农村寄宿制学校管理的问题与对策
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略农村寄宿制学校是农村地区为了解决孩子上学难的问题而设立的一种学校形式。
它为农村孩子提供了更好的接受教育的机会，但是由于其特殊的地理环境和学校管理问题，农村寄宿制学校也面临着一些管理上的困难。
本文将针对农村寄宿制学校管理中存在的问题进行分析，并提出相应的应对策略，希望能为农村寄宿制学校的管理提供一些有益的参考。
一、农村寄宿制学校存在的管理问题1. 学生的生活管理问题由于农村寄宿制学校的学生一般来自较为贫困的家庭，他们的生活习惯和生活素质相对较低，因此在学校生活中容易出现一些生活管理问题，如卫生习惯差、饮食不规律等。
这些问题不仅影响了学生的身心健康，也给学校的管理带来了一定的困难。
2. 学生的学习管理问题农村寄宿制学校的学生在学习上往往存在一些问题，如学习动力不足、学习习惯不良等。
由于学生的家庭环境和教育背景的限制，他们在学习上的基础较差，需要学校更加有针对性地进行学习管理。
3. 教师队伍不稳定农村寄宿制学校的地理位置偏远，交通不便，加之薪酬水平相对较低，导致学校教师队伍的流动性较大。
教师流动会给学校的教学管理带来不小的影响，也会影响学生的学习效果。
1. 加强学生生活管理针对学生的生活管理问题，学校可以加强对学生的生活管理教育，培养学生良好的生活习惯和卫生习惯。
可以通过制定详细的寄宿生活制度，加强对学生的管理和监督，推动学生形成良好的生活习惯。
学校也可以加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质，帮助他们更好地适应寄宿生活。
2. 加强学生学习管理学校可以针对学生的学习管理问题，开展各种形式的学习辅导和指导活动，帮助学生规范学习行为，提高学习动力。
学校可以加强对学生的学习情况的跟踪和评估，及时发现学生的学习问题，采取有效的措施进行干预，确保学生的学习效果。
3. 加强教师队伍建设学校可以通过提高教师的福利待遇、加强教师的培训和发展机会、改善教师的工作环境等方式，吸引和留住优秀的教师，提高教师队伍的稳定性。
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略随着我国农村教育的不断发展，寄宿制学校在农村地区扮演着重要的角色。
寄宿制学校不仅解决了农村学生就近接受优质教育的问题，也帮助了农村留守儿童和外来务工人员的子女解决了上学难的问题。
农村寄宿制学校管理中也存在着一些问题，如管理不到位、安全隐患、师资力量不足等。
本文将就农村寄宿制学校管理存在的问题及其应对策略展开讨论。
一、管理不到位农村寄宿制学校的管理存在着一些不到位的现象。
首先是管理条例不够完善，学校管理规章不够健全，学校管理制度不够完善，管理监督不够严格。
这些问题导致了学校管理难以有效进行，无法有效地保障学生的安全和学习秩序。
其次是管理人员的素质参差不齐，学校领导和管理人员缺乏专业培训和学习，管理能力和水平有待提高。
最后是教师管理不力，师德师风不端正，教书育人的责任心不强。
二、安全隐患农村寄宿制学校存在着一些安全隐患，如消防设施不完备，食品安全隐患，学生安全隐患等。
首先是消防设施不完备，学校缺乏完善的消防设施，存在着火灾隐患。
其次是食品安全隐患，学校的食堂和食品安全管理存在不规范的现象，学生食品安全隐患较大。
最后是学生的安全隐患，学校周边环境不够安全，学生存在着外出的安全隐患。
为了解决农村寄宿制学校存在的安全隐患问题，可以采取以下策略进行改进。
一是加强消防设施建设，完善学校的消防设施，建立消防安全管理制度和监督机制，提高学校的消防安全保障能力。
二是加强食品安全管理，加强对学校食堂和食品的监督和管理，确保学生的饮食安全。
三是加强学生安全管理，加强学生出入校门的管理，加强学生的安全教育，提高学生的安全防范意识。
通过这些措施，可以有效解决农村寄宿制学校存在的安全隐患问题。
