小球、数码卡片等。
2.PPT课件和教案。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入通过一些有趣的数学游戏，如猜数字，让学生快速进入本节课的学习状态。
2. 新知呈现1.引入90-100之间的阶梯数的概念，并通过多种方式呈现这些数的特点和数量关系。
2.在数轴上演示90-100之间每个数的位置，并让学生标出相应的数。
3.配合数字卡片和其他教具，让学生能够通过各种方式表示90-100之间的数。
3. 活动设计1.让学生分组，通过互动游戏加深对90-100之间数的认识。
比如通过逐个数数、数线跳、数码排列等方式让学生加深对阶梯数数量关系的理解。
2.在小组内让学生通过卡片游戏，仔细观察90-100之间阶梯数之间的变换关系。
使学生更深入地掌握这些数的规律及关联。
4. 练习结合学生练习册，让学生巩固对90-100之间阶梯数的认识、数量关系和数轴表示方法，同时加深对于这些数的印象。
5. 总结回顾本节课的学习内容，让学生通过答题和互动讨论的方式加深对90-100之间阶梯数的认识，增强对数学概念的理解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入理解90-100之间阶梯数的数量关系及表示方法，同时让学生通过多种互动游戏和练习，加深对这些数的记忆和理解。
值得注意的是，建议教师在教学前，多种了解学生对于90-100之间数的认识及理解水平，开展有针对性的教学，以提升教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第4单元的内容，本单元我采用8课时完成，本节课是第一课时。
100以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已经能数到一百以内数的基础上进行教学的。
让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。
设计思路
1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
据此，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
2．提高小组合作学习的有效性。
课中安排小组合作学习。
7人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作，学生自发行为抓多少数多少。
提高学生的自主学习能力。
3．促进学生主动、个性化地学习。
数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。
在数数环节，请学生当小老师，可以向其他学生发问，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
教学目标
1、通过小组数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2、能运用
不同的方法数出百以内的数，知道10个10是 100。
3、通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合
作意识。
4、培养学生认真、细致的学习态度。
教学流程
一、谈话导入
师：我们在以前就接触过很多的数，具体的说是20以内的数，这节课我们来学习更大的数，教师板书---100以内数的认识。
要想了解100以内的数，首先先来了解一下100这个数。
那一百这个数是个什么样的数呢？到底有多大呢？
二、新授出示自学提纲：
1、估一估身边的物体个数。
2、能运用自己喜欢的方法进行数数。
验证自己的估算结果。
3、能准确的排列数字的大小。
检验自学结果：
1、估一估身边的物体个数。
（学生各抒己见）
2、学生报数，
每组的最后结果。
3、你能想出什么更好的办法数
数？怎样能一眼就能看出来是一百个呢？
三、联系生活实际，感受数学就在我们的身边 1、教师提示每人几根手指？怎样能伸出100根手指？ 2、十名同学到台前来，学生一起数一数。
（注意在数数的过程中要点的和数的速度一样快，这样就不会错了） 3、十名同学通过教师的提示拿到自己相应的数字卡片，按照从小到大的顺序贴在黑板上。
4、同学相互之间提问，随便说一个100以内的数字，它是由几个十或几个十几个一组成的。
（培养学生的观察能力以及善于表达、敢于发问的良好习惯，学生当小老师随时发问，体现平等交流、个性化的学习氛围。
）
五、巩固联系
加强学生练习，出示课本31页的羊群，谁能想到一个好办法很快就能数出途中的羊的只数？(根据上一轮的游戏，学生会很快的想出10个10个的数，10个10 就是100.)
1、填空
①27( )29( )31( )33( )35( )37
②30、32（）36（）40（）44（）48（）
③50、55、60（）70（）80、85（）（）（） 2、找出数学书中的4
7页、68页、95页、100页。
六、小结：学生总结，教师补充。
七、板书设计
八、教学反思
刚刚参加工作的我，需要学习的地方还有很多，如有疏忽和不妥，希望领导老师给以宝贵意见。
你们的意见将是我在今后的教学生涯中最大的
财富。
谢谢！。