农村寄宿制学校管理之我见1
农村寄宿制学校管理心得体会范文（三篇）
农村寄宿制学校管理心得体会范文农村寄宿制学校是农村地区教育发展的重要组成部分，对于培养优秀的农村学生具有重要的作用。
作为一名管理者，我在长期的管理工作中积累了一些管理心得和体会。
一、加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍是学校的核心力量，对学校管理起着至关重要的作用。
在农村寄宿制学校，由于教育资源有限，教师的数量和质量往往存在一定的问题。
因此，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
首先，我们要重视教师的培训和学习。
组织教师参加各类培训班、学术讲座等活动，提升他们的教育理论水平和教学技能。
同时，鼓励教师参与教育研究，引导他们开展教改研究，提高教学质量。
其次，我们要加强教师的激励和管理。
建立科学的评价体系，根据教师的教学业绩给予相应的奖励和荣誉，激励教师积极进取、刻苦教学。
与此同时，加强对教师的管理，确保教师的教育教学行为符合学校的教育目标和要求。
二、加强学校文化建设，营造良好的学习氛围学校文化是学校发展的灵魂，对于农村寄宿制学校的管理具有重要的影响。
学校文化是学校办学的精神支撑和行为准则，可以帮助学校培养学生的良好品德和积极向上的态度。
首先，我们要注重塑造学校的核心价值观。
学校应该以培养社会主义核心价值观为根本任务，以学习为中心，以德育为先导，建立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，我们要注重学校的精神文化建设。
学校应该重视人文关怀，关心学生的发展和身心健康，关注学生的个性兴趣和特长培养，营造和谐、温馨的学习环境。
三、加强学校组织管理，优化教育资源配置学校的组织管理是学校运行的基础，对于提高管理效益和优化教育资源配置具有重要意义。
首先，我们要建立健全学校管理体制。
明确学校管理和教学的责任分工，合理配置人力资源，建立科学的管理制度和规范化的管理流程，确保学校的正常运转。
其次，我们要注重学校的财务管理。
学校是一个特殊的组织，对于财务的管理要求更加严格，需要确保教育经费的合理使用和管理，提高财务管理的透明度和规范性。
农村小学寄宿制学校宿舍管理之我见
为孩子营造温馨的家
-----------农村小学寄宿制学校宿舍管理之我见
随着农村学校布局调整的深入开展，寄宿制学校成为现今农村小学一个重要分子。
做好宿舍管理工作对学生身心健康成长、
学习质量的提高、自理能力和道德素质的培养等起到健康发展的
作用。
学校要以对孩子未来负责，不断总结管理经验教训、不断
完善管理方法，让实践上的管理经验上升为一种规律并制度化，
使宿舍管理走上科学化、规范化轨道。
更好地为农村孩子服务，
为学生营造一个温馨的家。
笔者是农村小学寄宿制学校一名普通
教育工作者。
同时兼职宿舍管理工作，结合自己的工作实际，就
宿舍管理谈谈自己的看法。
一、完善寄宿生管理制度是宿舍管理的关键
宿舍管理是农村小学寄宿制学校管理中的一个薄弱环节。
长期以来，大部分农村小学没有学生内宿，宿舍管理的经验和相关制度近乎空白，少数的学校也曾有学生住宿，但内宿学生少，学
校对这方面的管理重视不足，管理较为松懈，建立的管理制度不够完善。
建立寄宿制学校后，宿舍生人数巨增，生源由原来的本
村学生到现在的本乡镇、外乡、外县、甚至还有外省流动的学生。
这些内宿生多为留守儿童，年龄小，大多是第一次离家。
内宿生
源数量增多，和生源的复杂及学生思想的不稳定，给宿舍管理带来巨大压力。
因此，加强宿舍管理是非常必要的。
2024年农村寄宿制学校管理心得体会(2篇)
2024年农村寄宿制学校管理心得体会随着时代的进步和发展，中国农村地区的教育也在不断改善和创新。
寄宿制学校作为农村教育的重要组成部分，承担着培养下一代农村人才的重任。
作为一名寄宿制学校的管理者，我从管理的角度出发，总结了一些心得体会，以便更好地管理和发展农村寄宿制学校。
首先，重视师资队伍建设。
师资是学校教育质量的关键所在。
要提升学校的教育教学水平，必须优化师资队伍。
在招聘教师时，要按照学校的需求，确保师资的数量和质量，注重教师的专业能力和素质培养。
同时，要加大对教师的培训力度，提供有针对性的培训和学习机会，帮助教师提高教育教学水平。
