三年级下册群文阅读教学设计
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
三年级群文阅读教学活动设计
三年级群文阅读教学活动设计
一、活动背景
三年级是学生阅读能力快速提升的阶段，为了培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，设计了以下群文阅读教学活动。
二、活动目的
1. 培养学生对不同类型文本的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解和阅读表达能力。
3. 培养学生的合作研究和交流能力。
三、活动内容
1. 文本选择
选择一些适合三年级学生的群文阅读文本，包括童话故事、寓言故事、科普文章等。
2. 阅读活动
a. 小组朗读
学生分成小组，每个小组选择一篇文本进行朗读，要求朗读时语调生动、标点准确。
b. 文本导读
老师对选定的文本进行导读，引导学生了解文本的背景、主题和核心内容。
c. 合作阅读
学生以小组为单位，共同阅读文本，并进行讨论和分享，激发学生的思考和表达能力。
3. 阅读评价
采用多种方式对学生的阅读情况进行评价，包括课堂表现、小组合作等方面。
四、活动效果
通过上述活动的设计和实施，预计能够增强学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
同时，通过小组合作和讨论，能够促进学生的交流和合作研究能力的发展。
以上是对三年级群文阅读教学活动设计的简要描述，祝愿活动能够取得良好的效果！。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。
2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。
帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。
2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。
怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。
2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。
今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。
通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。
2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。
（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。
2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。
（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。
2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。
2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。
（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。
通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。
希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。
群文阅读教学设计三年级
群文阅读教学设计三年级一、教学目标。
1. 提高学生的阅读速度和理解能力，学会在多篇文章中提取关键信息。
2. 培养学生的比较、归纳和总结能力，通过群文阅读发现文章之间的异同点。
3. 激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，丰富学生的知识储备。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 引导学生掌握群文阅读的方法，如快速浏览、精读重点段落等。
- 帮助学生梳理多篇文章的内容，找出共同主题和不同之处。
2. 教学难点。
- 让学生能够自主地对多篇文章进行分析和评价，形成自己的观点。
- 引导学生将群文阅读中获取的知识和方法迁移到其他阅读情境中。
三、教学内容。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示一些秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的景色。
2. 提问学生对秋天的印象，引出本节课的主题——秋天的群文阅读。
（二）阅读文章（15分钟）1. 分发三篇文章的阅读材料给学生。
2. 指导学生先快速浏览三篇文章，整体感知文章的大致内容，要求学生在5分钟内完成。
3. 然后让学生精读每篇文章，圈出生字词，标记出描写秋天景色、声音等方面的语句，10分钟内完成。
（三）小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。
2. 提出讨论问题：- 这三篇文章在描写秋天时有哪些相同的地方？（如都描写了秋天的景色、秋天的收获等）- 三篇文章在描写秋天时又有哪些不同之处？（可以从描写的角度、写作手法等方面分析）- 你最喜欢哪一篇文章？为什么？3. 每个小组安排一名记录员，记录小组成员的发言要点。
（四）小组汇报（10分钟）1. 每个小组推选一名代表进行汇报。
2. 其他小组的同学认真倾听，并可以进行补充或提出疑问。
（五）总结归纳（5分钟）1. 教师根据学生的汇报，对三篇文章进行总结归纳。
- 强调三篇文章在描写秋天方面的共同主题，如秋天的美丽、秋天的变化等。
- 总结三篇文章在描写手法上的不同，如有的用比喻，有的用拟人等。
2. 再次强调群文阅读的方法和要点，如快速浏览抓大意、精读找关键等。
