元素周期律教学设计.docx
元素周期律教案范文
元素周期律教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解元素周期律的定义和意义；（2）掌握元素周期表的结构和排列规律；（3）了解元素周期律的应用领域。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，引导学生发现元素周期律；（2）利用分组讨论法，培养学生团队合作意识；（3）运用案例分析法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神；（3）增强学生对社会、环境的责任感。
二、教学内容1. 元素周期律的发现（1）回顾原子结构的发展史；（2）介绍门捷列夫和周期律的发现；（3）阐述元素周期律的意义。
2. 元素周期表的结构（1）周期表的排列规律；（2）周期表的周期和族；（3）短周期、长周期和过渡元素。
3. 元素周期律的应用（1）预测元素性质的趋势；（2）解释化学反应的规律；（3）指导物质制备和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）元素周期律的定义和意义；（2）元素周期表的结构和排列规律；（3）元素周期律的应用领域。
2. 教学难点：（1）元素周期律的数学表达式；（2）周期表中族和周期的划分；（3）元素周期律在实际问题中的应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解元素周期律的基本概念和原理；（2）实验法：观察实验现象，引导学生发现元素周期律；（3）讨论法：分组讨论，培养团队合作意识；（4）案例分析法：运用案例，提高解决实际问题的能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示元素周期表、实验现象等；（2）模型教具：演示原子结构和元素周期表；（3）课外阅读：布置相关文章，扩展学生知识面。
五、教学过程1. 导入新课：（1）回顾原子结构的发展史，引导学生思考元素性质的变化规律；（2）介绍门捷列夫和周期律的发现，激发学生兴趣。
2. 讲授新课：（1）讲解元素周期律的基本概念和原理；（2）介绍元素周期表的结构和排列规律；（3）阐述元素周期律的应用领域。
元素周期律教案(详细)
元素周期律教案(详细)一、教学目标1. 让学生了解元素周期律的基本概念，理解元素周期律的排列规律。
2. 使学生掌握元素周期表的结构，能运用元素周期律分析和解释一些化学现象。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 元素周期律的概念：元素周期律是指元素原子半径、化合价、原子序数等性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化规律。
2. 元素周期表的结构：元素周期表是按照元素原子序数从小到大排列的，分为七个周期，十六个族。
3. 元素周期律的排列规律：a. 周期性变化：同一周期内，随着原子序数的增加，元素原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强；b. 族的变化：同一族内，随着原子序数的增加，元素原子半径逐渐增大，金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元素周期律的概念、元素周期表的结构、元素周期律的排列规律。
2. 教学难点：元素周期律的排列规律的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现元素周期律的规律。
2. 利用图表、动画等多媒体教学手段，帮助学生形象地理解元素周期律。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示一些化学现象，引导学生思考元素之间是否存在某种规律。
2. 讲解元素周期律的概念：介绍元素周期律的定义和发现过程。
3. 讲解元素周期表的结构：介绍周期表的七个周期和十六个族。
4. 引导学生发现元素周期律的规律：通过观察周期表，引导学生发现原子半径、化合价等性质的周期性变化。
5. 讲解元素周期律的排列规律：详细讲解同一周期和同一族内元素性质的变化规律。
6. 练习与应用：给出一些实例，让学生运用元素周期律进行分析解释。
六、教学拓展1. 介绍元素周期律的应用领域：如化学反应原理、材料科学、生物化学等。
2. 讲解一些重要的元素周期律规律：如金属性与非金属性的分界线、过渡元素的特点等。
元素周期律的教学设计(优秀4篇)
元素周期律的教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!元素周期律的教学设计（优秀4篇）班会心得体会工作褒义词提案加油稿，教案廉洁感谢信：活动策划影评自我鉴定答案：条例阅读答案职业道德了作文开场白简报典礼学习计划，研修竞选评语表扬信教学计划，入团辞职信李白，管理制度意见杜甫。
元素周期律的学习教学设计课题.doc
实用标准文档《元素周期律》教学设计【教学目标】1．知识与技能运用实验探究、结合有关数据认识元素周期律，即原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周期性变化的规律。
2．过程与方法模拟周期律的发现过程，体会科学发现的艰辛。
3．情感态度与价值观引导学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。
【重点难点】原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周期性变化的规律【课时安排】 3 课时【教学方法】自学和讨论、实验探究、数据分析【教学过程】第一课时教师活动学生活动教学意图[引入 ]上一节我们学习了元素周期表的相关知识,那么现在请同学们想一下门捷列夫制定元素周期表的依据是什么？元素周期表中各元素之间有无规律可循呢？这节课我们就来学习元素周期律。
