健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果观察
组别非常满意满意不满意护理满意度A 组31/79.497/17.951/2.5697.44B 组11/28.2016/41.0312/30.7769.23χ2―――11.169P―――0.05表1两组患者的护理满意度比较（n=39，n/%）健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果观察李红美（山东省枣庄市薛城区陶庄镇中心卫生院，山东枣庄，277000）摘要：目的观察健康教育临床护理路径应用于糖尿病患者护理中的临床效果。
方法选取我院2014年7月至2015年7月收治的78例糖尿病患者为研究对象，将其随机分成观察组（A 组）和对照组（B 组），各39例。
A 组给予健康教育临床护理路径，B 组给予常规护理，对比两组患者的健康教育达标率、护理满意度。
结果护理后，A 组的健康教育达标率为94.87%，护理满意度为97.44%，B 组分别为74.36%、69.23%，两组比较差异有统计学意义（P ＜0.05）。
结论健康教育临床路径应用于糖尿病患者护理中，可提高患者的护理满意度，加强患者对自身病症的认识，值得推广应用。
关键词：糖尿病；健康教育；临床护理路径中图分类号：R473.5文献标志码：A文章编号：2096-1413(2016)18-0175-02糖尿病（diabetes mellitus,DM ）为临床比较多发的疾病，直接对患者的身体健康构成威胁。
当前，国内对DM 的治疗能够有效地稳定患者的血糖，缓解患者的病症疼痛[1]。
而健康教育临床护理路径能够保障患者的生存质量，并提高患者的护理满意度。
本次研究选取我院收治的78例DM 患者为研究对象，探究其实行健康教育临床路径的效果，现针对本次研究展开具体报道。
1资料与方法1.1一般资料选取我院2014年7月至2015年7月收治的78例DM 患者为研究对象，所有患者均通过病症的诊断标准确诊，随机将其分为观察组（A 组）和对照组（B 组），每组为39例。
A 组中，男25例，女14例；年龄为50～86岁，平均（68.4±5.3）岁。
B 组中，男22例，女17例；年龄52～86岁，平均（69.7±5.5）岁。
两组患者的性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（P ＞0.05），具有可比性。
1.2护理方法B 组实施常规护理：主要包括检测血糖，控制血糖，结合其临床症状，对症治疗。
A 组实行健康教育临床护理路径，具体措施如下。
（1）心理健康教育临床路径。
告知患者药物治疗的方法、作用，确保患者对药物治疗有基本的了解，消除心理的顾虑及担忧。
因患者心理承受能力较弱，易产生一定的不良情绪，护理人员应以循序渐进的方式开展心理疏导工作，确保患者以积极向上的心态接受治疗，从而提高治疗的依从性。
对患者提出的问题，应耐心、认真回答，以消除其心理顾虑，树立治疗的自信心。
（2）药物健康教育临床护理路径。
给药过程中，指导患者遵循医护人员的叮嘱服药，如服药的剂量、次数、时间和方法等，不可随意调整药物的剂量，禁止随意停药。
实际用药过程中，应结合患者病情，调整剂量，以便充分发挥药物的效果。
告知患者及其家属注意事项，防止患者出现误用、错用药物而导致不良事件发生。
建议患者在护理人员的看护下服药，服药后，采取适量的胰岛素实行注射治疗。
（3）饮食健康教育临床护理路径。
叮嘱患者多食用高纤维食物，如荞麦面，其中含有丰富的维生素B ，长时间进食可达到控制血糖血脂的效果。
此外，还应该多食用新鲜蔬菜，如苦瓜和洋葱。
禁食动物肝脏、辛辣刺激性食物、烟酒等。
（4）知识健康教育临床护理路径。
应对患者及其家属实行健康宣教，为其讲解疾病基础知识，帮助患者正视疾病。
同时，指导患者生活，保证正确的作息时间、生活习惯，从根本上改善病情，提高临床效果。
当患者自身机体免疫功能、营养吸收能力下降时，需要确保饮食搭配良好，做好个人卫生，每日清理皮肤，勤换衣、洗澡。
1.3观察指标比较两组患者的护理满意度、健康教育达标率。
护理满意度采用我院自制的护理满意度量表，按照非常满意、满意和不满意评判，评判的主要内容包括护理人员服务态度、服务水平、健康教育效果等。
