《讲述我们自己的故事》教学案例
《我的故事》幼儿教案中班
《我的故事》幼儿教案中班Title: "My Story" Toddler Lesson Plan for Middle Class。
Objective: The objective of this lesson plan is to help toddlers in the middle class to develop their language, cognitive, and social skills through storytelling andrelated activities.Introduction:Hello, toddlers! Today, we are going to have a fun and exciting lesson all about our own stories. Each one of us has a unique and special story to tell, and we are going to explore our stories through various activities.Warm-up:To start off, we will gather in a circle and take turns sharing something special about ourselves. This could be a favorite toy, a memorable experience, or anything else thatmakes us unique. This will help us get in the mindset of thinking about our own stories.Storytime:Next, we will read a book together that features different characters and their adventures. This will help us understand the concept of storytelling and how each character has their own story to tell.Storytelling:After the story, we will encourage the children to share their own stories. This can be done through drawing, acting out a scene, or simply using words to describe a special moment in their lives. This will help them develop their language and communication skills.Craft Activity:To further explore the idea of storytelling, we will engage in a craft activity where the children will createtheir own storybooks. They can draw pictures and dictate their own stories, or use pre-made templates to createtheir own unique tales.Music and Movement:To add some fun and excitement to the lesson, we will incorporate music and movement activities related to storytelling. This can include dancing to a song about characters in a story, or acting out different scenes from a familiar tale.Reflection:At the end of the lesson, we will gather again in a circle and reflect on what we have learned. Each child will have the opportunity to share what they enjoyed most about the lesson and what they learned about storytelling.Conclusion:By the end of the lesson, the toddlers will have abetter understanding of storytelling and how each of them has their own unique story to tell. This lesson will help them develop their