《庙里的男人》阅读答案分析

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高考语文复习:二轮专题训练——小说阅读

高考语文复习:二轮专题训练——小说阅读

专题训练2 小说阅读一、阅读下面的文字,完成下列小题。

新与旧沈从文(民国十八年)时代有了变化,宣统皇帝的江山,被革命党推翻了,前清时当地著名的刽子手,一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了。

被排的全用枪毙代替斩首,于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。

老战兵若不往长潭钓鱼,就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。

或把脸掉向城里,可望见一个小学校的操坪同课堂。

那学校为一对青年夫妇主持,或上堂,或在操坪里玩,城头上全望得清清楚楚。

小学生好像很欢喜他们的先生,先生也很欢喜学生。

那个女先生间或把他们带上城头来玩,见到老战兵盾牌,女的就请老战兵舞盾牌给学生看。

霜降节前一天,老战兵大清早起来,看看天气很好,许多人家都依照当地习惯大扫除,老战兵也来一个全家大扫除。

工作得正好时,守城排长忽然走来,要他拿了那把短刀赶快上衙门里去,衙门里人找他有要紧事。

他到了衙署,一个挂红带子的值日副官,问了他几句话后,要他拉出刀来看了一下,就吩咐他赶快到西门外去。

一切那么匆促,那么乱,老战兵简直以为是在梦里。

正觉得人在梦里,他一切也就含含糊糊,不能加以追问,便当真跑到西门外去。

到了那儿一看,没有公案,没有席棚,看热闹的人一个也没有。

除了几只狗在敞坪里相咬以外,只有个染坊中人,挑了一担白布,在干牛屎堆旁歇憩。

一切全不象就要杀人的情形。

老战兵想,“这年代还杀人,真是做梦吗?”敞坪过去一点有条小小溪流,几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩,老战兵走过去同他们说话:“还不赶快走,这里要杀人了!”几个小孩子一齐抬起头来笑着:“什么,要杀谁?谁告诉你的?”老战兵心想,“真是做梦吗?”看看那染坊晒布的正想把白布在坪中摊开,老战兵又去同他说话:“染匠师傅,你把布拿开,不要在这里晒布,这里就要杀人!”染匠师傅同小学生一样,毫不在意,且同样笑笑的问道:“杀什么?你怎么知道?”老战兵心想,“当真是梦么?今天杀谁,我怎么知道?”正预备回城里去看看,还不到城门边,只听得有喇叭吹冲锋号,当真要杀人了。

杨绛《大王庙》阅读练习及答案

杨绛《大王庙》阅读练习及答案

大王庙杨绛那年秋天,我家从北京迁居无锡,租居沙巷。

我就在沙巷口的大王庙小学上学。

大王庙小学就称大王庙,原先是不知什么大王的庙,改成一间大课堂老师是孙先生,剃一个光葫芦瓢似的头,学生背后称他“孙光头”。

他拿着一条藤教鞭,动不动打学生,最爱打脑袋。

我是新学生,不懂规矩,行事往往别扭可笑。

我和女伴玩“官、打、捉、贼”,我拈阄拈得“贼”,拔脚就跑。

女伴以为我疯了,拉住我问我干什么。

我急得说:“我是贼呀!”“嗨,快别响啊!是贼,怎么嚷出来呢!”我这个笨“贼”急得直要挣脱身。

我说:“我是贼呀!得逃啊!”她们只好耐心教我:“是赋,就悄悄儿坐着,别让人看出来。

”又有人说:“你要给人捉出来,就得挨打了。

”我告诉她们:“贼得乘早逃跑,要跑得快,不给捉住。

”她们说:“女孩子家不兴得‘逃快快’。

逃呀、追呀是‘男老小’的事。

大庙东院是“女生间”,里面有个马桶。

女生在里面踢键子。

可是我只会跳绳、拍皮球,不会踢键子,也不喜欢闷在又狭又小的“女生间”里玩。

不知谁画了一幅“孙光头”的像,贴在“女生间”的墙上,大家都对那幅画像拜拜。

我以为是讨好孙先生呢。

可是她们说,为的是要“钝”死他。

我不懂什么叫“钝”。

经她们七张八嘴的解释,又打比方,我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉,可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉,甚至能“拜死他”。