健康教育达标评分为0～100分，达标：分数≥80分；未达标：分数＜80分。
1.4统计学方法应用SPSS14.0统计学软件分析处理数据，计数资料用n/%表示，用χ2检验，以P ＜0.05为差异有统计学意义。
2结果2.1两组患者的护理满意度比较护理后，A 组护理满意度为97.44%，B 组为69.23%，A 组明显高于B 组，差异具有统计学意义（P ＜0.05，表1）。
2.2两组患者的健康教育达标情况比较A 组健康教育达标率为94.87%，B 组为74.36%，A 组明显高于B 组，差异具有统计学意义（P ＜0.05，表2）。
3讨论DM 是慢性病，患者需终身治疗，但治疗存在一定的困难，会对患者的正常生活构成严重的威胁[2]。
常规护理存在如跟踪不到位、评价不及时和随机性强等不足，对患者的康复效果不佳[3]。
作者简介：李红美（1970-），女，汉族，山东枣庄人，主管护师。
研究方向：护理。
（下转第177页）组别达标未达标达标率A组37/94.872/5.1394.87B组29/74.3610/25.6474.36χ213.82314.492 6.303P0.050.050.05表2两组患者的健康教育达标情况比较（n=39，n/%）健康教育临床护理路径有一定的目的性、组织性、计划性和预见性，与常规护理比较，健康教育临床护理路径可为患者提供个体化、优质的护理服务。
DM护理中实施此护理模式，得到了临床医护人员、患者及家属的共同认可，故当前被广泛应用于临床。
但实际工作中，仍存在一定不足，临床上较小的纰漏均会引发不良事件[4]。
为此，开展健康教育护理路径须做好护理中的所有环节，从根本上提高护理整体质量。
首先，应加强与患者及家属间的沟通，充分了解患者病情。
在沟通时，实行健康教育工作，帮助患者加深对DM的认识，并养成正确的作息时间和良好的生活习惯，以提高生活质量和生存质量。
护理人员须将患者的需求放于首位，经沟通了解其心理状态和顾虑，消除其不良心理，提高治疗的依从性，减少患者住院时间。
其次，医院定期组织护理人员培训、学习，发现和解决DM护理工作的问题，如没有及时观察患者的病情、症状，或是发现问题的时候没有及时处理，进而使得患者的病情更加严重，对患者的生存质量构成威胁。
健康教育临床路径的实施，对于DM患者的临床效果、愈合、康复情况均非常有利[5]。
本次研究结果显示，A组的护理满意度、健康教育达标率均明显高于B组，这与刘庆东等[6]的报道基本一致。
由此得出，健康教育临床护理路径应用于DM护理中，可有效提高患者的护理满意度，加深其对自身疾病的认识，从而使患者积极配合医护人员完成治疗。
综上所述，DM患者接受健康教育临床护理路径，能获得饮食指导、心理疏导、药物和健康教育等综合的护理服务，可提高护理效果，增加护理满意度，值得推广和应用。
参考文献：[1]王秀霞,关萍,范玉荣,等.健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理效果研究[J].糖尿病新世界,2015,135(3):240.[2]张金香.糖尿病健康教育中临床护理路径的应用效果分析[J].中国卫生标准管理,2015,6(10):140-141.[3]卢福花.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果[J].中国卫生标准管理,2015,6(26):246-247.[4]张静.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用分析[J].糖尿病新世界,2015(13):162-163.[5]吴丽娟.临床护理路径在老年糖尿病健康教育51例中的应用[J].中国民族民间医药,2015,24(18):127-128.[6]刘庆东.临床护理路径在初诊2型糖尿病患者健康教育中的应用[J].糖尿病新世界,2015(8):212.3讨论鼻窦炎是指一个或多个鼻窦发生炎症，包括上颌窦、额窦、蝶窦和筛窦，具有发病率高的特点，影响患者的生活质量。
慢性鼻窦炎和急性鼻窦炎是鼻窦炎的两种类型[3]。
鼻息肉属于鼻部常见疾病，常见于成年人，以上颌窦、筛窦、中鼻道和中鼻甲等为主要发生部位，其中鼻变态反应、嗜酸性粒细胞性炎症等均可能导致鼻息肉[4]。