[板书 ]元素周期律[引导和提问 ]1 ．请同学们画出核电荷数1~18 元素的原子结构示意图。
2．试着寻找各元素原子核外电子排布的规律。
展示原子核外电子排布的图片（见资源包部分）思考、讨论、创设情境，引交流起学生学习的兴趣。
画核电荷数复习旧知识，1~18号元素的引发新知识。
原子结构示意从学生熟悉图。
的元素入手，寻找规律。
归纳、增强学生对回答：新知识的亲1~2号元素：切感，培养学电子层数相同，生发现问题、都是 1 ，最外电子分析问题、归层上的电子数从纳问题的能1 到 2 。
力。
3~10号元素：电子层数相同，都是 2，最外电子层上的电子数从 1 递增到 8。
11~18号元素：电子层数相同，都是 3，最外电子层上的电子数从 1 递增到 8。
[归纳 ]阅读教材并填写以核电荷数1~18的元素原子核外电子排布为例第12、13页的表发现，随着元素核电荷数的递增，元素原子最外层格，认识“重复电子的排布呈现周期性变化，除H 、He 元素外，最出现” ，体会“周外电子层上的电子数重复出现从 1 递增到 8 的变化。
元素周期律教案范文
元素周期律教案范文教案：元素周期律教学目标：1.掌握元素周期律的基本概念和分类方法；2.理解元素周期表的组成和结构；3.了解元素周期律的历史发展以及对化学研究的重要性；4.能够解读元素周期表中的信息并做出相关推断。
教学重点：1.元素周期律的基本概念和分类方法；2.元素周期表的组成和结构。
教学难点：1.元素周期表的历史发展；2.元素周期律对化学研究的重要性。
教学过程：一、导入（约10分钟）1.教师引入元素周期律的概念，告诉学生元素周期表是化学中非常重要的工具；2.通过问答的方式，了解学生对元素周期表的了解程度，引发学生的兴趣。
二、概念讲解（约15分钟）1.介绍元素周期律的定义和发展历史，包括门捷列夫和门多列夫的工作；2.解释元素周期律中“周期性”和“周期分组”两个概念，引导学生理解元素的周期性规律。
三、元素周期表的组成与结构（约20分钟）1.通过展示元素周期表的结构，讲解周期和族的划分以及元素的排列方式；2.引导学生理解周期表中上下排列的元素具有相似的化学特性。
四、元素周期律的重要性（约20分钟）1.讲解元素周期律的重要性，包括预测元素性质、发现新元素以及研究元素间的关系等；2.分析元素周期律在实际应用中的重要作用，如药物研发、材料制备等。
五、巩固练习（约20分钟）1.分发练习题，让学生进行巩固练习，检验他们对元素周期律的理解程度；2.解答学生提出的问题，进行讨论和答疑。
六、拓展练习（约20分钟）1.分组讨论，要求学生自选一个元素，通过查找相关资料，深入了解该元素的性质和应用；2.学生展示自己的成果，进行分享和点评。
七、总结归纳（约10分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结归纳，强调元素周期律在化学中的重要性；2.开展一个小游戏或竞赛，检验学生对元素周期律的掌握程度。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够初步了解元素周期律的基本概念和分类方法，掌握元素周期表的组成和结构。
通过讲解元素周期律的历史发展和重要性，增强了学生对元素周期律的兴趣和认识。
元素周期律的教学设计(优秀7篇)
元素周期律的教学设计（优秀7篇）《元素周期律》教案篇一[教学目的要求]1、使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。
2、了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。
3、认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。
4、对学生进行科学研究方法的教育。
[教学重点]原子的核外电子层排布和元素金属性、非金属性变化的规律。
[教学难点]元素金属性、非金属性变化的规律。
[教学方法]探索发现法和迁移类比法。
[教学用具]投影仪、实验仪器、有关药品。
教学过程（第一课时）[教师引入]（出示门捷列夫挂像），介绍门捷列夫是俄国伟大的科学家。
门捷列夫一生最伟大的功绩是什么？[学生回答]发现了元素周期律。
[教师板书]第三节元素周期律[教师引导]如何理解"律"、"周期"的含义？[学生讨论]略。
（可以从"星期"、"年"、"四季"等方面认识。
）[教师小结]律就是规律，是关于元素的规律；所谓周期，首先意味着周而复始的重现。
其次，严格说来并不是简单的重复，而是符合哲学上的观点：螺旋式上升。
望大家在这两节内容的学习中仔细体会。
我们现在明白了：元素周期律就是揭露元素发生周期性变化的规律。
下面，我们就具体研究一下元素在哪些方面发生了周期性变化。
[教师小结]请同学阅读课本130页表5—5中原子序数118号元素原子的核外电子排布一栏。
其中原子序数指的是人们按核电荷数给元素编的号。
阅读后请同学从这样几个角度分析，同时完成表5—6。
[教师板书]核外电子排布横行纵列行与行之间[学生活动]略。
[教师板书]核外电子排布横行纵列行与行之间周期性变化[教师引导]核外电子排布的情况我们已经清楚了，请同学利用所学知识推测元素原子半径的变化情况，还是按照刚才我们提出的三个方面讨论。
[学生活动]略。
元素周期律教案范文
一、教案基本信息元素周期律教案范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解元素周期律的基本概念。
2. 使学生掌握元素周期表的排列规律。
3. 培养学生运用元素周期律分析和解决化学问题的能力。
教学重点：1. 元素周期律的基本概念。
2. 元素周期表的排列规律。
教学难点：1. 元素周期律在实际应用中的理解。