语文三下群文阅读教学设计
语文三下群文阅读教学设计【语文三下群文阅读教学设计】一、教学目标通过群文阅读的教学，使学生能够：1.了解群文阅读的定义和特点，明确阅读的目的和意义；2.培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的审美情感；3.提升学生的文学素养，增强语文表达能力和文字理解能力；4.培养学生的批判思维和文化思考能力，拓宽思维视野。
二、教学内容本次群文阅读教学的内容主要包含以下几个方面：1.群文阅读的概念与特点：阐述群文阅读的定义和其与传统阅读的区别，引导学生对群文阅读的理解。
2.文学作品的鉴赏与分析：通过对精选文学作品的阅读和分析，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情感。
3.文化思考与批判性阅读：引导学生深入思考文学作品背后的文化内涵，培养批判性阅读的能力。
4.创设情境与互动讨论：借助小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习与表达能力。
三、教学方法与过程1.教师引导导入通过设计生动的引导问题或短文片段，激发学生对群文阅读的兴趣与好奇心，引领学生进入课题。
2.群文阅读概念与特点解释群文阅读的定义，并引导学生对比传统阅读和群文阅读的区别及其重要性。
3.文学作品的鉴赏与分析选择合适的文学作品，如古诗词、现代散文等，进行阅读欣赏和分析，引导学生感知作品的情感表达和艺术构成。
4.文化思考与批判性阅读引发学生对文学作品背后文化内涵的思考，开展对文学评论的批判性阅读训练，培养学生的文化思维能力。
5.创设情境与互动讨论设计小组讨论、角色扮演等多种情境活动，鼓励学生积极参与，加强合作学习与交流，提高学生的表达能力。
6.教学总结与反思对本节课的要点进行总结，并引导学生反思自己的学习感悟和思考。
四、教学评价方式1.学生学习笔记要求学生在课堂上积极记录学习内容和思考，以检验学生对群文阅读的理解和认识。
2.课堂表现评价通过观察学生的课堂参与度、表达能力、思维拓展等方面进行评价，了解学生在群文阅读教学中的实际表现。
3.书面作业评价布置与群文阅读相关的写作任务，如读后感、评论等，对学生的书面表达和思考能力进行评价。
三下第三单元群文阅读教学设计
三下第三单元群文阅读教学设计前言随着教育教学改革的不断深化，教师的角色也在悄然转变中。
传统的单一授课模式已不能满足学生全面发展的需求，因此，本文将设计一堂群文阅读课，旨在培养学生的文学素养和阅读能力，提高他们对文学作品的理解与欣赏。
一、教学目标1. 学会运用多种阅读策略，提高阅读理解能力；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升审美情趣；3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高互助互学的能力。
二、教学准备1. 教师准备：选择一篇适合年级的群文阅读课文，准备课堂展示所需的多媒体设备；2. 学生准备：提前阅读课文材料，并作个人心得感悟的思考。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师利用多媒体设备展示与本课文相关的图片、音频或视频素材，唤起学生对主题的兴趣，激发学生积极参与的欲望。
2. 分组阅读（10分钟）将学生分成小组，每个小组分配一段课文。
要求学生在小组内讨论并归纳出每段课文的主题、人物、事件等核心内容。
3. 合作探究（15分钟）让学生在小组中分享各自的发现，并互相讨论，进一步深化对课文的理解。
教师可以提出问题，指导学生分析课文中的人物形象、情节发展、意象运用等。
4. 个人总结（10分钟）邀请学生展示自己对课文内容的总结，鼓励他们用自己的语言进行表达。
教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生完善表达方式。
5. 合作朗读（10分钟）将小组学生重新组合成新的小组，进行分段合作朗读。
每小组选择一段描写精彩的片段进行表演，展示自己对课文的理解与感悟。
6. 课堂展示（15分钟）邀请学生进行课堂展示，可以是个人的读后感、情感表达，也可以是小组共同创作的文学作品、图片、音频等。
教师给予积极的评价和指导，鼓励学生展示自己的特长。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结与反思，帮助他们进一步巩固所学知识，并指导他们如何将所学运用到实际生活中。
四、教学评价本节课的评价方式主要包括以下几个方面：1. 学生小组讨论与分享的活跃程度；2. 学生对课文内容的理解和表达能力；3. 学生个人总结和合作朗读的参与度；4. 学生的课堂展示效果和个人成长。
三年级下册草丛大发现群文阅读教学设计
三年级下册草丛大发现群文阅读教学设计第一课时：《草丛中的小鸟》教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和想象力；2. 能够准确理解课文内容，并能够回答相关问题；3. 发展学生的合作意识和团队合作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上节课所学内容，并带领学生观察班级周围的草丛，激发学生兴趣。
2. 群文阅读活动（25分钟）老师将学生分成小组，每组一本阅读材料，让学生在草丛中寻找有关小鸟的信息。
学生可以用手机拍照，或者记录下所发现的鸟类特征。
3. 讨论与总结（10分钟）学生在小组内交流归纳所找到的信息，整理出每组发现的特点。
然后每组派一名代表向全班汇报。
4. 课堂展示（5分钟）每个小组派代表上前进行简短的展示，其他学生可以提问。
老师总结学生们关于小鸟的观察结果，强调本堂课的目标和重点。
最后出一道与课文相关的问题作为作业。
第二课时：《课堂小摄影家》教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和观察力；2. 能够准确理解课文，并能够回答相关问题；3. 发展学生的摄影技巧和创造力。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师通过投影展示一些美丽的草丛照片，引发学生对摄影的兴趣，并激发他们对草丛的观察欲望。
