故事舟过安仁白话文翻译
舟过安仁原文、翻译及赏析
舟过安仁原文、翻译及赏析
舟过安仁原文、翻译及赏析
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明，以下是店铺为大家整理的舟过安仁原文、翻译及赏析，欢迎阅读和收藏！
舟过安仁：
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
翻译：
一叶（条）渔船上，有两个顽童，他们收了撑竿，停下船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
注释①安仁:县名。
诗中指江西省余江县，在湖南省东南部；宋时又称设县；民国时因与湖南安仁县同名故改名。
诗中指杨万里去应试时，坐船路过地。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
古代船夫都用来划船。
③棹：划船用的船桨。
④怪生:怪不得。
⑤使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使船向前行驶。
赏析：
宋朝诗人杨万里看见了另一艘船在行驶，船上悠悠自在地坐着两个的'小孩。
他们没有划船，而是无忧无虑地坐在那里，脸上嘻嘻哈哈的，只见他们拿出了一把雨伞，诗人看见了，很奇怪：天上也没下雨为什么要打伞？他看着看着，哦！怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！
创作背景：
诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
【舟过安仁原文、翻译及赏析】。
舟过安仁原文翻译及赏析
舟过安仁原文翻译及赏析舟过安仁原文翻译及赏析第一篇原文朝代：宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
译文一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。
怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
解释安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
篙：撑船用的竹竿或木杆。
棹：船桨。
怪生：怪不得。
使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
创作背景这首诗作于公元1192年，乘舟路过安仁县〔如今的江西省余江县〕时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
〞这里有的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
〞这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异样的行为，就开始更仔细地观看、思索，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。
不管怎样，知道了缘由，肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》〔篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
〕《闲居初夏午睡起二绝句》〔①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
〕可以参阅。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐欣赏有加。
舟过安仁古诗
舟过安仁古诗杨万里〔宋代〕一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
一、译文及注释1、译文一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。
怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
2、注释安仁:县名, 1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
篙:撑船用的竹竿或木杆。
棹:船桨。
怪生:怪不得。
使风:诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
二、创作背景这首诗作于公元1192年,作者乘舟路过安仁县(现在的江西省余江县)时,看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染,从而创作了此诗。
三、赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见: 一叶小渔船上，有两个小孩，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟:哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是是想利用风让船前进啊!“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
"这是诗人看到的情景。
两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
"这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟:两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑,为孩童的聪明,也为他们的童真和稚气。
诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
舟过安仁原文,翻译,赏析（5篇）
舟过安仁原文,翻译,赏析舟过安仁原文,翻译,赏析(5篇)舟过安仁原文,翻译,赏析1舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
古诗简介《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
翻译/译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊！注释①安仁:县名。
在湖南省东南部，宋时设县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生:怪不得。
⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