其次，注重学校硬件设施的建设。
寄宿制学校的学生大多来自农村地区，家庭条件有限。
学校作为学生的第二个家，应提供良好的学习和生活环境。
要加大对学校硬件设施的投入，建设宽敞明亮的教室、图书馆和实验室，提供先进的教学设备和学习资源。
同时，要完善学校的寄宿设施，提供安全舒适的宿舍和饮食条件，确保学生的身心健康。
第三，加强家校合作。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家校合作关系紧密，对学生的发展起着决定性的作用。
学校要与家长保持良好的沟通和合作，定期召开家长会议，向家长介绍学校的教育教学情况和学生的表现，听取家长的意见和建议。
同时，要加强与家庭的联系，定期进行家访活动，了解学生在家庭中的情况，帮助解决学生的问题和困扰。
第四，关注学生心理健康。
农村寄宿制学校的学生大多来自农村地区，他们的心理健康问题需要得到重视和关注。
学校要建立健全的心理健康教育体系，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，增强心理素质。
同时，要加强学生的心理教育，培养学生的自信心和适应能力，帮助他们良好地适应寄宿生活和学习环境。
第五，注重培养学生的实践能力。
农村寄宿制学校的学生多数来自农村家庭，他们需要掌握实际操作和实践技能。
学校要加强实践教学，开展生产实习和实践活动，让学生参与实际操作，增强他们的动手能力和实践能力。
农村寄宿制学校管理心得体会（4篇）
农村寄宿制学校管理心得体会随着教育改革的不断深入，农村地区的教育也得到了广泛的关注和重视。
在农村地区，由于学校分布较为分散，学生之间的交通困难，很多学生无法每天回到家中，这就需要建立农村寄宿制学校来满足学生的教育需求。
在过去的几年里，我一直在一所农村寄宿制学校工作，并担任管理职务。
在这段时间里，我积累了一些管理经验和体会，我将在下面分享一下我的心得体会。
首先，农村寄宿制学校的管理需要注重学生的自主管理能力。
由于学生都是寄宿在学校，不再有家长的监督和照顾，他们需要学会独立自主地进行生活和学习。
因此，我认为学校管理者应该给予学生一定的管理权限和自主权，让他们主动参与学校事务的管理，并承担相应的责任。
比如，学生可以自己组织学校的活动，成立学生自治组织，负责学校的巡查和安全工作等。
只有通过这种方式，才能培养学生的自觉性和责任感。
其次，农村寄宿制学校的管理需要加强学生的素质教育。
农村地区的学生多数来自贫困家庭，他们的家庭环境和生活经验相对有限。
因此，学校管理者应该注重对学生的思想道德教育和品德培养，通过开展各种活动和课程，让学生学会做人、做事，培养他们的社会责任感和道德观念。
另外，学校还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，开设相应的课程和实践项目，提供机会让学生发挥自己的才华和想象力。
再次，农村寄宿制学校的管理需要加强教师队伍建设。
教师是学校的灵魂和核心力量，他们的素质和能力直接影响着学生的发展和教育质量。
因此，学校管理者应该注重加强教师队伍的培养和引进，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，学校应该为教师提供良好的工作和发展环境，建立完善的岗位评价和激励机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
最后，农村寄宿制学校的管理需要加强与社会的联系与合作。
学校不仅仅是一个教育场所，更应该成为社会的一部分。
学校管理者应该积极与当地社区、家长和企业等建立良好的合作关系，互相支持和共同发展。
比如，可以组织学生参观企业，开展社区服务活动，促进学校与社会的联系与交流。
2023年农村寄宿制学校管理学习心得
2023年农村寄宿制学校管理学习心得作为一个学生在2023年的农村寄宿制学校，我有幸亲身经历了这个特殊的学习环境，并取得了一些不错的进步。
在这里，我想分享一下我对于农村寄宿制学校管理的一些心得。
首先，农村寄宿制学校管理的一个重要因素是学校领导的智慧和决策。
在我们学校，校长和各级领导能够合理地安排学生的日常生活和学习，确保学生的安全和教育质量。
他们不仅关心学生的学习进步，而且关心学生的身心健康，定期组织各类活动，增强学生的团队合作和沟通能力。