language, cognitive, and social skills, while also fostering a love for storytelling and creativity.Extension:To extend the lesson beyond the classroom, we encourage parents to continue the conversation at home by askingtheir children to share stories about their day or their favorite experiences. This will reinforce the concepts learned in the lesson and encourage further development of language and communication skills.Overall, "My Story" Toddler Lesson Plan for MiddleClass is designed to be engaging, interactive, and educational, helping toddlers to explore their own stories and develop important skills along the way.。
课程故事案例分享
课程故事案例分享全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在教育领域，故事被广泛运用作为一种有效的教学手段。
通过生动具体的故事情节和人物形象，教师可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考。
在课堂教学中，教师可以通过讲故事的方式来对知识点进行深入解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。
今天，我们就来分享几个关于课程故事的案例，看看故事是如何在教学中发挥作用的。
第一个案例是关于一位小学老师在教授英语课程时采用故事的教学方法。
这位老师在给学生讲解英语语法规则时，常常会编写一些有趣的故事来帮助学生记忆。
比如，在教授过去完成时时，老师会讲述一个关于小狗迷路回家的故事，引导学生理解过去完成时的用法和意义。
通过这种形象生动的故事，学生不仅能够更快地掌握知识，还能增强记忆和理解能力，提高学习效果。
第二个案例是关于一位高中数学老师在教授三角函数时运用故事的教学策略。
这位老师发现许多学生在学习三角函数时很难理解和记忆各种公式和定理，于是便决定用一个简单的故事来帮助学生理解。
他讲述了一个关于三只小鸟在飞行中遇到的问题，通过这个故事，学生可以将不同的三角函数关系联系起来，更好地理解其意义和应用。
这种生动有趣的教学方法，让学生对数学课程产生了浓厚的兴趣，同时也提高了他们的学习积极性和参与度。
第三个案例是关于一位大学教授在教授经济学课程时采用故事的教学方式。
这位教授擅长用各种真实生活的案例和故事来解释经济学理论和原理，让抽象的概念变得更加具体和贴近学生生活。
比如，在讲解市场供求关系时，教授会讲述一个关于水果价格上涨导致消费者购买量下降的案例，通过这个故事学生可以更深刻地理解供求关系的变化规律。
这种贴近实际的案例分析和故事讲解，让学生更容易理解和接受复杂的经济学理论，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
通过以上的几个案例，可以看到故事在课程教学中的重要作用。
故事不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的深入思考和学习动力。
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的成长故事》一、教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，引导他们发现和挖掘自身成长过程中的精彩瞬间。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达能力、情节设计能力等。
3. 通过分享自己的成长故事，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：引导学生如何从生活中提炼出具有代表性的成长故事，并以生动的语言表达出来。
2. 教学难点：如何将故事的情节设计得引人入胜，使读者产生共鸣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一段成长故事，激发学生对本次写作的兴趣和热情。
2. 讲解写作技巧：教师可以结合教材上的范文，讲解如何选择素材、设计情节、运用修辞手法等写作技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的成长故事。
