沪教版一年级上册小溪生病了
沪教版一年级语文上册教案小溪生病了
沪教版一年级语文上册教案：小溪生病了一、教学目标1.知识与技能目标1.了解小溪生病的情况，能够正确朗读、理解、背诵、书写生字词“小溪”、“生病”。
2.能够根据课文内容表演小溪生病的情景。
2. 过程与方法目标1.引导学生通过观察图片、听老师朗读等多种方式来了解小溪生病的情况。
2.用互动的方式提高学生参与的积极性和兴趣，让他们愉快地学习语文知识。
3. 情感态度与价值观目标1.引导学生关注身体健康问题，学习保健知识，增强自我保健意识。
2.引导学生关注身边的人，学会关心他人、热爱生命。
二、教学重难点1. 教学重点1.生字词“小溪”、“生病”的掌握与正确书写。
2.能够理解、背诵课文，感知小溪生病的情景。
2. 教学难点1.童谣中词汇的理解和运用，如“红烧肉”、“醋熘笋”。
2.能够掌握小溪生病时的情境表演。
三、教学过程1. 导入新课1.通过放映PPT幻灯片或翻阅教材给学生们展示小溪生病的主题词和图片。
2.引导学生观察图片，了解小溪生病的情况、生活环境等，带领学生进入本节课的主题。
2. 新知词汇的学习1.介绍新知词汇“小溪”、“生病”。
2.指导学生朗读词汇并理解汉字的意思。
3.指导学生进行词语书写。
3. 学生自主学习1.学生自主阅读课文《小溪生病了》。
2.学生课间时间完成字词巩固练习。
4. 童谣学习1.老师给学生朗读童谣，并进行形式的分解和释义。
2.引导学生反复跟随老师朗读童谣，加深对其解释的理解。
5. 情境表演1.分发角色卡和小道具，让学生分组表演童谣中的情境。
2.引导学生思考如何通过表演来展示课文中的人物形象、情感、行为等。
6. 课堂小结1.总结生字词“小溪”、“生病”的掌握及课文内容理解。
2.鼓励学生分享他们的情景表演和思考，让他们更好地领会课文中的情境。
四、课后作业1.完成字词巩固练习。
2.完成课后阅读，并思考如何让小溪更快康复。
五、教学思考通过开展本节课，我们旨在让学生通过多种学习方式（如朗读、认读、形象展示）掌握新知，进一步锻炼语文技能。
沪教版一年级上册小溪生病了课件之
病症
小溪出现了一些病症，让他 感到非常不舒服。
疼痛
小溪感到了很多疼痛，让他 难以忍受。
发烧
小溪不仅感到疼痛，还出现 了发烧的症状。
去看医生
为了让小溪恢复健康，他的家人决定带他去看医生。
医生的诊断
医生对小溪进行了仔细的检查， 并给出了诊断结果。
治疗
医生制定了一个专业的治疗方 案，帮助小溪恢复健康。
吃药
2
总结
小溪从这次生病中学到了很多，他决定更加注重健康。
感谢
感谢大家阅读和关注小溪生病了的故事。
为了恢复健康，小溪需要按时 吃医生开的药。
休息
为了让药物发挥作用，小溪需要充分休息。
1 照顾
小溪的家人非常关心他，给予他充分的照顾 和关爱。
2 家人的关心
小溪的家人关心他的健康，给予他全面的关 爱和支持。
康复
经过医生的治疗和家人的关心，小溪终于康复了。
1
回学校
小溪成功康复后，他高兴地回到了学校。
小溪生病了
小溪生病了，让我们一起来了解他的故事。
小溪的故事
小溪是一个活泼好动的孩子，喜欢在阳光明媚的日子里沿着小溪玩耍。但是有一天，他突然感到 不舒服了。
1 活泼好动的孩子
小溪喜欢在阳光明媚的日子里沿着小溪玩耍。
2 突然感到不舒服
有一天，他突然感到不舒服了，开始出现一些奇怪的症状。
生病
小溪开始出现一些奇怪的症状，让我们一起来了解一下。
沪教版一年级上册小溪生病了(1)
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小溪水清清的，绿绿的。
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猴往小溪里丢果皮；小猪往小
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因为（ 病了。
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小溪水清清的，绿绿的。
过了些日子，小溪变了。溪水 黑黑的，臭臭的。
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41 小溪生病了
小溪水清清的，绿绿的。
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往小溪里丢果皮；小猪 往小溪里倒垃圾……
过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。
小动物们急了：小溪生病了，快去请医生。小鸟说： “你们自己就是医生。”大家听了，仔细想想，都不好 意思了。
小兔不往小溪里扔纸屑了；小猴不往小溪里丢果皮 了；小猪也不往小溪里倒垃圾了……
沪教版一年级语文上册教案小溪生病了
沪教版一年级语文上册教案：小溪生病了一、教学目标•知识目标：通过本课的学习，使学生能够理解和运用课文中的生字词，了解小溪生病的情节，培养学生的阅读能力和文字理解能力。
•技能目标：培养学生的朗读能力和语言表达能力，提高学生的文字记忆能力。
•情感目标：培养学生爱护小动物的意识，提高学生对生命的尊重和关心。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文情节，通过朗读表演，使学生产生共鸣；教授相关生字词，让学生能正确读写并组织简单的句子。