他们还注重培养学生的实践能力，开设各种实践课程和实践活动，让学生通过亲身实践来掌握知识和技能。
其次，农村寄宿制学校管理也离不开老师们的辛勤付出和专业教学。
在我们学校，老师们是学生成长道路上的引路人，他们不仅教授知识，还注重启发学生的思维和培养学生的创新精神。
他们总是耐心地解答学生的问题，引导学生自主学习和思考。
同时，老师们也注重与学生之间的良好师生关系，关心学生的家庭背景和生活状况，积极引导和帮助有困难的学生。
正是这些爱心和关怀让我们感受到学校的温暖，激发了我们学习的热情和动力。
此外，农村寄宿制学校管理还需要注重学生的自律和自我管理能力的培养。
在寄宿制学校，学生们需要独立完成各项任务，养成良好的作息时间和学习习惯。
学校通过制定明确的纪律和规定，培养学生的自律性和责任感。
同时，在日常生活和学习中，学校也注重培养学生的互助精神和团队意识，鼓励学生之间相互支持和合作。
这种培养方式对于我们学生的成长和发展起到了积极的促进作用，使我们在学习上更加主动和积极，同时也增强了我们的团结协作能力。
最后，农村寄宿制学校管理还需要与时俱进，利用科技手段提升教学管理效果。
在我们学校，学校引入了一些现代化的教学设备和教学软件，为教师提供了更多的教学资源和工具。
这不仅提高了教师的教学水平和教学效果，也满足了学生多样化学习的需求。
同时，学校建立了在线学习平台，学生可以在家中随时随地进行学习，在线完成作业和交流问题。
农村寄宿制学校管理心得体会范文
农村寄宿制学校管理心得体会范文农村寄宿制学校是农村地区教育发展的重要组成部分，对于培养优秀的农村学生具有重要的作用。
作为一名管理者，我在长期的管理工作中积累了一些管理心得和体会。
一、加强师资队伍建设，提高教师素质师资队伍是学校的核心力量，对学校管理起着至关重要的作用。
在农村寄宿制学校，由于教育资源有限，教师的数量和质量往往存在一定的问题。
因此，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
首先，我们要重视教师的培训和学习。
组织教师参加各类培训班、学术讲座等活动，提升他们的教育理论水平和教学技能。
同时，鼓励教师参与教育研究，引导他们开展教改研究，提高教学质量。
其次，我们要加强教师的激励和管理。
建立科学的评价体系，根据教师的教学业绩给予相应的奖励和荣誉，激励教师积极进取、刻苦教学。
与此同时，加强对教师的管理，确保教师的教育教学行为符合学校的教育目标和要求。
二、加强学校文化建设，营造良好的学习氛围学校文化是学校发展的灵魂，对于农村寄宿制学校的管理具有重要的影响。
学校文化是学校办学的精神支撑和行为准则，可以帮助学校培养学生的良好品德和积极向上的态度。
首先，我们要注重塑造学校的核心价值观。
学校应该以培养社会主义核心价值观为根本任务，以学习为中心，以德育为先导，建立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，我们要注重学校的精神文化建设。
学校应该重视人文关怀，关心学生的发展和身心健康，关注学生的个性兴趣和特长培养，营造和谐、温馨的学习环境。
三、加强学校组织管理，优化教育资源配置学校的组织管理是学校运行的基础，对于提高管理效益和优化教育资源配置具有重要意义。
首先，我们要建立健全学校管理体制。
明确学校管理和教学的责任分工，合理配置人力资源，建立科学的管理制度和规范化的管理流程，确保学校的正常运转。
其次，我们要注重学校的财务管理。
学校是一个特殊的组织，对于财务的管理要求更加严格，需要确保教育经费的合理使用和管理，提高财务管理的透明度和规范性。
农村寄宿制学校管理学习心得范文（三篇）
农村寄宿制学校管理学习心得范文作为一名农村寄宿制学校的学生，我有幸能够在这样特殊的学校环境下接受教育。
在过去的几年里，我经历了许多挑战和困难，但同时也取得了很多成就和收获。
通过与老师和同学们的交流与学习，我体会到了寄宿制学校管理的重要性，并获得了一些有关管理的心得体会。
首先，管理者的角色至关重要。
在农村寄宿制学校，管理者的角色不仅仅是负责学校的日常运营，更重要的是要起到示范和榜样的作用。
管理者应成为学生成长的引路人，要具备良好的品德和高尚的道德标准。
我在学校中看到的好校长，他们都能够用自己的言行激励我们做出正确的选择。
