听故事,讲故事
一年级语文下册《听故事,讲故事》教案
一年级语文下册《听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《听故事，讲故事》单元，主要围绕培养学生的听、说、读、写能力，选取了《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》和《狐狸和乌鸦》三个故事。
详细内容包括：分析故事情节，理解故事寓意，学会用简单句子表达故事内容，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三个故事的基本情节，能够复述故事内容。
2. 培养学生通过听、说、读、写的方式，提高语文素养。
3. 引导学生从故事中提炼出生活哲理，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
教学重点：理解故事内容，掌握故事情节，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、故事挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的故事录音，引起学生的兴趣，引导学生关注故事内容。
2. 新课内容学习：（1）学习《小蝌蚪找妈妈》，分析故事情节，引导学生用简单句子复述故事。
（2）学习《猴子捞月》，通过挂图展示，帮助学生理解故事寓意。
（3）学习《狐狸和乌鸦》，分组讨论，让学生从故事中提炼生活哲理。
3. 例题讲解：选取一个故事，分析故事结构，引导学生学会用简单句子表达故事内容。
4. 随堂练习：让学生用所学的简单句子，复述其中一个故事，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：听故事，讲故事2. 板书故事《小蝌蚪找妈妈》、《猴子捞月》、《狐狸和乌鸦》3. 板书故事关键词：情节、口语表达、寓意七、作业设计1. 作业题目：选择一个你喜欢的故事，用简单句子复述故事内容，并写出故事寓意。
2. 答案示例：《小蝌蚪找妈妈》故事寓意是：无论遇到什么困难，都要勇敢面对，坚持到底。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多有趣的寓言故事，提高阅读兴趣，进一步培养口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生通过听故事，提高口语表达能力。
部编版一年级下册语文《听故事，讲故事》教案三篇
【导语】本次⼝语交际是以连环画的形式呈现的⼀个有趣的童话故事。
教材借助《⽼⿏嫁⼥》的故事，激发学⽣看图⽚，听故事的兴趣。
学⽣通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声⾳洪亮，让别⼈听清楚，从⽽学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练⼝语表达，培养交际能⼒的⽬的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、培养学⽣听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学⽣讲故事的时候，声⾳要⼤⼀些，让别⼈挺清楚。
3、培养学⽣良好的⼝语交际⾏为习惯和能⼒。
教学重难点 1、培养学⽣听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学⽣讲故事的时候，声⾳要⼤⼀些，让别⼈听清楚。
教学准备：课⽂图画 教学过程 ⼀、揭⽰课题 1、板书课题 2、了解⼝语交际任务。
⼆、看图了解 1、出⽰图画，讲讲看图的顺序和⽅法。
2、学⽣⾃主看图，说⼀说图画的内容。
3、⼩组内交流。
三、听故事，记内容 1、讨论：怎样记住故事的内容？ 2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听⽼师讲故事《⽼⿏嫁⼥》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐⼀交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、⼩结：记住故事内容的⽅法。
（看图画，找关键词语。
） 四、讲故事，说内容 1、同桌互相讲故事，要求： 讲的同学声⾳⼤⼀些，让别⼈听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2、全班展⽰，相机评价。
五、布置作业 给家⼈讲⼀讲《⽼⿏嫁⼥》。
篇⼆ 教学⽬标 1、⼀边看图，⼀边听⽼师讲《⽼⿏嫁⼥》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要⼈物和情节。
3、⾃⼰讲讲这个故事，讲故事时能做到声⾳洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂⼋幅图，听⽼师讲故事，理清故事中的⼈物和情节。
教学难点：⾃⼰联系讲故事。
课时安排：1课时 教学过程 ⼀、出⽰图⽚，激趣导⼊ 1、教师出⽰⽼⿏的图⽚，学⽣交流⾃⼰对⽼⿏的了解。
听故事讲故事教案推荐5篇
听故事讲故事教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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口语交际“听故事,讲故事”教案
口语交际“听故事，讲故事”教案一、教学目标1. 让学生在听故事的过程中，提高听力理解能力，培养对故事的兴趣。
2. 通过讲故事，提高学生的口头表达能力，增加词汇量。
3. 培养学生与人分享、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：学生能听懂故事内容，并能复述故事。
2. 难点：学生能在讲故事过程中，运用适当的词汇和句型，表达清晰、流畅。
三、教学准备1. 教师准备若干篇适合学生年龄阶段、难度适中的故事。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录关键词和想法。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生进行简单的口语练习，如问候、自我介绍等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听故事（15分钟）教师选取一篇故事，播放音频或朗读，要求学生认真倾听，并在笔记本上记录关键词和想法。
3. 讨论（10分钟）教师引导学生围绕故事内容进行讨论，询问学生对故事的看法、感受，以及对故事中的角色、情节的理解。
4. 讲故事（15分钟）学生分组，每组选取一个故事，要求学生在小组内互相讲述故事，可以使用自己喜欢的表达方式，如角色扮演、绘声绘色等。
5. 展示（5分钟）每组选派一名代表，在班级面前讲述故事，其他学生作为听众，倾听后给予评价和建议。
五、教学评价1. 观察学生在听故事过程中的反应，了解其对故事的兴趣和听力理解能力。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，以及其对故事内容的理解和表达能力。
3. 评价学生在讲故事过程中的表现，包括表达能力、词汇运用、情感投入等。
4. 综合评价学生的口语交际能力，给予鼓励和指导。
六、教学拓展1. 学生可以自由组成小组，选择其他未讲述的故事进行讲述。
2. 教师可以组织一次故事比赛，让学生在班级面前展示自己的讲故事能力。
3. 学生可以尝试自己创作故事，并在小组内分享。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，以及学生对故事的理解和表达能力。