这都是我闻所未闻的。

多年后我读了些古书,才知道“钝”就是《易经》《屯》卦的“屯”,遭难当灾的意思。

女生间朝西。

下午,院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上,印成活动的淡黑影。

女生说是鬼,都躲出去。

我说是树影,她们不信。

我要证明那是树影不是鬼,故意用脚去踢。

她们吓得把我都看成了鬼,都远着我。

我一人没趣,也无法争辩。

那年我虚岁九岁。

我有一两个十岁左右的朋友,并不很要好。

和我同座的是班上最大的女生,十五岁。

她是女生的头儿。

女生中间出了什么纠纷,如吵架之类,都听她说了算。

小女孩子都送她东西,讨她的好。

一次,有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。

《门槛》教师说课稿

《门槛》教师说课稿

《门槛》教师说课稿《门槛》教师说课稿一、教材分析1、单元教学要求我所说的篇目是《门槛》,它是高中二年级的教学内容,具体编排在第三册第五单元的最后一篇。

这个单元所选的课文是中国当代散文和外国散文,《记忆》和《门槛》是两首散文诗。

单元教学要求是通过鉴赏品味语言,向深层次赏析作者的情感,领悟文中的哲理,指出文章的精髓,让学生一课有一得。

在鉴赏阅读中,教师教学不能仅仅局限于某一点,而要根据不同的情况,充分发挥学生这一鉴定主体的能动性,从多个角度进行鉴赏,用教师的“导”引导学生的思维向纵深开掘,又以学生的“思”引发教师的教学灵感,师生共同研读,尽可能充分解读出文章的情和理。

2、文章特点《门槛》是屠格涅夫晚年最重要的作品之一,作为屠格涅夫散文诗中的代表作,它在艺术上集中体现了作者所写散文诗的特点:简单而深刻,朴素而富有哲理,情、景、理、事配合默契,既含蓄,又明晰,既连贯,又跳跃,使人读后回味无穷。

这篇文章的象征手法、语言描写、心理描写以及环境刻画都运用得很好,尤其是象征手法的运用,使《门槛》的主题隐蔽而不含混,含蓄而不晦涩,对指导学生写作很有帮助。

文中所写的俄罗斯姑娘,是一个决心跨越“门槛”的女革命家,虽然她不像许多文学作品中的姑娘一样美丽动人,含情脉脉,但却沉静、果敢、坚决、执着无畏,全身散发着动人的光彩与气质。

她面对阴森的黑暗,高高的门槛的义无反顾的精神对学生有极大的感染力,能帮助学生确立正确的价值取向,培养他们从容、镇定、自信的品质。

二、教学目标基于教材的内部结构,以及教材鲜明的文体特征和教材第四、五单元培养学生的目标,来确定此节课的目标。

应该说,第四、五单元是为培养学生阅读能力提供的一组范文。

《教学大纲》这样阐述培养学生阅读能力的要求:能够整体把握阅读材料的内容,理清文章思路,概括要点,理解作者的思想观点和感情,能根据语境揣摩语句的含义,体会语言表达的效果。

鉴赏文学作品能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己情感体验和思考,受到感染和启迪。

现代文阅读教学训练《五猖会》

现代文阅读教学训练《五猖会》

☆课堂探讨☆
小说通过对人物的外貌、语言、动作等方面的描写,成功的塑 造了典型的人物形象,从而深刻的表现了主题。
☆阅读训练
灵活运用哟
《一面》节选
①我向里面望了一下,阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、
五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮
一亮,腾起一阵一阵烟雾。
我常存着这样的一个希望:这一次所见的赛会,比前一次繁盛些。可是 结果总是一个“差不多”;也总是只留下一个纪念品,就是当神像还未抬过 之前,化一文钱买下的,用一点烂泥,一点颜色纸,一枝竹签和两三枝鸡毛 所做
☆课堂提高☆
找到窍门了吗?
的,吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子,叫作“吹都都”的,吡吡地吹它
两三天。
现代文阅读教学
训练题目:(2014河北中考)五猖会
【本节要点】 1.分析运用肖像、语言、动作的描写刻画人物的方法 2.理解小说运用对比来刻画人物,展示主题的方法。
☆课堂探讨☆
探究一下
分析运用肖像、语言、动作的描写刻画人物的方法
☆考点链接
你知道吗?
1、外貌描写(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人物身份、 地位、处境、思想性格等情况。 2、语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读 者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。 3、动作(行动)描写:形象生动地表现出人物的什么心理,并反映了人物 的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。(作用)
想,我为什么不生一场重病,使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人” 的心愿的呢?……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。