三、师资力量不足农村寄宿制学校的师资力量也存在一定的问题，主要表现在教师流动性大，教育教学质量不高等方面。
首先是教师流动性大，由于寄宿制学校地处农村，师资力量较为匮乏，学校存在着教师流动性大的问题，缺少稳定的师资力量。
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略随着我国农村地区经济的快速发展和农民收入水平的提高，农村寄宿制学校成为了农村教育体系中不可或缺的一部分。
这些学校为农村地区的孩子们提供了良好的学习和生活环境，但同时也面临着一系列的问题，如教育资源不足、师资力量不足、管理体制不够完善等。
本文将就当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略进行深入探讨。
一、问题描述1. 教育资源不足农村寄宿制学校通常位于偏远地区，教育资源不足是一个普遍存在的问题。
其中包括教学设施、教材和教学用具等资源的缺乏，导致学校教学质量难以保障。
2. 师资力量不足由于农村地区经济相对落后，教师在这些地方的待遇相对较低，很难留住优秀的教师。
在一些农村寄宿制学校，师资力量不足，这直接影响了学校的教学质量和学生的学习效果。
3. 管理体制不够完善农村寄宿制学校的管理体制相对薄弱，学校管理层人员素质参差不齐，管理经验不足，很难保障学校的正常运转。
二、应对策略1. 加大教育资源投入政府应加大对农村寄宿制学校教育资源的投入，包括加大对教学设施的改造和建设力度，增加教材和教学用具的采购，以提升学校教学质量。
2. 提高教师待遇政府应通过各种方式提高农村寄宿制学校教师的待遇，包括提高工资收入、完善社会保障体系、提供职业发展机会等，以吸引更多的优秀教师前往农村学校工作。
3. 强化学校管理政府应加大对农村寄宿制学校管理的督导力度，鼓励学校加强管理人员的培训和学习，提升管理水平和素质，建立科学的管理体制，确保学校的正常运转。
4. 增加教师培训政府应加强对农村寄宿制学校教师的培训力度，通过开展各种培训课程、提供教学资源等方式，不断提升教师的教学水平，以提高学校的教学质量。
5. 加强家校合作政府应鼓励农村寄宿制学校与学生家长加强沟通和合作，提高家长对学校教育工作的支持度，共同关心学生的学习和成长，助力学校的教育事业发展。
以上就是关于当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略的分析，希望能够引起社会的关注，促进农村寄宿制学校的教育事业的全面发展。
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略随着农村教育的不断发展，寄宿制学校在农村地区越来越普遍。
寄宿制学校为农村孩子们提供了良好的学习环境和生活条件，但与此同时也存在着不少问题。
本文将针对当前农村寄宿制学校存在的问题进行分析，并提出相应的应对策略，以期为农村寄宿制学校的进一步发展提供参考。
1. 教育资源不足当前，农村地区的教育资源相对较少，教师队伍不足、教材、实验室设备等方面的条件也不够完善，这给农村寄宿制学校的教学工作带来了困难。
2. 学校管理不规范一些农村寄宿制学校存在管理不规范、管理体制不完善的问题，导致学校教学秩序混乱，学生管理不善，甚至出现了学校安全事件。
3. 生活条件不佳由于农村地区的经济相对较为落后，一些寄宿制学校的生活条件不佳，食宿条件差、卫生条件不够理想等问题依然存在。
4. 学生心理健康问题很多农村寄宿制学校的学生来自偏远地区，由于长期与家人分离，缺乏家庭关爱，学生心理健康问题较为突出，表现为孤独、焦虑、抑郁等情绪问题。
二、应对策略1. 加强教育资源投入政府部门应当增加对农村寄宿制学校的教育资源投入，包括加大师资力量补充力度，提高教师综合素质，改善教学条件，提供更多教学设备和教育资源。
要加强对农村学校的政策支持，促进教育公平。
3. 改善生活条件政府及相关部门要加大力度改善农村寄宿制学校的生活条件，提高学生的食宿条件，改善学校的卫生条件，提供更好的生活环境。
