1.1.4这是谁的叶教学设计
小学一年级上册教科版(2017)4《这是谁的叶》教学设计
小学科学一年级上册4《这是谁的叶》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析《这是谁的叶》是教科版一年级科学上册第一单元“植物”中第四课的内容。
本节课是在第 3 节课的基础上加强对叶特征的认识，明白叶的特征是辨认植物的重要信息，能根据叶的特征到周边环境中寻找它们分别是哪一种植物的叶。
通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
在教学组织形式上来说组织一年级的小朋友容易兴奋，难以自我约束自己的行为，在室外学习科学，一定是非常困难的。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满好奇心和探索欲望，但他们的注意力集中时间较短，自我约束能力较弱。
在之前的学习中，学生已经对植物的叶有了初步的认识，但对于叶的特征的细致观察和准确描述还需要进一步引导和训练。
三、教学目标科学概念目标叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
四、教学重难点重点叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
难点根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
五、教学过程创设情境引入主题（2 分钟）师：同学们大家好，今天我们来一起学习教科版一年级上册第一单元第四课，这是谁的叶，今天牧婶遇到了个难题-树叶名字的标签被水泡坏了，她不知道如何把树叶标本送还到大树妈妈的家里，那这些树叶究竟是谁的叶子呢？让我们跟随熊猫博士一起去帮助牧婶分辨这三个包裹里都是谁的树叶吧，为了帮助你们顺利辨认树叶，老师为你们准备了一份《树叶比对卡》，上面有 5 种常见树叶，我们来认识一下吧活动一：辨认牵牛叶（5 分钟）师：先观察并描述这片叶子，思考我们应该如何去观察这片树叶？学生说出自己的观察结果（形状：心形，颜色：绿色）。
一年级上册 科学-《1、4这是谁的叶》(教案)- 教科版
《这是谁的叶》教学设计【教材分析】本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。
学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。
本课教材围绕本单元“同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。
最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。
【学情分析】一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。
因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。
教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。
【教学目标】科学概念目标：1.同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出校园中常见植物叶的特征。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。
2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。
3.能够用画图的方式记录叶的特征。
科学态度目标：1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。
2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。
2.知道在观察研究时要保护植物。
【教学重难点】重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【材料准备】银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜【教学流程图】【教学过程】1.聚焦（归纳）介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。
教科版《1.4这是谁的叶》教学设计、教案与同步练习
教科版小学科学一年级上册《1.4这是谁的叶》教学设计【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。
本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
聚焦板块：通过观察五种不同的树叶，激发兴趣，聚焦每种叶子各自的特征。
猜测板块：主要是通过描述、猜测不同树叶的特征，认识到植物的叶是多种多样的，每种叶都有其各自不同的特征。
探索板块：通过画一画活动，让学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。
通过找一找活动，明确任务和要求，激发学生探究叶的兴趣，产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，培养良好的科学习惯。
研讨交流板块：通过实地观察，知道植物及其对应叶的特征，认识到同一种植物的叶具有共同的特征，感受身边植物的多样性，了解周围常见的植物及生长环境，并对观察植物表现出浓厚的兴趣。
【学情分析】通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。
从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。