2.教学难点：引导学生将所学的语言知识应用到实际情境中，培养学生阅读思维和创造力。
三、教学准备•教师准备：课本、多媒体设备、黑板、教案、小黑板、学生练习册。
•学生准备：课本、练习册、笔、橡皮擦。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•教师出示一张图片，引导学生观察图片中的小溪，并询问学生对小溪的印象。
•引导学生回忆上一课时学习的内容，复习与小溪有关的词语。
2. 导入新课（10分钟）•教师出示本课的标题《小溪生病了》并解释词义。
然后引导学生思考：如果小溪真的生病了，我们应该怎么办呢？•引导学生猜测课文内容和故事情节。
3. 朗读表演（15分钟）•教师分角色让学生自愿扮演课文中的人物，进行朗读表演。
要求学生根据角色的性格和情绪进行语音语调的调整。
•教师引导学生讨论课文中人物的表情动作和心情变化，帮助学生更好地理解故事情节。
4. 文字理解（15分钟）•教师将课文分段展示在黑板上，引导学生快速阅读，然后回答以下问题：–小溪的主人叫什么名字？–小溪生病的时候发生了什么事情？–小溪生病的原因是什么？•教师带领全班讨论答案，并引导学生找出课文中的关键句子。
5. 生字词学习（15分钟）•教师依次给学生介绍本课的生字词，并进行拼音、词义的解释。
让学生通过读音和汉字形成联系。
•教师利用一些活动或游戏，帮助学生巩固生字词的记忆。
6. 课文操练（20分钟）•配置学生练习册，让学生完成相关的课文练习题，巩固课文理解和语言运用能力。
一年级上语文教学实录小溪生病了_沪教版
一年级上语文教学实录小溪生病了_沪教版教学内容：《小溪生病了》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、弄清小溪生病和变清的缘故，教育学生爱护环境教学重难点：弄清小溪生病和变清的缘故，教育学生爱护环境。
教学过程：激趣导入：师：（课件播放小溪视频）小朋友们，一条清亮见底的小溪在森林里欢乐的唱着歌，那歌声传遍整个森林，但是有一天歌声停止了，小溪失去了往日的欢乐，这是因什么缘故呢？这节课我们就来学习小溪生病了。
师：请小朋友们和老师一起书空课题。
你明白课题要紧写了什么吗？生：要紧写了小溪生病了。
二、内容探究：师：小溪如何生病了呢？请小朋友们把书打开，翻到111页，自己读读课文，借助拼音把课文读流利，用铅笔标出课文有几个自然段？师：小朋友们读得真认真，谁能说说课文有几个自然段？生：课文有五个自然段。
师：说得太对了！现在我们来开火车读课文，每人读一自然段，其他小朋友要想一想每段要紧写了什么？火车火车哪里开？生：火车火车那个地点开。
（生开始读课文）师：读得真好！谁能说说这五个自然段分别写了什么？生1：第一自然段写小溪又清又绿。
生2: 第二自然段写居民们不爱护小溪。
生3：第三自然段写小溪得病了。
生4：第四自然段写居民们明白错了。
生5：第五自然段写小溪的病好了。
师：小朋友们真了不得，差不多上爱动脑筋的好小孩。
我们来齐读课文，想一想课文要紧写了生么？生：齐读课文。
师：课文要紧写了什么呢？生：这篇课文要紧写了小溪从清变黑，又由臭变绿的过程。
师：说得真棒！接下来让我们细细品味课文。
一条小溪在森林里欢乐地流淌着，我们一起来读第一自然段。
（师生共同读第一自然段）师：小朋友们读完后你有什么发觉？生1：我发觉小溪的水清清的。
（师板书小溪的水清）生2：我发觉小溪的水绿绿的。
（师板书绿）生3：我发觉小溪天天唱着欢乐的歌，是拟人的修辞手法。
师：大伙儿太了不得了，有了这么多的发觉，老师真为你们感到自豪。
但是有一天小溪变了，我们来看视频（课件出示小溪变黑变臭的视频）师：小朋友们，小溪什么缘故会变成如此呢？请大伙儿小组合作学习二、三自然段一起找找缘故吧！生：小组合作学习。
一年级上语文课件(B)-小溪生病了_沪教版
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小溪生病了
小溪水清清的,甜甜的。岸边，住着好多小动物。
小兔爱往小溪里扔纸屑;小猴 爱往小溪里丢果皮;小猪爱往小 溪里倒脏物……
小溪水，慢慢地变黑了，变臭了。
小鸭子不敢下水游泳，小鱼在水面 直喘气。。。
小动物们急了：小溪怎么 啦？小溪生病了，快去请医生。
小鸟说：“ 你们自己能治好小溪”
小动物们想了想， 有的脸红，有的低头。
小动物们再不往小溪扔纸屑、 丢果皮、倒脏物啦！
小溪水，慢慢地变清了，变甜了。清清 的、甜甜的。小溪水，跑着、唱着、笑 着，笑出了串串酒窝窝……
小溪生病了一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版
小溪生病了一年级语文上册教学方法设计教案课件沪教版课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河;后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。
小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。
文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
学情分析本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。