对于鼻窦炎合并鼻息肉患者，传统手术治疗方法术后复发率较高，且术后病情迁延难愈，影响治疗效果和患者的康复，导致相关医疗纠纷的发生。
近几年来随着科学技术的发展，医疗水平不断进步，促使微创手术不断发展，其在临床治疗中得到了广泛应用，例如鼻内窥镜手术的应用，显著提高了临床治疗效果[5]。
基于手术治疗的发展，临床护理面临新的挑战，患者对临床护理整体水平提出了更高的要求[6]。
优质护理主要体现的是一种新的护理理念，是医疗护理服务发展的必然产物[7]。
在实际护理工作中，坚持“以人为本”的基本原则，以患者为中心，以患者需求为指导，提高基础护理的整体水平，积极落实护理责任制，强化护理专业内容，提升护士的业务水平，达到提高护理质量的目的[8]。
本次研究结果显示，试验组并发症发生率和护理满意度分别为5.0%、96.7%，明显优于对照组的16.7%、76.7%，二者比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。
综上所述，针对鼻窦炎鼻息肉患者，在鼻内窥镜手术治疗后，实施优质护理干预，治疗效果显著，值得在临床上推广应用。
参考文献：[1]谢双英,谢晚霞.优质护理对鼻窦炎鼻息肉患者行鼻内窥镜手术后的临床价值分析[J].实用中西医结合临床,2016,16(1):84,94.[2]何利蓉.鼻窦炎鼻息肉患者行鼻内窥镜手术后的优质护理临床价值评价[J].医学信息,2015,28(15):74.[3]刘晋辉.优质护理对鼻窦炎鼻息肉患者行鼻内窥镜手术后的临床价值探讨[J].环球中医药,2013,6(S2):99-100.[4]揣东.浅谈优质护理对鼻窦炎鼻息肉患者行鼻内窥镜手术的效果分析[J].中国农村卫生,2014,15:56-57.[5]梁秀青.优质护理对鼻内镜下治疗鼻窦炎鼻息肉患者的临床应用价值分析[J].世界最新医学信息文摘,2015,15(61):225,227.[6]赵威,吴拥军.功能性鼻内窥镜术后慢性鼻窦炎综合治疗研究述评[J].中医学报,2013,28(2):188-190.[7]揣东.浅谈优质护理对鼻窦炎鼻息肉患者行鼻内窥镜手术的效果分析[J].中国农村卫生,2014,14(15):56-57.[8]庄立惠.不同中医辨证分型慢性鼻—鼻窦炎患者鼻内镜手术前后生活质量的观察[D].福州:福建中医药大学,2012.组别鼻腔粘连眶内出血并发生发生率试验组2/3.31/1.7 5.0*对照组7/11.73/5.016.7表1两组患者并发症发生情况比较（n=60，n/％）组别非常满意满意不满意满意度试验组35/58.323/38.32/3.396.7*对照组21/3525/41.714/23.376.7表2两组患者的护理满意度比较（n=60，n/％）注：与对照组相比，*P＜0.05。
住院糖尿病患者应用临床护理路径的健康教育效果
【 关键词】 糖尿病
临床护理路径 健康教育
ｄ ｏ ｉ ： １ ０． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １—３ ３ ２ Ｘ． ２ ０１ ３ ． ０ ５ ． ０ ６ ２
近年来 ， 随着 我 国社 会经 济条 件 的改 善 、 人 民生 活水 平 的不 断提 高 、 饮食结 构 的改变 、 劳动 强度 的减低 ， 人 群平
１ 资 料 与 方 法
１ ． １ 资料
２ ０ １ ２ 年 １ 月 ～２ ０ １ ２ 年 ｌ ０月 收治糖 尿 病患 者 ８ ８例 ，
男４ ５例 ， 女４ ３例 ； 年龄 ３ ５～８ ３岁 ， 平均（ ５ ４ ． ３± ２ ０ ． ３ ） 岁； 随机 分 为试 验组 和对 照组各 ４ ４例 ， 两组在 入 院时 的性 别 、 年龄、 文化程 度 、 病程 、 糖代 谢 指标 及 糖 尿病 、 胰 岛素 相 关 知 识 的掌握情 况 比较差异 无统计 学意 义 ， Ｐ＞０ ． ０ ５ ， 具有 可
庞 小珍 李 玉玲 黄 兰花
ＡＮ ＡＬ Ｙ ＳＩ Ｓ ＯＦ Ｔ ＨＥ Ｅ Ｆ Ｆ Ｅ ＣＴ ＯＦ ＨＥ ＡＬ Ｔ Ｈ Ｅ ＤＵＣ ＡＴＩ ＯＮ ＡＰＰ Ｌ Ｙｌ ＮＧ ＣＬ Ｉ ＮＩ Ｃ ＡＬ ＮＵＲＳ Ｉ ＮＧ Ｐ Ａ ＴＨ ＷＡ Ｙ ＯＮ ＤＩ ＡＢＥ Ｔ Ｉ Ｃ Ｉ ＮＰ ＡＴ Ｉ Ｅ ＮＴ Ｓ