在此过程中，教师应进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 分享交流：学生完成写作后，可以选择一部分优秀的作品进行分享，其他同学可以提出自己的看法和建议，以此提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
5. 作业布置：让学生回家继续修改和完善自己的作品，下节课再进行分享和讨论。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极思考、主动发言等。
2. 结果评价：阅读学生的作文，看他们是否能按照要求写出自己的成长故事，语言是否通顺，情节是否吸引人等。
3. 反馈与改进：对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。
五、教学反思：教师要时刻关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
同时，也要鼓励学生勇于表达自我，敢于挑战自我，从而实现真正的成长。
幼儿园大班语文《我的民间故事》教案
幼儿园大班语文《我的民间故事》教案
教案名称：《我的民间故事》
一、教学目标：
1. 培养幼儿对中国传统民间故事的兴趣，增强文化自信。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 准备一些中国传统的民间故事书，如《山海经》、《西游记》等。
2. 准备一些故事相关的道具，如孙悟空的金箍棒、猪八戒的九齿钉耙等。
三、教学过程：
1. 引入新课
教师以提问的方式引导幼儿思考他们所知道的民间故事，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲述
教师选择一个适合大班幼儿的民间故事进行讲述，边讲边展示相应的道具，让幼儿更加直观地理解和记住故事情节。
3. 分组讨论
将幼儿分为几个小组，让他们分享自己知道的民间故事，或者对刚才听到的故事进行讨论。
这个过程可以提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
4. 创作故事
鼓励幼儿根据自己的想象，创作一个新的民间故事。
这个过程可以培养幼儿的想象力和创造力。
5. 总结与反馈
在课程结束时，让每个小组选派代表上台分享他们的创作，教师给予适当的点评和建议。
四、教学评估：
通过观察幼儿在课堂上的表现，以及他们创作的故事内容，评价他们的语言表达能力、听力理解能力、想象力和创造力。
五、教学反思：
对于幼儿来说，故事是最好的老师。
通过讲述和创作民间故事，不仅可以让幼儿了解中国的传统文化，也可以提高他们的语言能力和创新能力。
在以后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》教学目标•让幼儿了解故事的概念和重要性•增强幼儿的想象力和表达能力•提高幼儿的听说能力和语言表达•提高幼儿对于生活中不同体验的感知和认识•增强幼儿的动手能力和创造力教学内容教学内容一：故事介绍•通过图片、玩具等实物介绍故事，让幼儿了解故事的概念和分类•介绍故事中的角色和情节，引导幼儿理解故事的基本要素教学内容二：故事创作•以幼儿的生活经验、兴趣和想象力为依据，让幼儿自己编写故事，从中提高幼儿的创造力和表达能力•鼓励幼儿想象和描述故事中的情节，角色和场景，提高幼儿的动手能力和想象力教学内容三：故事表演•将幼儿编写的故事进行排练和表演，激发幼儿表达和沟通的兴趣•通过表演加深幼儿对故事中角色、情节和主题的理解，提高幼儿的语言表达和演技教学步骤第一步：介绍故事的重要性•制作幻灯片或展品，向幼儿介绍故事的重要性和分类，让幼儿了解故事的基本要素•在游戏中添加故事要素，如要求幼儿用模拟玩具模拟故事中的场景和角色第二步：编写故事•在幼儿园课堂中，引导幼儿在园内场景中自行创作故事，并设计辅助卡片，让幼儿能够更好地了解故事的构成•教师会通过故事的引导与分析，鼓励幼儿通过口头演示来展示自己的创作过程第三步：故事表演•将编写好的故事进行排练和表演，让幼儿感受团队协作和表演的乐趣•通过表演活动进行交流，让幼儿互相了解和支持，从而增强沟通和团队协作能力教学反思本次教学采用了以故事为主题的教学方法，从创造、表达、演示等多个方面增强幼儿的语言表达和创造力。
同时也用到了许多图片、实物、卡片等，从视觉和触觉等多个角度让幼儿了解故事的基本要素。
不仅增强了幼儿的动手能力和想象力，还让他们在表演过程中体验到了团队合作和乐趣。
然而，在教学中也存在一些不足，比如在表演环节中可能有些幼儿表现不佳，音乐和舞蹈等表演元素的整合等问题。
为了解决这些问题，我们会在后续教学中加强教师的辅助引导和更加细致的实施，以便能够更好地激发幼儿的兴趣和潜力。
2024《我的故事》说课稿范文
2024《我的故事》说课稿范文首先讲教材：1、《我的故事》是人教版小学语文四年级上册的第三单元内容。
这个单元主要以学生自身的经历和故事为主线，通过学习不同形式的叙事文体，培养学生的表达能力和想象力，同时也帮助学生理解故事中所传递的价值观和人生智慧。
2、教学目标：- 认知目标：理解故事的基本结构和写作规则，掌握叙事文体的特点。