文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。
学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”，能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。
读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语;认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
重点难点识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”，部首“疒”。
能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备多媒体教学课件。
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗?怎么会生病的?2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了出示课题后，指名读、齐读二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。
思考：你喜欢这条小溪吗?为什么?清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢?3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
”学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了?4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。
小溪水清清的，绿绿的。
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……”指名读，分组读。
沪教版一上41课《小溪生病了》教学设计
沪教版一上41课《小溪生病了》教学设计沪教版一上41课《小溪生病了》教学设计教学目标1、借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8 个生字。
2、学习笔画“横折折折钩”。
能在老师指导下描摹汉字“扔、病、自、己。
”3、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
4、明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点1 借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8 个生字。
2 用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1、看小溪流淌的画面，进行说话训练。
小朋友，你们看到了什么?学生自由说话。
2、这么清的水怎么会生病的呢?板书课题：小溪生病了想想——都不好意思了。
(2)学生字。
7媒体播放(小溪病好的动画)。
——跟着背景音乐师口述第六节。
(1)出示句子“又过了些日子，小溪病好了。
小溪水，清清的，绿绿的。
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝?(2)学习生字：串(你还知道“一串什么”?)(3)指明读，找伙伴读，挑战读。
三拓展说话训练。
小溪的病好了，它会对小动物说什么呢?四巩固练习，指导写字1朗读生字、词语。
(媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画)2用“生、细”一字开花。
3写字指导五总结。
教学反思：本文教学时，运用多媒体教学手段达到两个目的：(1)把学生带入情境，通过看动画让学生谈谈自己的感受，并在说话中注重语言的积累，如：描写小溪的词语有清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的。
(2)有机对学生进行朗读指导。
生字教学采用不同的形式，注意生字之间的联系，如：“扔”和“丢”是一对近义词可放在一起教学。
笔画“横折折折钩”是在指导学生书空的基础上，让学生及时地写一写，能帮助学生记忆，牢固地掌握“扔”的笔顺。
结合学生交流的内容，朗读句子，随机学习生字，学完再回到语言环境中巩固。
通过朗读联系上下文理解“你们自己就是医生”这句话的含义。
一年级上册《小溪生病了》学案沪教版
一年级上册《小溪生病了》学案沪教版一年级上册《小溪生病了》学案沪教版(一)教材分析《小溪生病了》是一篇有趣的，中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。
通过阅读，教育孩子不能乱扔垃圾，有初步的环保意识。
(二)学情分析《小溪生病了》是一篇语言优美，富有童趣有趣的，生动的故事情节和可爱的故事角色会让学生对这篇产生浓厚的兴趣。
同时，低年级学生能记、愿读、肯说、会想、敢问，因此，本的设计依然以自主识字和指导朗读为主，游戏设计为辅，并初步培养学生的问题意识，能让学生的学习更主动，更投入。
