这是谁的叶教案教学设计
一年级上册科学教案-《4.这是谁的叶》教科版
《这是谁的叶》教学设计【教学目标】1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。
【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）出示四幅有特点的叶画1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。
（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。
）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，都是用不同的美丽的叶片制作而成的。
大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）（二）通过对叶画的欣赏引出课题那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。
（出示课题）板书：这是谁的叶【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。
】二、研学——认叶（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。
1.请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）2.请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。
对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）（三）辨别练习，引导说出区分方法。
1.杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）2.紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）3.梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）4.松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）5.在生活中，你还见过哪些像这样形状的叶，请你说说。
（预设：榕树叶、绿萝叶、枫树叶、柳树叶等）（四）认识同一种树叶的不同颜色1.请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示几片大小、颜色不同的枫叶图片）总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……2.再请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示两片颜色不同的杨树叶图片）总结：杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……3.同一种叶子也有不同的颜色。
教案《这是谁的叶》教科版科学一年级上册
·第4课时这是谁的叶·教案班级：课时：课型：一、学情分析在之前的课程学习中，学生已经建立了对植物的整体认识，可以从不同层次对植物进行观察、并做好记录，而且通过实践，见识了植物的生长历程，对观察植物的步骤也有了初步的了解。
第四课从不同树的叶片形状不一样出发，引导学生认识常见的叶片形状，可以进行简单描述。
寻找叶子环节的设计，引导学生通过视觉、感官判断叶片的形状、质地是否一样；在活动中培养学生注重团队合作的意识、安全意识以及爱护大自然的美德。
二、教学目标1.能够用语言和图画描述叶的特征；2.能够说出周围常见植物的名称及叶片具有的特征。
三、重点难点【教学重点】从不同的角度描述叶的主要特征，并根据这些特征在校园中找到叶片的来源。
【教学难点】根据叶的特征在校园中找到叶片的来源。
四、教学过程第一板块【思维聚焦新课导入】1.师：这些是哪种植物的叶？将它们连一连。
师：第一片叶属于什么树？生：冬青卫矛。
师：第二片叶属于什么树？生：牵牛。
师：第三片叶属于什么树？生：法国梧桐。
师：第四种叶属于什么树？生：松树。
师：最后一种叶属于什么树？生：月季。
2.师：你们是怎样区分不同植物的叶的？（学生自由回答）3.师：冬青卫矛的叶片椭圆形，边缘有锯齿。
4.师：牵牛的叶片倒心形，边缘平滑。
5.师：法国梧桐的叶片是掌状，边缘有锯齿。
6.师：松树的叶片针形，边缘平滑。
师：月季的叶片椭圆形，边缘有锯齿，叶柄上有细小的托叶。
第二板块【走进自然探索新知】1.师：我们接下来要去校园里寻找叶子来自哪些植物，在出发前，需要明确几个问题。
师：我们要去哪里寻找叶子？生：去校园的树上、花坛里的花上寻找叶子。
（教师明确学生活动范围）师：怎样才算找到叶子呢？（学生自由回答）师（总结）：不同叶片的形状、大小、颜色、软硬都是不一样的。
我们可以根据这些特征进行对比，从而找到它们。
2.教师展示书上小朋友寻找叶片的图片，引导学生自行总结其他注意事项。
一年级科学这是谁的叶教案
一、教案基本信息教案名称：《这是谁的叶》年级：一年级学科：科学课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生认识不同种类的树叶，并了解树叶的基本结构。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：认识不同种类的树叶，了解树叶的基本结构。
难点：培养学生观察、比较、分类的能力。
四、教学准备1. 教师准备各种树叶标本或图片。
2. 学生准备收集不同种类的树叶。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：教师出示各种树叶标本或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树叶吗？它们有什么特点？”2. 探究：学生分组讨论，分析树叶的特点，如形状、颜色、纹理等。
3. 展示：每组学生展示自己的树叶，并介绍树叶的特点。
