口语交际：听故事讲故事教案
部编版一年级下册语文《听故事,讲故事》教案三篇
部编版一年级下册语文《听故事，讲故事》教案三篇篇一教学目标1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重难点1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
教学准备：课文图画教学过程一、揭示课题1、板书课题2、了解口语交际任务。
二、看图了解1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容1、讨论：怎样记住故事的内容？2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。
相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。
（看图画，找关键词语。
）四、讲故事，说内容1、同桌互相讲故事，要求：讲的同学声音大一些，让别人听清楚。
听的同学认真听，作出评价。
2、全班展示，相机评价。
五、布置作业给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
篇二教学目标1、一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，理解图画的意思。
2、在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。
3、自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。
教学重点：看懂八幅图，听老师讲故事，理清故事中的人物和情节。
教学难点：自己联系讲故事。
课时安排：1课时教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师出示老鼠的图片，学生交流自己对老鼠的了解。
2、师谈话：今天这节课，我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事。
二、指导看图，师讲述故事1、学生按顺序自主观察八幅图，边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2、指名学生交流，根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上。
老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3、师质疑：这些人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来，就请同学们认真听老师讲讲这个故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
语文《口语交际听故事,讲故事》教案
语文《口语交际听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第八单元《口语交际：听故事，讲故事》。
教学内容主要包括两部分：一是学习如何倾听故事，理解故事的内容及寓意；二是学会用恰当的语言和动作讲故事。
二、教学目标1. 能够认真倾听故事，理解故事的主要内容和寓意。
2. 学会运用恰当的语言、表情和动作讲述故事。
3. 培养学生的口语表达能力，增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生学会用恰当的语言、表情和动作讲故事。
2. 教学重点：倾听故事，理解故事内容和寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事录音、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际的重要性。
2. 新课导入：展示课题，明确学习任务。
（1）让学生自由阅读故事，了解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 学习如何倾听故事（1）教师示范倾听故事，让学生注意观察教师的表情、动作。
（2）学生模仿教师，学会倾听故事。
4. 学习如何讲故事（1）讨论：如何讲故事？（2）教师示范讲故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。
（3）学生练习讲故事，互相评价、交流。
5. 小组合作：每组选择一个故事，进行讲述练习，准备汇报展示。
6. 汇报展示：每组派一名代表进行讲故事展示，其他学生认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 学习目标：认真倾听故事，理解内容学会讲述故事，运用恰当的语言、表情和动作培养口语表达能力，增强合作意识七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。
选择一个你喜欢的故事，进行讲述练习，家长协助拍摄视频，下节课分享。
2. 答案：见学生作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习效果，调整教学方法。
《口语交际听故事,讲故事》名师优质教案
《口语交际听故事，讲故事》名师优质教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，具体内容包括故事理解、故事复述、故事创编三部分。
通过学习，使学生掌握听力技巧，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，抓住故事的主要情节和关键信息。
2. 能够复述故事，并用自己的语言表达故事内容。
3. 能够创编故事，培养想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：故事创编，运用丰富的词汇和句型表达故事内容。
重点：故事理解，提高听力水平；故事复述，锻炼口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、故事图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔、故事书等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“听故事，讲故事”。