他们关心学生的成长和发展，愿意花时间与学生交流、指导我们的学习和生活。
他们的鼓励和指导让我在困难时坚持下来，在学习和生活上有了更多的进步。
其次，管理要注重个体差异。
在农村寄宿制学校，学生来自不同的家庭和背景，有着不同的成长环境和生活习惯。
因此，学校管理者要善于了解每个学生的个性特点和需求，采取不同的管理方式和教育方法。
这样才能真正帮助每个学生发挥自己的优势，克服自身的缺点，取得更好的成绩。
我曾经有过一位物理老师，他能够针对每个学生的学习情况制定不同的教学计划，并给予个别辅导。
他的管理方式让我感受到了个性化管理的重要性，并在学习上取得了显著的进步。
另外，管理要关注细节。
一个学校的管理是否到位，往往可以从细节中看出。
我曾经在学校中遇到过一些管理不到位的问题，比如学生食堂的卫生差、宿舍的清洁程度不高等。
这些问题虽然看似微不足道，但却直接影响到学生的生活品质和学习效果。
好的管理者应该时刻关注这些细节问题，并及时加以解决。
我庆幸我的学校在这方面做得相当不错，学校领导经常检查学生的生活环境，并采取相应的措施进行改善。
这让我感受到了学校管理对于学生生活的直接影响。
最后，管理要善于激励和奖惩并重。
学校管理者应该善于激励学生，并给予适当的奖励。
在我的学校中，每学期末会举办一个表彰大会，对取得优秀成绩和表现突出的学生进行表彰。
寄宿制学校管理之我见-文档资料
寄宿制学校管理之我见一、寄宿制学校管理中存在的问题1.学生年龄偏低，年龄相差较大。
由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学、村小，甚至中心校，使这些寄宿的学生年龄趋小龄化，人数急剧上升，其中最小的五、六岁，大的12、13岁，因此，大多数学生存在生活自理能力差，加上大多数学生在家比较骄惯，以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，使学校工作难度大大加大。
2.同过去相比，安全隐患增大。
安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。
同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。
再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。
3.学生身心健康得不到保障。
首先是身体素质方面，尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比还是不尽如人意的。
寄宿制学生一般每星期回家一次，从家带来的一点零花钱，特别是一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具上，直接影响到学习和生活的正常维持。
其次是身心健康问题。
这些学生年龄小，他们离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。
4.师资调配难度较大。
人员调配将直接关系到学校的教育教学质量。
由于农村小学教师年龄老化，他们有的是上个世纪七十年代的民师转正的，尽管通过了不同形式的培训，教学能力有了一些提高，但还是缺乏一些必要的专业知识。
虽然中心学校也想方设法调配年轻的教师到寄宿制学校任教，但音乐、体育、美术、计算机等专职教师和专业的生活教师依然非常缺乏，寄宿制学校的管理和教学都存在一定弊端。
5.基础设施跟不上。
尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。
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附件2
少数民族地区农村寄宿制学校管理研究
赫杰
内容摘要：本文结合我校实际，从农村寄宿制存在的难度或问题，及相应的方法或措施，力图为广大农村寄宿制学校管理提供一个“抛砖引玉”的砖，提供一份行之有效的管理策略，为农村寄宿制学校的管理研究作出自己应尽的努力。
随着中西部地区“两基”攻坚和“普九”工作的深入推进，农村寄宿制学校作为实现“两基”计划的一个主要措施，其建设规模也在逐渐扩大。