2021人教部编版初中语文七年级上名著阅读《朝花夕拾》练习

2021人教部编版初中语文七年级上名著阅读《朝花夕拾》练习

语文七年级(上)2021部编版初中语文七年级上册名著《朝花夕拾》练习1. 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己幼年到青少年时期生活经历与体验的散文集,请根据你的阅读积累,回答下列题目。

(1)下列文章不属于《朝花夕拾》的是()A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.《藤野先生》(2)根据下列文段填空。

这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。

他蹲在席子上,我发言大概就反对;我早就觉得奇怪,注意着他了,到这时才打听别人:说这话的是谁,有那么冷?文段选自《__________》(篇名),文中的“他”指的是_________,他是一个________________的人。

2. 【甲】直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。

我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

【乙】“父亲!!”我还叫他,一直到他咽了气。

我现在还听到那时的自己的这声音,每听到时,就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

(1)结合全文想一想,父亲在命令我背书之前,“我”对看五猖会的心情如何?为什么结尾发出“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”的感慨?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)鲁迅在《父亲的病》中,也提到自己的父亲。

请你结合这两篇文章的内容谈谈鲁迅对父亲有怎样的情感?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 运用课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。

2020-2021年广东省佛山市某校初一(上)学业质量监测语文试卷

2020-2021年广东省佛山市某校初一(上)学业质量监测语文试卷

2020-2021年广东省佛山市某校初一(上)学业质量监测语文试卷一、默写题1. 根据课文默写古诗文。

(1)_______________,洪波涌起。

(曹操《观沧海》)(2)《〈论语〉十二章》中表达对时间流逝的感慨,对生命短暂的叹息的句子是:_______________,_______________。

(3)非淡泊无以明志,_______________。

(诸葛亮《诫子书》)(4)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

_______________,_______________。

(杜甫《江南逢李龟年》)(5)请把李商隐的《夜雨寄北》完整默写。

_______________,_______________。

_______________,_______________。

二、填空题根据拼音写出相应的词语。

(1)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里 jìng mò()着。

(2)旁边还有一座教堂,钟楼也已经tān tā()了。

(3)突然间,我huǎng rán dà wù(),有一种神奇的感觉在我脑中激荡。

(4)当我感到jīng huāng shī cuò()时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。

三、单选题下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是()A.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿也不响。