因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。
这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【教学目标】科学概念目标1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教科版(2024秋)科学一年级上册1.4这是谁的叶教案
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的叶子知识，提高观察和描述能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养科学探究精神。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。
-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要知识点。
-参与课堂活动：学生小组合作，观察并描述所选叶子的特征。
-提问与讨论：学生提出疑问，与组内同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解叶子的结构。
-实践活动法：小组观察活动，让学生亲身体验。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生认识和了解不同种类的叶子，知道叶子的一些基本特征。
（2）培养学生观察、比较、分类等科学探究能力。
（3）引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队合作精神和沟通能力。
（4）培养学生对科学的兴趣，发展学生的观察能力和思考能力。
2.教学难点
（1）学生对叶子基本特征的理解和掌握。
作用与目的：
-帮助学生提前了解叶子的特征，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同植物的叶子，引发学生对叶子多样性的好奇心。
-讲解知识点：详细讲解叶子的结构，如叶脉、叶片等，并用实物叶子进行展示。
-组织课堂活动：学生分组，每组选择一种叶子，用放大镜观察并描述叶子的特征。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）
小学科学14《这是谁的叶》(教案)学年科学一年级上册教科版
小学科学14《这是谁的叶》（教案）学年科学一年级上册教科版标题：《这是谁的叶》——科学教案设计引言：本教案设计旨在帮助小学一年级学生了解植物叶子的功能、形态特征以及它们在我们生活中的重要作用。
通过本课的学习，学生将培养对大自然的观察力和好奇心，同时提高他们的动手实践能力和科学思维。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解植物叶子的功能；- 熟悉植物叶子的形态特征；- 能够观察、描述和比较不同植物叶子的特征；- 了解植物叶子在人类生活中的作用。
2. 过程与方法目标：- 提高学生的观察力与思维能力；- 培养学生的动手实践能力；- 培养学生的合作探究意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识；- 培养学生对科学学习的主动性和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 植物叶子的功能与特征；- 学生观察植物叶子的能力；- 合作探究植物叶子的作用。
2. 教学难点：- 引导学生从先容“这是谁的叶子”到自主发现与思考；- 建立植物叶子与人类生活的联系。
三、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint课件及投影仪；- 事先准备好的不同植物叶子的样本；- 一份充足的练习题，涵盖植物叶子的形状、颜色等方面；- 学生实验用的小袋子、剪刀、放大镜等。
2. 学生准备：- 手册及铅笔。
四、教学步骤与内容：1. 导入（10分钟）- 创设学习氛围：通过播放一段自然风景的视频和展示几张美丽的绿植照片，让学生对植物产生兴趣。
- 提问：大家喜欢看植物吗？你们见过哪些植物？它们长得有什么样？2. 新授（30分钟）- 展示植物叶子样本：让学生观察、比较不同的植物叶子，提醒学生注意比较它们的形状、颜色、大小等。
- 提问：“这是谁的叶子？”引导学生思考，并与学生交流他们的观察结果。
- 介绍植物叶子的功能：给出简单明了的解释，如光合作用、呼吸作用、保护作用等。
- 观察练习：给学生发放练习题，要求他们利用手册上的图片对植物叶子进行观察并回答相应问题。
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案
教科版一年级上册小学科学《这是谁的叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第4节《这是谁的叶》，主要介绍植物的叶子。
通过观察和比较不同植物的叶子，培养学生对植物叶子的认识和理解。
二、教学目标：1. 知道植物的叶子是植物的一部分，具有吸光合作用、蒸腾作用等功能。
2. 能够观察和比较不同植物的叶子的形状、颜色、大小等特征。
3. 能够用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的叶子是植物的一部分，观察和比较不同植物的叶子的特征。
教学难点：培养学生的观察能力和动手能力，用简单的语言描述并记录观察到的植物叶子的特征。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物的认识和了解较少，但他们对观察和发现新事物的兴趣较高。