2. 元素周期表中族和周期的划分。
教学准备：1. 元素周期表挂图或PPT。
2. 相关化学知识PPT或教材。
二、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 通过回顾化学元素的基本概念，引导学生思考元素之间的关系。
2. 提问：同学们知道元素周期律吗？它是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解元素周期律的基本概念。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解元素周期律的定义：元素周期律是指元素按照原子序数递增，其物理和化学性质呈现出周期性变化的规律。
2. 讲解元素周期表的排列规律：元素周期表是按照原子序数递增排列的，分为周期和族。
周期是指横行，族是指纵列。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评答案，针对学生存在的问题进行讲解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，提问：同学们能说出元素周期律的基本概念吗？2. 引导学生思考元素周期律在实际应用中的意义。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解元素周期律在实际应用中的例子，如：酸碱盐的溶解性、金属的活泼性等。
2. 讲解元素周期表中族和周期的划分及意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评答案，针对学生存在的问题进行讲解。
2. 引导学生思考元素周期律在科学研究和生产生活中的应用，激发学生学习兴趣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制元素周期表，标注周期和族的划分。
2. 举例说明元素周期律在实际应用中的意义。
2. 对下一步教学进行调整和安排。
《元素周期律和元素周期表》教案
《元素周期律和元素周期表》教案一、教学目标1. 让学生了解元素周期律的基本概念，理解元素周期律的发现过程。
2. 使学生掌握元素周期表的结构，熟悉主族元素、过渡元素等的分布规律。
3. 培养学生运用元素周期律分析和解决化学问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：元素周期律的基本内容元素周期表的结构及主族元素、过渡元素的分布元素周期律在化学分析中的应用2. 教学难点：元素周期律的内在联系及其对元素性质的影响元素周期表中一些特殊现象的解释三、教学方法1. 采用讲授法，讲解元素周期律的基本概念、发现过程和元素周期表的结构。
2. 利用多媒体展示元素周期表，帮助学生直观地理解元素分布规律。
3. 结合实例分析，让学生掌握元素周期律在化学分析中的应用。
4. 开展小组讨论，探讨元素周期律的内在联系及特殊现象。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 元素周期表挂图或PPT3. 相关化学实验器材4. 教学参考资料五、教学内容与课时安排1. 第一课时：元素周期律的基本概念元素周期律的发现过程元素周期表的结构2. 第二课时：主族元素的分布及性质过渡元素的分布及性质元素周期律在化学分析中的应用实例3. 第三课时：元素周期律的内在联系元素周期表中的特殊现象小组讨论：元素周期律的应用及发现4. 第四课时：练习与应用：运用元素周期律分析化学问题总结与复习5. 第五课时：教学反馈与评价布置作业：研究某一族元素的性质与周期律的关系六、教学反馈与评价1. 课堂提问：了解学生对元素周期律和元素周期表的基本概念、结构及应用的掌握情况。
2. 课后作业：评估学生运用元素周期律分析化学问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在探讨元素周期律内在联系和特殊现象时的表现，以评价其合作能力和思维能力。
七、教学拓展1. 介绍元素周期律在现代化学研究中的应用，如材料科学、药物设计等。
2. 探讨元素周期表的演变历史，让学生了解科学家们是如何逐步揭示元素周期律的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《元素周期律》教学设计
【教学目标】
1 •知识与技能
运用实验探究、结合有关数据认识元素周期律，即原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周期性变化的规律。
2.过程与方法
模拟周期律的发现过程，体会科学发现的艰辛。
3.情感态度与价值观
引导学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。
【重点难点】
原子半径、元素的化合价、元素的金属性和非金属性随着元素原子核外电子排布的周期性变化而呈周期性变化的规律
【课时安排】3课时
【教学方法】自学和讨论、实验探究、数据分析
【教学过程】
通过观察表1中的数据，元素的主要化合价随着 元素核电荷数的递增呈现什么样的变化？
表1
+7 负化合价： 6~9: -4逐步升到 -1
14~17: -4逐步升
到-1
总结：元素的主 要化合价随着元
素核电荷数的递
增，呈现周期性 的变化
［投影］
（一）元素的金属性、非金属性与元素在周期表中位置的关系
认真观察下表，填空并画出金属与非金属的交界线，标出其附近的
元素符号。
1
2
3
4
5
6
7
IA IIA IIIA IVA VA VIA ViIA
非金属性逐渐
金属性逐渐
［提问］
元素中金属性谁最强，非金属性谁有最强
的位置如何？
,在周期表中
观察，讨论,
分析，总结
思考，讨论,
回答
培养学生分
析问题的能
力和表达能
力。
培养学生分
析问题的能
力和表达能
力，以及对
知识的运用
能力。