4. 比较：教师引导学生将不同种类的树叶进行比较，找出它们的相同点和不同点。
5. 分类：学生根据树叶的特点进行分类，如树叶边缘的形状、树叶的大小等。
6. 总结：教师引导学生总结树叶的特点和分类方法。
7. 实践：学生动手制作树叶标本，加深对树叶的认识。
8. 拓展：教师引导学生关注身边的树木，了解树叶的生长过程。
9. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调树叶的特点和分类方法。
10. 作业：学生回家后，收集不同种类的树叶，观察并记录树叶的特点。
六、教学评价1. 观察学生对树叶的认知程度，了解他们是否掌握了树叶的基本特点和分类方法。
2. 评价学生在实践活动中的参与程度，观察他们是否能够动手操作并完成树叶标本的制作。
3. 搜集学生对树叶观察记录，了解他们是否能够关注身边的自然环境。
七、安全注意1. 学生在收集树叶时，要注意安全，避免到车流多的地方去。
2. 制作树叶标本时，要使用安全的工具，如剪刀、胶水等，并指导学生正确使用。
八、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
这是谁的叶一年级科学教案
这是谁的叶是一年级科学课程中的一节，其目标是通过观察和比较不同植物的叶子，让学生了解叶子的特征和种类。
一、教学目标
1.让学生了解叶子的基本特征和种类。
2.培养学生的观察和比较能力。
3.培养学生对自然和科学的兴趣。
二、教学内容
1.叶子的基本特征。
2.不同种类的叶子。
三、教学步骤
1.导入新课：
通过引导学生观察一些常见的植物叶子，让学生初步认识叶子的基本特征和种类。
2.讲解新课：
通过图片、实物或模型展示不同种类的叶子，让学生了解叶子的形态、颜色、大小等特征，并讲解不同种类叶子的特点。
3.巩固练习：
让学生通过观察和比较不同种类的叶子，找出它们的相同点和不同点，并填写相应的表格。
4.归纳小结：
通过总结本节课学到的知识，让学生了解叶子的基本特征和种类，并强调观察和比较的重要性。
四、教学评价
1.观察学生的参与度和兴趣。
2.听取学生的回答和提问，评估学生对叶子的认识和理解。
3.检查学生的作业，评估学生对不同种类叶子的掌握情况。
五、教学反思
1.反思教学方法是否适合学生，是否能够有效地实现教学目标。
2.反思教学中是否出现了新的问题或困难，如何解决这些问题。
3.反思教学中是否充分发挥了学生的主体性和教师的主导作用。
第1单元植物《这是谁的叶》教案
-通过讲解植物在生态系统中扮演的角色，使学生认识到保护植物的重要性。
2.教学难点
（1）如何准确地观察和描述叶子的特点，如形状、边缘等；
（2）区分不同植物叶子的相似性和差异性，提高识别能力；
（3）运用所学的叶子知识解决实际问题，如识别校园内的植物。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的观察力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这是谁的叶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边植物的叶子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物叶子的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植物叶子的基本结构、功能以及如何通过观察叶子特点来识别植物。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物叶子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调叶子的形状、边缘和质地等特征。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物叶子相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察叶子的特点来识别植物。
小学科学：这是谁的叶教案
小学科学：这是谁的叶教案一、教学目标1. 让学生认识并了解常见植物的叶子特征。
2. 培养学生观察、比较和分析植物叶子的能力。
3. 引导学生通过观察和实践，掌握制作叶脉书签的方法。
4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识常见植物的叶子特征，学会制作叶脉书签。
2. 教学难点：观察并分析植物叶子的特征，熟练制作叶脉书签。
三、教学准备1. 教师准备：植物叶子标本、显微镜、叶脉书签制作材料等。
2. 学生准备：笔记本、水彩笔、剪刀、透明胶带等。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种植物叶子标本，引导学生观察并思考：“这些叶子有什么相同和不同之处？”2. 探究：学生分组观察叶子标本，记录叶子的形状、颜色、纹路等特征。
3. 分析：教师引导学生对比分析不同叶子的特征，总结植物叶子的基本特征。
4. 实践：教师示范制作叶脉书签的步骤，学生跟随操作。
5. 总结：教师组织学生展示自己的叶脉书签，共同总结制作过程中的注意事项。
五、课后作业1. 学生回家后，收集不同植物的叶子，观察并记录其特征。
2. 家长协助学生完成叶脉书签的制作，并将作品至班级群进行分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 叶子特征观察记录表：检查学生对叶子特征的观察记录，评估学生对植物叶子特征的理解和分析能力。
3. 叶脉书签作品评估：评价学生在制作叶脉书签过程中的创意、技巧以及对叶子特征的应用。
七、安全与环保1. 安全提示：在制作叶脉书签的过程中，提醒学生使用剪刀和显微镜时要小心，避免受伤。
2. 环保教育：强调收集叶子时要注意保护植物，不损伤植物，教育学生珍惜资源，合理利用废旧物品。
八、教学延伸1. 植物叶子手工艺品制作：引导学生利用收集到的叶子制作其他手工艺品，如叶子贴画、叶子项链等。
2. 植物观察日记：鼓励学生定期观察校园内的植物，记录其生长变化，培养学生的观察力和写作能力。