他们的动手能力和语言表达能力还比较薄弱，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和描述。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师展示一些植物的图片，如菊花、草、树等，并引发学生对植物的兴趣。
老师可以问学生：“你们看到过这些植物吗？它们有哪些部分？”引导学生回答，重点引出植物的叶子。
第二环节：呈现新知1. 老师准备一些不同种类的植物叶子，如菊花叶、草叶、树叶等，并放在桌上供学生观察。
老师可以逐个拿起叶子，让学生仔细观察这些叶子的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
例如，老师可以说：“这是一片菊花叶，它是绿色的，形状像一个小手掌。
”2. 老师鼓励学生用简单的语言描述所观察到的叶子特征。
例如，老师可以问学生：“你们观察到了哪些不同的叶子？请用自己的话语来描述一下。
”学生可以回答：“这片叶子是绿色的，形状像一个小手掌。
”3. 老师可以让学生互相展示自己观察到的叶子，并进行交流和比较。
学生可以说出他们观察到的叶子的共同点和不同点。
例如，学生可以说：“这片叶子和我的叶子都是绿色的，但形状不一样。
”第三环节：巩固与拓展1. 老师给每个学生发放一张白纸和一支铅笔，让他们在纸上画出自己喜欢的植物叶子，并描述这片叶子的特征。
【新课标】1.4这是谁的叶教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
【新课标】1.4这是谁的叶教学设计
教学内容
【新课标】1.4这是谁的叶
本节课我们将深入探索植物的世界，结合教材中《植物的一生》章节，具体内容包括：
1.叶片的形态与结构：介绍叶片的基本组成部分，如叶尖、叶缘、叶脉等，并探讨不同植物叶片的特点。
（5）实验器材：准备显微镜、叶片模型等实验器材，支持学生进行观察实验。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这是谁的叶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的树叶有不同的形状和特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物叶片的奥秘。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了植物叶片的形态结构、生理功能以及植物叶片的分类。通过观察、讨论和实验，大家对叶片的基本概念有了更深入的理解，掌握了如何根据叶片特征对植物进行分类。以下是本节课的课堂小结：
1.叶片是植物进行光合作用的主要器官，由叶肉、叶脉、叶柄等组成。
2.叶片具有光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等生理功能。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.科学探究：通过观察、比较和分析不同植物的叶片特征，培养学生运用科学方法进行探究的能力，提高他们提出问题、解决问题的实践技能。
2.生态观念：让学生了解叶片的生理功能，认识到植物在生态系统中的重要作用，树立保护生态环境的意识。
1.4《这是谁的叶》(教案)一年级上册科学教科版
1.4《这是谁的叶》（教案）一年级上册科学教科版一年级上册科学教科版教材中的《这是谁的叶》是一篇融合了科学知识和语文素养的文章。
本文将针对该篇文章展开教案设计，帮助老师更好的授课。
一、教学目标1.了解植物基本结构及其功能。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.以情境启发学生探究科学知识，积极主动参与课堂活动。
二、教学重点了解植物的基本结构及功能。
三、教学难点让学生通过观察植物叶子的大小、形状、颜色等特征，以及通过书中提供的情境，引导学生积极思考、发现植物结构及其功能。
四、教学准备1.一个幼苗或植物标本。
2.学生们带来的一些不同的叶子。
3.提前准备好PPT或者视频，以便于展示植物结构等相关内容。
五、教学过程1. 导入引入植物叶子，以及它的功用和意义，让学生开始思考课题。
2. 观察铁五加、枫叶共同点展示图片让学生看并尝试会华中共同点，再让学生去板书。
3. 了解植物的基本结构通过教师展示ppt或者视频，让学生了解植物的基本结构，包括根、茎和叶子的组成。
4. 去室外观察实物利用提前准备好的植物幼苗或植物标本，带领学生去室外观察实物，并引导学生通过观察叶子的大小、形状、颜色等特征，探究植物结构及其功能。
5. 学生绕着植物走一圈让学生在课后绕着植物或以植物为中心观察叶子。
六、教学总结1.复习基本植物结构及其功能；2.学生答“这是谁的叶”的问题，为学生“好奇好问、敢于探究”的思想观念奠定基础；3.分享和表达，在课堂上学生通过分享和表达，唤起了学生对植物的兴趣，培养了学生主动参与、积极思考和表达的能力。
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1.1.4.《这是谁的叶》教学设计
科学概念
1．叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
2．能说出周围常见植物的名称及叶具有的特征。
教学目标：
科学探究目标:
1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标:
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标:
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点
引导学生思考根据叶的哪些特征找到对应的植物。
教学难点
如何组织一年级学生有序并有效的到室外开展科学活动。
教学准备
教学准备：为学生准备：校园中有明显特征的植物的叶（见课件中），学生活动手册。
教师准备：课件。
教师准备：课件。
教学时数
1课时。
教学流程：。