2. 新课内容展示：a. 播放故事磁带，让学生跟随录音听故事，引导学生关注故事的主要情节和关键信息。
b. 分组讨论，让学生用自己的话复述故事内容。
3. 实践环节：a. 学生两人一组，互相讲述自己熟悉的故事。
b. 教师选取一组进行示范，指导学生注意语音、语调、表情和肢体语言等方面的运用。
4. 创编故事：a. 教师给出故事开头，引导学生发挥想象，创编故事。
b. 学生分组进行故事创编，鼓励运用丰富的词汇和句型。
b. 学生课后收集自己喜欢的故事，下节课进行分享。
六、板书设计1. 《口语交际：听故事，讲故事》2. 内容：a. 故事理解：抓住主要情节，关注关键信息b. 故事复述：用自己的话表达故事内容c. 故事创编：发挥想象，运用丰富词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：a. 复述今天课堂上所听到的故事。
b. 创编一个以“森林里的奇遇”为题的故事。
2. 答案：a. 学生根据课堂所学，用自己的话复述故事。
b. 学生发挥想象，运用所学词汇和句型创编故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
《口语交际：听故事,讲故事(教学设计)
口语交际：听故事，讲故事（教学设计）一、教学内容本次课程的主题是“口语交际：听故事，讲故事”。
教学内容主要围绕听故事和讲故事展开，通过听故事，让学生理解故事内容，培养他们的倾听能力和理解能力；通过讲故事，让学生学会表达，提高他们的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会倾听，理解故事内容。
2. 培养学生的口语表达能力，能够流畅地讲述故事。
3. 培养学生的合作意识，学会在小组内分享故事。
4. 培养学生的创新思维，能够对故事进行改编和创作。
三、教学难点1. 学生对故事的理解和记忆。
2. 学生在讲述故事时的语言表达和组织能力。
3. 学生在小组合作中的沟通和协作能力。
四、教具学具准备1. 故事书籍或故事音频。
2. 小组活动道具，如卡片、图片等。
3. 黑板或白板，用于板书设计。
4. 录音设备，用于录制学生的讲述。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的故事引入本次课程的主题，激发学生的兴趣。
2. 听故事：教师播放故事音频或朗读故事，让学生认真倾听，理解故事内容。
3. 讲故事：教师引导学生用自己的语言复述故事，培养学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个故事进行讨论和分享，培养学生的合作意识。
5. 故事改编：每组学生对所选故事进行改编，培养学生的创新思维。
6. 展示和评价：每组学生展示改编后的故事，其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 课程口语交际：听故事，讲故事2. 教学目标：学会倾听，提高口语表达能力，培养合作意识和创新思维。
3. 教学难点：故事的理解和记忆，语言表达和组织能力，沟通和协作能力。
4. 教学过程：导入，听故事，讲故事，小组活动，故事改编，展示和评价。
七、作业设计1. 学生选择一个自己喜欢的故事，进行改编，并写下来。
2. 学生录制自己讲述改编后的故事的音频，提交给教师。
八、课后反思本次课程通过听故事和讲故事的方式，培养了学生的倾听能力、口语表达能力、合作意识和创新思维。
口语交际：听故事,讲故事 教案
听故事,讲故事1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
课件。
一 谈话导入,引出课文题目.1.师生以聊天的形式进行对话,引导同学们说一说:你们听过哪些故事?会讲哪些故事?2.揭示故事题目一一小猫种鱼。
教师板书课文题目:小猫种鱼。
学生齐读课文题目。
(出示课件1)3.过渡,提出疑问:这究竟是一个怎样的故事呢?设计意图:设疑导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚的投入口语交际的学习中。
二 听故事,讲故事1.提出交际内容:今天我们要听故事，讲故事。
（出示课件2)--边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。
听故事的时候我们的眼睛要干什么? (看图)耳朵呢? (听故事)2.我们听的时候要借助图片记住故事内容。
教师讲故事,学生边看图边听。
设计意图:根据图片观察，了解故事的内容，图文结合，直观易懂。
三出示图片,理解故事内容1.(出示课件3)图中都有谁? (农民伯伯和小猫)他们在做什么? (农民伯伯在播种玉米,小猫在旁边看)联系生活，这是哪个季节呢? (春天)这幅图讲的就是——春天到了,小猫看到农民伯伯把玉米种到地里。
(板书:农民伯伯春天种玉米)2.(出示课件4)农民伯伯和小猫在做什么? (农民伯伯在收玉米，背后的竹筐装了很多玉米。
小猫在旁边看)联系生活,这是哪个季节呢? (秋天)这幅图讲的就是——秋天到了,农民伯伯收获了很多黄澄澄的玉米。
(板书:秋天收玉米)3.(出示课件5)图中都有谁?(农民阿姨和小猫)他们在做什么? (农民阿姨在播种花生，小猫在旁边看)这是哪个季节呢? (春天)这幅图讲的就是——春天又到了，小猫看到农民阿姨把花生种到地里。
(板书:农民阿姨春天种花生)4.(出示课件6)农民阿姨和小猫在做什么? (农民阿姨在收花生，手里的竹筐装了很多花生。
小猫在旁边看)这是哪个季节?(秋天)这幅图讲的就是——秋天到了,农民阿姨收获了很多胖嘟嘟的花生。
口语交际听故事,讲故事教案
口语交际听故事，讲故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《口语交际》第四章“听故事，讲故事”。
具体内容包括：1. 通过听力练习，掌握故事的基本情节和主要角色；2. 学会运用恰当的口语表达，复述故事；3. 分析故事中的寓意，培养口语表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂故事，理解故事的基本情节和主要角色；2. 学会运用恰当的口语表达，复述故事；3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达，生动地复述故事。