2. 群文阅读活动（25分钟）老师在课堂上分发摄影器材，让学生到校园内的草丛中进行拍摄。
学生可以选择自己感兴趣的主题，并体会草丛中的美。
3. 照片展示与讨论（15分钟）学生将自己拍摄的照片展示在课堂上，并向同学们讲解他们拍摄的主题和构思。
其他学生可以发表自己的观点和评论。
老师与学生一起总结学习的收获与不足，以及在摄影过程中遇到的困难和解决方法。
第三课时：《草丛野趣》教学目标：1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和观察力；2. 能够准确理解课文，理解其中的自然规律，并能够回答相关问题；3. 开发学生的写作能力，写一篇关于草丛的短文。
教学过程：1. 导入（5分钟）老师带领学生一起进行草丛观察，让学生观察到草丛中一些有趣的生物和自然规律。
三年级下册群文阅读教学计划
三年级下册群文阅读教学计划目标本教学计划的目标是通过群文阅读，帮助三年级学生培养阅读理解能力和阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
教学内容本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文学作品欣赏：引导学生欣赏各类文学作品，如童话故事、神话传说、经典诗歌等，培养他们的文学素养和审美情趣。
2. 阅读技巧训练：帮助学生掌握基本的阅读技巧，包括理解文章主题、查找关键信息、推断作者意图等，提高他们的阅读理解能力。
3. 阅读交流和讨论：组织学生进行阅读交流和讨论活动，让他们能够自由表达自己的观点，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4. 阅读扩展活动：引导学生进行阅读扩展活动，如写读后感、创作小故事、角色扮演等，培养他们的创造力和想象力。
教学方法本教学计划采用以下教学方法：1. 教师示范引导：教师通过示范的方式引导学生进行阅读，帮助他们理解文章的含义和表达方式。
2. 小组合作研究：将学生分成小组进行合作研究，相互讨论和分享阅读体验，促进他们的合作意识和交流能力。
3. 情景模拟演练：通过情景模拟的方式让学生加入到故事情节中，感受角色的情感和思想，增强阅读的体验感。
4. 多元评价方式：采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、小组报告等，全面考核学生的阅读能力和表达能力。
教学安排本教学计划的教学安排如下：- 第一周：介绍文学作品欣赏的重要性，并选择适合年龄的文学作品进行阅读和欣赏。
- 第二周：引导学生研究阅读技巧，如理解文章主题、提取关键信息等，并进行相关练。
- 第三周：组织学生进行阅读交流和讨论活动，让他们分享自己的阅读体验和观点。
- 第四周：引导学生进行阅读扩展活动，如写读后感、创作小故事等，培养他们的创造力和想象力。
- 第五周：进行教学总结和复，帮助学生巩固所学的知识和技能。
教学评价本教学计划的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生的阅读理解能力：通过学生的阅读理解练和作业评估其阅读理解能力的提高情况。
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三年级下册群文阅读教学设计：
第一单元：
风景住在诗歌里——在诗行中用心感受想象的魅力（设计教师：黄碧霞）
一、学习目标：
1、熟读本组七首诗歌，了解这些诗句描写的主要景物；
2、学习对比阅读的方法，感受诗句丰富神奇的想象力；
3、引导观察身边的景物，展开大胆的想象，学写一些生动的、有灵性的句子。
二、教学重难点：
读懂诗句的意思，感受作者神奇的想象
三、教学过程：
1、复习导入，激发兴趣。
（1）背诵语文书上学过的《咏柳》、《春日》，感受诗句中景物的美。
（2）说一说诗人通过哪些方式，将我们引入不可思议的想象殿堂的？
（3）今天我们学习一组诗歌，共有七首，让我们读出自己的独特的感受吧！（4）板书课题：诗歌——感受
2、快乐阅读，争取读通。
（1）自由读诗《春雪》、《白雪歌送武判官归京》、《泸山观火炬咏怀》、《写生》、《春天的脚印》、《蝴蝶.豌豆花》
（2）同桌互读互听，帮助读错的字句。
（3）全班汇报朗读自己最喜欢的一首诗，说说喜欢它的原因。
3、对比阅读，学习方法。
（1）诗的分类：古诗——现代诗；中国诗——外国诗
4、拓展阅读，激发情感
（1)当看到什么情景时，你会用上这些充满想象的诗句？
（2)阅读链接：读、背更多的诗句，用在自己的习作中。
5、总结全文：
诗中有画，画中有诗，诗中有风景，风景就是诗，去诗歌中畅游，展开想象的翅膀，寻找到诗行中的风景！
古诗——现代诗；中国诗——外国诗……附：板书设计：风景住在诗歌里
神奇的想象力
第五单元：
机器世界的利与弊（设计教师：黄碧霞）
一、学习目标：
1、熟读本组五篇文章，了解主要内容；
2、学习对比阅读的方法，在比较、联系中学会辨析；
四、3、感受科学技术的突飞猛进，引导学生热爱科学，用科学的方法认识机器世界的利与弊。
二、教学重难点：
读懂文章的主要内容，感受科学世界的神奇
三、教学过程：
1、复习导入，激发兴趣。
（1）结合语文书上学过的《果园机器人》，说一说自己心中的机器人。
（2）出示更多机器人的图片，让学生开阔眼界，大胆质疑。
（3）今天我们学习五篇文章，让我们读出自己的独特的感受吧！
（4）板书课题：机器世界的利与弊
2、快乐阅读，争取读通。
（1）集体读《神奇的机器人》，勾画并说一说它们的神奇之处。
（2）分组阅读《机器人心里的蓝鸟》《孩子最好的朋友》、《吃鼠机器人闪闪》、《照原样给我修好》，勾画自己在阅读中觉得神奇的地方。
（3）小组内交流自己的阅读感受。
（4）任选议题议一议：
3、开展辩论会：机器人会代替人类吗？
4、写一写，画一画：让我们展开想象，设计自己想发明的一种机器人，要让自己的想象既奇特又合理。
5、总结全文，拓展阅读：（阅读链接中的书目）
附：板书设计：
机器世界的利与弊
正方——反方
（科学设计，扬长避短）。