2. 教师应考虑如何调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
口语交际：听故事,讲故事 PPT
口语交际：听故事，讲故事
老鼠们在做什么？
口语交际
听故事，讲故事
一yì 边biān看kàn图tú ，一yì 边biān听tīng老lǎo师shī讲jiǎn《g 老lǎo鼠shǔ嫁jià女nǚ》 的故事。然后自己讲讲 这个故事。
de gù shi rán hòu zì jǐ jiǎngjiang zhè ge gù shi
要求：
①不讲话； ②仔细看图； ③记住故事内容。
嫁给最神气的人
要求：
①不讲话； ②仔细看图； ③记住故事内容。
太阳
乌云
——光芒万丈 ——遮挡太阳
大风
围墙
老鼠
猫咪
——吹走乌云 ——挡住大风 ——墙上打洞 ——专抓老鼠
太 阳
最神气的人
大
围
风
墙
围墙要堵我
老风要打洞
乌 云
乌云要遮我
大风要吹我
猫 咪
吃 掉 了
听——要求：
①不讲话；
讲——要求：
②仔细看图；
①声音响亮；
③记住故事内容。 ②记住内容；
③适当增加表情和动作。
太 阳
最神气的人
先 再 接着 然后 最后
乌云要遮我
乌 云
大风要吹我
大
围
风
墙
围墙要堵我
老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要打洞
猫 咪
吃 掉 了
最后老鼠决定把女 儿嫁给谁？结果怎
么样？
一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》课文原文及赏析
一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。
故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。
于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。
小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。
”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。
然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。
小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。
”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。
小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。
大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。
”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。
故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。
而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。
同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。
口语交际《听故事,讲故事》教学课件
口语交际《听故事，讲故事》教学课件一、教学内容本节课我们将学习《听故事，讲故事》这一章节的内容。
具体包括：分析故事的基本结构，学习如何用简洁流畅的语言复述故事，以及掌握一些基本的口语表达方式。
二、教学目标1. 理解故事的基本结构，能够概括故事的主要情节。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流利地复述故事。
3. 培养学生的倾听习惯，提高他们的理解力和记忆力。
三、教学难点与重点重点：故事复述的基本方法与技巧。
难点：如何运用口语表达方式使故事更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、示例故事、评价表格等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、录音设备（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段有趣的故事视频，激发学生的兴趣，引导学生关注故事的基本元素。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一则简短有趣的故事，分析其结构，讲解如何用简洁明了的语言复述故事。
3. 口语表达训练（10分钟）学生分组，每组挑选一个故事，练习用口语复述。
教师巡回指导，给予反馈。
4. 随堂练习（15分钟）教师提供几个不同类型的故事，学生自主选择一个进行复述。
其他同学倾听并给出评价。
六、板书设计1. 故事结构图2. 口语表达技巧3. 评价标准七、作业设计1. 作业题目：挑选一个你喜欢的故事，用口语复述给家人或朋友听，并录音。
2. 答案：学生提交的录音文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多听故事，多与人分享，提高口语表达能力。
组织故事分享会，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语交际能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 口语表达训练的分组练习与教师反馈4. 作业设计中的录音作业与分享5. 课后反思及拓展延伸的组织一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现。
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“听故事，讲故事”教案设计
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。
这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。
)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。
又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。
老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。
”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。
”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。
”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。
”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。
”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。
”
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。
再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。
)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。
)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。