- 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，能够用适当的语言表达自己的故事。
- 情感目标：通过学习和分享故事，培养学生的情感交流和理解他人的能力，增强他们对文化和人性的认知。
3、教学重难点：- 重点是培养学生的故事表达能力，如故事的基本结构、故事的情节安排等。
- 难点是引导学生理解故事中的深层含义和价值观，以及如何从自己的经历中创作出有意义的故事。
其次说教法学法：在教学过程中，我将采用以下教法和学法：- 说教法：通过讲解故事的基本结构、写作规则和技巧，引导学生理解和掌握叙事文体的特点。
- 探究学法：通过学生分享和讨论故事，让他们自主思考和发现故事中的意义和价值。
- 合作学法：通过小组合作和互动讨论，促进学生之间的合作交流和情感沟通，提高他们的表达能力和理解能力。
接下来说教学准备：为了更好地进行教学，我准备了以下教学辅助工具：- 多媒体设备：用于呈现故事、图片和视频素材，提升教学的直观性和趣味性。
- 教学PPT：整理教材内容，设计课堂活动和讨论问题，帮助学生理解故事的结构和意义。
- 扩展资源：准备了一些和故事相关的绘本、音频和视频素材，用于拓展学生的阅读和听力能力。
然后说教学过程：根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节：1、导入和预热：通过展示一张关于“故事”主题的图片来引发学生的兴趣和思考，让学生联想到自己的经历和故事。
2、故事分享：学生依次分享自己的一个小故事，其他同学进行听众角色，促进学生之间的交流和理解。
3、教学讲解：通过多媒体辅助，讲解故事的基本结构和写作规则，引导学生理解故事中的角色扮演、情节推进和情感传递等要素。
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》
幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。
2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。
3.培养幼儿感受和表达情感的能力。
二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。
然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。
教师可以辅助幼儿进行表达。
2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。
教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。
3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。
教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。
教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。
5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。
幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。
6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。
7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。
四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。
同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。
在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。
教学目标取得了较好的效果。
二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字北师大版
5.借助心理辅导技巧，帮助学生树立自信，认识到每个人的独特性。
二、核心素养目标
《二年级上册心理健康教育教案--说说我自己-我的名字》北师大版，本节课的核心素养目标为：
1.增强学生自我认知，培养他们了解和尊重自己及他人的品质。
2.提升学生的人际交往能力，学会礼貌地称呼他人，增进同伴关系。
2.教学难点
-认识名字的独特性：帮助学生理解每个人名字的独特性，避免对他人名字进行嘲笑或贬低。
-家庭文化的多样性：引导学生理解和尊重不同家庭文化背景下名字的差异。
-自信表达与倾听：部分学生可能害羞或不敢表达，需要教师鼓励和引导，同时培养学生学会倾听他人分享。
-情感态度的培养：引导学生形成积极健康的情感态度，认识到每个人都有自己的优点和独特性。
五、教学反思