的患 者约 ２ ０ ０万人 。我 国 ２型糖尿病 的患 病率增 长较 快 ， 目前 ２ ０～７ ５岁人 群 中糖 尿病 患病率 约 为 ３ ％左 右 。糖耐
教 育情况 ， 包 括受教 育程 度 、 家庭情 况 、 糖 尿病知识 了解程
量低 减患 者不 低 于 ３ ％。 目前 我 国 常见 的教 育 方 式 主要 是基 于 问题 的教 育 （ Ｐ Ｂ Ｌ …、 糖 尿病俱 乐部 教育 』 、 门诊个 体 化健康 教 育处 方 等 ， 国 内外 对 糖 尿 病 的 综 合 治 疗都 遵循 着 “ 五驾 马 车 ” 的原 则 ， 即饮 食 治 疗 、 运 动 治疗 、 药 物 治疗 、 定期 监测 、 糖 尿病 自我 管理 教 育 Ｊ 。笔 者 尝试 应 用 临床护 理路 径对糖 尿病 患者实 施健 康教育取 得满 意效 果 ， 现将护 理体 会介 绍如下 。
临床护理路径在2型糖尿病健康教育中临床效果观察
２ ． １ ２ 型 糖尿 病治 疗效 果
经 常规 健康 教 育常 规 组 患者 ２ 型 糖尿 病 治 疗 效 果为 ： 显效１ ４ 例， 有效２ ｌ 例， 无 效 ｎ例 。 ２ 型糖 尿病 控 制有 效 率 ７ ６ ． １ ％； 经临 床护 理 路 径
床护理路径模式对干预组患者进行健康教育。结果 干预组 患者 糖尿病治疗效果 明显优于常规组 ； 住院天数和住院费用 明显
少 于 常 规 组 。结论 应 用 临床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患者 在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 非 常 明显 。
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临床护理路径在２ 型糖尿病健康教育中临床效果观察
李 海 燕 抚 州 市第 二 人 民医 院 内科 ， 江 西 抚 州 ３ ４ ４ ０ ０ ０
［ 摘 要 】 目的 对 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 对 ２ 型 糖 尿 病 患 者在 治 疗 过 程 中进 行 健 康 教 育 的 临床 效 果 进 行 研 究 分 析 。方 法 抽 取 ９ ２ 例患有２ 型糖 尿病 的 患者 病例 ， 将 其 平均 分 为 常规 组 和干 预 组 ， 各４ ６ 例。 采 用常 规 模 式 对 常 规 组 患者 进 行 健 康 教 育； 采 用 临
型糖 尿 病 治疗 效 果 为： 显效 １ ８ 例， 有效２ ５ 例， 抽取 ２ ０ １ ０ 年１ 月一 ２ Ｏ １ ２ 年１ 月的 ９ ２ 例 患有 ２ 型糖 尿 病 的患者 作为本 健 康 教育 干 预 组 患者 ２ 例， ２ 型糖 尿 病 控制 有 效率 ９ ３ ． ４ ％。 ２ 型 糖 尿病 治疗 效 果 两组 组 次 的研 究 对 象 ， 分为 常 规组 和干 预 组 。 其 中常规 组 患 者 中男２ ８ 例， 女 无 效 ３ 尸 ＜０ ． ０ ５ ） 。 详 见表 １ 。 １ ８ 例； 年龄３ ２ ～ ７ ４ 岁， 平 均５ ６ ． ２ 岁； 患糖 尿 病 时间１ ～ １ ６ 年， 平均 ５ ． ２ 年； 干 间差异 显著 （ 预 组 患 者 中男２ ６ 例， 女２ ０ 例； 年龄３ ３ ～ ７ ２ 岁， 平 均５ ６ ． ６ 岁； 患糖 尿 病 时 间１ ～ １ ４ 年， 平均 ５ ． ５ 年。 抽 样研 究 对 象 的年 龄 、 病程 、 性 别等 自 然 资 料
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察
健康教育在糖尿病临床护理中的效果观察摘要：目的：研究分析健康教育在糖尿病患者护理中的具体方法与效果，同时令病人接受强化治疗的方法，得到更好的效果。
方法：选取从2009年10月～2011年1月我院收治的104例糖尿病患者的临床护理资料进行回顾性分析，将其随机均分为观察组和对照组。
对照组实施糖尿病的常规护理，观察组在对照组的基础上增加健康教育护理。
观察两组的护理效果。
结果：观察组在掌握糖尿病健康常识和血糖改善方面的效果均优于对照组（p0.05），具有可比性。
2.2方法2.2.1对照组：对照组实施糖尿病的常规护理。