2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作，并指出“在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校”。
另外，农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的必然趋势。
然而农村寄宿制小学与寄宿制初、高中相比，特别是在管理方面，难度相对较大。
一、学生年龄偏低，年龄相差较大。
由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点、村小，甚至中心校，使这些寄宿的学生年龄趋小龄化，人数急剧上升，其中最小的五、六岁，大的12、13岁,因此，大多数学生存在生活自理能力差，加上大多数学生在家比较骄惯，以前又没有过住校就读的经验，学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培养，又要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，使学校工作难度大大加大。
二、同过去相比，安全隐患增大。
安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。
同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。
再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。
三、学生身心健康得不到保障。
首先是身体素质方面，尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比还是不尽如人意的。
寄宿制学生一般每两星期回家一次，从家带来带来的一点零花钱，特别是一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具上，直接影响到学习和生活的正常维持。
其次是身心健康问题。
这些学生年龄小，他们离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。
四、师资调配难度较大。
人员调配将直接关系到学校的教育教学质量。
由于
农村小学教师年龄老化，他们大多数是上个世纪七十年代的民师转正的，尽管通过了不同形式的培训，教学能力有了一些提高，但还是缺乏一些必要的专业知识。
虽然中心学校也想方设法调配年轻的教师到寄宿制学校任教，但音乐、体育、美术、计算机等专职教师和专业的生活教师依然非常缺乏,寄宿制学校的管理和教学都存在一定弊端。
五、基础设施跟不上。
尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依然不能满足教育教学和师生生活的需要。
特别是学生宿舍、餐厅、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，缺乏最基本的生活设备设施，水电不能到位，连公共卫生间都没有。
六、寄宿学生管理落后。
农村学校实行寄宿制管理后，管理人员不能配套。
学校要么就临时抓“壮丁”，花几百元请农村无业人员做学生管理员，要么指派学校任教老师进行临时管理，这样导致对寄宿学生的管理要么欠缺管理方法，要么力不从心，管理不到位。
有些学校，由于管理人员工资无处出土，只好尽量压缩管理人员数量，面对成百上千的学生，一个或两个且缺乏管理经验的管理人员纯粹是心有余而力不足。
寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，作为教育工作者，我们只有摸着石头过河。
经过初步的摸索，我们对寄宿制管理有了一些雏形的认识，形成了一套行之有效的做法，下面我重点从六个方面谈一下这个问题。
一、建立健全安全管理制度。
安全管理制度，我们结合学校实际，坚持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。
如我校的门卫制，门卫必须坚持24小时值班，真正做到严格管理进出学校的全体人员，包括学生。
学生进出需凭学生证（为分清学生是否住校，我校实行了住校生和非住校生两种不同颜色的学生证），管理人员可以很直观地从学生的学生证上就能分辨是否是住校生。
