表格版部编版小学语文四年级下册5——8单元导学案预学案设计
表格版部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计
部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计25宝葫芦的秘密（节选）学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
y____ j____ ____ā____uài l____ 妖．怪规矩．脚丫．拽．住溜．开2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
乖烫舔葵瘦3．根据语境，给加点字选择正确的读音。
chōnɡchònɡ(1)每天放学，我一进门，小狗就冲．( )我摇尾巴。
(2)绿油油的草地经过春雨的冲．( )洗，更加闪闪发亮。
26巨人的花园学生预学案设计课题巨人的花园时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
允．许( ) 砌．墙( ) 硕．果( ) 覆．盖( )脸颊．( ) 海啸．( ) 禁．止( ) 拆．迁( )2.根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构：上下结构：3.读课文，根据意思写词语。
(1)大声地斥责。
( )(2)许可。
( )(3)发出高而长的声音。
( )内容感知根据课文内容进行判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
( )2.巨人挂出的布告牌上写着：禁止在花园里玩耍。
( )3.最后，巨人和孩子们一起尽情地玩耍。
( )资料搜集搜集本文作者王尔德的资料。
阅读质疑1.巨人的花园是一个怎样的花园？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：___________________________________________________________________27*海的女儿学生预学案设计。
四年级语文下册教案第5-8单元教案
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、畅谈生命，激发情感：
1、谈话导入：“一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？
17触摸春天
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
1、维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
四、品读感悟美：
1、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
六、回读抒胸臆：
生命是宝贵的，却是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
(新)部编版四年级语文下册导学案(全册)
2.字词教学也是本课的重点，解决读音的同时，引导学生借助注释或联系上下文的方法了解词语的意思，也可引导学生根据偏旁理解“翁媪”。
四、读出画面(用时：15分钟)
(2)诗中描写了哪些乡村景色？概括地说说诗意。
3.引导学生选择自己喜欢的诗句，进行诗配画。
4.指导学生有感情地朗读古诗。
1.自由读诗，画出节奏。 2.汇报交流：
(1)“兴”在本课读“xìnɡ”；“蛱蝶”是蝴蝶的一种。 (2)交流看到乡村特有的景色：梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。 3.选择你喜欢的古诗，结合里面的诗句，给古诗配图。4.有感情地朗读古诗。
(2)交流自己看到的画面。 ①叠词“青青”，描写出了草颜色翠绿；联系最后一句话，想象接天莲叶的荷花。②抓住“亡赖”，体会小儿子的顽皮、淘气；同时抓住相关词句体会大儿子的勤劳，二儿子的心灵手巧。 (3)齐读，读出景美。
2.学生自由交流，体会词中描写的一家人的相亲相爱，感受温馨和谐、自在的乡村生活。
1.读词句想画面时，教师可提示：
3.“无处寻”用你自己的话该怎么说？
4.你能看到这个追蝶的孩 子脸上的表情吗？黄蝶停停歇歇又是怎样的情景？那孩子会怎么
6.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
1.组内交流：
(1)读准诗题中“宿”和 “徐”的读音。
(2)交流诗题的意思“宿” 就是住宿；“店”就是住宿 的客店。“徐公”指一位 姓徐的人。
(1)读着“青草”我们就想到绿色的小草，那么读着“青青草”你仿佛看到了什么？你们还看到了一条怎样的小溪？ (2)在这个五口之家里，你最喜欢的是哪一个人呢？ 2.引导学生结合生活经历了解：“亡赖”在这里是一种宠溺的口吻，当你小时候调皮的时候，你父母可能会说：你这个调皮鬼，你怎么这么不听话。看似责备，实则喜爱。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版小学语文四年级下册学生预习试题卡1古诗词三首学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
l____ ____ū____áw____ ____ài 篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。
3.根据语境，给加点字选择正确的读音。
sùxiùxiǔ昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2乡下人家学生预学案设计1.把词语中的加点字的音节补全。
p____ h____ ____iéf____ ____ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
照例装饰时令天高地阔上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是____________，有“季节”的意思的词语是____________。
3天窗学生预学案设计1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
r____ t____ ____uò____àng b____ 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
慰藉蝙蝠鹰3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
慰藉唯一掠过阔达锐利(1)小燕子时而( )水面，时而飞上天空。
(2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4*三月桃花水学生预学案设计1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。
( )(2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。
( )(3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。
( )2．选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。
纤细：____________________________________________ 沉醉：____________________________________________5琥珀学生预学案设计1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
部编版语文四年级教案下册第五到第八单元教案
统编人教部编版语文四年级下册第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。
主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。
编排意图是引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物去写。
2.本单元重点：（1）了解课文按一定顺序写景物的方法。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出时、日出后的顺序写的。
《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。
（2）学习按游览的顺序写景物。
《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。
在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。
16 海上日出教材分析：《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。
选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
学情分析：四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。
这是一个艰难的瓶颈期，学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
抓中心句、中心词、关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成。
部编版小学四年级下册语文第八单元教案(教学设计)表格版
