牛津英语五A unit7 At th饿 beach教学设计
新版牛津英语五年级上册《Unit 7At the beach 》教学设计
（1）让学生进行接龙比赛；
（2）学生以大组为单位，试着将短文复述出来。
3.改编Listen and enjoy中的歌谣
StepThree:“Listen and say”
1.Read byyourselves .
2.Role play.
3.Read loudly .
2.Sio:New lesson
1.出示一些海滩及大海的照片，学习Look and learn的词汇，并导入主题。
T：Look at these photos. It’s the beach.
……
2. Learn “Listenand say”
2、会熟练使用句型:…is/are …ing….描述正在发生的事。且能运用一般疑问句“Is /Are…ing…?Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t.”询问他人是否正在做某事，并作出准确的回答。
.教学目标
1、能听说读写词汇：beach,enjoy,collet,sea,letter,put,know,year;
Module 3 Out and aboutUnit 7At the beach
题目
Module 3 Out and about Unit 7At the beach Periodone
教学重、难点
1、能听说读写词汇：beach,enjoy,collet,sea,letter,put,know,year;
2、会熟练使用句型:…is/are…ing….描述正在发生的事。且能运用一般疑问句“Is /Are…ing…?Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t.”询问他人是否正在做某事，并作出准确的回答。
牛津小学英语5AUnit7教案教学设计
牛津小学英语5A Unit 7教案教学设计一、教学内容牛津版5a unit 7 after school二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?4、了解字母元音i在单词中的读音。
5、会诵读歌谣in the evening。
三、教学重难点1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学进度四课时第一课时一、教学内容5a unit 7 a & b二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them.三、教学重难点1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学准备录音机、磁带、图片五、教学过程step 1: free talkthe students talk about they like , then practice in pairs.step 2: presentation and practice1. t: (事先让两位学生在办公室)where are a and b?s1: are they in your office?t: perhaps they are. please go and get them.t: after school, what do you often do ? such as reading books, playing football, making things and so on. do you have any hobbies?(适当中文解释)s: yes, i do. i like….t: somebody likes reading a newspaper.learn: newspaperuse the same way to teach other two words: magazine, picture book.2. t: (假装在找东西) where’s my picture? i’m looking for the pictures.learn: look fort: who can come here and help me?s2: i can.t: look, s2 is helping me.s: (the student finds the pictures.)t: (show them the pictures) this is a study. this is nancy. let’s guess what she is doing in the study? let me guess first. is shereading some books?s3: is she looking for something?t: perhaps she is.s4: is she reading a magazine?…t: look, she is reading a story book in the study. i’ll go and join her.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。
五年级英语上册Unit7Atthebeach课件牛津上海版
Beginning: (When/Who/Where) Body: Ending: (Who/doing) (How)
Homework
1. Retell the story on page 48. 2. Copy the words and the dialogue on page 46. 3. Read the rhyme in “Learn the sounds” on page 51. 4. Finish Workbook pages 39 and 41.
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
小学英语上海牛津版 五年级上学期Unit 7 At the beach 第1课时教案
1.掌握sea，beach两个词汇的发音及含义；
2.掌握reading a book,enjoying the sunshine，collectingshells等短语的用法及含义。
3.能读懂Peter一家在海边度假时所进行的活动，会用现在进行时描述活动，用一般疑问句询问活动。
4.能通过歌曲、视频、讨论、展示等形式，灵活运用核心词汇和句型。
4.播放前半段视频，让学生用课文的句子回答表格中关于when, who, where, how的问题。.
5.一一播放课文后半段视频。并就课文内容运用现在进行时的一般疑问句进行提问，深入学习一般疑问句的句型。
6.结合上节课所学的内容，让学生以一般疑问句的形式进行提问。
IsKitty doing her homework?
跟唱Listenandenjoy部分的内容。
让学生了解西方国家对一家人的表达，也为之后对课文的理解做好铺垫。
引导学生积极思考，发散思维，了解关于中国的一些常识。
根据图片，对文章内容有一个初步的了解，为之后的精听和精读打下基础。
锻炼学生精听的能力，感知课文内容。
初步学习一般疑问句，并学习如何进行回答。
进一步巩固学习现在进行时一般疑问句的句型，并做出正确回答。
以跟唱的方式深入学习现在进行时的一般疑问句，并学会运用现在进行时一般疑问句及作答。
三
评
学
欣
赏
延
学
拓
展
1.引导学生改编歌曲，并唱出改Байду номын сангаас的歌曲。
3.设置不同情境，让学生根据今天所学的4W1H的框架进行介绍。
以小组合作的形式改编歌曲，并小组唱出所改编的歌曲。
5.在不同语境下灵活运用核心句型，做到活学活用。
牛津上海版(深圳)五上Unit 7《At the beach》ppt课件
Play a memory game
Play a memory game
Play a memory game
Play a memory game
Play a memory game
Play a memory game
Play a memory game
Narrator
When Who Where Activity How do they feel?
Are you ... ?
I’m writing a letter. I want to …
What is Peter doing? He is throwing the bottle into the sea.
Australia
What do you know from the letter?
Beginning: (When/Who/Where) Body: Ending: (Who/doing) (How)
Homework
1. Retell the story on page 48. 2. Copy the words and the dialogue on page 46. 3. Read the rhyme in “Learn the sounds” on page 51. 4. Finish Workbook pages 39 and 41.