4. 加强学生心理健康教育农村寄宿制学校应当加强学生心理健康教育，引导学生正确处理家庭与学校的关系，增强学生的心理健康意识，同时提供心理辅导服务，及时解决学生心理问题。
5. 发挥家庭作用学校和家庭要携手合作，共同关注学生的成长。
学校要积极营造家校合作的氛围，及时沟通学生学习和生活情况，增强家庭对学生的关心和教育，使学生在学校和家庭中都能得到充分的关爱和关注。
6. 加强教师培训农村寄宿制学校应加强对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素质。
谈农村寄宿制小学面临的问题与策略
谈农村寄宿制小学面临的问题与策略农村寄宿制小学是指在农村地区设立的为了方便孩子上学而设立的学校。
这些学校往往面临着特殊的问题和挑战，因此需要特殊的策略来解决。
本文将重点探讨农村寄宿制小学面临的问题，以及针对这些问题的对策和解决方案。
问题一：教育资源不足农村地区的教育资源往往比城市地区要少，这意味着农村寄宿制小学可能没有足够的教师、教学设施和教学资源。
这给孩子们的学习带来了很大的困难。
策略一：提高教师素质政府可以通过提高农村教师的工资待遇，吸引更多的优秀教师前往农村寄宿制小学工作。
可以组织针对农村教师的培训和进修课程，提高他们的教学水平和专业素养。
策略二：改善教学设施政府可以加大对农村寄宿制小学的投入，改善校园基础设施，提高学校的教学条件和环境。
比如修建新的教学楼、购置现代化的教学设备等。
问题二：生活条件艰苦农村地区的生活条件往往比城市地区要艰苦，这对孩子们的生活和学习都带来了影响。
比如饮水、食品、住宿等方面的问题。
策略一：改善生活条件政府可以加大对农村寄宿制小学的资金投入，改善学生的生活条件。
可以修建新的宿舍楼，提高宿舍的舒适度和安全性。
也可以加大对学生的生活补贴，保障他们的基本生活水平。
策略二：解决饮食问题政府可以加大对农村寄宿制小学的食品安全监管力度，确保学生的饮食安全。
可以建立统一的食堂，提供健康、营养的饮食，满足学生的生理需求。
很多农村寄宿制小学的学生来自贫困家庭，家庭教育水平较低，这对他们的学习和成长都带来了影响。
策略一：加强家校合作学校可以加强与学生家庭的联系，建立健全的家校合作机制。
可以定期邀请家长到学校参加家长会，了解学生的学习和生活情况，共同解决学生的问题。
策略二：开展家庭教育指导学校可以开展家庭教育指导，帮助家长提高家庭教育意识和水平，提高他们对子女教育的重视程度。
可以组织家长培训班、家长讲座等活动，传播家庭教育知识和经验。
问题四：文化落后农村地区的文化水平往往比城市地区要落后，这对学生的综合素质提高带来了阻碍。
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略
当前农村寄宿制学校存在的问题及应对策略1. 引言1.1 背景介绍当前，我国农村地区的寄宿制学校在教育领域起着至关重要的作用。
这些学校为来自偏远地区的学生提供了接受教育的机会，帮助他们摆脱贫困，改变命运。
随着社会变革和教育现代化的发展，农村寄宿制学校也暴露出了一些问题和挑战。
管理混乱是目前农村寄宿制学校面临的主要问题之一。
由于缺乏规范化的管理制度和监督机制，一些学校存在管理混乱、纪律不严、安全隐患等现象，严重影响了学校的教育教学秩序和学生的健康成长。
师资短缺也是农村寄宿制学校的难题之一。
由于教育资源相对匮乏和教学条件有限，一些学校难以吸引优质教师，导致师资力量不足，教学质量无法得到有效保障。
学生管理困难、教学资源不足等问题也困扰着农村寄宿制学校。
这些问题的存在给学校的教育教学工作带来了诸多困难和挑战，需要通过有效的应对策略来加以解决。
1.2 问题意识在当前农村寄宿制学校中，存在着诸多问题亟待解决。
管理混乱是一个突出的难题。
由于学校规模较大、人员流动性高，管理者常常难以做到全面监管，导致纪律不严、安全隐患等问题频发。
师资短缺也是一个制约学校发展的重要因素。