赏析/鉴赏此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
【诗歌鉴赏】杨万里《舟过安仁》原文翻译及赏析
【诗歌鉴赏】杨万里《舟过安仁》原文翻译及赏析杨万里《舟过安仁》原文一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
杨万里《舟过安仁》注释、安仁：县名，94年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
2、篙：撑船用的竹竿或木杆。
3、棹：船桨。
4、怪生：怪不得。
5、使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
杨万里《舟过安仁》翻译一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
杨万里《舟过安仁》赏析《舟过安仁》是宋朝文学家、诗人杨万里的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。
而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。
诗人直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
诗人非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这是诗人看到的情景。
两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。
舟过安仁全文翻译以及赏析 杨万里
舟过安仁全文翻译以及赏析杨万里杨万里的《舟过安仁》全诗通过描写儿童的稚气行为，表现作者对于儿童的喜爱以及赞赏。
舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【注释】①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
【译文】一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
【赏析】此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊!“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊!也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的'《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
)可以参阅。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里的舟过安仁翻译以及赏析
杨万里的舟过安仁翻译以及赏析杨万里的舟过安仁翻译以及赏析这首诗表达诗人杨万里对于儿童的喜爱之情，是杨万里的诗歌佳作之一。
舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。
这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。
也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊!“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的.行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊!也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。
他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
)可以参阅。
不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。
杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
舟过安仁的意思诗意
舟过安仁的意思诗意《舟过安仁的诗意》“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这首诗的意思是：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊！赏析：这首诗充满了童趣和生活意趣。
诗人以敏锐的观察力捕捉到了两个小孩充满奇思妙想的举动，生动地展现了儿童的天真无邪和聪明机灵。
通过“怪生”一词，表现出诗人的好奇和惊讶，也让读者感受到那份童真的可爱。
作者杨万里是南宋杰出的诗人，他的诗大多描写自然景物和日常生活，语言浅显易懂，清新自然，富有幽默情趣。
运用片段：例子 1：哎呀呀，你看那两个小孩，多像《舟过安仁》里的小童啊！他们在那小船上捣鼓着，收了篙，停了棹，坐在那，这是要干啥呀？嘿，居然拿出把伞撑开，这没下雨撑伞干嘛呢？哦，原来是想当帆使呢，这小脑瓜可真够机灵的呀！和诗里一模一样，真是太有趣啦！例子 2：我给你们讲哦，杨万里诗里那两个小孩可有意思啦！他们在渔船上的那副模样，真让人忍俊不禁。
就那么大大方方地收篙停棹，然后还搞出个无雨张伞的奇招，这不是遮头是使风，这创意简直绝了呀！你们说他们咋这么聪明呢？例子 3：哇塞，你们想象一下，那两个像《舟过安仁》里的小童一样的孩子，在船上那古灵精怪的样子，多好玩呀！没下雨就张伞，还不是为了挡雨，是要让船前进呢，这得是多有想法的小鬼头呀！这要是在咱身边，那得多有意思呀，肯定天天都有乐子！例子 4：嘿，你们说那《舟过安仁》里的两小童是不是特别可爱？他们在船上的一举一动都那么有意思。
收篙停棹后就开始折腾伞，还玩出了新花样，让伞当风使，这得多有创意呀！咱小时候咋就没这么机灵呢，真是佩服佩服呀！例子 5：哎呀呀，每次想到《舟过安仁》，我就好像看到那两个小鬼在船上捣鼓的情景。
他们可真是太调皮啦，收了篙停了棹不算，还搞个无雨张伞，还不是为了遮头是使风，哈哈，这可真是让人哭笑不得呀！这要是我在旁边，肯定得和他们好好玩玩呢！。
杨万里《舟过安仁》译文《舟过安仁》鉴赏及赏析
杨万里《舟过安仁》译文《舟过安仁》鉴赏及赏析导言杨万里是明代著名的诗人和书法家，其诗作多富含山水意境，常将自然景色和哲学思想相融合，形成了独具匠心的艺术表达方式。
其中，诗歌《舟过安仁》被誉为杨万里代表性的作品之一，其优美的译文更是被广泛传诵。
本文将从诗歌翻译的角度出发，对该诗歌进行鉴赏与赏析。
诗歌原文程开眉发上，Chéng kāi méi fà shàng,深坐颍阳岸。