2.2.2观察组：观察组在对照组的基础上增加健康教育护理，即定期参加糖尿病健康教育护理课程。
具体的内容如下：（1）药物治疗护理要点。
进行服药辅导，主要包括区分口服药的类型、功能特征、服药办法和时间以及不良服药可能出现的副作用等。
例如要在就餐前的30分钟服用磺脲类的药物，其中d-860是一种短效，服用后容易出现低血糖，老年糖尿病患者，应该尽量避免服用短效药，而选择长效的格列齐特或者格列吡嗪；服用双胍类的药物可能会导致明显的胃肠道反应，所以服用时，剂量按从少到多量定，在中、晚餐后服用；胰岛素能够缓解胰岛β细胞的负担，但是可能导致低血糖发生，因此，在健康教育课上，病患能够掌握如何判别低血糖的反映和低血糖的急救方法。
（2）强化治疗护理。
在进行强化治疗的过程中，护理人员重点关注病人的血压、血脂、肾功能、心脑血管方面的变化状况，防止其出现并发症。
同时在此过程中，加强病人自我血糖的监测与管理。
主要进行体重、血糖、尿糖的自我监测、定期体格检查等。
（3）饮食护理指导。
糖尿病患者在饮食上首先要注意总热量的控制，坚持定时、定量用餐、主副食合理搭配等原则。
此外，糖尿病患者需要多摄入高纤维的食物，例如绿色蔬菜、粗粮和豆类等。
膳食纤维多的食品能够有效降低血糖，有助于肥胖患者减轻体重，保持大便通畅；在保持健康饮食的同时，还要严格忌烟酒。
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
项 ， 岛素的正确识别 、 ， 胰 保存 胰岛素笔 的有 效清洁保养、 注射部位 、 时间， 低血糖反应的 防治 ， 并教会患者减轻注射疼痛的技巧。
（ 心理疗法 ： 时发 现并 消除患者 的 ７ ） 及 不 良心 理 ， 助 患者 和 家属 正 确 对待 疾 帮 病， 鼓励 患者参 加适当的体力劳动和社会
意 事 项 。如 果 发 生 低 血 糖 应 采 取 的措 施 ，
谢 指 标 改 善 ， 理 由被 动 变 为 主 动 ， 患 护 使 者 得 到 最佳 护 理 服 务 ， 为预 防 并 发 症 创 造
了有 利 条 件 。 关键词 临床护 理路 径 糖 尿 病 患 者 健 康 教 育 ｄｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ｎ １０ —６ ４ ． ０ ２ ｏ：０ ３ ６ ／．ｓ ． ０ ７ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及 家 属 进 行 连 续 、 态 、 范 的 教 育 。 动 规 教 育 方式 包 括 个 体 化 、 对 一 、 一 图片 、 字 文
（ 胰岛素注射方法 ： ６ ） 使用胰岛素 的种 类、 注射方 法和不 良反 应 的预 防、 范操 示
４３０ ５ １０河 南 卫 辉 市 人 民 医 院 内三 科
Ｏ２． ３１ ３
并通知医生调整每餐胰岛素 的剂量 ， 备好
甜点 ， 同时 ， 交代家属经常关心患者 ， 督促 其按时用药并监督患者饮食控制状况 。
（） 时 评 价 ： 估 患 者对 所 学 护 理 知 ９及 评
识的掌握及运用情况 ， 患者讨论 已取得 与 的进步 ， 目前存在 的问题 及 改进 意见 ， 并 继续给予相应知识的教育与强化指导 ， 责
６ ％ 一８ ％ 为 基 本 掌 握 ， ０ 为 不 了 ０ Ｏ ＜６ ％
糖尿病健康教育中应用临床护理路径的效果观察
育， 能增 加患者对抗疾 病的信心 ， 使 得患者 了解 糖尿病 的相关
糖控制情况优于对照组 ， 差异有统计学意义（ 尸 ＜ ０ ． Ｏ １ ） 。见表 １ 。
表 １ ２ 组 患者血 糖控 制情 况比较（ ； ± ｓ 。 ｍｍｏ Ｖ Ｌ ）
知识 ， 更能主动积极地配合治疗 ， 利于血糖 的控制 ， 避免或延缓
意度 。 结果 试验组患者的空腹血糖及餐后血糖控制情况明显 优 于对 照组 ； 且试验 组健康教 育满意度 ９ ０ ． ６ ％， 为明显高于对照
项； 第１ ｌ ～ １ ２天 ， 宣教糖尿病并 发症 相关防治知识 ； 出院前教会 患者 自我监测 ， 监测 血糖及尿糖 ， 了解病情 的控制情况 。
２ 结果
疾病， 规定 护理计划有严 格 的工作顺 序及 时间要求 ， 从 而提