很多农村学校由于地理位置偏远、薪资待遇较低，难以吸引优质教师前来任教，导致师资力量薄弱、教学质量参差不齐。
学生管理困难也是一个亟待解决的问题。
由于学生来自不同家庭背景、性格特点各异，学校往往难以针对每位学生的需求做出有效管理，容易出现纪律问题、人际冲突等情况。
教学资源不足也给学校发展带来诸多困难。
农村学校往往缺乏先进的教学设备、丰富的教学资源，限制了教育质量的提升。
针对这些问题的存在，亟需制定相应的应对策略，才能进一步提升农村寄宿制学校的管理水平和教育质量。
2. 正文2.1 管理混乱管理混乱是当前农村寄宿制学校存在的一个严重问题。
由于很多农村寄宿制学校缺乏有效的管理机制，导致管理混乱的情况时有发生。
由于学校管理者水平参差不齐，管理制度不够完善，学校内部管理体系不健全，导致管理工作不到位、不规范，各项管理规章制度执行不力，管理效果难以保障。
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略农村寄宿制学校是为了解决农村孩子教育问题而设立的学校，在农村地区扮演着教育扶贫的重要角色。
随着社会的不断发展和变化，农村寄宿制学校也面临着越来越多的管理问题。
本文将就农村寄宿制学校管理问题及其应对策略进行探讨。
一、管理问题1.学校设施问题农村寄宿制学校通常条件比较艰苦，学校设施设备不齐全，教学资源相对匮乏，这给学生的学习和生活带来了很大的困难。
2.管理体制问题一些农村寄宿制学校由于管理不善，存在财务管理混乱、校风学风不正等问题，导致学校教育质量难以保障。
孩子们在农村寄宿制学校的校园生活，管理者面临着如何保证孩子们的生活健康、饮食安全、心理健康等方面的问题。
二、应对策略1.加大投入，改善学校设施政府应该加大对农村寄宿制学校的投入，改善学校设施，提高教学质量。
在改善学校设施的也需要确保学校的安全问题，包括校园安全和食品安全。
2.完善管理体制，提高教育质量建立健全的管理体制，明确各项管理制度，规范学校财务管理、教师队伍建设、学生管理等工作。
加强对学校管理者和教师的培训，提升他们的管理和教学水平。
3.加强生活管理，保障学生权益对学生的生活进行全方位的管理，包括饮食安全、心理健康、身体健康等方面的关怀。
建立健全的学生权益保护制度，保障每个学生的权益。
4.提高学校对外合作机制，扩大社会资源通过与一些企业、社会组织的合作，引进外部资源和资金，共同为农村寄宿制学校发展提供支持。
也可以引进更多的社会资源，让学校的教学、管理更具活力。
5. 强化督导监督，提高学校管理水平加强对农村寄宿制学校的督导监督，定期对学校进行评估，监督学校改进工作的落实情况。
也可以通过奖励机制，激发学校管理者的积极性和创造力。
农村寄宿制学校管理问题的解决需要多方共同努力，政府、学校管理者、教师、家长和社会各界都要加强合作，共同为农村寄宿制学校的健康发展和孩子的成长努力。
只有这样，才能真正保障学生的权益，提高教育质量，推动农村社会的发展。
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略
农村寄宿制学校管理的问题及其应对策略农村寄宿制学校是指位于农村地区的学校，由于地理位置的限制，学生无法每天往返于家中和学校之间，因此需要寄宿在学校内。
由于农村寄宿制学校的特殊性，存在一些管理问题需要应对策略。
农村寄宿制学校管理问题之一是学生管理。
由于学生寄宿在学校，有时候可能会出现学生不守纪律、作息不规律等问题。
针对这个问题，学校可以加强学生行为规范培养，建立严明的管理制度，明确学生的权利和义务，加强对学生的心理疏导，提高学生对学校的归属感和责任感。
农村寄宿制学校管理问题之二是教师管理。
由于学校位于农村地区，教师相对较少，招聘和留住优秀的教师成为一大难题。
为解决这个问题，学校可以加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教育教学能力；学校可以提供良好的工作环境和福利待遇，吸引优秀教师到农村地区任教。
