小山羊和小灰兔1

《小山羊和小灰兔》教学设计
教学目标：
1、知识目标：识字5个，学写7个生字。

2、能力目标：继续培养学生独立识字的能力。

继续学习默读课文。

3、情感目标：通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。

教学重难点：
理解“讲信用”的重要性。

第一课时
教学目标：
1、初步感知课文内容。

2、自主识字5个，指导书写难字。

3、正确流利地朗读课文。

一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一说。

2、出示课题，生齐读两遍。

二、预习检测。

1、出示词语：
早晨做操耽误抱歉遇见小灰兔
犹豫蘑菇咱们顺路刺猬
2、读词语，小老师检查。

3、同桌用生字卡片检查识字情况。

4、游戏：巩固识字。

5、小组内检查课文朗读情况。

6、学生接读课文。

三、再读课文，初步了解课文内容。

1、默读课文，想一想你读懂了什么？
2、指名回答，评议。

3、再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”
4、交流汇报。

评议。

5、小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。

下面我们来看看要写的字。

四、写字。

1．出示要写的字。

2．读一读，扩词。

3、说一说怎样识记。

4、教师板书指导学生写字。

5、学生描红练习。

第二课时
教学目标
1、在学习课文中，复习本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3、懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。

一、复习检测
1、出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读
2、检查学生读课文情况。

二、精读课文，理解感悟
1、你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。

2、你是从课文的哪儿知道的?
3、出示自学任务：
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

4、学生汇报：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
（出示句子）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

③生体会读。

④男女赛读。

（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？
（出示句子）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

（3）总结学法：
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次：
（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

（2）小组展示读。

5、因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？
齐读最后一自然段。

6、第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？
7、学了这一课，你有什么收获？
（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。

）
三、总结。

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。

在这里，老师送给你们两句古语：
1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。

附：板书设计
小山羊和小灰兔
小山羊小灰兔
第一次等了很久和小刺猬聊天
守信用第二次等到太阳下山和小花狗玩
教学反思：
这篇课文我没有上第二课时，年级组的老师要上教研课，所以她就帮我上了。

我上了第一课时，在教学过程中，我发现要注重朗读评价，不仅是老师的评价，还有学生之间的评价。

老师的评价一定要到位，要落到实处，这样才能给学生一个示范，如果老师的评价语言单一空洞，只有“很好”，“很棒”，“不错”等，学生也学不会如何去评价别人。

学生的评价语言也是一步一步慢慢培养起来的，如我班以前学生的评价总是听别人是不是加字或漏字，要不就是听别人哪个字的字音读错，评价的面太窄。

但是在这节课中，有个女孩子的评价让我喜出望外。

首先，她看到的是别人的优点。

以前小朋友在评价别人时，总是喜欢去找别人的缺点或是不足。

其次，她的评价语言落到实处。

当有个学生在读“小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

”时，她评价说：“我觉得他读等啊等啊，读的很好，我就感觉到小山羊真的等了很久。

”当时我心里很激动，看到自己的学生有这样的进步，我觉得自己的付出是有收获的。

我相信，长期坚持下去，我看到的惊喜还会更多。