B.看到小丑滑稽逗趣的动作,全场观众都乐不可支,笑声不绝。

C.小明的作文获得了老师和同学的一致好评,这得益于他平时阅读不求甚解与勤奋努力。

D.我们做事要认真分析可能出现的困难,既不要杞人忧天,也不要整天若无其事。

下列对病句的修改不正确的一项是()A.能否最大限度地调动全体员工的工作热情,关键在于领导的勤政廉洁和管理智慧。

(删去“能否”)B.鼠年春晚的歌舞类节目在舞台呈现上着力贴近年轻观众,传承浓郁的时代气息和潮流时尚感。

(在“观众”后加上“的特点”)C.广东民间工艺博物馆正式实行分时段预约参观,第一家成为广州实行分时段预约参观的博物馆。

【高中语文】《祝福》同步练习++编版高中语文+必修下册+

12.《祝福》同步练习(含答案)一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字,完成下面小题。

生死场(节选)萧红冬天女人们预备夏季的衣裳,男人们计虑着怎样开始明年的耕种。

那天赵三进城,他披着两张羊皮回家。

王婆问他:“哪里来的羊皮?——你买的吗?哪来的钱呢?”赵三像有什么事在心中似的,什么也没言语,摇闪的经过炉灶,通红的火光立刻鲜明着。

他走出去了。

夜深的时候他还没有回来,于是王婆就到打鱼村去了。

赵三阔大的喉咙从李青山家的窗纸透出,王婆知道他又是喝过了酒。

当推门的时候,她就说:“什么时候了?还不回家去睡!”这样立刻全屋别的男人们也把嘴角合起来。

王婆感到不能意料了,青山的女人没在家,孩子也不见。

赵三说:“你来干么?回家睡吧!我就去……去……”王婆看了看赵三的神色,她转身出来,她的心徘徊着:青山的媳妇怎么不在家呢?这些人是在做什么?又是一个晚间。

赵三穿好新制成的羊皮小袄出去,夜半才回来,披着月亮敲门。

王婆只道他又是喝过了酒,但他睡的时候,王婆一点酒味也没嗅到:那么出去做了什么呢?总是愤怒地回来!李二婶子拖了她的孩子来了,她问:“是地租加了价吗?”王婆说:“我还没听说。

”李二婶子做出一个确定的表情:“是的呀!你还不知道吗?三哥天天到我家去和他爹商量这事。

我看这种情形非出事不可,他们天天夜晚计算着,就连我,他们也躲着。

昨夜我站在窗外才听到他们说哩:‘打死他吧!那个恶祸。

’你想他们是要打死谁呢?这不是要出人命吗?”李二婶子抚着孩子的头顶,有一点哀怜的样子:“你要劝说三哥,他们若是出了事,像我们怎样活?孩子还都小着哩!”五姑姑和别的村妇们带着她们的小包袱,约会着来的。

踏进来的时候,她们满脸盈笑,但听了这件事,也立刻忧郁起来,一点闲情也没有了。

每个人呆呆地想了想,惊恐地探问了几句。

五姑姑的姐姐,她第一个扭着大圆的肚子走出去,就这样一个连着一个寂寞地走去。

她们好像群聚的鱼似的,忽然有钓竿投下来,她们就四下分行去了!李二婶子仍没有走,她为的是嘱告王婆怎样破坏这件险事。

1五猖会

1五猖会农历五月一日至中旬,是江浙一带地区五猖庙会之日。

届时四乡百姓云集海阳烧香,祈求五猖神主驱鬼祛邪,消凶化吉。

庙会游行,“前引”锦旗开路,“执事”沿途管理杂役。

青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬,十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上,接下来是地方戏队伍、杂耍队伍。

此庙会起源于明初。

朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拉锯战,军士百姓相继死亡。

朱元璋做了皇帝后,下令江南百姓,村村建“尺五小庙”,让阵亡士卒“五人为伍”,受百姓供奉。

《明史》记皇家祭祀有“阵前阵后神祇五猖”之说。

如此世代相传,便衍成香火极盛的五猖神庙会。

鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

他是伟大的无产阶级文学家,思想家,革命家,五四以来中国文化革命的主将和旗手,中国新文学的奠基人。

他一生著作甚丰,是中国现代小说、杂文的开山鼻祖。

成就巨大,对中国现代文学影响深远。

《五猖会》选自《朝花夕拾》。

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇。

前五篇写于北京,后五篇写于厦门。

最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

一九二七年七月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》《后记》,改名《朝花夕拾》,于一九二八年九月由北京未名社初版。

共十篇:《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《锁记》、《藤野先生》和《范爱农》。

前五篇写于北京,后五篇写于厦门。

《五猖会》主要记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。

1.重点(1)《五猖会》相关的文学文化常识。

(2)《五猖会》的结构和内容分析。

(3)《五猖会》重点句段的赏析。

2.难点(1)文章题目是“五猖会”,但作者却用了很多笔墨写看似与五猖会无关的内容,为什么?(2)课文最后说:“我至今一想起,还诧异我父亲何以要在那时候叫我来背书。