农村寄宿制学校管理问题之三是设施设备管理。
由于农村地区的经济条件有限，学校的设施设备相对较差，导致学生的学习和生活条件受限。
为应对这个问题，学校可以积极争取政府的资金支持，进行设施设备的改善和升级；与此开展募捐活动、争取社会捐赠，增加学校经费的来源，保障学校设施设备的完善。
农村寄宿制学校管理问题之四是学校和社区的融合。
农村寄宿制学校通常位于较为偏远的地区，与社区的联系相对较少。
为解决这个问题，学校可以积极参与社区建设和发展，加强学校与社区的联系，举办社区活动和教育讲座，促进学校和社区的融合，形成互利共赢的发展局面。
农村寄宿制学校管理问题主要包括学生管理、教师管理、设施设备管理和学校与社区的融合。
针对这些问题，可以采取加强规范培养、提高教师素质、改善设施设备和加强学校与社区联系等策略进行应对，以提高农村寄宿制学校的管理水平，为农村学生提供更好的教育环境。
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那么，要实现真正意义上的教育公平，促进教育的均衡发展，又将面临新的课题。
以甘肃省肃州区为例，通过近几年的快速发展，义务教育的发展态势已经从有书读转向读好书。
加快农村义务教育寄宿制学校建设，合理布局农村校网，做到区域资源共享已势在必行。
但农村寄宿制学校管理实践中遇到的一些问题，也不能不引起人们的共同思考。
一、农村寄宿制学校无法满足留守学龄少儿的寄宿要求随着成年劳动力往经济发达的城镇的大量转移，大批学龄少儿成为农村留守人，家庭教育与监管呈现真空或半真空状态，在留守少儿面临网络、赌博等不良诱惑，违法犯罪行为时有发生的同时，他们自身正当权益受到侵害的事件以及安全事故又层出不穷，极大的影响了他们的身心健康。
留守儿童问题已引起全社会的关注，一度成为社会的焦点。
如果农村学校能最大限度地容纳这些留守儿童，让她们在学校吃住，使他们远离不良诱惑，用学校大家庭的温暖来消融他们成长
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的坚冰，必将有利于留守儿童的健康成长。
更何况校网布局调整后，学生上学的路途较远，他们需要寄宿在新学校，得到新老师的呵护。
然而，目前广大农村义务教育学校仍无法满足学生的寄宿要求。
首先，大部分学校的校舍建设存在先天性不足，规划、设计严重滞后。
如学生的浴室、卫生间等设施或数量不足，或设计不科学、不合理；消防设施缺乏不仅给住校生的生活带来极大不便，也存在一定的安全隐患。
其次，校园文化氛围不浓，住校生的生活极其单调。
大多数农村寄宿制学校因经费短缺，设施简陋，加上管理者的办学理念相对滞后，导致校园文化氛围不浓，学生在校课外很少从事娱乐活动。
很多学校甚至连图书阅览室、电脑室等现有的资源也无法得到充分利用，学生在校除了学习就是自由玩耍，生活极其单调，往往对住校生活产生厌倦感。
第三，学校教师及其管理人员服务意识淡薄，没有给学生带来家的温馨。
现代教育理念告诉我们，学校是服务场所，教师应当具备一定的服务意识，为广大学生服务。
可惜相当部分的教师观念十分落后，错误的认为教师是教学的，
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 不是为学生提供生活服务的以至于学校难以营造家的温馨，好多学生宁愿在校外租房子，也不愿住在学校宿舍。
因此，更新观念，多方齐动，在规划和设计上、在校园文化布局上、在办学理念上大胆创新，注重人文色彩，办好农村寄宿制学校，实现真正意义上的教育公平，促进教育均衡发展。
二、管理制度和管理方法亟待创新住校生的管理是寄宿制学校的一大难题。
一是现在的学生都是父母的掌上明珠，耐挫性较差；二是义务教育阶段的学生年龄偏低，生活自理能力较弱，安全管理责任重。
纵观农村寄宿制学校，大多卫生、安全、状况不容乐观，管理方法滞后。
因此，需要创新管理制度和管理方法，促使学校上档次。