1. Is Mrs Brown swimming in the sea?
2. Is Peter playing with the ball? 3. Is Paul sitting on the beach?
4. Is …?
Let’s …
What does Peter have? What is Peter doing?
牛津上海版(三起)五年级上册英语 Module 3 Unit 7 At the beach 精品教学设计
5A M3U7 At the beachPeriod 1 Enjoy holidays教学设计教学时间：2020.8教学目标：知识与技能：掌握词汇及词组：enjoy, collect, on holiday, enjoy the sunshine, have a good time.并能熟练运用“He/She is doing...”句型。
过程与方法：充分利用音像资源提高学生学习英语的兴趣。
通过师生互动激发学生学习热情。
情感态度与价值观：利用歌曲激发学生的兴趣，培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学重点：1.掌握关于海滩的一些词汇：ocean, beach, sand,。
2.能熟练运用He/ She is doing...句型。
教学难点：现在进行时的句型结构的运用。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.复习单词，Spell it游戏2.句型问答练习What will you do … ?While-task procedures1. 出示图片资料，导入课题T: What is this?S: The ocean.T: Do you like the ocean?S: Yes，I do.T: The ocean is blue. The ocean is salty.（指导学生认识该词）2. 出示图片，教师根据画面提出问题: Who is she?（She isJenny.）继而引出sand一词的学习。
T: This summer, Jenny will go the ocean. She will play on the beach. The beach is pretty good. What do beaches have? 对sand一词的读和写，以及造句的指导。
What will you make with the sand?问答练习。
3. 学习Part 1学生听课文录音4. 根据课文设计几个问题，学生带着问题读课文a. What do beaches have?b. What is Sally doing?c. What is Peter doing?5. 讨论并交流以上问题，教师及时订正6. 根据课件，全班齐读课文主要内容Post-task activities出示CAI图片，学生分组讨论，对图片内容进行描述，运用句型：He/ She is doing….Homework:1.Read and retell the text of P46.朗读并复述课文。
小学英语上海牛津版 五年级上学期Unit 7 At the beach 单元教学设计
Unit 7 At the beach单元教学设计课题：小学英语上海牛津版五年级上学期Unit 7 At the beach单元教学设计一、学情分析经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。
但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。
因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。
At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。
在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。
一、教材分析本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。
Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。
在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。
单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。
牛津版小学英语五年级上册unit 7at the beach
M3 Out and aboutU7 At the beachPeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：掌握词汇及词组：enjoy, collect, on holiday, enjoy the sunshine, have a good time.并能熟练运用“He/ She is doing...”句型。
过程与方法：充分利用音像资源提高学生学习英语的兴趣。
通过师生互动激发学生学习热情。
情感态度与价值观：利用歌曲激发学生的兴趣，培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学重点：1.掌握关于海滩的一些词汇：ocean, beach, sand,。
2.能熟练运用He/ She is doing...句型。
教学难点：现在进行时的句型结构的运用。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.复习单词，Spell it游戏2.句型问答练习What will you do … ?While-task procedures1. 出示图片资料，导入课题T: What is this?S: The ocean.T: Do you like the ocean?S: Yes，I do.T: The ocean is blue. The ocean is salty.（指导学生认识该词）2. 出示图片，教师根据画面提出问题: Who is she?（Sheis Jenny.）继而引出sand一词的学习。
T: This summer, Jenny will go the ocean. She will playon the beach. The beach is pretty good. What do beaches have? 对sand一词的读和写，以及造句的指导。
What will you make with the sand?问答练习。
3. 学习Part 1学生听课文录音4. 根据课文设计几个问题，学生带着问题读课文a. What do beaches have?b. What is Sally doing?c. What is Peter doing?5. 讨论并交流以上问题，教师及时订正6. 根据课件，全班齐读课文主要内容Post-task activities出示CAI图片，学生分组讨论，对图片内容进行描述，运用句型：He/ She is doing….Homework:1.Read and retell the text of P46.朗读并复述课文。
小学英语上海牛津版 五年级上学期Unit 7 At the beach 单元教学设计
Unit 7 At the beach单元教学设计课题：小学英语上海牛津版五年级上学期Unit 7 At the beach单元教学设计一、学情分析经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。
但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。
因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。
At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。
在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。
一、教材分析本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。
Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。
在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。
单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。
Unit7At-the-beach
A.Are B.Does CIs
课后反思：
A.for B.with C.do
2.----What are you doing?
----I’m collecting shells.
A.
3.It’’s ____football in the palyground.
A.
4.---____ Sally running after the rabbit?
S1:We can swim in the sea .
S2:We can make sandcastles.
S3:We can collect shells.
S4:We can play beach volleyball.
Step2:Presentation
1.
T：Who are they?
’re Sally,Peter,Paul,Mr Brown and Mrs Brown.
2.学生合作填空：
The Browns are on holiday in Sanya.The sky ___blue and the clouds_____white.Sally is ____ the sunshine.Peter ia ______a book.Mrs Brown and Paul are ____________.Mr Brown is ____ in the sea.They are _____ having a good time.
T;How many people are there in their family?
S2:There are five.
T:Where are they?
S3:They’re in Sanya.