”作者真的“诧异”吗?(3)文章写法上的特点。

高中语文第二单元7秦腔课后习题含解析选择性下册

秦腔一、夯实基础1。

下列词语书写有误的一项是()A。

攒拥冗长敦厚殷勤B。

涤荡偌大麦秸泡馍C.陵墓逞能嬉闹震憾D.熨平痴呆田埂渺小项,“震憾”应为“震撼”。

2。

下列句子中句意明确,没有语病的一句是()A.通过学习第一单元的诗歌,给了我们一个有益的启示:要学好诗歌,必须反复诵读。

B.这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。

C。

受快餐文化的影响,真正喜欢阅读中外名著的中学生并不多,因此在语文教学中广大教师引导学生阅读中外名著就显得非常重要。

D.贾平凹的长篇力作《秦腔》敏锐地捕捉到社会转型期间农村巨变中的时代情绪,是对正在消逝的乡村的一曲挽歌.项,成分残缺,应删去“通过”;B项,逻辑错误,应去掉“提供了"的“了”字;D项,介词“对”使用有误,应删去。

3。

填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是()在我看来,贾平凹的《秦腔》就是沈从文没有写完的《长河》。

沈从文太爱他的家乡,他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来。

贾平凹比沈从文心硬,他把他所感受到的家乡,农村社会在20世纪的变迁写了出来——这就是《长河》已经写了一部分但没有写下去的东西。

这样看沈从文,沈从文的文学丰富起来,不是一幅画挂在博物馆里。

他也不是过去的人,不是已经过气的作家,他是活在今天的。

A。

因为所以况且如果也也B.因为所以可是只有才才C.虽然但因为如果才才D.虽然但因为只有也也沈从文太爱他的家乡”和“他不忍心把他已经觉察到的家乡人的变化写出来”之间是因果关系,所以第一、二处横线应该使用“因为”“所以”,由此排除C、D两项。

“贾平凹比沈从文心硬"是把贾平凹和沈从文进行比较,构成转折关系,所以第三处横线应该使用“可是",排除A项。

4。

依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()一个王朝,一个英雄,都只是历史长河中瞬间即逝的旋涡,。

,。

,。

,依然唱着秦宫小曲,在“西凤”酒香中吼几声秦腔,依然把对生活的追求融在民间艺术中.①曾经叱咤风云的秦穆公,如今一抔黄土掩住了风流与豪气②而万里山河又毁于二世之手③唯有那个时代的文化和精神穿越了时间和空间,得到永恒④今天我们依然在这故土挥汗如雨,依然同命运抗争⑤成为被人遗忘于城郊的土丘⑥他没有想到秦王嬴政会统一六国A.③①④②⑤⑥B。

部编新教材高一下《语文》必修2-13


问 题 探 究
【思考1】梳理故事情节,把握文章线索 2.本文采用了双线结构形式,试分析两条线索并梳理概括文章情节。 明确 明线是林冲被逼上梁山,暗线是陆虞候设计陷害林冲。 序幕(第一段):林教头沧州遇故知,陆虞侯奉命来沧州 开端(2-6段):林教头买刀寻仇敌,陆虞候密谋害林冲 发展(7-9段):林教头接管草料场,陆虞侯严冬施阴谋 高潮(10-12段):林教头杀敌奔梁山,陆虞候观火说真相
01 知人论世 02 初读课文 03 文本研读 04 拓展阅读
目录
第一部分
知人论世
了解作者
施耐庵(约1296—约1370),祖籍苏州,后迁居兴化白驹镇。 元末明初杰出小说家。元至顺年间,施耐庵考中进士,在钱塘 (今浙江杭州)做过两年官,因为看不惯官场的黑暗,不愿对当道 权贵逢迎拍马,因此弃官回乡,专心著述。传说他曾参加过元朝 末年的张士诚起义军,在张士诚起义失败后,逃回兴化,隐居著 书。著有中国四大名著之一的《水浒传》。相传《三国演义》的 作者罗贯中是他的弟子。
部编版高中语文必修下册-第六单元
第13.1课 《林教头风雪山神庙》
激趣导入
《水浒》有很多种译本,其中一本译为《一 百零五个男人和三个女人的故事》,这有点不 太靠谱,但却告诉我们这样一个事实,这本书 介绍的是108个人的故事。今天我们就去认识 其中的一位英雄——林冲。
素养目标
1.了解施耐庵和《水浒传》,掌握相关文学常识。 2.理清情节结构,把握林冲思想性格变化的过程,探寻林冲走上反抗道路的原因。 3.分析总结文中细节描写和景物描写的作用。 4.思考课文主题“官逼民反,民不得不反”的意义。
了解林冲
林冲,在梁山泊英雄中排行第六,马军五虎将第二。早年是东 京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏,自 己又被高俅陷害,在发配沧州时,幸亏鲁智深在野猪林相救,才 保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时,又遭高俅心腹 陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦,冒着风雪连夜投奔梁山泊,为白 衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后,王伦不容这 些英雄,林冲一气之下杀了王伦,把晁盖推上了梁山泊首领之位。 林冲武艺高强,打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义 军胜利后,林冲得了中风,被迫留在杭州六和寺养病,由武松照 顾,半年后病故。
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刚进大门,只见院子里烧着一堆火,两人正纳闷,一个蓬头垢面的中年男子抱着一捆干柴,从屋里走
• 了出来。那男子的注意力全在那堆火上,根本没发现杨福亭师徒二人。然而杨福亭的神色却变了,一种恐
• 惧与惊慌从他的眼睛里流露出来。阿世刚想问他怎么回事,杨福亭便拉着阿世,匆匆走了出去。
• 阿世从没见过师父有如此狼狈的神色,就算面临传染性极强的瘟疫,师父都是那样从容不迫,怎么见
阿世被他说得哑口无言,沉默了一会儿,问:“你是干吗的?怎么一直在这庙里住着?”