首先，要加强住校生的行为习惯教育，从起床到入睡，从买饭到吃饭，从卫生到纪律都要反复强调，做到制度化、规范化，将管理的整个过程完全融入学校德育教育中。
其次，尝试推行学生寝室创星级活动和先进寝室免检制度。
榜样的力量是无穷的。
学校管理者应该根据实际情况，引入现代企业先进的管理方法，制定《学生寝室创星级活动实施细则》，对物品摆放有序、卫生习惯良好、人人遵纪守法的寝室依次授予两星三星四星五星级，获得五星级的寝室在下学期可以申请免检，挂免检牌等，使学生
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的竞争意识和荣誉感得到有效培养，自尊心和自信心慢慢发酵，影响和带动一大批。
再次，完善管理网络，注重学生的自我管理机制建设。
一个寝室的管理单靠学校管理人员是远远不够的，应该完善从校长室到相关处室，从值日值周导师到寝室长的管理网络，特别要注重学生的自我管理机制建设。
在寝室长的选拔和任用上，应该提倡大张旗鼓地任用，隆重热烈地表彰。
这样既可以提高学生的自信心和责任心，又可以发挥学生的自我管理积极性。
最后，要加强家校联系，共同促进学生的健康成长。
充分利用现代发达的通信技术，认真做好住校生管理档案，及时与家长沟通交流，做到信息共享，责任共担。
三、安全责任难以规避目前，大多数农村仍处于缺医少药的状态，尽管学校管理人员从早上六时起床到晚上十一点多一直忙于住校生管理，可学校和家长围绕学生在校期间冈意外、急病、生理缺陷等原冈造成的伤亡事故的纠纷仍然很多。
一旦发生意外伤亡事故，家长对学校管理的理解度仍然很低，学校管理者几乎每天都在诚惶诚恐中度过，生怕被悬在头上安全的利剑刺中。
我区某寄宿制小学校长说，他所在的学校一名学生突然两眼翻白，四肢僵硬，在场的教师都忙于紧张抢救，可接到电话通知的
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像这类事件如处理不当，万一发生什么不测的话，学校又难逃干系，真是有苦不能言。
因此，政府部门应针对农村寄宿制学校的现状，把医务室的作用给予适当放大，在人员编制、财政预算、器材添置等方面给予优先考虑，使它能够正常运转。
这样，学生的健康才会多一层保障，学校的安全才会少一分责任。
四、管理经费不足，管理效率低下规模较小的农村寄宿制学校，住校生管理工作一般都是由值日值周导师来承担的，他们对学生早上起床到深夜睡觉，进行全天候管理，工作量之大，任务之繁杂是可想而知的。
可按教育局的规定，住宿费是不能用于日常管理的，管理费用只能在绩效奖励性工资的其他项目中列支。
这样以来，容易出现两种情况：
一是减少值日值周等管理费用，为教学教研让步。
反正住宿费收入与教师无过多的利害冲突，一些学校于脆以宿舍紧张为借口不让学生住校，用以减轻教师的工作星，把安全的皮球踢回给家长；还有一些学校的教师却在管理上打折扣，管理
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效率低下。
二是学校为了安全考虑，增加其他项目的支出，影响教育教研管理费用，客观上违背了绩效工资改革的本意，导致教师的教学积极性低迷。
因此，作为教育行政部门要进一步实行人事制度改革，审时度势，率先组织那些不适合从事教学一线工作的教师进行业务培训，让他们专门从事学生宿舍管理工作；同时也要允许农村寄宿制学校适度增加住校生的管理成本，促使学校真正高效运转。
寄宿制学校建设是学校管理工作的一个重要组成部分，它关乎学校的生存与发展，关乎学生特别是农村留守少儿的健康快乐成长。
它需要一支甘于吃苦，勤于奉献，且具有较强服务意识的教职工队伍；更需要教育行政部门审时度势，及早调整思路，做好农村寄宿制学校的改造规划，按照人文及早调整思路，做好农村寄宿制学校的改造规划，按照人文化管理要求，成熟一批，改造一批。
总之，农村寄宿制学校只有在建设和管理流程中注重一切为了学生的理念，才会开创一片崭新的天地。
农村寄宿制学校管理的问题与对策肃州区泉湖学区永久小学张新民二〇一一年十月二十一日。