Shēn zuò yīng yáng àn.舟深藤笠合，Zhōu shēn téng lì hé,潮急雁行寒。
Cháo jí yàn xíng hán.群山回合色，Qún shān huí hé sè,野水上下宽。
Yě shuǐ shàng xià kuān。
滴空岩响檝，Dī kōng yán xiǎng jǐ，迢迢日暮还。
Tiáo tiáo rì mù huán。
诗歌译文划过名山险峻的弯弯河水，两岸群峰时隐时现。
草木蔓延，泼墨山色，是以放眼望去，映入眼帘的静美。
独坐竹林深处，静享自然之恬静；微波娟娟，泼沫四溅，寒雁鸣叫扰破了寂静的空气。
断崖千仞挺立，巨浪摧枯拉朽，乘风船只，撑篙穿行，探寻高峰之外，寻找别样的景色；坚实的船板划过的，海水咆哮、回响着头顶的谷壑，安仁之际，名山夕照，青山之巅，飞瀑如虹。
鉴赏与赏析诗歌主旨诗歌通过描绘自然景色，向读者展示了一幅宁静、美丽的山水画卷。
从诗歌中可以感受到作者对自然和生命的深情留恋和赞美之情，表达了自然与人之间的和谐相处。
诗歌体裁该诗歌为七绝，即每句四个字，共七句组成的古诗体裁。
以平仄押韵结合，较为优美动听。
诗歌表现手法该诗歌运用了丰富的修辞手法，既有对比句的运用，如“稠柳深深合，横塘漾漾涵”；也有夸张手法的运用，如“日暮西山，烟筒生晕，翠梧鸟尽，人归楼空”。
杨万里《舟过安仁》翻译赏析
杨万里《舟过安仁》翻译赏析杨万里《舟过安仁》翻译赏析《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为。
下面是小编分享的杨万里《舟过安仁》翻译赏析，希望大家喜欢。
舟过安仁杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
注释①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。
②篙：撑船用的竹竿或木杆。
③棹：船桨。
④怪生：怪不得。
⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。
参考译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
创作背景诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。
诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。
赏析《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。
体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”这是诗人看到的.情景。
两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。
由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。
疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。
也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。
不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。
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故事《舟过安仁》白话文翻译
故事《舟过安仁》白话文翻译
有一天，诗人杨万里坐舟经过安仁。
天气有风，白雾笼罩着天和地，一切都显得那么安静。
只有诗人杨万里的舟和一叶坐着两个小孩子的舟轻轻地拂在水面。
杨万里望着与自己共划的小船，发现了在对面的船上的两个小孩将竹篙收了起来，把船桨停了下来，坐在船里，说着话。
杨万里隐约地听见一个孩子对另一个孩子说：“不行了！不行了！我太累了！你来划一会儿，让我休息休息呗”。
那个孩子说：“我不会划呀！怎么办？等一会儿再划吗？可我都饿了！我要回家吃饭！”说完，他开始胡乱折腾，船开始摇晃。
另一个孩子见船正在摇晃，连忙说：“别闹了！我再想想办法！别晃船！要不我想不出办法来，你要挨饿的时间更长！”那个孩子停止了折腾，静静地坐着，看着对方。
这个孩子也在静静地想着。
突然，想办法的孩子说：我们用伞！把伞撑开，用风吹伞来使船前进啊！
于是，他们撑开了伞。
杨万里见到时了这一幕，深有所感，即兴作诗：《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这就是诗《舟过安仁》由来的故事。
故事《舟过安仁》白话文翻译
有一天，诗人杨万里坐舟经过安仁。
天气有风，白雾笼罩着天和地，一切都显得那么安静。
只有诗人杨万里的舟和一叶坐着两个小孩子的舟轻轻地拂在水面。
杨万里望着与自己共划的小船，发现了在对面的船上的两个小孩将竹篙收了起来，把船桨停了下来，坐在船里，说着话。
杨万里隐约地听见一个孩子对另一个孩子说：“不行了！不行了！我太累了！你来划一会儿，让我休息休息呗”。
那个孩子说：“我不会划呀！怎么办？等一会儿再划吗？可我都饿了！我要回家吃饭！”说完，他开始胡乱折腾，船开始摇晃。
另一个孩子见船正在摇晃，连忙说：“别闹了！我再想想办法！别晃船！要不我想不出办法来，你
要挨饿的时间更长！”那个孩子停止了折腾，静静地坐着，看着对方。
这个孩子也在静静地想着。
突然，想办法的孩子说：我们用伞！把伞撑开，用风吹伞来使船前进啊！
于是，他们撑开了伞。
杨万里见到时了这一幕，深有所感，即兴作诗：《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这就是诗《舟过安仁》由来的故事。
故事《舟过安仁》白话文翻译
有一天，诗人杨万里坐舟经过安仁。
天气有风，白雾笼罩着天和地，一切都显得那么安静。
只有诗人杨万里的舟和一叶坐着两个小孩子的舟轻轻地拂在水面。
杨万里望着与自己共划的小船，发现了在对面的船上的两个小孩将竹篙收了起来，把船桨停了下来，坐在船里，说着话。
杨万里隐约地听见一个孩子对另一个孩子说：“不行了！不行了！我太累了！你来划一会儿，让
我休息休息呗”。
那个孩子说：“我不会划呀！怎么办？等一会儿再划吗？可我都饿了！我要回家吃饭！”说完，他开始胡乱折腾，船开始摇晃。
另一个孩子见船正在摇晃，连忙说：“别闹了！我再想想办法！别晃船！要不我想不出办法来，你要挨饿的时间更长！”那个孩子停止了折腾，静静地坐着，看着对方。
这个孩子也在静静地想着。
突然，想办法的孩子说：我们用伞！把伞撑开，用风吹伞来使船前进啊！
于是，他们撑开了伞。
杨万里见到时了这一幕，深有所感，即兴作诗：《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这就是诗《舟过安仁》由来的故事。