高 护理 质量 ， 控制医疗成本浪费 ， 促进患者的康复ｍ 。随着人们 生 活条件 的提高 ， 生活方式 的改变 ， 糖尿病的发病率逐年上升 ， 长期 血糖控制不佳 ， 造成靶 器官损 害 ， 导致各种急 慢性并发 症 的发生 ， 严重影响患者身体健康 。 糖尿病以综合治疗 为主 ， 其 中
显差异 ， 具有可 比性 。 １ ． ２ 研究方法
１ ． ２ ． １ 健康 教育方法
对照组进行常规健康教育 ， 即无时
间限制 ， 随意进行糖 尿病相关教 育 ； 试 验组应 用临床护理 路径 进行健康教 育。 具体为入院时充分评估患者及其家属对健康教
【 １ ］ 李春 花． 浅谈 高血压 患者健 康教 育体会 【 Ｊ ］ ． 中外 健康 文摘 ， ２ ０ １ ０ ， ９
健 康教育是治疗 手段之一 ，对糖尿病 患者进行 良好 的健 康教
２ ． １ ２组患者血 糖控制情况 比较
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用
临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用(巴州人民医院内分泌科新疆库尔勒841000)【摘要】目的：探讨临床护理路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。
方法：将100例糖尿病(dm)患者随机分成两组，实验组50例采用临床路径实施健康教育，对照组50例采用传统方法实施健康教育。
结果：实验组的健康教育内容掌握程度明显高于对照组(p0.05)，具有可比性。
1.2 方法(1) 健康教育路径：两组患者均执行整体护理和糖尿病的常规护理。
对照组采用传统的健康教育方法，实验组应用科室统一制定的临床护理路径表（表1）。
护士依据此模式对患者进行入院到出院的连续、系统和有针对性健康教育。
表1 dm 住院患者健康教育临床路径出院指导：出院后怎样坚持饮食、运动治疗；坚持用药，定期复诊的内容及时间。
(2) 健康教育路径的实施方法：病人入院时责任护士或当班护士负责填写入院评估单，并发放健康教育路径，置于床尾。
责任护士或当班护士每天按照路径上的计划内容，根据病人的需要反复进行评估、教育，由责任护士隔天对所管患者进行评价，了解健康教育知识的掌握情况对知识性目标可让患者进行复述，如血糖的正常值和异常值；对操作性目标可让患者演示，如自测血糖。
再由护士长通过询问、反馈，及时发现问题，找出薄弱环节，对责任护士进行督促和具体指导。
1.3 评价指标：设计糖尿病知识问卷（包括糖尿病基本知识、饮食运动、药物、自我监测等，以及低血糖的处理等），自制满意度调查表。
1.4 统计学方法应用spss13.0对数据进行统计分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，验，计数资料以x2检验，p<0.05为具有统计学意义。
2结果2.1 本调查显示：实验组健康教育内容掌握明显高于对照组(p<0.05)，对护士工作的满意度高于对照组(p<0.05) ，观察组血糖明显低于对照组（p<0.001），差异有统计学意义。
见表（2-4）表2 两组患者相关健康教育知识掌握程度比较注：x2=26.1p<0.05表3 两组患者满意度比较注：x2=19.0p<0.05表4 两组患者进行健康教育前后血糖变化情况(x±s，mmol/ l)注: p<0.0013讨论3.1 实现健康教育工作规范化:糖尿病患者对糖尿病健康教育有着多方面、多层次的需求［2］，传统的健康教育流于形式，内容不够系统、全面、不能通俗易懂，教育过程缺乏阶段性，有时也因为护士个人工作能力和业务水平的差异而致教育不到位，而且护士觉得健康教育做与不做、做好与做坏都一个样。
临床护理路径在初诊糖尿病患者健康教育中的效果观察
【 键 词 】 临床 护理 路 径 ２型糖 尿 病 健 康 教 育 关
随着 人 们 物 质水 平 的 提 高 和 生 活 方 式 的 转 变 ， 尿 病 的 糖 发病率逐年上升 ， 至 ２１ 截 ０ ０年 ， 国糖 尿 病 患 病 人 数 已超 过 我 ９２ ０万 ， 重 威 胁 着 人 民群 众 的生 命 健 康 。健 康 教 育 已被 公 ０ 严 认 为糖 尿病 治疗 方 案 的 重 要 环 节 ， 实 施 状 况 直 接 影 响着 患 其