教学重点：1. 故事内容的理解；2. 口语表达的运用；3. 分析故事寓意。
四、教具与学具准备教师准备：1. 故事录音；2. PPT展示故事情节；3. 口语表达示范视频。
学生准备：1. 笔记本；2. 录音设备（可选）。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段趣味故事录音，引导学生认真倾听，激发他们对故事的兴趣。
2. 讲解：教师通过PPT展示故事情节，分析故事中的主要角色和基本情节，帮助学生理解故事内容。
3. 示范：教师播放口语表达示范视频，引导学生学习如何运用恰当的口语表达复述故事。
4. 练习：学生分组，每组选择一个故事进行复述练习。
期间，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示：每组选派一名代表进行复述展示，其他同学认真倾听，给予评价。
七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，录制音频或视频。
答案：根据个人复述情况，自行提交作业。
2. 拓展延伸：选择一个寓意深刻的故事，进行分析，并用自己的话讲述这个故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多故事，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的逻辑思维和分析能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的口语表达，生动地复述故事。
2. 教学重点：口语表达的运用。
口语交际听故事,讲故事精品教案
口语交际听故事，讲故事精品教案一、教学内容本节课选自教材《口语交际》第二章“听故事，讲故事”，详细内容包括故事的基本结构、要素和表达技巧，以及如何通过听力练习提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本结构和要素，能独立编写简单的故事。
2. 培养学生倾听他人讲述故事的能力，提高口语表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对口语交际的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事结构的合理安排，表达技巧的运用。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、想象和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、故事图片、录音机、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注故事的基本结构和表达技巧。
2. 讲解：介绍故事的基本结构和要素，如开头、发展、高潮、结尾，以及人物、情节、环境等。
3. 实践：分组让学生编写一个简短的故事，并进行分享。
4. 例题讲解：分析一则经典故事，讲解其表达技巧和结构特点。
5. 随堂练习：让学生模仿经典故事，编写一则类似的故事，并进行表达。
七、作业设计1. 作业题目：编写一则不少于200字的故事，要求结构完整、情节生动。
答案示例：从前，有一个勇敢的小男孩叫小明。
一天，他独自一人走进了一片神秘的森林。
在森林里，他遇到了一只凶猛的大灰狼。
小明机智地用智慧战胜了大灰狼，并救了一只被困的小兔子。
他带着小兔子安全地走出了森林。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，故事结构完整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多讲故事，提高口语表达能力，同时可以参加学校举办的讲故事比赛等活动，锻炼自己的胆量和口才。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计的要求与评价；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
口语交际《听故事,讲故事》(教案)
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而非评判者。我发现这种角色定位能够让学生更加放松地表达自己的观点，也更有利于培养学生的合作能力和创新思维。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中多关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和语言表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何更好地讲述故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将让学生们亲身体验讲故事的过程。
举例：教授故事中出现的关键词汇，如“乖乖”、“狡猾”等，并让学生运用这些词汇进行句子练习。
（3）指导学生通过小组合作，互相讲述故事，培养其合作能力和人际交往能力。
举例：组织小组活动，让学生在组内轮流讲述故事，互相提问、讨论，提高学生的合作与交流能力。
2.教学难点
（1）学生对于故事情节的理解和记忆，特别是细节部分的把握。
五、教学反思
在今天的口语交际《听故事，讲故事》教学过程中，我发现学生们对讲故事表现出极大的兴趣，这是一个很好的开始。通过引入熟悉的《小兔子乖乖》故事，学生们能够快速进入学习状态，这让我意识到选择合适的教材内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。
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段音乐，人们好像在干什么？
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事，了解内容
教师播放故事录音
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。
同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
学生同桌交流，自由说说主要内容。
)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。