4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
教学
重点
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
教学
难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知【出示课件9】
这篇文章主要讲了什么？
（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）
四、细读课文第一部分
1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
板书
设计
教学
反思
教案序号
课题
26宝葫芦的秘密（节选）
课型
新授
主备人
备课时间
年
5月6日
上课时间
年
月日
教学
目标
1.自读感悟，感受童话的奇妙。
2.根据已有内容创编故事。
教学
重点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学
难点
根据已有内容创编故事。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习检查，导入新课
四年级语文下册5-8单元教案
第五组单元分析：本组教材共四篇课文，都与关注生命有关。
学习本组课文，在感受生命美好，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活的同时，还要注意体会含义深刻的词句。
教时：2+2+2+1+2=916.触摸春天教学目标：知识与技能：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。
情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子。
教学课时：二课时第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4. 指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课堂小结。
五、作业。
第二课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)
部编版四年级语文下册全册导学案教学案设计(表格版)学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
5.了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
研究步骤：1.首先，熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.其次，通过加点字补全音节，正确读出篱笆稀疏杂草老翁亡赖等词语。
3.然后，根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
4.接着，根据语境，选择正确读音，如在“宿舍”和“星宿”中选择正确读音。
5.然后，了解三首古诗词描写的景象和意境，如《四时田园杂兴(其二十五)》描写了夏季南方农村的特点。
6.最后，了解古诗词作者和相关背景知识，如《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人XXX，《清平乐·村居》的作者是宋代词人XXX。
改写后的文章：学生预学案设计课题：古诗词三首时间建议：10～15分钟研究目标：1.熟读三首古诗词，理解诗词描写的景象和意境。
2.练正确朗读和书写生字生词。
3.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究内容：1.通过加点字补全音节，正确读出词语。
2.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
3.根据语境，选择正确读音。
4.了解三首古诗词描写的景象和意境。
5.了解古诗词作者和相关背景知识。
研究步骤：1.熟读三首古诗词，默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗词。
2.通过加点字补全音节，正确读出词语。
3.根据书写提示，描一描预字词，练正确书写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版小学语文四年级下册5——8单元预学案设计
第五单元导学案学案设计
16海上日出
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．chàB．kuòC．fàn D．zǐ
扩．大( ) 刹．那( ) 紫．色( ) 范．围( )
2．读一读下面的多音字，把它在文中的读音写在括号内。
荷( )
3．工整地描一描下面的生字。
4．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
刹那夺目分辨重围奇观
上面的词语中，有“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情”
的意思的词语是________，有“(光彩)耀眼”的意思的词语是
________。
17记金华的双龙洞
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
zh____ ____ù____ī____án 浙．江一簇．漆．黑蜿蜒．
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
杜鹃臀乳笋
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
蜿蜒变化多端颜色各异突兀
(1)长城宛如一条( )盘旋的长龙。
(2)这座山( )森郁，很有气势。
部编版小学语文四年级下册第六单元导学案学案设计
18小英雄雨来(节选)
学生预学案设计
19*我们家的男子汉
学生预学案设计
1.给加点的生字选择正确的读音，再读一读。
A．fáng B．huīC．juéD．xùE．zhǔ
安徽．( ) 妨．碍( ) 情绪．( ) 倔．强( ) 嘱．咐( )
2．给下面的多音字注音并组词。
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。
沮丧嘹亮拘束妨碍轮廓
上面的词语中，有“使事情不能顺利进行；阻碍”的意思的词语是____________，有“(声音)清晰响亮”的意思的词语是____________。
20*芦花鞋
学生预学案设计
第七单元导学案学案设计
21古诗三首
学生预学案设计
1.大声读一读下面的诗句，给加点字选择正确的读音。
单．(chán shàn)于夜遁逃。
我家洗砚．(yàn jiàn)池头树。
2．工整地抄写下面带有生字的词语。
3．读诗句，为加点字选择正确的解释。
(1)欲将轻骑逐．( )，大雪满．( )弓刀。
A．强迫离开B．追赶C．落满D．满足
(2)我家洗砚池头．( )树，朵朵花开淡墨痕．( )。
A．头目B．边C．疤痕D．痕迹
22文言文二则
学生预学案设计
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
胤恭．勤不倦(ɡōnɡɡònɡ) 还卒．业(zúzhú)
2．工整地描一描并抄写下列带有生字的词语。
3．读句子，给加点的字词选择正确的解释。
(1)胤恭勤
．．( )不倦，博学多通．( )。
A．通晓，明白。
B．通过。
C．肃敬勤勉。
D．工整。
(2)过是．( )溪，逢老媪方．( )磨铁杵。
A．这。
B．对。
C．地方。
D．正在。
23“诺曼底号”遇难记
学生预学案设计
24*黄继光学生预学案设计
部编版小学语文四年级下册第八单元导学案学案设计
25宝葫芦的秘密（节选）
学生预学案设计
1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。
y____ j____ ____ā____uài l____ 妖．怪规矩．脚丫．拽．住溜．开
2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。
乖烫舔葵瘦
3．根据语境，给加点字选择正确的读音。
chōnɡchònɡ
(1)每天放学，我一进门，小狗就冲．( )我摇尾巴。
(2)绿油油的草地经过春雨的冲．( )洗，更加闪闪发亮。
26巨人的花园
学生预学案设计
课题巨人的花园时间建议10～15分钟
预学内容熟读课文
1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词
1.借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。
允．许( ) 砌．墙( ) 硕．果( ) 覆．盖( )
脸颊．( ) 海啸．( ) 禁．止( ) 拆．迁( )
2.根据提示，把本课的生字工整地描一描。
左右结构：上下结构：
3.读课文，根据意思写词语。
(1)大声地斥责。
( )
(2)许可。
( )
(3)发出高而长的声音。
( )
内容感知
根据课文内容进行判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。
( )
2.巨人挂出的布告牌上写着：禁止在花园里玩耍。
( )
3.最后，巨人和孩子们一起尽情地玩耍。
( )
资料搜集搜集本文作者王尔德的资料。
阅读质疑
1.巨人的花园是一个怎样的花园？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________
_____
27*海的女儿
学生预学案设计
课题海的女儿时间建议10～15分钟。