男人苦笑道:“我从外地来,想去南塘县。因为翻过浮螺山后,从杨桥县进入南塘县,是最近的
• 道路,便跋山涉水来到这里。之所以在这里住下嘛,是因为我身上一文钱也没了,只好先在浮螺山采几天药,等卖药 赚了钱,再继续赶路。”

阿世点点头,劝道:“那你可要小心点,杨桥县正闹瘟疫呢。”
• 能卖出高价,绝对可以狠狠发一笔横财。而阿世要做的,无非是不要过早使用有疗效的方子罢了。最后所得的钱财,
• 两人一概平分。


男人说完了他的计划,得意地看着阿世,问阿世意下如何。阿世气得脸都红了,当场表示自己做不出这种卑鄙无
耻的事来,并警告对方,小心天打雷劈。说完,他起身想走,不料却被男人叫住了。
声“站住”,他才停下脚步。

杨福亭淡淡地问:“你知道‘非人不传’是什么意思吗?”
• 阿世没好气地答道:“如果一个人品行不良,那么,就不要把技艺传给他。”
• 杨福亭微笑着说:“过去三年中,我只教了你一些简单的药学知识。但从今天起,我打算教你真正的医术。过来, 先见过你的师叔。”
• 阿世惊讶地转过头,只见庙里的那个男人正笑嘻嘻地看着他。

一听到“瘟疫”两个字,男人的脸上突然显出兴奋的神采,也没兴趣烤兔子了,他径直来到阿世的身边,神秘地
往四处看看,确定没人之后,这才重新问阿世:“你真的是大夫吗?”

阿世有些生气道:“这有什么可怀疑的?我之所以来杨桥县,就是为了消灭这场瘟疫的。”

男人一拍大腿道:“太好了!真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。你听着,我现在有一条发财的好门路,你
走不走?”阿世坦白道:“谁不想发财?到底是什么门路,你说来听听?”

男人小声地说,他想跟阿世合作,让阿世利用大夫的身份,在治疗瘟疫的药中做手脚,使得瘟疫无法在短时间内
• 被消灭。而他呢,因为认识某位道教宗师,所以可以从宗师那里弄到一批符咒。等到符咒一到手,他就去杨桥县附近
• 的各府县兜售。他相信,到时那些府县一定陷入了瘟疫蔓延的恐慌之中,那么,号称有驱邪消灾作用的道家符咒,定