１ １ 研 究对象 ．
选 择 ２０ ０ ９年 ５月 ～ ２ １ ０ ０年 １ ２月 我 院 收 治
的初 诊 ２型 糖 尿 病 患 者 １ ０例 ， 中男 ８ ５ 其 ９例 ， ６ 女 １例 ， 龄 年
脂 肪饮 食 及 暴 饮 暴 食 。
２ ３ 护 理 干 预 后 两 组 患 者 急 性 胰 腺 炎 复 发 率 和 满 意 度 比 ． 较 见 表 ２。
病知识评 分显著高于对照组 （ Ｐ＜ ０ ０ ） 出 院前 １ 日的 空腹 血 糖 和 餐 后 ２ ．５ ， ｈ血糖 显 著低 于 对 照 组 （ Ｐ＜
００） 结论 ．５。
知识水 平。
应 用 临床 护理 路 径 可有 效地 降 低 糖 尿 病 患 者 的 血 糖 ， 高 其 遵 医 行 为 、 意 率 和 糖 尿 病 提 满
诊 ２型 糖 尿 病 患 者 随机 分 为 两组 ： 验 组 应 用 临 床 护 理 路 径 模 式 ， 照 组 采 用 常 规 护 理 模 式 ， 较 两 组 实 对 比
患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 、 尿病 知 识 评 分 和 血 糖 。 结 果 实验 组 患 者 的 遵 医 良好 率 、 意 率 和 糖 尿 满 糖 满
临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用
注：与对照组 比较 ， Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ 。
（ 下转第 １ ３ ７页 Ｊ
护 理 研
究
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｍａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ －１ ３ ７－
０ ． ５— ６年 ；空腹 血糖 １ １ ～２ ２ ｍ ｍｏ ｌ ／ Ｌ 。观察 组 ４ ０例 ，其 中
男 ｌ ９例 ，女 ２ １例 ；年 龄 ５ ２—６ ５岁 ，平 均 年 龄 （ ６ ３ ． １± ７ ． ８ ）岁 ；病程 １ ～ ６年 ；空腹 血糖 １ ２—２ ３ ｍ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 。两组患
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
加重 呼吸衰 竭 ］ 。同时临床研 究结 果提 示 胃肠道 营养可 以 改善病人或 动物免疫功能 ，而静脉 营养却无此 发现 。因此 ， 对 于机械通 气的病人 ，护士要鼓励并协 助其积极 主动进餐 ， 进食 营养丰富多纤 维 素易 消化 的半 流 汁 ，鼓励 多饮水 ，进 食３ ０ ａ ｒ ｉ ｎ后 ，再 用 无 创 呼 吸 机 ，护 士 应 在 患 者 床 旁 观 察
护 理 研 究
Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｔ ｈ ｎ ｏ ｐ ｈ ａ ｒ ｍ ａ ｃ ｙ ・１ ３ ５・
临床 护 理 路 径 在 糖尿 病 患 者 健 康 教 育 中的 应 用
王丽波 关 崇 智
应用临床护理路径对农村糖尿病病人实施健康教育的效果观察
李爱军 ， 张传红． 知识型 高血压患者 的心 理分 析及护 理［ ］ 中 Ｊ．
华医院管理杂志 ， ９ ，５４ ： ８ １ ９１ （）２ ． ９ ４ 李小妹 主编． 护理 学导 论 ［ ． Ｍ］ 长沙 ： 湖南 科学 技术 出版 社 ，
２ ０１： ３ ０ ２．
［ ］ 谭金燕． １ 针对性健康教育对糖尿病患者遵 医行为 的影 响［］护 Ｊ．
ｌ 对象 与方 法
１２ 方法 ．
选择符合 １９ ９ ９年 ＷＨＯ糖尿病诊 断标准 的农 村
ｉ
糖 尿病病人 ８ ６例 ， 人 院时 间随机分 为观 察组 和对 照组 各 按
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
４例， ３ 对照组 给予 常规治 疗和传 统健康 教育 ， 观察 组在 此基
２１ ００年 １ 一 ０ １ １ 月 ２ １ 年 月在 我院内科住 院