(三)教学目标本教学目标的设定以知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度(详见教学设计)，旨在鼓励学生用适合自己的方式识记生字，采用多种形式让学生朗读，做到不唱读，不顿读，养成良好的朗读习惯。
同时通过语言实践活动，让学生演演小溪病好了时，她会对小动物们说些什么，以此培养学生良好的思考问题的习惯，同时，也能培养学生的语言表达能力。
引导学生收集有关水资的资料则给学生创设了一次语实践活动，起到了事半功倍的效果。
(四)教法在本的识字教学中，我主要选用“分散识字”和”集中识字”相结合的教学方式，根据生字的音、形、义的特点在教学中有所侧重，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到识字的过程当中，体会识字的乐趣。
本的阅读教学主要通过学生多种形式的朗读，做到正确朗读，不加字、不漏字。
在写字教学时，我重点指导学生找到关键笔画“横折折折钩”在田字格中的位置，让学生学会看贴摹字，培养他们良好的写字习惯。
为了让学生能更主动地学习，我还根据内容制作了有趣的动画，让学生产生浓厚的兴趣，更有效地学习。
(五)学法根据教材和学生的认知水平，堂上主要向学生渗透“自主识字”的方法，让学生学会用自己喜欢的方式识记生字。
如鼓励学生展开想象记忆汉字“串”;用编顺口溜的方法学习“丢”;做动作记忆“扔”字。
一年级上语文课件-小溪生病了沪教版
听录音，看动画，想一想：小溪为什么会生病？
疼痛症疗
部首
小溪水，清清的，绿绿的。
小兔往小溪里扔纸屑；
小猴往小溪里丢果皮；
小猪往小溪里倒垃圾……
过了些日子，小溪变了。溪 水黑黑的，臭臭的。
小动物们急了：小溪生病了， 快去请医生。
小鸟说：“你们自己就是医 生。”
大家听了，仔细想想，都不 好意思了。
小兔不往小溪里扔纸屑了；
小猴不往小溪里丢果皮了；
小猪也不往小溪里倒垃圾了……
又过了些日子，小溪病好了。
小溪水清清的，绿绿的。
它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝……
小溪为什么会生病？
小兔往小溪里r扔ēng纸屑；小猴往 小溪里丢diū 果皮；小猪往小溪里倒垃
圾……
小兔 小猴 小猪
生字
近义词
rēng
小 兔
小兔不往小溪里扔纸屑了。
小 猴
小猴不往小溪里丢果皮了。
小
猪
小猪也不往小溪里倒垃圾了。
小兔不往小溪里扔纸屑了，小猴不 往小溪里丢果皮了，小猪也不往小溪里 倒垃圾了……
又过了些日子，小溪病 好了。小溪水清清的，绿 绿的。它边跑边笑，笑出 了串串酒窝窝……
小动物们改正了自己的不文明行为，小溪的病好了， 它会对小动物们说些什么？
小溪的病好了，它（怎样）地
对（谁）说：“（
）。”
生扔清自黑出果日丢病水己去色皮子下
让天更蓝，水更清，地更绿。
小草睡着了， 请别吵醒它！
diū
横折折折钩
笔顺1
笔顺2
小动物们急了：小溪生病了， 快去请医生。
zì jǐ
你们自己 就是医生。
zì
白加横，自自自。
目加撇，自自自。
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7
读一读
小兔往小溪里扔纸屑；小猴往 小溪里丢果皮；小猪往小溪里倒垃 圾……
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8
读一读
? 小鸟说：“你们自己就是医生。”
小兔不往小溪里扔纸屑了；小 猴不往小溪里丢果皮了；小猪也不 往小溪里倒垃圾了……
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填一填
因为，小鸟知道小兔、小猴、小猪 _往_小__溪__里__倒__垃_圾__，小溪才生病的；小 鸟想，如果它们_不__往_小__溪__里__倒__垃_圾__， 小溪的病就会好的。
沪教版一年级语文上册第八单元
小溪生ห้องสมุดไป่ตู้了
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1
小溪水清清的，绿绿的。
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2
a
3
bìng
a
4
填空：
_小_兔__、_小_猴__、小__猪__把清清的、绿 (谁) (谁) (谁) 绿的小溪变得_黑__黑__的_、_臭__臭__的_， 后来，它们自己治zhì好了小溪的病。
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5
变黑自己
弯
a
6
读一读
过了些日子，小溪变了。溪水 黑黑的，臭臭的。 清清的 绿绿的
a
10
又过了些日子,小溪病好了。小溪
水清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑 出了串串酒窝窝……
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说一说
小溪病好了，它对小动物们
说：“
。”
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从小养yǎng成不随suí便扔垃圾 的好习惯。
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