因为，学校资金有限，门卫工作人员只有一个，所以，我校规定值周老师配合门卫，搞好门卫工作，其他老师要明白门卫工作是学校安全工作的一个重要窗口，知道门卫工作人人有责。
所以我校形成了人人都是门卫，上下齐抓共管的好局面。
除此之外，我校加强学校值周制度的建设，学校行政、值周教师、安全值周、值周学生、宿管员四级联动值周制。
我们相信最完全的制度不是最好的制度，适合自己的，能便于展开和推进的制度才是最好的。
二、加强提高学校执行力。
各项制度能否起到确实有效的作用，最主要的取决于学校对制度的执行力。
1、分工明确，落实到人，明确职责。
2、签定安全责任书。
班主任安全责任书，包括各部门安全责任书、班主任安全责任书、家长安全责任书、科任教师安全责任书、门卫安全责任书、宿管员安全责任书、食堂人员安全责任书。
3、建立有效的相互监督、落实机制。
每项制度落实到人头，落实到最后。
制度的落实到学校干部及教师评优、评职和晋级相关联，严格做到谁不负责，谁承担。
三、促进预防制度，增强预防力度。
安全的重点在防范，预防工作是全部安全工作的出发点。
1、重视硬件设施的安全投入，避免风险。
2、加强对学生的安全知识教育和训练，使他们能识别危险，预防危险的发生。
3、以预防为主，减少和防止学生人身伤害事故的发生，为孩子的幸福成长奠定基础。
四、积极搞好学生养成教育。
养成教育是寄宿制学校的首要工作。
叶圣陶曾说：教育就是养成良好的习惯。
寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，加之校园面积有限，1000多名师生员工就长年生活在这个有限的校园里，矛盾就显得更加突出。
所以养成教育才是确保校园长治之安的基石。
五、培优帮扶，建立学生成长档案。
帮扶生往往是校园人身伤害的高发人群，我校面对的诸多学生都是来自大山深处，其家庭教育不得而知，再加上越来越多的留守学生，很多家长不能有力地对孩子监护。
故而我校采取如下对策：
1、建立培优帮扶制度，不“丢弃”任何一个学生；
2、建立学生成长档案。
不疏忽每一个隐患，也不放过表扬他们的每一个进步；
3、促使老师向口勤、腿勤、心善方向发展，为学生的终身发展负责。
六、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动。
关注学生身心健康，让学生茁壮成长，是每个学校的首要责任。
寄宿制学校学生晚上时间特长，从下午四、五点钟放学到，晚上九、十点钟熄灯睡觉，有将近五个小时的时间，为了安全，我们总不能让寄宿生老坐在教室里写作业、学习，我们必须充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。
1、收看电视节目。
我们利用校园电视设备，以集中组织学生为形式，收看《新闻联播》、《科技博览》电视节目，开阔学生的眼界。
眼界开阔了，心胸必然扩大，学生心里装的不再仅仅是自己的学校，自己的小山村，而是整个世界。
2、组建丰富多彩的文体兴趣小组。
如，体育方面的篮球、打排球、打乒乓球、跳绳、踢毽、拔河等兴趣小组；艺术方面的书法、绘画、舞蹈等兴趣小组。
尽力培养我校学生都能拥有一种或几种兴趣活动习惯。
这些兴趣小组，一定要采取学生自愿参加的原则，不仅不给学生带来负担和压力，而且要给学生带来愉快和开心，放松学生学习的紧张心弦，培养一颗活泼、爱动、积极向上的心。
3、课外阅读与诵读经典。
我们要求每个班级设图书角，为学生阅读提供方便。
为了让学生们从小吸收中国传统文化的精神营养，我们开展了朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。
这些活动不仅丰富了寄宿生的生活，提高了他们的实践能力，扩展了他们的知识面，培养了他们的兴趣和特长，提升了他们的文化品位，更重要的是轻松解决了学生放学后到睡觉前的近五个小时空档，大大减少了此阶段发生安全意外的可能。
寄宿制学校是一个新的课题，寄宿制学生管理是一个长期的问题，需要教育工作者不断地努力，不断地调查研究，不断地学习，探索出适合本校的好方法，既能创建良好学校氛围，也能提高学校教育教学质量。
俗话说：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要每位教育工作者用心、用劲，寄宿制学校的发展虽然前途坎坷，但一家会有办法战胜困难，一定会在不久的将来寄宿制学校呈现出阳光灿烂、群星璀璨的辉煌局面。