男人还是一副死猪不怕开水烫的样子,嬉皮笑脸地说:“你装什么清高?这年头谁不爱钱?我问你,你可听说过
南塘县的名医杨福亭啊?”.
• 阿世心中一惊,不知男人提到师父作甚,便含糊道:“杨福亭的大名自然听过,怎么了?”
• 男人冷笑道:“五年前,寿湖县大疫,我与杨福亭联手,就赚了个盆满钵满。要不是我这几年染上赌瘾,我还是 富人一个。不瞒你说,我此去南塘县,就是为了找杨福亭要点钱来花花。如果你愿意与我合作,我也不用跑去南塘县 了。怎么样,心动了吗?连杨福亭这样的名医都不拒绝这种赚钱的捷径,你一个小大夫还装什么?”
7.D(开放式结局是没有真正的结局,结局走向可以多元,甚至可以由 读者设想结局。这篇小说不属于开放式 结局,它虽戛然而止,但结局 已定——阿世通过了考验成为杨福亭传人)
• 了庙里的这个男人,却害怕成这样?因此一到外面,阿世便好奇地问道:“师父,你这是怎么了?是不是
• 认识那个男人?”

杨福亭有些气急败坏地说道:“我不认识,你不要多嘴。我们采药的任务已经完成,赶紧下山去吧。”
• 就这样,阿世稀里糊涂地被师父拉下了山,然而那庙里的男人,还有师父反常的举止,却深深地印在了他

(选自《小小说月刊》2019年11期)
• 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 • A. 小说首段写杨桥县县令请南塘县名医杨福亭出山帮忙消灭瘟疫,这不只是介绍了故事发生
的背景,同时也侧面烘托了杨福亭高超的医术,对人物形象的勾勒极为简练精当。 • B. 杨福亭看见庙里的男人之后一系列反常的神态举止引起了阿世的好奇心,接着作者却迟迟
• 的脑海里,挥之不去。
• 几天后,他们采来的药材眼看就要用完,而杨福亭因为诊务缠身,又走不开,阿世便自告奋勇地提出
• 由他去采药。杨福亭点点头,又叮嘱道:“你去也行,不过快去快回,不要耽搁。”

阿世重新来到了浮螺山,不过他没心思采药,因为他想先到山顶的那座庙里去看看。还没走到庙中,
一股香味便已扑鼻而来。进去一看,原来是庙里的那个男人在烤野兔。阿世也没理他,自顾自地往里走,先
雅礼中学高三月考试卷 (七)试卷分析

庙里的男人

林扶宵

清朝年间,江南杨桥县爆发了瘟疫,县令见疫情严重,便请南塘县名医杨福亭前来救急。
• 杨福亭带着徒弟阿世来到杨桥县,见过县令后,便去浮螺山采药。两人从山腰一直采到山顶,药材足
• 足装了一箩筐。此时,两人觉得有些累,见山顶建有一座庙,便进去休息。
在庙中供奉的神像前磕了几个头,接着便在旁Байду номын сангаас的凳子上坐了下来,不时看着那男人的动静。


男人转头看看阿世,突然问道:“你是大夫?”阿世浑身一激灵,回道:“你怎么知道的?”

男人笑了笑说:“不是大夫,背着药筐干吗?”阿世不服气地说:“也有可能是采药夫啊。”

男人笑道:“采药夫可没你这么细皮嫩肉的。”

• 阿世彻底震惊了,也终于知道师父为什么害怕见庙里的这个男人了,原来是有把柄落在他的手里。
• 男人见阿世迟迟不动弹,便催促道:“怎么样,考虑清楚了吗?”

阿世不屑地白了他一眼道:“你还是去找杨福亭要钱吧,他就在杨桥县。我就不奉陪了。”说完,阿世头也不回
地拂袖而去。刚一出门,却迎头撞见了杨福亭。阿世也不打招呼,狠狠地瞪了他一眼,径自往前走,直到杨福亭喊了
不揭示原因,这种引而不发的写法能成功地吸引读者的注意力。 • C. 庙里的男人动员阿世在药里做手脚,先是晓之以“利”,遭严词拒绝后,又动之以“例” • 用杨福亭举例来诱惑他。在这里作者以对话的形式推动情节向前发展,颇为引人入胜。 • D. 小说在最后写到“庙里的男人正笑嘻嘻地看着他”就戛然而止了,阿世是不是后来又改变 • 心意答应了他在药里做手脚,我们不知道,这是一种开放式的结尾。
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