在本次《说说我自己-我的名字》的教学过程中，我发现学生们对探讨自己的名字充满兴趣，这也让我深感欣慰。通过这节课的学习，他们不仅了解到了名字背后的文化内涵，还学会了尊重他人名字的重要性。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，我以提问的方式引发学生对名字的关注，效果不错，大家积极参与，课堂氛围活跃。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，比如播放一段关于名字的短片，让学生在视觉和听觉上更直观地感受到名字的魅力。
举例：在小组活动中，教师引导学生注意倾听他人的分享，避免打断或嘲笑；针对不敢表达的学生，教师可以个别鼓励，帮助他们建立自信；通过心理辅导技巧，帮助学生认识到每个人的独特性，培养积极向上的情感态度。在教学过程中，教师需重点关注这些难点内容，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解名字的基本概念。名字是每个人独特的标识，它代表着家族的期望和文化传承。名字的重要性在于它伴随我们一生，影响着我们的自我认同和他人对我们的认知。
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《讲述我们自己的故事》教学案例教学目标：引导学生如何切取角度、选择素材、讲述故事。
教学重点：引导学生留意生活，用心感悟，并训练学生化抽象为具体的思维能力。
教学难点：引导学生留意生活，用心感悟，并训练学生化抽象为具体的思维能力。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课同学们，老师在布置作文的时候，总会听到同学们长长的“噢”的叹息声，今天，老师采访一下同学们，你们的这声叹息声后隐含什么？或者说由老师布置作文时同学们的反映谈起，采访同学们在作文中存在什么问题。
多数同学的感受是找不到内容可写，明确这是一种普遍存在的情况，希望同学们不要有畏难情绪。
举例学生在作文中存在的问题以及98年的安徽的高考题目《战胜脆弱》。
我们真的无故事可写吗？我们一起试试。
二、话题一《手》1.看到“手”，你会想到什么？具体一点说，给你一个话题，这个话题就叫“手”，你会想到什么？(小结：看到手这个话题，同学们的思路基本上是一致的。
都是在手的前面加上了修饰语。
)2.在进行扩展，围绕手这个话题说一句话，最好渗透上你个人的情感和态度。
3.由刚才的思路，我们进而来说一段话怎么样呢？老师先来说一段话，一段真实的、发自内心的话。
（我的故事讲完了，学生点评。
细节和情感。
同学们思考两分钟，你能不能说一段话，这段话尽量的含有一些细节和情感，讲讲你的关于手的故事。
3—4个同学分享。
）三、话题二《幸福》1.去年中央电视台的记者在做《你幸福吗》的街头采访时，听到了了这样的心声。
和小伙伴们嬉戏玩耍是孩子的幸福；爸爸妈妈回家过年是留守孩子的幸福；儿女孝顺是老年人的幸福…….2.请几个同学说说幸福是什么？用一句话把幸福具体化，好吗？3．幸福故事分享，同学评议。
（可以就小作者文中值得学习的地方评议，也可以谈谈自己的感受）我的幸福故事七（11）班陈仕鑫我一直在寻找属于我的真正幸福，问一个小孩子幸福是什么，他说，只要每天有糖吃那就是属于他的幸福，问一位老人，他说，只要儿女们天天陪伴在他的身边，那就是幸福。
可是我却一直没有找到属于我的真正幸福。
有一次，我和母亲因为一点小事情而争论了起来，心烦意乱的我出了家门去公园里散散心。
过了许久，天空中出现了一道美丽的晚霞，太阳用他那剩余的光辉渲染周围的云彩。
但是我却一点儿也没有想回家的意思，可那不争气的肚子却抗议了起来，叫我赶紧回家吃饭，我经不起肚子对我的百般“折磨”，还是决定回家。
到了家门口，刚用钥匙打开门，一股饭菜的香味就扑鼻而来，正在厨房忙活的妈妈一出来看见是我非常高，说：“鑫儿，你终于回来了，下次别玩得这么晚，快点去洗手准备吃饭，今天的饭菜你一定喜欢！”说完，又进去忙活去了。
我没有说话，只是低着头用额头前那长长的头发挡住我那已经湿润的眼眶……我认定，我已经找到了一份属于我一人的幸福。
那就是父母对我的爱，正是因为有了这个爱，我才找到了这份幸福！一份属于我的真正幸福！我的幸福故事七（11）班李彩霞如果世界是一间小屋，那生活就是这间小屋的一扇窗户；如果世界是一艘航行在大海的帆船，那生活就是黑夜里照亮帆船前进的灯。
生活中幸福无处不在，它每一次发生都值得我们将它珍藏在记忆深处。
记得那次，在我最无助的时候是爸爸给予我幸福。
这天早晨，正下着倾盆大雨。
窗户玻璃被雨水“啪啪”地拍打着。
我要去上学呢，这可怎么办。
时间临近八点了，无奈我只好打着雨伞上学。
可是这雨似乎跟我作对，我迈出家门它下得更大了。
我向着学校方向迈进，雨根本没有停下来的意思。
回想以前，这种电闪雷鸣的早晨都是爸爸骑车陪伴着我度过的，但是今天不同，爸爸生病了还在家躺着呢！我必须自己走到学校。
但是雨太大了，尽管我打着雨伞，但是雨水还是飞溅到了我的鞋上、衣服上。
我想不用多久我的全身都会湿透将成了名副其实的“落汤鸡”。
此时此刻我多么希望把没有生病，会一如既往地送我上学呀！就在我正想打消这个念头时，爸爸竟然就在我身旁。
天啦，爸爸生着病都还惦记着我，怕我淋湿了生病，所以冒着大雨都要追上我。
就在这一瞬间，我感动的泪水夺眶而出，我就是全天下最幸福的人。