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１ ４・ ３
护 理 实 践 与研 究 ２ １ ０ １年第 ８卷 第 ２ ３期 （ 半 月版 上
应用临床护理路径对农村糖尿病病人 实施健康教育的效果观察
陈雪芹 王俊 霞
摘 要
刘瑞玲
褚彦 君
目的 ： 观察ｌ床路径在农村糖尿病病人健康教育 中的应用效果 。方法 ： 择农村糖 尿病病人 ８ ， ｆ 缶 选 ６例 随机分为观察组 和对 照组 ， 对照组
（ 收稿 日期 ：０ １— ４—０ ２１ ０ ６） （ 本文编辑 曹素文 ）
护理实践与研究 ２ １ ０ １年第 ８卷第 ２ ３期（ 上半月版
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１３ 观察指标 ．
育前后血糖值 比 较采用重复测量资料 的方差分析 。检验水准
仅 ＝０． ５。 ０
１３ １ 病人 出院前 Ｉｄ发 放 自制的调 查表 ， ．． 内容 包括 ： 健康 知识 知晓率及健康行 为执行 率 、 糖的正 常值 、 血 波动范 围 、 饮 食、 运动 、 心理状态及生 活方式 ， 出院时能否掌握饮食治疗 、 运 动方法 、 口服药的方法 、 岛素 的注射方法 、 胰 血糖仪的使用 、 复 诊时 间等 。能否控制饮 食 ， 如何控 制情绪 ， 从而控 制好 血糖 。 ＞ ５分为健康教育达标 。 ７ １３２ 入 院时及 出院前检 测两 组病人 的血糖值 （ ．． 空腹及餐后
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育
应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育【摘要】目的了解临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。
方法选取糖尿病患者68例，将其分为实验组和对照组。
运用临床护理路径进行健康教育，观察2组健康知识掌握情况和患者及家属对护理服务满意度情况。
结果实验组满意率、疾病相关知识和相关技能掌握情况明显高于对照组。
结论对糖尿病患者应用临床护理路径进行健康教育，将生活方式调整到最佳状态，能有效提高健康教育的效果。
【关键词】临床护理路径；健康教育；糖尿病临床护理路径（cnp）是适应新形势的一种崭新的护理模式，它是指医院里一组成员共同针对某病种的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工序、准确时间要求的照护计划，能够指导护士有预见性地、主动地工作，同时也使患者自觉参与疾病治疗护理过程。
糖尿病是一种慢性终身代谢性疾病，目前尚无根治办法，血糖长期控制欠佳容易引起全身各种并发症，而全面有效控制血糖并非只需药物就能达到治疗效果，做好糖尿病患者的健康教育是关系患者控制糖尿病病情、提高生活质量不可缺少的重要部分。
我科采用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育，实际工作中深受患者和家属欢迎，取得了良好的效果。
1 资料与方法1.1 临床资料选择2012年1-7月我院收治的2型糖尿病患者68例，其中男38例，女30例，年龄60-86岁，病程5-25年。
文化程度：小学18%，中学58%，大专以上24%。
意识清醒，无意识障碍，无严重心、肝、肾疾病患者。
实验组和对照组各34例，2组患者在病情、年龄、性别、文化程度等方面比较无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法入院后对照组我们采用一般的健康教育方法，即入院由责任护士发放有关疾病资料，评估患者基本情况，每周进行疾病知识、药物治疗、并发症等宣教1次，责任护士在每日巡视病房、护理查房时解答患者的疑问并予以心理护理；教会患者注射胰岛素的方法，最后进行出院指导。
1.3 临床护理路径实施方法实验组采用护理路径模式进行健康教育，具体如下：由责任护士在向患者做入院介绍的同时发放我科自制的健康教育路径表，解释健康教育路径表的内容和作用，悬挂于患者床尾，每天根据路径表上的时间要求、宣教内容由责任护士进行健康教育。