4这是谁的叶(公开课一等奖创新教案)_1.pptx
通过观察和记录活动，学生对叶子的鉴别特征有了更深刻的理解,并能够运用所学知识进行实际鉴别。 .需要改进的地方： 在实验探究环节，部分学生使用放大镜时操作不够熟练，今后需加强实验技能的训练和指导。 可以提供更多种类的叶子样本以供学生观察和鉴别，进一步拓宽学生的视野和知识面。 .未来教学计划： 将继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略以满足不同学生的需求。 计划开展更多的户外实践活动，如校园植物调查、植物园参观等，以增强学生的亲身体验和实践能力。同时， 通过引入更多实际案例和应用场景，进一步激发学生对植物科学的兴趣和热爱。
促进学生形成科学探究的习惯和合作精神。 二、教学重难点 .教学重点： 叶子的鉴别特征：形状、颜色、大小、边缘、纹理等。 观察和描述叶子的方法。 .教学难点： 叶子间的细微差别辨别。 准确描述和记录叶子的特征。 三、教学准备 多种不同植物的叶子样本（确保有显著差异）。 放大镜。 植物图鉴或叶子相关书籍。 观察记录表（包括叶子名称、观察特征等）。 彩色笔或铅笔。
小组竞赛：每组选择一名代表，根据观察到的叶子特征快速鉴别出叶子所属的植物，并进行抢答。 【总结提升】（约5分钟） 归纳总结：回顾今天学到的观察叶子的方法和叶子的鉴别特征。 拓展延伸：鼓励学生在家中或学校周围收集不同植物的叶子进行观察和鉴别，并创建自己的植物叶子图鉴。 情感升华：强调保护植物和生态环境的重要性，每个人都可以从小事做起，如不乱摘叶子、种植绿植等。 五、课后练习 .选择题： a.观察叶子时，以下哪个特征不是我们需要关注的？（） A.形状B.颜色C.重量D.纹理 b.下列关于叶子鉴别的说法中，正确的是（） A.只需要观察叶子的形状就可以确定植物的种类。 B.叶子的颜色在不同季节和环境下可能会发生变化，因此不是可靠的鉴别特征。 C.叶子的边缘特征对于所有植物来说都是一样的，没有鉴别价值。 D.观察叶子的纹理需要使用显微镜才能看清楚。
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。
通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。
二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。
2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。
他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。
老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。
第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。
老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。
”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。
例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。
”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。
”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。
学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。
例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。
”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。
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第一单元植物
第四课时总第4课时
教学内容：
第11——13页（这是谁的叶）
一、教学目标：
科学概念目标：
1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
1、在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2、能用简单的图画描述叶的外部特征。
3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
1、利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
二、教学准备
为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶
等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教师准备:课件。
三、教学内容
1. 它们是哪些植物的叶
（1）“猜叶”的游戏。
教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。
在学生猜不到时,逐步提供特征,如它是绿色的,叶片顶端是尖尖的,边缘上有锯齿一样的起伏……随着特征越来越丰富,学生猜的范围也会越来越小,越来越准确。
（2）个画叶的活动。
选两片不同的叶进行观察,并把它们的样子画在学生活动手册上。
师：提供一片叶让学生观察,要求画得清晰。
达到要求的学生,教师可以用“奖励”叶的形式,让学生继续观察并画第二片叶。
2. 探索:到校园里去找一找
师：哪里去找? 怎样才算是找到了? 活动时要注意什么问题?
生：到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。
3. 研讨:根据叶的什么特征找到了植物
师：“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”
板书设计：
布置作业：
教学反思：。