生活中处处洋溢着幸福，而这些幸福大多数都是父母给予的，所以我们要珍惜，因为它在一点一点“减少”，所以也要试着用自己的能力，让父母感受到哪怕就一点点幸福。
我的幸福故事七（11）班陈佳悦每个人的幸福故事都是多姿多彩的。
它是人生中最美的回忆之一。
既让人怀念，也洋溢着幸福和喜悦。
在我小学阶段之时，曾拥有过一段最美的幸福。
懵懂的我，当听闻班主任要求每人制作一份手抄报评选时，我高兴得手舞足蹈。
对此，我十分用心地在家中不断搜查资料，反复绘着草稿。
因为我总是希望自己有朝一日能够博得老师和同学们的青睐。
小心翼翼地照着草稿临摹，再一笔一画地将水彩笔上炫丽的色彩勾勒在白色的纸页上。
最后白纸黑字，我誊写得有模有样。
看着一副绮丽的手抄报诞生在自己笔下，我的心中不由得充满了喜悦。
班主任看上了我的作品，同学们也连连叫好。
我的心情激动的同时，也不忘度过漫长的等待。
终于，当看见学校大屏幕上我的名字时，我第一次激动得喜极而泣，收获成功的果实，这是一件多么令人自豪的事情！那是一场幸福的、缱绻的梦，那是少年时期独有的天真烂漫的幸福故事。
我的幸福故事七（11）班陈瑞睿幸福是什么？有人说：“有了钱就幸福了，”也有人说：“幸福是自己快乐……”但我的幸福是母爱，母亲给予我温暖，让我幸福。
在一个冬天，我和小伙伴们约好了去玩，这一天，我们都穿上了厚厚的棉袄，我们一起去溜冰。
到了溜冰地点，我们做好了准备，马上开始比赛。
“开始！”一听到这个口令，嗖的一下，大家都开始跑了，我也一样，但溜冰时，有一颗大石头埋在雪里，看不见，砰！我一下摔倒在了地上，这件事不能让妈妈知道，我退出了比赛，然后悄悄地进入卧室，假装睡觉，被弄湿的衣服我都已经藏了起来，不过假装睡变成了真睡，起来时，火炉旁正烤着我的衣服，今天又是停电，妈妈用冷水给我洗衣服，一定手冻僵了吧！顿时，我的眼泪掉了下来，妈妈发现了我说：“傻孩子，怎么哭了？”我投入到妈妈的怀抱中大声地哭了起来。
我哭着说：“妈，我不再这样了。
”妈妈笑了笑。
母爱，是世界上最伟大的爱，和您在一起才是最幸福的。
我的幸福故事七（11）班龙亮宏一天，放学回家时下起了倾盆大雨而我又忘了拿伞。
我一人在学校门口的屋檐下躲雨，只盼着雨能快点停。
这时一个挺拔而又熟悉的身影出现在我面前，我抬头望去这正是我的爸爸。
爸爸只带了一把伞。
伞很小，根本不够我和我高大的爸爸躲雨。
爸爸把伞往我这里移了一点，自己的大半身都已经湿透了。
我问爸爸：“您不打吗？您的身体都湿透了。
”爸爸冷静而又温和的说：“爸爸身体好，淋点雨没事的，倒是你千万别给我淋感冒了。
”我眼里冒出了感动的泪花，但被我抑制住了。
因为我已经长大了。
爸爸对我所做的一切都使我感到幸福。
我的幸福故事陈彤打开记忆的闸门，发生的事数不胜数，它们如宇宙中的陨石，数也数不完，而我的幸福故事？对，就是它了！“哗哗哗，滴，滴……”坐在教室里的我，焦躁不安，因为外面下起了倾盆大雨，而这又是中午的最后一节课，该怎么办呀？我心想：这六月的天就如孙悟空的脸——说变就变。
刚才还在照射着大地的烈日，一溜烟又不知道躲到哪去了！“叮叮叮……”哎！下课还是到来了，我收拾好书包，到门口看雨还大不大，“哎？那不是你妈妈吗？”“你别逗我了。
”我一眼望去，一个熟悉的背影出现在我的眼前，“妈妈。
”我飞奔过去，啊！好熟悉的情景，以前，母亲也总是来接我的！而今日我看着母亲那一头乌黑光亮的头发已被时光染白，脸上也有被时光“划”过的印记……我瞬间迷湿了双眼，我在一天天长大，母亲却在一天天衰老……“你怎么了？”母亲温柔的问我，“喔，是雨水溅进我的眼睛里了。
”我轻轻的擦去泪水，便如妈妈以前小时候牵我一样，握着妈妈的手，那时，我好像拥有了全世界……“谁言寸草心，报得三春晖。
”亲爱的母亲啊！我们何时才能报答完您的恩情啊！这便是我的幸福故事。
我的幸福故事班级：七年级（11）班姓名：陶梦杰小狗的幸福，是遇上一个善良可爱的小主人；小鸟的幸福，是与众多同伴一同在天空是翱翔；小鱼的幸福，是找一片慰蓝的海洋，在水草中玩着捉迷藏……我的幸福，是一次陪伴，一句鼓励的话，一抹灿烂的微笑，一种信任的目光……刚上三年级的时候，我的成绩就一落千丈——这还是因为作文的关系，由于作文是刚开始学，我并不知道作文该怎样写好，怎样获得高分，所有以像无头苍蝇一般。
每次测验，我总是60多分，甚至有时不及格，这一次次的失败，一次次伤心的分数渐渐磨去了我自己的信心，我已经对学习感到失望，厌烦……但妈妈却用一种信任的目光看着我，鼓励我一定可以的，陪伴我一起学习写作……很快，我的作文明显有了进步，分数也渐渐上升了。
看到我的成功，妈妈脸上一抹的微笑让我瞬间感到无比幸福……品味幸福是要用心的，只要用了心你才会知道那是怎样一种感觉！用心去品味属于你的幸福吧！幸福就像夏天的阵阵微风，沁人心脾，那种感觉不是言语可以表达的，用心体会吧！四、话题三《财富》（亲情，友情，妈妈的唠叨都是人生的财富，这样就把抽象的变为具体故事、场景、细节）五、.课堂小结同学们，今天这堂课我们围绕三个话题来进行，这三个话题均化抽象为具体，使得我们有话可说，有故事可写，但我们一堂课不能穷尽所有话题，老师想通过这堂课告诉大家，我们的身边有很多感人的瞬间，有很多感人的故事，只要我们有心去积累、用情去感悟，我们一定能够写出我们的故事的。